2012普通话考试声母发音方法：d、t、n、l
一、d：舌尖中、不送气、清、塞音
发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。
电灯diàndēng 当代dāngdài 导弹dǎodàn 大地dàdì
单调dāndiào 道德dàod?等待děngdài 奠定diàndìng
二、t：舌尖中、送气、清、塞音
发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。
团体tuántǐ铁塔tiětǎ天堂tiāntáng 探讨tàntǎo
淘汰táotài 忐忑tǎnta体贴tǐtiē滩涂tāntú
三、n：舌尖中、浊、鼻音
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
牛奶niúnǎi 南宁nánníng 男女nánnǚ恼怒nǎonù
农奴nóngnú泥泞nínìng 能耐n?ngnài 袅娜niǎonuó
四、l：舌尖中、浊、边音
发音时舌尖抵住上齿龈(略后)，舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。
理论lǐlùn 流利liúlì嘹亮liáoliàng 老练lǎoliàn
轮流lúnliú连累liánlai 拉拢lālǒng 来历láilì
普通话声母发音要领及训练bpmf
莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅 ——声母的魅力 （一）普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音 【发音要领】 双唇闭合的同时软腭上声，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，使气息停留在闭合的双唇后面，凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn) 播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo) 双音节： 被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù) 半部（bànbù）斑驳（bānbó）不变（búbiàn） 必备(bìbèi)辨别(biànbié) 四音节： 不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà) 自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ) 不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng) 绕口令： 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 p双唇送气清塞音
【发音要领】 p的发音与b的发音基本相同，区别在于p音在最后要发出时，声门开启，从肺部呼出较强气流，用力冲破双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái) 胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī) 双音节： 乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi) 翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā) 婆婆(pópo) 四音节： 怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng) 披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí) 普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú) 绕口令： 碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。 平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。 不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。 m双唇浊鼻音 【发音要领】 双唇闭合，软腭上垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后面受到阻碍，气流由鼻孔出来，发出声音。 【发音训练】
普通话声母韵母发音要诀
普通话声母韵母发音要领 一、发音原理 气流从肺部呼出，经过喉头使声带颤动，经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等共鸣，使声音得到放大和美化；声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官协调动作，双唇开合、收敛、展放，舌头平伸、翘起、后缩、抬高、降低形成舌位高低前后，软腭下垂、上抬通塞鼻腔等造成不同音色的语音。 口腔自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样可以形成较好的共鸣效果。 鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌可以上下活动，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如b，p，d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发：m,n；如果软腭悬在当中，三条路都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。 