新人教部编版小学三年级语文上册《一块奶酪》优质教案设计
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：11.一块奶酪 创新教案
【创新教案】《一块奶酪》教学设计【教学设想】“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】一、讲述故事，导入新课。
1.蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。
在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
2.最近又发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方法。
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。
）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？出示：蚂蚁们一起搬运（），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（）吃掉了这块奶酪。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？蚂蚁们为什么都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎么做的？怎么想的？怎么说的？（3）在这件事中，你感触最深的是什么？3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。
）（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
____________________本文作者辛勤，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案教学要求：1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思教案：教学目标：1.了解并理解故事《一块奶酪》的内容和情节。
2.掌握生词和重点短语，并能正确运用于句子中。
3.训练学生的听说读写能力。
教学重点：1.正确理解故事的内容和情节。
2.熟练掌握生词和重点短语。
教学难点：1.学生能够运用所学的生词和短语进行交流和表达。
教学准备：课件、PPT、教具、学生练习册教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片和实物引起学生的思考和兴趣，激发他们的学习欲望。
例如，展示一块奶酪的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1.播放故事音频或老师讲述故事的大致内容。
2.与学生共同读故事，重点理解每个段落的内容。
3.解释生词和重点短语，并帮助学生理解其意义和用法。
Step 3：讨论和理解（10分钟）1.简要回顾故事的主要情节。
2.提问学生关于故事的问题，帮助学生理解故事的内涵和情感。
Step 4：巩固训练（15分钟）1.完成教材上的练习题，帮助学生复习和巩固所学的知识。
2.进行口头练习，学生之间进行小组讨论和交流，运用所学的生词和短语进行表达。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1.根据故事内容，带领学生进行讨论和思考，例如：为什么大家都喜欢奶酪？奶酪的制作过程是怎样的？2.激发学生的创造力和想象力，让他们进行绘画或写作，表达自己对故事的理解和想法。
Step 6：总结反思（5分钟）1.帮助学生总结所学的重点知识和技能。
2.听取学生的反馈和建议，以改进今后的教学。
反思：教案设计合理，能够引导学生理解故事的内容和情节，培养学生的语文能力。
通过多种方式的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性，使其主动思考和表达。
教学目标明确，教学过程设计有序，能够循序渐进地引导学生学习和掌握知识。
然而，在课时控制方面，可能需要更加灵活。
有些步骤可能会花费较长的时间，导致其他活动无法充分展开。
因此，需要教师在实际教学中根据学生的实际情况进行具体调整。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计(精推3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教学设计第【1】篇〗教材分析《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文记述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
课文共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
教学重点1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：在研读课文的过程中，重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
一块奶酪(教学设计)部编版语文三年级上册
一块奶酪（教案）
教学目标
1.了解《一块奶酪》的故事情节；
2.能听懂、理解并回答故事相关问题；
3.能够就《一块奶酪》中的人物特点进行简单分析；
4.提高学生们的阅读能力。
教学准备
1.PPT教学课件；
2.教材：部编版语文三年级上册；
3.视频：《一块奶酪》阅读视频。
教学过程
第一步：导入新课
1.教师出示一张奶酪图片，并让学生们简单描述奶酪的特点；
2.引导学生想象，若一场派对上只有一块奶酪，会怎样？
第二步：阅读故事
1.教师出示PPT，播放《一块奶酪》的阅读视频；
2.教师带领学生进行朗读。
第三步：故事复述
1.教师将故事中人物名称先行列出；
