小学数学教学有趣故事8则
小学数学案例分析
小学数学案例分析(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗?(出示阿凡提卡通图像)谁认识他?2、师简介阿凡提抽生死签的故事。
(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。
所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。
当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。
国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。
)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。
今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的?(学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。
(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。
)(1)__同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书?(2)同桌交流。
(3)汇报。
(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。
它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。
(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同?(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗?(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下?(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。
小学数学故事篇《奇数和偶数》数学有趣知识
小学数学故事篇《奇数和偶数》数学有趣知识（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学小故事,300字
数学小故事 1俗话说：“好的开端是成功的一半.” 有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。
因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。
我在20xx年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。
从参加工作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。
原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。
随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。
在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到生活是这么丰富多彩。
以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，就当着全体同学的`面给他颁发“知识小博士”证书，学生们急不可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本最后的页码。
“我的页数最多，有988页！”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。
“988！”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不小哇。
看来这个证书得发给她了！”我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1302页呢！”“1302？”我把这个同学报的数字写到988的旁边。
“凭什么就说1302页比988页多？”文艺委员从来不肯轻易认输：“你的都是1、2、3，还有个0，我的数都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙伴，但同时也激起了更多的反对：“988再大也没有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数，四位数就比三位数大！”激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。
让数学变得有趣味——记桂林市复兴小学教师秦虹
“我觉得秦虹老师的课上得特别好。
她讲课清楚明白，而且特别有趣。
就像这节课，我印象最深的是‘蜗牛赛跑’这个游戏，通过这个游戏我学会了用小数知识解决一些生活中的问题，太好玩了。
”这是在桂林市象山区教学大比武活动中，一个学生评委给秦虹的评语。