二、声母发音要领 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s共21个辅音音素。 发音时，一定要找准发音部位，阻碍气流的部位。发音方法对，接触部位准确，接触时迅速，口中蓄有足够的气流，发出的声音才会富有弹性，干净利落，清楚、有力、优美。 （一）双唇音 b、p、m，都是由双唇接触构成阻碍后发出的辅音。 b：口音，清音，发音时声带不颤动；是不送气音，透出的气流微弱。发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。 p：口音，清音，发音时声带不颤动；是送气音，透出的气流很强。发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。 m：是鼻音，浊音，发音时声带颤动。 （二）唇齿音 f ：上齿接触下唇，气流在这一部位受阻碍，让气流完全从唇齿间的缝隙中摩擦而出，发出摩擦的声音，声音带不振动，是清辅音。 （三）舌尖中音 d、t、n、l 。舌尖与上齿龈接触，气流在这一部位阻碍后发出的一种辅音。d、t是清音，n、l 是浊音。 d：清音，声带不振动，不送气声母。舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱。 t：清音，声带不振动，送气声母。舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，冲出一股比d强的气流。 n：浊音。舌尖顶住上齿龈，软腭下垂，打开鼻腔的通路，声带颤动，气流完全从鼻腔出。 l：浊音。气流只能从舌的两边流出。 （四）舌尖前音 z、c、s 。都是清音。由舌尖和齿背接触，气流在这一部位受阻后发出的辅音。 z：不送气声母，是塞擦音，发音时舌尖前部先顶住上齿背，然后慢慢离开，在舌尖略为放松时，有一股较强气流从舌尖和上齿背之音的缝隙中挤出来。
声母发音方法
（一）声母发音方法 b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下：（1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui （晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。
声母的分类及发音
第三章声母 第一节声母的分类及发音 教学目的与要求: 1、掌握声母的发音部位和发音方。 2、改变长期不正确的方音习惯。 教学重点： 声母的发音部位和发音方法。 教学难点： 找准发音部位，准确发好平翘舌音。 教学过程及内容： 课前训练：齐读易误读词语 飞跃yua允诺nu?酝酿niàng确凿záo 爱憎zyng 信札zhá破绽zhàn沼气zhǎo 召开zhào遮盖zhy贮藏chǔ笨拙zhuō 导入新课： 联系上节课所讲语音基本概念，弄清了所有声母都是辅音，但所有辅音并不都是声母。那么到底什么是声母？这节课我们就来认识一下声母。 讲授新课： 一声母的分类 声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s， 我们可以根据声母的发音部位和发音方法分类。 （一）发音部位 发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。根据发音部位的不同，可将声母分为七类： 1.双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b 、p、m 2.唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，如：f 3.舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z、c、s 4.舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t、n、l 5.舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r 6.舌面音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j、q、x 7.舌根音：舌面后部和软腭接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：ɡ、k、h （二）发音方法 发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。各种发音方法都可分为成阻→持阻→除阻三个阶段。
辅音和声母
辅音和声母 【教学目标】：使学生了解辅音的发音过程、发音特点、发音条件，了解声 母的发音部位 和方法， 掌握正确的普通话声母的发音方法， 能正确区分声母的发 音 教学内容】： 1、辅音的发音 2、声母的发音 3、声母辨正 知识点】：辅音的发音过程、发音特点、发音条件，声母的发音部位、发 擦音，塞擦音，鼻音，边音，清音，浊音，送气音，不送气音， 辅音 1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有 22 个， 依次如下： b 、p 、m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l 、 z 、 c 、 s 、 zh 、ch 、 sh 、 r 、j 、q 、x 、g 、 k 、h 、ng o 辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话 里的声母全由辅音充当。另外辅音 n 、 ng 还能充当韵尾。 辅音发音时， 各部位阻碍的形成和消失有一个过程， 语音学家把这个过程分 为三个阶 段： 成阻阶段，发辅音过程的开始阶段， 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用开 始形成，由静止或其他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的过程。 比如 发 b 时，软腭上升，双唇紧闭，形成双唇阻气的态势。 持阻阶段，发辅音过程的中间阶段， 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用的 紧张持续。从开始“成阻”到最后“除阻”的一种中间过程。如发 b 时仍然紧闭 双唇，气流加强充满口腔伺机突破双唇成音，有一种憋气的感觉。 音方法，塞音， 声母辨正 声母发音方法的类型 声母辨正 教学方法】 ：教师讲授并示范发音， 方言区同学结合自己家乡话声母的发 重点】： 难点】： 音， 音特点，注意方言与普通话之间声母的对应规律，学习和掌握普通话声母。 【课时】 2、 辅音的发音过程