2.学生就故事情节进行复述；
3.教师及时纠错，指出学生们的表述不准确或遗漏的内容。
第四步：故事分析
1.教师出示PPT，介绍主要人物在故事中的行为特点；
2.学生就人物进行简单分析，描述人物的优点和缺点。
第五步：故事回答
1.教师出示PPT，列出相关问题；
2.学生就问题进行讨论，并进行回答和解释。
第六步：课堂检测
1.教师提问学生《一块奶酪》的故事情节；
2.教师出示《一块奶酪》的绘本图片让学生识别和发音。
教学反思和总结
《一块奶酪》的故事情节简单易懂，引导学生想象的方法有益于拓展学生的思维能力，加深对故事情节的印象。
让学生进行故事分析和讨论，可以使学生的思维活跃并提高学生的口头表达能力。
在课堂检测环节中，可以及时发现学生的不足之处并及时帮助纠正。
整堂课的教学目标得到了良好的实施和完成。
最新部编人教版三年级上册语文《一块奶酪》教案
最新部编人教版三年级上册语文《一块奶酪》教案篇1一、教学目标(1)知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《一块奶酪》，认识课文中的生字词，如“宣”“诱”“舔”等。
通过学习，能够用自己的话简单概括课文的主要内容。
(2)过程与方法目标：运用情境教学法，让学生仿佛置身于蚂蚁的世界中，深刻体会蚂蚁队长的心理变化过程。
通过阅读感悟法，引导学生感受课文生动的语言描写，提高阅读理解能力。
(3)情感态度与价值观目标：让学生从蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的行为中受到教育，培养学生自律、遵守纪律的意识，同时体会到团队合作中领导者以身作则的重要性。
二、教学重点与难点(1)教学重点：理解课文中蚂蚁队长的心理变化过程，这是理解课文内涵的关键。
同时，掌握文中描写蚂蚁们动作、神态的词句，感受语言的生动性。
(2)教学难点：体会蚂蚁队长以身作则的品质，并且能将这种品质与日常生活中的自己联系起来，思考在自己的团队活动中如何做到自律。
三、教学方法(1)情境教学法：创设蚂蚁们搬运奶酪的情境，把教室的一角布置成蚂蚁洞穴的样子，让学生扮演蚂蚁，在这样的情境中学习课文，更能感同身受。
(2)阅读感悟法：让学生反复阅读课文，每次阅读提出不同的问题引导思考，如第一次阅读后让学生说说故事大概，第二次阅读后让学生找出描写蚂蚁队长心理的句子等，通过阅读不断加深对课文的理解。
四、教学过程(一)导入同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的小故事。
有一次呀，老师和几个朋友一起去野餐。
我们带了好多好吃的，有香香的面包，甜甜的水果，还有美味的小饼干呢。
当我们准备吃的时候，发现有一个小朋友忘记带吃的了，他当时有点失落。
这时候，有个小伙伴站出来说：“没关系呀，我们一起分享。
”然后大家就把自己带的食物分了一些给这个忘记带食物的小朋友。
大家一起吃，可开心啦。
这个故事呢，就是关于分享食物的。
那今天我们要学习的课文呀，也和食物有关，它叫《一块奶酪》。
（拿出《一块奶酪》的课本，展示给同学们看）(二)知识讲解1. 字词学习同学们，那我们先来看看课文里的生字词吧。
《一块奶酪》教学设计人教部编版三年级语文上册教案三
《一块奶酪》教学设计教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1.板书课题，齐读。
提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。
②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文，整体感知1.明确要求，自学课文。
（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。
（2）关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗读课文。
借助拼音，读准字音，读通课文。
第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2.学习字词。
（1）认读含有生字的词语和句子。
宣（xuān)布诱(yòu)人犹豫(yù) 跺(duò)脚处(ch？)罚稍(shào)息①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊！②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计
11*一块奶酪1.认识本课“宣、诱、舔、毅、强”等10 个生字，掌握多音字“处、稍”，理解并积累“宣布、嘀咕、争先恐后、毅力、七上八下、禁令、牵挂、犹豫”等词语。
2.继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁队长的言行找出相关的信息。
分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。
3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗？”这个问题，体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。
重点继续学习默读课文的方法，围绕蚂蚁大队长的言行找出相关的信息。
分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。
难点体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质1.识字教学本课的生字教学可以让学生自主观察，然后根据自己的理解说一说。
教师在这个过程中点拨，如联系生活情景识字“宣”，组词“宣布”，联想学校开运动会领导宣布运动会开幕。
做动作理解“舔”字等。
多音字的教学还是适合放到情景中，在情景中感悟不同的读音在句子中有不同的含义。
2.默读课文说到默读课文，学生已经知道是不出声读。