从中不难发现，秦虹的数学课以其趣味性深深吸引着学生。
让数学变得有趣味，是秦虹多年来孜孜以求的教学目标。
多年来，她通过将枯燥的概念形象化、碎片知识系统化、课堂教学趣味化，引导学生快乐学习，不断激发学生学习数学的热情。
数学教学需要“形象”“秦老师的课可形象了，很多概念她一讲我们就明白了。
”“讲梯形的概念时，秦老师就让我们剪一个梯形。
”“讲长方形的时候，秦老师会让我们画个表格，列出四条边的数据。
”……采访中，秦虹的学生争先恐后地对记者说。
数学是一门研究数量、结构等概念的学科，理解相关概念是学好数学的基础。
然而，概念具有高度概括性和严密性，小学生如果没有老师进行有效引导，很难准确理解概念的具体内涵，更不用说用概念来解决数学问题了。
“概念是‘双基’教学的核心内容，更是学生学习数学的起点，但它们往往是抽象的、枯燥的。
所以，学生需要一种有趣、形象的方法对其进行理解。
”秦虹说。
多年来，秦虹始终坚持形象化的数学教学。
如何做到形象化？她认为，首先授课方法要具体直观，让学生一看就会明白；其次是学生熟悉且喜欢的方式，能够充分调动学生的探究积极性。
如在人教版四年级上册《平行四边形和梯形》中，对梯形的定义是“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”。
在课堂前测中，秦虹发现，不少学生往往只记住了“只有一组对边平行”这一要素，而忽略了“四边形”这一关键点，使不少学生的认识产生了偏差。
为此，秦虹设计了一个小游戏，发给学生一些平行四边形、正方形、长方形、五边形的纸张，让学生一刀剪成一个梯形。
经过实践，学生很快就认识到，平行四边形、正方形、长方形等能够一刀剪成梯形，而五边形却不能。
如此一来，学生关注到了“只有一组对边平行”和“四边形”两个关键要素，进一步加深了对于梯形的认识。
还有小学数学教学反思小故事资料
小学数学教课反省小故事灵武市第四小学哈生其在数学教课中 , 我们领会到 ,凡是能踊跃、主动地参加获得知识过程的学生 , 他们学习数学的兴趣浓重 , 求知梦想激烈 , 数学素质会得到较快发展。
所以数学教课一定从转变学生的学习态度、学习感情入手 ,使学生由机械、被动学习转变成创建、主动学习。
" 兴趣 " 是孩子各样创建力 ,求知欲的原动力 ,只需孩子对某种事物发生兴趣 ,就会无止境地去追求、去实践、去发展。
但是在长久应试教育的驱遣下 , 我们有些时候内心难免急于求成的片面以为 ,只需习题答案正确 ,学生记着 ,考试就没问题。
于是在讲堂上 ,学生一旦回答犯错 ,我们就很难沉得住气 ,难免训诫几句。
长此以往 ,造成讲堂无聊 ,氛围烦闷。
学生 " 碰钉子 " 多了 ,也就不再愿意主动参加讲堂 ,学习数学的兴趣无影无踪。
1.专心去保护学生学习数学的兴趣胆寒和过分自我责备的心理状态是阻碍创建的最危险的仇敌, 而英勇和自信是创建个性中最重要的特点。
在教课中, 第一教师要转变看法以学习活动的组织者、指引者、参加者的角色参加到学生的学习活动之中 ,进而创建宽松、和睦的讲堂氛围 ,给学生以心理上的安全感。
教师要充足尊敬和相信学生 ,把他们当作知识的主动研究者 ,创设和睦的氛围 , 帮助学生建立自信心 , 促使学生踊跃主动地学习。
我以为给学生关爱 , 就是加强他们学习兴趣、学习信心 , 提升学习效率。
所以 ,在教课中我努力做到尊敬学生的异见、宽容学生的误见、鼓舞学生的创见。
鼓舞他们独立思虑 , 擅长持欣赏的态度正确地评论学生 , 以夸奖、鼓舞为主 ,使学生感觉到如坐春风 ,如沐春雨。
" 教课之无小事 " ,我们在讲堂上的一句不经意的话 ,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。
对能顺利达成训练的学生 ,赐予夸奖和鼓舞 ,成功的愉悦让学生更有自信。
对待那些在训练中碰到困难的学生 ,也不能选择责备 ,不要伤害他们的信心 ,而应赐予启迪开导。
小学五年级数学《鸡兔同笼》经典公开课教案（精选10篇）
小学五年级数学《鸡兔同笼》经典公开课教案小学五年级数学《鸡兔同笼》经典公开课教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学五年级数学《鸡兔同笼》经典公开课教案，希望能够帮助到大家。
小学五年级数学《鸡兔同笼》经典公开课教案篇1【学习目标】1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并体会代数方法的一般性。
2、解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列表、假设或方程解等方法。
3、体会到数学问题在日常生活中的应用。
【学习重难点】1、重点是尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
2、难点是在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。
【学习过程】一、故事引入在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。
这个问题早在1500多年前人们就已经开始探讨了。
阅读书本P112鸡兔同笼的故事，能用你自己的话表述一下题目的意思吗?二、探索新知1、阅读P113例1，根据书本提示，会用列表法求出鸡、兔各几只吗?(完成课本表格。