普通话中,声母的发音六个难点以及口部训练操
声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习 【字体：大中小】 .. 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住 气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习 （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后， 将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖 能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制
1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 声母发音难点（一） /b、p、m/ 的练习： 双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时，唇显得无力； 有的播音员在播音时，咧嘴唇，影响了口腔开度，同时力量也会分散，其结果双唇的爆发力必然减弱，字音的清晰度下降； 声母/m/的发音力量不够，鼻音色彩就会加重，字音闷暗。有人发音时双唇抿起，影响了音准，延缓了发音动程，语句也不会流畅； 声母/p/的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度； 注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了； 还要注意：双唇后面带的圆唇韵母/o/，而不是/e/，有的播音员因为受了方音影响把广播——guang bo 读成了guang be ； 练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。 声母发音难点（二）
普通话声母的发音过程有三个阶段
普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。 八百标兵（b、p） 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 炮兵和步兵（b、p、m） 炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 一平盆面（b、p） 一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 巴老爷芭蕉树（b、p） 巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。 老六放牛（n，l） 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 颠倒歌（d，t，l） 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地下石头滚上坡; 江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝; 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦; 姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮 白石塔（b，d，t） 白石塔，白石搭，白石搭白塔， 白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。 哥挎瓜筐过宽沟（g、k） 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 哥哥捉鸽（g、k、h）
声母发音部位的不同分类
声母发音部位的不同分类 发辅音时，气流从肺部呼出受到发音器官某些部位的阻碍，发音时受到阻碍的位置叫发音部位。根据发音部位的不同，普通话的辅音声母可分为七类： 1．双唇音：下唇向上运动与上唇接触，双唇闭合构成阻碍。双唇音声母有：b、p、m。 例字：b 巴布别p帕潘谱m 们谋木 2．唇齿音：上唇稍抬，稍露出上齿，下唇向上，唇圆线与上门齿靠拢，上齿与下唇接触形成阻碍。唇齿音声母有f。 例字：f 飞夫妇 3．舌尖前音：舌尖与上齿背形成阻碍，如：z、c、s。 例字：z 资走坐 c 词蚕存s 丝散颂 4．舌尖中音：舌尖与上齿龈形成阻碍，如：d、t、n、l。 例字：d 地大多t 太同突n 南牛怒 l 来吕路 5．舌尖后音：舌尖卷起并后缩，与硬腭前部形成阻碍，如：zh、ch、sh、r。 例字：zh 知照铡ch 茶产唇sh 诗手生 r 日锐荣 6．舌面音：以舌面为主动器官。发音时舌面前部与硬腭前部形成阻碍，如：j、q、x。 例字：j 即结净q 气球情x 西袖形 7．舌根音：发音时舌根与软腭形成阻碍，如ɡk h。 例字：ɡ哥甘共k 枯开狂h 海寒很 八百标兵奔北坡，北边炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 粉红墙上画凤凰，红凤凰，花凤凰，粉红凤凰黄凤凰。 白石塔白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，石塔白又大。 调到敌岛打特盗，特倒太刁投短刀，档推顶打断刀掉，踏盗得刀盗打倒。 河边有颗柳，柳下一头牛，牛要去顶柳，柳条缠住牛的头。 华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花，华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。 七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。 三哥三嫂子，上山摘枣子，一摘摘了三斗三升酸枣子。三哥三嫂子，请借我三斗三升酸枣子，也摘三斗三升酸枣子，再还给三哥三嫂子，三斗三升酸枣子。