但具体的操作并不是很清楚，提示方法：不出声，不只是读，还要带着问题读课文；在默读的时候找出关键信息。
3.演一演提前分组，分好角色，合作排演，在课堂的时候尽量完善展示。
表演时对“嘀咕、拽、七上八下、恼火、跺脚”这些词语在神态和动作上要到位并积累词语。
1.预习提纲（1）通过查阅字典、借助拼音等方法认识本课生字。
对多音字“处、稍”的读音在情景中理解。
（2）搜集“搬运、奶酪、禁令、聚集”的图片，帮助学生认识这些事物和动作行为。
（3）对作者辛勤做一个简单的了解。
（4）默读课文，能把课文正确流利地读通顺，为课堂分角色表演做准备。
2.多媒体课件教学课时1 课时。
一、出示图片，导入新课。
1.（课件出示：几只蚂蚁围着一块大奶酪的图片）引导学生观察，并用自己的语言描述，几句话就行。
2.师：什么是奶酪？小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？赶紧去课文中看看吧。
三年级语文上册课文《一块奶酪》教学设计
三年级语文上册课文《一块奶酪》教学设计一、教学目标1.了解课文《一块奶酪》的基本内容，理解故事情节。
2.掌握课文生词和重点词汇。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.能够用简单的语言描述课文故事。
二、教学内容1.课文《一块奶酪》。
2.课文中的生词和重点词汇。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）老师通过铺陈背景以及引发学生的兴趣，导入新课。
教师说：同学们，你们喜欢吃奶酪吗？我想你们一定都非常喜欢吧！那么，你们有没有想过，奶酪是从哪里来的呢？今天我们就要一起来探索《一块奶酪》这个故事，看看它讲述了什么有趣的事情。
步骤二：阅读课文（10分钟）学生自己默读课文，然后选择几个学生逐段朗读。
步骤三：理解课文（15分钟）1.学生们可以分享自己对课文的理解和感受。
2.老师带领学生们一起读课文，解释生词和重点词汇的意思。
3.学生们逐句解读课文，理解故事情节。
步骤四：小组讨论（10分钟）学生分成小组，就以下问题展开讨论： 1. 故事中奶酪是怎么来的？ 2. 小老鼠为什么要找一块奶酪？ 3. 故事中的动物们合作的意义是什么？步骤五：情景表演（15分钟）学生们可以自愿报名，分角色进行情景表演，表演故事情节。
步骤六：总结课文（10分钟）老师引导学生总结课文的内容，重点回顾生词和重点词汇，确保学生理解和掌握。
步骤七：拓展活动（15分钟）老师可以根据学生的实际情况选择以下活动之一进行拓展： 1. 绘画：请学生们根据课文故事中的场景或角色进行绘画创作。
2. 写作：学生们可以以《一块奶酪》为题目，写一篇小短文，描述自己的想象中的故事情节。
3. 互动游戏：老师可以设计一些和课文相关的游戏，加深学生对课文内容的理解和记忆。
四、教学反思《一块奶酪》这个课文是三年级语文上册的一个故事，通过表达小老鼠为了找到一块奶酪而不断努力的故事情节，鼓励学生培养勇气和坚持的品质。
本节课采用了多种教学方法，如导入新课、阅读理解、小组讨论、情景表演和拓展活动等，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
新部编人教版小学三年级语文上册《一块奶酪》教案
一块奶酪教学目标：1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。
齐读课题。
二、初读课文。
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
(一)默读课文，思考：1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
八、知识拓展。
出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
板书设计：蚂蚁们：自律，有毅力，心齐一块奶酪蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小。
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新人教部编版小学三年级语文上册
《一块奶酪》优质教案设计
教学目标
1．认识“宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2．默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学重难点
能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学过程
一、激趣导入，引入学习
1．课件出示奶酪图片。
师：同学们吃过奶酪吗？好吃吗？
出示蚂蚁搬食物图片。
师：今天我们学习的故事就发生在蚂蚁搬运奶酪的过程中。
面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁们是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
2．板书课题：一块奶酪。
齐读课题。
【设计意图】由喜闻乐见的图片引入，能一下子吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，能让他们迅速进入学习状态。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．通过闯关方式检查生字新词的学习情况。
（1）第一关：小蚂蚁搬奶酪。
（课件出示11个生字）宣诱舔毅强犯禁稍
豫跺聚
先点读，再交流识字方法。
熟字换偏旁：添—舔，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”。
熟字加一加：讠＋秀＝诱林＋示＝禁禾＋肖＝稍足＋朵＝跺
编一编：“林”中警“示”牌，禁止吸烟。
（2）第二关：小蚂蚁分奶酪。
让学生给生字组词，再出示下列词语，齐读。
宣布诱人舔一下毅力强大犯错禁令稍息犹豫跺脚聚到