)2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢?能列式解决吗?(会用假设法解决“鸡兔同笼”问题)3、自己动笔，尝试用方程的方法解决鸡兔只数的问题?(有困难的可参考书本P114)4、用假设或者解方程的方法解决P112“鸡兔同笼”问题(1)方程解：(2)算术解：解：设鸡有x只，那么兔就有(35-x)只。
解：假设都是鸡。
根据鸡兔共有94只脚来列方程式2×35=70(只)2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)2x=4624÷(4-2)=12(只)x=2335-12=23(只)35-23=12(只)答：鸡有23只，兔有12只。
答：鸡有23只，兔有12只。
5、以上三种解法，哪一种更方便?☆友情小提示：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。
小学二年级数学老师教学故事举手小事 二年级 数学
《小学二年级数学老师教学故事举手小事二年级数学》摘要：”说完学们才整理桌凳并收拾座位垃圾，如看见扫把倒地了你可以把它“扶”起再让它靠墙“”，学校财物可以随处置……举手劳可又有多少人愿“举手”呢古人云“举手劳何足挂齿”思就是说这件事很没有多功劳不必挂嘴上可这举手劳究竟有多呢？今年我工作容是二年级数学次带低年级课刚进教就感觉什么地方很不舒下课这种感觉越越强烈学生们桌子歪歪扭扭座位垃圾随处可见节课下使就拥挤教室脏乱不堪只得不断提醒学们“你们桌子是不是应该摆放整齐座位垃圾应该呆哪里？”说完学们才整理桌凳并收拾座位垃圾这是件事可从这件事又说明了什么呢？回想起年我带三年级教室里上完课不能说像刚打扫完卫生样但至少座位没有多少垃圾桌子也基上是“老老实实”原地呆着如说二年级学生还要提醒话那么到了三年级学生显然已养成了这样习惯这要怎样持以恒呀？让己坐椅子恢复原样并保持班级卫生这真只是举手劳事可就是这些不要我们花很多精力就能做事我们学生又有多少人愿做呢？作教师我平也总是这样对学生说如看见地上垃圾你可以弯弯腰把垃圾捡起扔进垃圾桶；如看见有学摔倒了你可以主动把他扶起安慰他；如看见离开门窗没关或者灯没关你可以把门窗关或者把灯关再离开；如看见教室里课桌歪了你可以把它们排得整整齐齐；如看见有人红领巾下了你可以出声提醒他或者捡起他戴；如看见扫把倒地了你可以把它“扶”起再让它靠墙“”；如看见窗台脏了你可以拿抹布把它们擦……这些事都是事却因你做了而使许多人了烦恼这不是件事吗？三国期刘备也曾说这样句话“勿以善而不”善事虽却能让别人了许多烦恼你又何乐而不呢？可是总有那么多人不怎么愿做地上垃圾可以视而不见；别人困难可以置不理；学校财物可以随处置……举手劳可又有多少人愿“举手”呢？如说干净整洁教室是校里道亮丽风景线话那么学生们举手劳让这迷人景色更具魅力并焕发出无穷活力生活事要人做；花里花要人栽培；社会安宁要人维护；心灵枯地要我们怎样浇灌呢？假如人人拥有如这些学生般心灵相信生活就会变得更加美.。
我的小学数学教学故事1
我的小学数学教学故事近几年在课堂教学中，让学生快乐地去学习，这样不但使他们的学习积极性提高，而且还能激发他们对学习数学的兴趣，并且活跃了课堂气氛，最终解决了一些实际问题。
下面我把自己在数学教学中的一些教学故事作一个简单的介绍。
事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，我在教学百分数时，我就利用这样一个故事引入：今年五一，我想买一台电脑，方便在家查找一些有关对教学的资料。
我先到电脑城去问问价，哪家价格合理就在哪家买。
我首先来到红星电脑城，营业员告诉我：“本店电脑一律打八折。
”刚在店里转了转，心里有底了。
我想比较一下哪家便宜，我就又来到另一家国美电器电脑城，热情的营业员对我说：“本店一律优惠20%”。
讲到这里，我就问学生：如果是同一品牌的电脑，哪家的电脑比较便宜？我这样一问，学生就七嘴八舌的议论起来。
通过这样的引入，即激发了学生强烈的求知兴趣，又提高了学生学习数学的积极性。
在教学中，我充分利用讲故事来化简一些学生认为难理解的数学题。
曾有人说：学生学数学就是做练习，做数学题，人家外国的学生学数学是参与一项活动，经历一个过程，获得一种体验。
不管说法怎样，都是为了学以致用，练习是数学课中必不可少的环节之一，如果教师只是机械的让学生做题目，那么练习就失去其本意，无法达到预期效果，如果将练习融入数学故事中，结合生活实际，不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。
例如我在教学纳税这个内容时，利用学生身边的背景故事：我说小明同学的母亲开了一家玩具店，每个月的营业额是12000元，如果按4%的税率缴纳营业税，每月应缴纳营业税多少元？练习完后，我趁热打铁让学生互动，结合自家的情况或你了解的信息编题，让同学互相解答，这样，课堂上同学们个个情绪高涨，各种各样的问题迎刃而解。
数学教学教育叙事3篇