韵母发音方法及示例
韵母发音方法及示例 1、单韵母（单元音）的发音： a[A]央低不圆唇元音 口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 打靶daba大厦dasha发达fa da马达mada喇叭laba哪怕na pa o[]后中圆唇元音 上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 伯伯bobo婆婆popo默默momo墨pomo e[]后半高不圆唇元音 口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 隔阂gehe合格hege客车keche特色tese折射zjeshe这个zhege I[i]前高不圆唇元音
口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 笔记biji激励jili基地jidi记忆jiyi霹雳pili习题xiti u[u]后高圆唇元音 两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 补助buzhu读物duwu辜负gufu瀑布pubu入伍ruwu疏忽shuhu x[y]前高圆满唇元音 两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 聚居juju区域quyu屈居quju须臾wuyu序曲wuqu语序yuxu er[r]卷舌元音 口自然打开，舌位不前不后不高不低，知前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。
现代汉语：声母的发音方法描写
1辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的。所以这两个方面要结合起来掌握。要学会从这两个方面对辅音声母加以描写，具体描写如下： b、双唇不送气清塞音P、双唇送气清塞音m、双唇浊鼻音 f、唇齿清擦音 d、舌尖中不送气清塞音t、舌尖中送气清塞音n、舌尖中浊鼻音 1、舌尖中浊边音 9、舌根不送气清塞音 k、舌根送气清塞音h、舌根清擦音 i、舌面不送气清塞擦音q、舌面送气清塞擦音X、舌面清擦音 zh、舌尖后不送气清塞擦音ch、舌尖后送气清塞擦音sh、舌尖后清擦音 r、舌尖后浊擦音 z、舌尖前不送气清塞擦音c、舌尖前送气清塞擦音s、舌尖前清擦音 2 b[p]双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。以下类推)。发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。 P[p‘]双唇、送气、清、塞音。发音的情况和b相比,只是多一股较强的气流,其余都相同。 m[m]双唇、浊、鼻音。发音时,双唇闭合,软腭下降,鼻腔畅通。气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,馀气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。 f[f]唇齿、清、擦音。发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流不颤动声带,从唇齿间的窄缝中挤出,摩擦成声。 《汉语拼音方案》中有一个字母V[v],它是唇齿、浊、擦音,多用于方言，例粤语“挽、湾、玩、顽"等字音的声母。 z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。 c[ts‘]舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和z相比,只是气流较强,其余都相同。 s[s]舌尖前、清、擦音。发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。 d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
声母和单韵母相拼的教学要领
声母和单韵母相拼的教 学要领 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 （2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ouiu ie üe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别） （5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。
普通话教程(声母)