（3）第三关：小蚂蚁吃奶酪。
①给下面的多音字选择正确的读音。
②出示书上的句子，点读。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。
”
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
4．默读课文，想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，一块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波，最后蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。
【设计意图】通过闯关的方式来检查生字词的学习情况，有助于学生提高学习积极性。
直接概括课文的主要内容，对于三年级的孩子有一定难度，这里通过填空的方式来概括课文大意，给学生提供组织语言的支架。
三、探究交流，感知心理
1．梳理事件。
（1）默读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？
能用简洁的语言概括出来吗？（宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的吃）
（2）读禁令，初谈印象。
（出示蚂蚁队长的禁令）
“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷嘴就要处罚谁。
”
①想一想：这句话要读出什么样的语气？指名学生来朗读。
②从蚂蚁队长的禁令中，你感受到了什么？（态度坚决、威严）相机理解“偷嘴”的意思是偷吃。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。
”
ɑ.分角色朗读这两句话。
朗读指导：“嘀咕”是什么意思？那么小蚂蚁的话应该怎样读？（小声地、质疑地）
b．从小蚂蚁的“嘀咕”中，你能读懂它的心声吗？（怕蚂蚁队长不受约束）蚂蚁队长的话呢，要读出怎样的语气？
c．说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。
（预设：纪律严明、威严、一视同仁）
2．体会心理。
导语：看来蚂蚁队长给大家留下的印象还真不错。
不过，蚂蚁队长能说到做到吗？真正的考验来了。
蚂蚁们碰上了一块奶酪。
（1）奶酪的诱惑。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
学生读句子，说一说：这是一块怎样的奶酪？
预设：从“单是、淌口水”可以感受到奶酪又香又甜，让人无法拒绝，大家都想吃。
提问：诱人的奶酪就在嘴边，小蚂蚁们动嘴或者是舔了奶酪一下吗？是什么力量使它们忍住了呢？（强大的毅力和纪律性）
（2）队长的心理。
导语：这样诱人的奶酪，突然因为搬运时用力过猛，一个角被拽掉了。
这时，对蚂蚁队长的考验也到了。
①找出描写蚂蚁队长心理变化的词句，初步感受蚂蚁队长的内心斗争。
②填写后，小组内讨论，蚂蚁队长的心理为什么会有这些变化？
③讨论后交流。
交流中，教师出示课文中的相应情节，引导学生抓住具
体的词句来体会。
（3）讲述蚂蚁队长在碰上一块奶酪后所做的事，讲述时加入蚂蚁队长的心理变化过程。
【设计意图】这一板块的学习首先利用鱼骨图，帮助学生整体把握故事的情节，感受蚂蚁队长的心理变化是推动情节发展的关键之处。
再让学生探讨蚂蚁队长心理变化的原因，在探究中感受蚂蚁队长严守纪律、关爱弱小同伴的形象。
最后在此基础上讲述故事，实现语言训练目标。
四、自主感悟，评价队长
1．交流对队长的印象。
（1）用一个词语形容蚂蚁队长。
导语：同学们，蚂蚁队长面对香喷喷、诱人的奶酪渣，心里有过犹豫，但是最终没有吃这块奶酪渣，而是命令年龄最小的蚂蚁吃掉它，请用一个词说说蚂蚁队长给你留下的印象。
（以身作则、坚守纪律、关爱弱小）
（2）结合文中的句子说一说，你喜欢蚂蚁队长吗？
预设：①蚂蚁队长说“照样要受处罚”，可见它是一位纪律严明、一视同仁的好队长，能够带头遵守纪律。
②蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，可见它关心、爱护弱小同伴，十分有爱心。
③它有机会独自吃掉奶酪渣，但它没有这样做，可见它能抵挡住诱惑，对自己要求严格，很自律。
④蚂蚁队长很可爱，就像我们生活中的每一个人，它也会受到诱惑，但是，它有很强的自制力，最后能做到不被诱
惑。
2．升华认识。
导语：文中前后两次描写小蚂蚁们干活的积极性，对比读一读，看看能体会到什么。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（1）学生朗读，关注第一句中“来劲”“争先恐后”“抢着”和第二句中的“劲头比刚才更足”，说说想法。
（2）教师小结：第一次“来劲”，是因为听到队长和大家一样，没有特权；第二次“劲头更足”，是因为队长爱护小蚂蚁，给小蚂蚁们积极的影响。
由此可见，蚂蚁队长现在也同样深受队员们的信任和喜爱，成了大家干活的力量源泉。
【设计意图】对蚂蚁队长作出评价是本课教学的重难点。
有了前一板块的学习引导，再让学生结合课文内容来进行评价，自然就水到渠成了。
五、角色朗读，拓展阅读
1．先分组，再分角色朗读课文，再挑选一组全班展示。
教师小结：这篇童话故事情节生动、悬念迭起，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，让我们看到了一位严于律己、以身作则、关心同伴的队长，给人留下了深刻的印象。
希望同学们以后在学习生活中，也能像蚂蚁们一样严守纪律、团结友爱。
2．拓展阅读。
课后读一读《失踪的森林王国》《小黄鱼明白了》。
提示：（1）默读故事，想一想：文章主要讲了什么？它想告诉我们什么？
（2）故事里有哪些语句生动有趣？
本板块主要是梳理故事，明确中心，然后指导学生进行课后阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，继续感受童话故事的魅力。