数学教学教育叙事3篇 ⼀份耕耘，⼀份收获，数学教学⼯作苦乐相伴，从事数学教育⼯作多年，你有何教学故事可以分享呢?本⽂是店铺为⼤家整理分享的数学教学教育叙事，欢迎阅读! 篇1：⼩学数学教学教育叙事 记得在教学《⼀位数乘两、三位数》时，我曾安排学⽣完成⼀道看似平常的改错题，(即如下⼏题) 12 52 476 × 7 × 2 × 8 74 104 3808 由于班上的学⽣⾮常活泼外向，当时课堂⽓氛⼗分活跃，于是我顺势将话锋⼀转：“今天，有⼏个数学病⼈怀疑⾃⼰⽣病了，来到我们班求医，看看哪位数学医⽣的医术⾼，为他们解决病痛?”话⾳⼀落，课堂⽓氛⼀下⼦进⼊了新的⾼潮，学⽣们纷纷埋头认真分析，并很快地⼀⼀举⼿，嘴⾥喊着：“⽼师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧!”有的坐在前排的学⽣甚⾄都离开座位，把⼿举到我的⾯前来了，⼀副惟恐我不让他们“治病”似的。
于是，我叫了其中⼀名学⽣，名叫张晓丹：“张医⽣，请你上来为第⼀个病⼈看看。
” 张晓丹同学⼀听到我这么称呼她，刚开始⼀楞，后来马上领悟了我这么称呼她的⽤意，⾮常⾼兴地上台，开始分析“病情”：“这个病⼈的病因出在忘记在这⾥进位了。
”⼀边说，⼀边还拿着红⾊粉笔指着个位和⼗位之间的位臵，并补上“1”，接着就在积的⼗位上将“7”改成“8”，说：“这样就治好了。
”这时，还没等我讲话，下⾯的学⽣已经纷纷说道：“对了，对了，和我的看法⼀样。
”既然学⽣们都已经发表了看法，并且这个“病⼈” 的确治好了病，我就趁势表扬：“看来我们班有许多和张医⽣⼀样医术⾼明的医⽣，谢谢张医⽣。
” 张晓丹同学⼗分⾼兴地回到座位，其他同学这时居然也⼀个个都称呼她为“张医⽣”，弄得张晓丹同学⼀副“英雄凯旋归来”的模样，⽓氛既热烈⼜有趣。
到了第⼆题时，由于刚才那题营造的氛围还笼罩着学⽣们，学⽣们举⼿更积极了。
这⼀次我叫了⼀名平时学习成绩不太理想的学⽣：“现在有请郭凯凯医⽣上来为第⼆个病⼈瞧瞧。
小学三年级校本教材《趣味数学》
小学三年级校本教材《趣味数学》让数学变得有趣起来！这是本教材的初衷。
数学是一门抽象的学科，但它也可以是充满趣味和创意的。
本教材旨在通过生动有趣的故事、游戏和问题，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和创造力。
希望本教材能够成为小学数学教学的一份有益补充，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，享受数学的乐趣。
第一课蚂蚁爬绳问题在这个问题中，我们需要思考的是如何计算蚂蚁爬绳的时间。
这个问题需要孩子们动手实践，用自己的方法来解决。
可以让孩子们自己设计实验，观察蚂蚁爬绳的过程，从而得出结论。
这不仅能够锻炼孩子们的动手能力，还能够培养他们的观察能力和实验精神。
第二课 XXX吃了几个山桃这个问题需要孩子们运用一些基本的数学知识，如加减法和乘除法。
但是，问题的难点在于如何理解题意，正确地推理出答案。
通过这个问题，可以让孩子们学会如何分析问题，如何运用数学知识解决实际问题。
第三课小熊开店这个问题需要孩子们运用货币的概念，计算出小熊开店的收入和支出。
通过这个问题，可以让孩子们了解货币的基本概念，学会如何进行简单的货币运算，培养他们的实际应用能力。
第四课 XXX师徒摘桃子这个问题需要孩子们运用分组、分类和计数的方法，计算出XXX师徒摘的桃子数量。
通过这个问题，可以让孩子们学会如何运用数学方法解决实际问题，培养他们的逻辑思维和计算能力。
第五课智斗XXX这个问题需要孩子们运用一些数学技巧，如列方程式和解方程式，来解决实际问题。
通过这个问题，可以让孩子们学会如何运用数学方法解决实际问题，培养他们的逻辑思维和计算能力。
第六课数字之间的故事在这个问题中，我们需要孩子们思考数字之间的关系和规律。
这个问题不仅可以帮助孩子们掌握数字的基本概念，还可以培养他们的逻辑思维和推理能力。
第七课老寿星故事这个问题需要孩子们运用一些数学知识，如年龄计算和时间计算，来解决实际问题。
通过这个问题，可以让孩子们学会如何运用数学方法解决实际问题，培养他们的逻辑思维和计算能力。
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小学数学教学有趣故事8则小学数学并不是枯燥无味的，关于小学数学教学，你知道的有趣故事有哪些呢?本文店铺为大家整理的小学数学教学有趣故事，欢迎阅读!小学数学教学有趣故事篇1一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。
只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。
我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可又找不出毛病，你赶快帮大叔算算!”小白兔看完账单，可气坏了。
“你这个狡猾的狐狸!我非治治你不可。
山羊大叔，你在这等着，我去找他算账。
”小白兔来到狐狸开的菜店，说：“老板，芹菜多少钱1千克?给我来2千克!”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱。
”称完后，小白兔递过2元钱，狐狸拿出纸和笔，准备算账。
小白兔说：“我来算!”一把夺过狐狸的纸和笔，边说边列竖式子，“每千克8角钱，就是0.8元，我给2元，用0.8元除2元，列成竖式子：应找回4元钱。
”狐狸听后，尖叫一声，“你是怎么算的?!你只给我2元钱，却要找回4元钱，还要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的账单，猛地摔在狐狸面前，“你又是怎样给山羊大叔算的!”狐狸一看无奈地低下了头。