第一章 普通话声母发音要领 第一节 基本概念 一、概念 1．定义：指音节开头的辅音。 2．数量：普通话共有21个辅音声母，还有一类是零声母。 例如：hǎo（好）这音节中辅音h ，ōuyu án （欧元）的开头就没有辅音，这叫做零声母。 3.构成特点： （1）一个声母只包含一个辅音。普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng ，例如：y īngxi ?ng （英雄）。 （2）不送气音和送气音成对出现：b －p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。 （3）浊音声母共四个：m 、 n 、l 、r 。 二、分类 声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。值得注意的是，任何一个声母在发音时都要同时受到发音部位、发音方法的制约，二者应结合起来。如下表： 浊 清 声带振动与否 不送气 送气 气流强弱 按发音方法 塞音 鼻音、边音塞擦音 擦音阻碍方式 声母(分类) 按发音部位 唇齿双唇前舌根 舌面后中舌尖 下面我们将分析声母的发音部位和发音方法，以及根据发音部位和发音方法对声母所作的分类。 （一）发音部位：指发音时发音器官阻碍气流的部位。由于发音部位不同，就形成了不 （二）发音方法：指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来考察。 1.阻碍的方式：指发音时，发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的，气流又是采取什么方式克服这些阻碍的。 成阻：某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态，形成特定的阻碍。 持阻：发音器官保持成阻时的位置，气管送出气流，形成阻碍的肌肉开始紧张。 除阻：形成阻碍的发音器官逐步恢复到原来的状态。 以上三个方面是紧密统一、不可分割的。不同声母的发音在这三个阶段的作用是不同的。普通话声母的发音方法可以分为如下5种： 2.声带是否颤动：指发音时，是否要振动声带。同是声母，在发音时有的要振动声带，有点不振动，由此可以把声母分为浊音和清音两类。 发音时声带振动的叫浊音，声带不振动的是清音，普通话21个辅音声母中，只有m、n、l、r四个浊音，其余都是清音。 3.气流的强弱：根据发音时气流的强弱情况，可以吧普通话中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音2类。 有强气流冲出的叫送气音（6个）： p、t、k、q、c、ch； 没有强烈气流冲出的叫不送气音（6个） b、d、g、j、z、zh。 普通话声母总表
声母的发音部位和发音方法
声母的训练 ---声母的发音部位与发音方法 教学目标: 1、掌握每个声母的发音部位与发音方法 2、理论结合实际发音进行练习 3、适当补充相关现代汉语常识概念 4、进行声母辩证 教学重点: 1、如何找准声母的发音部位与发音方法 2、与自己的方言区相对比进行练习 教学难点:如何正确地运用发音方法 教学课时:2课时 教学步骤: 第一课时 明确几个常识概念: 1、辅音,元音: 定义:元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。 辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。 区别:气流就是否受到阻碍就是两者最大区别。 数目:元音(10个)a o e e i u u er –i (qian)- i(hou) 辅音(22个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成:声母、韵母、声调 声母、韵母与元音、辅音的关系怎样？ 声母与辅音的关系:所有的声母都就是辅音,但辅音不一定就是声母,“ng”只能作韵尾,不能作声母; 韵母与元音的关系:韵母主要由元音构成,可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分,但不能说韵母就就是元音,因为还有一部分就是由元音与辅音结合而成的,如an ang等。(可以在讲韵母的时候讲) 一、导入新课:5 1、什么叫声母？辅音？ 声母就就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就就是发音时气流在口 腔或咽头受到阻碍。 因此可以说声母发音的过程,也就就是气流受阻与克服阻碍的过程。 师:声母的分类就就是依据气流受阻的位置与构成、克服阻碍气流的方 式。 这节课我们要掌握声母的发音部位与发音方法,用正确的理论知识去指 导声母的发音。 2、出示声母表,按一定排列顺序:请大家背诵声母表。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r
普通话声母发音
普通话声母 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 普通话声母总表 1、双唇音: b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发
成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 6、舌尖后音： zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 7、舌尖前音： z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。 s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。 读准b、p、m、f 一、b：双唇、不送气、清、塞音 发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。 奔波bēnbō 摆布bǎibù 宝贝bǎobèi 包办bāobàn 标兵biāobīng 白布báibù 辨别biànbié 卑鄙bēibǐ
普通话的声母发音部位和发音方法分类