小白兔为山羊大叔要回了狐狸多收的钱，高高兴兴地跟山羊大叔一起回家了。
小朋友，你能说一说，上面的两笔账错在哪里吗?一天，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。
只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气，小白兔很纳闷，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊?”“唉!别提了。
我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜，每千克8角，我给他2元钱，他只找回4分，你看，这是账单：我越想越不对，可又找不出毛病，你赶快帮大叔算算!”小白兔看完账单，可气坏了。
“你这个狡猾的狐狸!我非治治你不可。
山羊大叔，你在这等着，我去找他算账。
”小白兔来到狐狸开的菜店，说：“老板，芹菜多少钱1千克?给我来2千克!”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱。
”称完后，小白兔递过2元钱，狐狸拿出纸和笔，准备算账。
小白兔说：“我来算!”一把夺过狐狸的纸和笔，边说边列竖式子，“每千克8角钱，就是0.8元，我给2元，用0.8元除2元，列成竖式子：应找回4元钱。
”狐狸听后，尖叫一声，“你是怎么算的?!你只给我2元钱，却要找回4元钱，还要了我2千克芹菜!”小白兔一把掏出山羊大叔的账单，猛地摔在狐狸面前，“你又是怎样给山羊大叔算的!”狐狸一看无奈地低下了头。
小白兔为山羊大叔要回了狐狸多收的钱，高高兴兴地跟山羊大叔一起回家了。
小朋友，你能说一说，上面的两笔账错在哪里吗?小学数学教学有趣故事篇2比尔是一个好学生，也是个聪明的孩子。
他喜欢学数学，课本上所有的数学问题他都能不费劲地解答。
有一天，在上学路上，比尔经过一家水果店。
该店窗户上有个招牌上写着：“苹果--五美分六个。
”比尔脑筋一转，进了店门。
“苹果怎么卖?”“五美分六个。
”“但我不想要六个。
”“你想要几个?”“这不是我想要几个的问题。
这是个数学问题。
”“数学问题?你说这话是什么意思?”“你看，如果六个苹果五美分，那么五个苹果四美分，四个苹果三美分，三个苹果二美分，二个苹果一美分，一个苹果就不要钱。
我只要一个苹果，如果一个苹果一分钱也不要的话，那我也就没必要给你钱了。
”比尔拣了一个好苹果，开始吃了起来，然后兴高采烈地迈出了店门。
那个售货员吃惊地望着这个小男孩，一句话也说不出来。
小学数学教学有趣故事篇3一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。
不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。
师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?八戒憨笑着说：师父，我来考考你。
我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个?沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘了多少个?悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。
我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。
你算算，我们每人摘多少个?唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。
你知道他们每人摘多少个桃子吗?小学数学教学有趣故事篇4一天,法国数学家蒲丰请许多朋友到家里,做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸,白纸上画满了等距离的平行线,他又拿出很多等长的小针,小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧!”客人们按他说的做了。
蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。
蒲丰说：“这个数是π的近似值。
每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。
”这就是著名的“蒲丰试验”。
小学数学教学有趣故事篇51981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。
表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。
当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。
工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。
运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。
而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。