普通话的声母可按发音部位和发音方法进行分类, 归纳如下。 1 .1 .1 双唇音b p m b, 不送气塞( sè) 音。p, 送气塞音。m, 鼻音。 1 .1 . 2 齿唇音f 上齿下唇, 擦音。 1 .1 .3 舌尖中音d t n l 舌尖和上牙床。d, 不送气塞音。t , 送气塞音。n, 鼻音。l , 边音。 1 .1 .4 舌根音g k h 舌根和硬腭软腭交界处。g, 不送气塞音。k, 送气塞音。h, 擦音。 1 .1 .5 舌面音j q x 舌面和硬腭。j , 不送气塞擦音。q, 送气塞擦音。x , 擦音。 1 .1 .6 舌尖后音zh ch sh r 舌尖和硬腭前端。zh, 不送气塞擦音。ch, 送气塞擦音。 sh, 清擦音。r , 浊擦音。Zh ch sh 是双字母, 即两个字母表示一个音素。 1 .1 .7 舌尖前音z c s 舌尖和上齿背。z , 不送气塞擦音。c, 送气塞擦音。s , 擦音。 声母举例: b 波p 泼m 摸f 佛d 得t 特n 拿l 勒g 哥k柯h 喝 j 鸡q 栖x 西zh 知ch 吃sh 师r 日z 资c 雌s 私 八百bābǎi 评判píngpàn 谩骂mànmà 丰富fēngfù得到dédào 贪图tāntú 女奴nǚnú勒令lèlìng 巩固gǒnggù 刻苦kèkǔ海涵hǎihán 积极īj íj 铅球qiānqiú习性xíxìng 制止zhìzhǐ 长春chángchūn 爽身shuǎngshēn 忍辱rěnrǔ 栽赃zāi zāng 摧残cuīcán 三色sānsè 1 . 2 韵母 1 . 2 .1 单韵母: 只含一个元音, 没有动程, 即发音时舌位和唇形须保持一贯, 不能移动。 a 舌面低而不前不后, 唇自然。 o 舌面靠后而不高不低, 唇略圆。一般解说为“半高”, 是说法从宽。 e 舌面后, 半高, 唇扁。 i 舌面前, 高。舌尖抵住下齿背。没有摩擦。唇扁。 u 舌面后, 高, 圆唇。舌高点对住硬腭和软腭之间。双唇向前撮。 ü舌面前, 高。舌尖抵住下齿背。舌位比i 略低。唇略圆, 双唇的左右角收拢, 略向前撮。 ê舌面靠前而不高不低。舌尖微接下齿背。舌高点对住硬腭中部。 除用于叹词“”之外, 只出现在ie 和üe 两个复韵母里。 -i( 前) 舌尖对住上齿背而不摩擦, 舌的收紧点在舌尖; 唇自然。不单用, 只出现在声母z、c、s 后边。不同于舌面元音i。 -i ( 后) 舌头后缩, 舌尖抬起, 对住硬腭前端, 舌的收紧点比-i (前) 偏后。唇自然。不单用, 只出现在声母zh、ch、sh、r 后边。不同于舌面元音i。 汉语拼音方案经过科学设计, 有些字母兼表两三个音素, 例如 e 兼表ê( ie、üe 在书写的时候不加上方的附加尖角符号) , i 兼表-i (前) 和-i( 后)。这是一母多用。发音的时候须防止混淆。 er 卷舌, 唇自然。舌头后缩, 舌前端抬起, 对住硬腭而不接触。舌的收紧点在舌尖。 舌面比e 靠前而略低, 开口度中等。略有动程, 舌前部由低而高。只单用, 不跟声母拼合。儿化韵跟er有关系, 本书后边将作解说。 单韵母举例:
声母的分类及发音
声母的分类及发音 齐读易误读词语 飞跃yu e允诺nu o酝酿ni a ng确凿z ao 爱憎z盹信札zh a破绽zh an沼气zh co 召开zh ao遮盖zh e贮藏ch u笨拙zhu o 导入新课： 联系上节课所讲语音基本概念，弄清了所有声母都是辅音，但所有辅音并不都是声母。那么到底什么是声母？这节课我们就来认识一下声母。 一声母的分类 声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成 音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s , 我们可以根据声母的发音部位和发音方法分类。 （一）发音部位 发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。根据发音部位的不同，可将声母分为七类： 1. 双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b、p、m 2. 唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，如：f 3. 舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z、c、s 4. 舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t、n、I 5. 舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r 6. 舌面音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j、q、x 7. 舌根音：舌面后部和软腭接触或接近，阻塞气流而形成的音，^口：g、k、h （二）发音方法 发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。各种发音方法都可分为成阻T持阻T除阻三个阶段。 成阻就是发音时的两个部位先形成阻碍，为发音做好准备的阶段。持阻就是蓄积一定的力 量和阻力，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。除阻是气流冲破阻碍， 最后发出声音的过程。 根据发音方法的不同，可将声母分为五类。 1. 塞音：两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d、t、g、k六个声母。 2. 擦音：两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：f、h、x、sh、r、s六个声母。
声母发音方法
（一）声母发音方法b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音
s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下： （1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui（晋中），“步”读pu （西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双
峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f 声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。 4．唇齿音f与舌面后音h（hu-）的区分这两个声母都是清擦音，区别在于发音部位不同，发f音的时候，舌面后不要