这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”小学数学教学有趣故事篇6德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书。
教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用。
而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天。
同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。
谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。
”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算。
有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。
“老师，答案是不是这样?”老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算!错了。
”他想不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。
”数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050，他惊奇起来，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。
高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。
他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。
在他的鼓励下，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了。
小学数学教学有趣故事篇7很久以前，聪明的古人就会利用数学知识解决生活中的很多问题。
就拿曹冲称象来说吧，那时曹冲才七岁，就利用数学知识称出了大象的体重。
现代虽然不再会用那么粗笨的办法了，但是人们在生活中和数学还是形影不离的。
不信，我们这就去看看。
今天上午，我和爸爸一起去卖废品。
我们来到废品收购站，走进去一看，里面什么废品都有，最引人注目的还是那一堆高山般的啤酒瓶，我被这么一大堆啤酒瓶吸引住了。
爸爸走过来对我说：“我来考你一道题，这道题的内容就和这堆啤酒瓶有关，你听好了，这个问题就是如果按一角一个收购的话，要收购这堆啤酒瓶需要多少钱?”我一下子懵了，这么多啤酒瓶可怎么算呀?不过我慢慢回过神来，大约过了半分钟后，我脱口而出：“是127.4元。
”爸爸说：“你怎么算的这么快呀?连我都还没算完，你就算出结果来了，真是令我刮目相看啊!你肯定有什么简单的算法，要不然不会算的这么快。
你快给我讲讲你是怎么算的吧!让我也学习学习。
”我听了爸爸的这番话，显得有些飘飘然了。
我给爸爸说道：“因为这堆啤酒瓶摆成了一个梯形，所以我就利用梯形公式(上底+下底).项数/2=总数，数出上底、下底、项数(就是啤酒瓶的层数)，然后把这些数带入这个公式就可以算出啤酒瓶的总个数，最后算出需要的钱数。
”爸爸听了我的计算方法，不住的点头，恍然大悟道：“原来是这样呀!”下午，妈妈让我自己去超市购物，这下我可甭提多高兴了，撒腿儿跑了出去。
一路狂奔杀进超市，赶紧跑到我的最爱——饮料货架前，我打算买可口可乐，可现在摆在我面前的有两个大小不同的瓶子，是买大瓶的可口可乐，还是小瓶的呢?这下可让我犯了难，到底该买哪一瓶呢?这时我想到了前不久刚学过的数学知识，噢!有了，这一大瓶可口可乐是1升5.5元，这一小瓶可口可乐是500毫升2.5元，1升=1000毫升，1000/500=2瓶，那么这样的话买2瓶小瓶的可口可乐就相当于买一大瓶的可口可乐，2瓶小可口可乐需要花：2.5.2=5元，一大瓶要5.5元，5.5>5，我知道了，买2瓶小瓶的可口可乐比买一大瓶更合算，虽然都是1升饮料，可大瓶的可口可乐比小瓶的贵了0.5元钱!我拿了2小瓶可口可乐，付了钱，走在回家的路上我暗自庆幸自己没买那大瓶的可口可乐!通过这两件事，我了解到了数学知识在生活中运用的重要性，我现在可是越来越喜欢数学了。
小学数学教学有趣故事篇8说到饮料，往往是小朋友们的最爱。
但是，很少会有人去研究饮料中的数学问题。
今天，我特地购买了几瓶饮料进行研究。
我先选了一瓶国内知名的果蔬汁饮料。
瓶子上赫然写着“30%混合果蔬”几个大字，也就是说果蔬汁与整瓶饮料质量比为3:10 。
如果整瓶饮料有500ml，那么就是说只有150ml是果蔬汁成分。
果蔬汁含有维生素等对身体有益的物质，而其它350ml的添加物除了一些营养物质外，还有一些是为了改善食品色香味的添加剂。
因此告诫小朋友们不要被饮料漂亮的色泽所迷惑哦!接着我选了一瓶“大湖”果汁。
这瓶果汁可比“--果园”纯多了。
它的广告语是：“100%苹果葡萄汁”。
也就是说，你喝1L的饮料，便补充了1L的营养。
它的营养主要有：能量、脂肪、碳水化合物、蛋白质。
然后，我选了一瓶进口的“----果味饮料”。
这当中除了微量的橙汁外，维生素、蛋白质一样都没有，全是对身体无益的东西，一点儿也不健康同学们在喝饮料的时候谨记：不喝无果汁饮料，多喝含果汁饮料，尽量喝纯果汁饮料。