声母发音及辨正发音部位和发音方法发音部位就是发音时
第二章声母发音及辨正 一、发音部位和发音方法 “发音部位”就是发音时气流受到阻碍的地方。普通话声母的发音部位共有七个，都是由口腔里两个部分接触或接近而形成的。 ?双唇——上唇和下唇。下唇向上动，上唇微动，双唇闭合，如：b 、p 、m 。 ?唇齿——下唇和上齿。下唇和上齿靠拢，如：f 。 ?舌尖前——舌尖和上齿背。舌尖平伸，接触或接近上齿背，如：z 、c 、s 。 ?舌尖中——舌尖和上齿龈。舌尖抵住上齿龈，如：d 、t 、n 、l 。 ?舌尖后——舌尖和硬腭前端。舌尖翘起，接触或接近硬腭前端，如：zh、ch、zh、r 。 ?舌面——舌面前部和硬腭前部。舌尖下垂抵住下齿背，舌面向上贴，接触或接近硬腭前部，如：j 、q 、x 。 ?舌根——舌根和软腭。舌根抬起，接触或接近软腭，如：ɡ、k 、h 、nɡ。 “发音方法”是指发音时构成和克服阻碍气流的方式。同时，各种发音方法，都要经过成阻持阻除阻这三个过程。普通话声母有五种发音方法： １、塞音——成阻时发音部位的两点闭紧；持阻时保持着这种阻碍，气流停蓄在阻碍部分之后；除阻时突然将阻碍开放，气流冲出，因爆发、破裂而成声，也叫“爆发音”或“破裂音”。 ２、鼻音——成阻时发音部位的两点闭紧，封锁口腔出气的通路；持阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，颤动声带，气流进入口腔和鼻腔，口腔和鼻腔形成双重“共鸣”，同时气流从鼻孔透出；除阻时，发音停止。这种声音可以延长。 ３、擦音——成阻时，发音部位的两点接近，中间留一条窄缝；持阻时气流从缝隙间挤过，发生摩擦的声音；除阻时，摩擦声音结束。这种声音可以延长。 ４、边音——成阻时，发音部位的两点，舌尖和上齿龈接触阻塞口腔中间的通路；持阻时，声带振动，气流从舌头两边透出成音；除阻时，发音完毕。 ５、塞擦音——是“塞音’’和“擦音”两种方法的结合。由成阻到持阻的前段，和塞音相同，但是到持阻的后段把阻碍的部分放松一些，变为擦音的成阻，使气流透出，变成“擦音”的摩擦，，持阻后段实为擦音的持阻成声，除阻，发音完毕。
普通话声母韵母发音
一、发声器官 人类发音的过程是，从肺部呼出气流，气流经过喉头时使声带颤动，再经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔或头腔的共鸣，使微弱的声音在这里得到扩大和美化，然后，声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官不同方式的协调动作的调节，如口腔开合大小、舌位的高低前后，气流受阻部位、方法的不同等，就发出了不同的声音。 发声器官共有四个：动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官，缺一不可。气流是发音的动力，肺部是动力器官；声带是发音体，它是振动器官；胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和头腔等是共鸣器官；唇、舌、软腭、齿等部位的活动，使得口腔开合，鼻腔通塞，从而控制、调节了气流，叫做咬字器官。 1、肺和气管 气息从肺部呼出经过气管到喉头，当经过喉头时才算进入发音阶段。肺是发音的动力站，气管是输送气流的通道，气流则是发音的原动力。 2、喉头和声带 喉头由四声软骨组成：上面的一块是甲状软骨，它最大，突出在喉头的前面，从脖颈外部可以摸得着。甲状软骨下面是一块环状软骨，前低后高，环状软骨后部的上面连着两块三角形的杓状软骨，这四块软骨构成一个圆筒形的小室，声带就藏在这小室的中央。此外，甲状软骨上面，还有一块会厌软骨，可以上下开合，以避免食物或水进入喉头。 声带是两片带状的富有弹性的薄膜。它的前端固定在甲状软骨上面，后端分别附在杓状软骨上面。两片声带中间是一条通路叫作声门。四块软骨由各种喉肌相联系和控制，由于喉肌的牵引，杓状软骨可以开合回转，造成声带或紧或松，控制声门的大小。平时呼吸时，声门大开，呈三角状，气流可以自由出入；发音时，声带靠拢，声门闭合或留有窄缝，从肺部呼出的气流，通过声门时，就引起声带颤动，发出声来。声带靠拢的程度是可以调节的，人能控制声带的松紧变化，从而发出不同的声音。 3、口腔和鼻腔 口腔是主要共鸣器。口腔分为上部、下部和舌三个部分。口腔上部包括上唇、上腭（上齿、硬腭、软腭、小舌）；口腔下部包括下唇和下腭；舌头是口腔主要的发声器官，可分为舌尖、舌面、舌根。舌头在口腔中可以平伸、可以翘起，可以后缩；能抬高也能降低。硬腭不能动，软腭可以下垂，双唇能开能合，能收敛，能展放。由于这些部位的自由活动，使口腔这个共鸣器的形状发生种种变化，从而造成不同音色的语音。 口腔共鸣训练是使音质纯正、音色优美、声音响亮。进行共鸣训练时，口腔要自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样发出的声波是随着气流的推送，离开咽喉部流畅向前，在口腔的前上部引起振动，形成共鸣效果。 口腔的后面是咽头，咽头处于下通喉头、前通口腔、上通鼻腔的“三岔口”，发音时，也起共鸣作用。 口腔上面是鼻腔，鼻腔也是共鸣器，它是固定的声腔，鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌可以上下活动，说话的时候，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如b，p，d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发：m,n；如果软腭悬在当中，三条路都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。 在上述器官中，唇、舌、软腭和声带在发音时最为积极主动，是发音器官中的“主动器官”，声音的好坏与发音器官的形状、质量和运用的方式有密切关系，舌的活动、嘴唇的形状和口腔的开合对音色作用最大。所以，要加大唇舌的练习量，增强这些发音器官的灵活性、弹性和力度，提高音色质量。