2017年高三数学复习计划

每个问题都有其解决之道， 只要你把目光放得远一点！
ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E＝ 1+20+20+9+20+21+4+5=100%
我们对待工作、学习的态度 能够使我们的生活达到100% 的圆满！
78天——91天
——13天/科
数学
集合与常用 逻辑用语 函数与导数 （含解不等式） 三角函数与 解三角形 平面向量 数列
高考不是非得考重点不可,但通过高考会决定 你四年以及多年后你朋友圈里都有哪些什么样的人。 你读本地大学就会遇见一群和你一样想法的人;你努 力考上重点,就会遇见一群和你一样努力的人。大学 只是一个地点,同学们才是影响你未来的环境。高考 不是为家长或老师,而是为遇见和自己一样的人。 ——刘同
周一 9
周二 10
周三 11
周四 12
周五 13
周六 14
周日 15
16
23 30 6
17
24 31 7
18
25 1/4 8
19
26 2 9
20
27 3 10
21
28 4 11
22
29 5 12
一模：4月7日—8日
1.查漏补缺：例如 必考的小知识点的 落实、814题目的答 题策略 2.限时的专项训练： 前三道解答题、选 填题 3.调整心态、学会 考试：做好一模的 分析、整理各区的 模拟题
考前的有效准备 考中的沉着应对 考后的总结分析
高分不是偶然的， 是有计划、有实施下的必 然结果！
1.拖延成性；2.表现成癖；3.不愿倾听； 4.懒于改变；5.不可取代；6.取悦他人； 7.文过饰非；8.斤斤计较；9.不动脑子； 10.缺少准备；11.尽是幻想； 12.害怕冲突；13.容易沮丧； 14.总爱抱怨；15.缺少恒心
是Money（金钱）吗? ... ... 不! M+O+N+E+Y= 13+15+14+5+25=72%
是Leadership（领导能力）吗? ... ... 不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%
那么，什么能使生活变成 100%的圆满呢？
北京市数学学科带头人 国家骨干教师培训专家 新课程教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编委 关 健
如果26个英文字母与百分比之间有着如 下的对应关系
A B C D E F 1 2 3 4 5 6 G H I 7 8 9 J K L M
10 11 12 13
N O P
Q R S
T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
序 号 6 7
周一 13 20
周二 14 21
周三 15 22
周四 16 23
周五 17 24
周六 18 25
周日 19 26
8
9
27
4
28
5 12 19 26
29
6 13 20 27
30
7 14 21 28
1/5
8 15 22 29
2
9 16 23 30
3
10 17 24 31
10 11 11 18 12 25
知识 遗 忘 审题 偏 差 计算 不 能 思维 孤 立 无 序
能
学习 习惯
全面梳理 （基础性练习）
操作 习惯
思维 模式
思维 策略
抓住思维特点 精析思维过程
说服教育 （分析+措施）
专业教师引领 筛查漏洞（自我+教师）
完成错→对、空白→写出、虚→实
40+30+13+14+13+13+14+13=150 35+20+13+14+13+10+4+3=112 40+25+13+14+13+10+7+3=125 40+25+13+14+13+13+13+7=138
那么
Hard work （努力工作） =？ H+A+R+D+W+O+R+K＝ 8+1+18+4+23+15+18+11=98%
Clever（聪明） 这些我们通常认为 C+L+E+V+E+R= 重要的东西往往并 3+12+5+22+5+18=65%
不是最重要的 Love （爱情） L+O+V+E＝ 那么， 12+15+22+5=54% Luck （好运） 什么才能使得生活 L+U+C+K＝ 变得圆满呢？ 12+21+3+11=47%
及时总结解题方法 对问题进行归类分析 常规问题要做到“常见”
如果成功完成一道题需要四个 知识点，每一个知识点成功使用的 概率有90%， 那么至少做对一个知识点概率是？ 那么成功完成这道题的概率是？
x P 3 4 4 （90%） =65.61% 0.0036 0.0486 0.2916 0.6561 1 2
13 1/6
2
3
4
5
一模：5月6日—7日
5个大题——每个题目有据可“抓”
4个思想——数形结合、分类讨论、函数、转化 3个满分——三角、概率、立体 2个策略——“逐句翻译”、“这是什么”
1个根基——保持良好的心态
解题思路孕藏在题目中
准确“翻译”已知条件
——贵在坚持
真正搞懂每一个知识点
13分——8~9分
5分——0分
如何避免？
遇到不懂的、含糊的及时做标记
当堂问 下课立刻问——不要拖到下午、晚上、第二天
做作业前查阅书籍
让每天的课堂是自己的课堂！ 让每天的复习是自己的复习！
聚焦在“未得分”（错
误+空白） Q1：How 错→对？ Q2：How 空白→写出？
未得分成因
稳中求变、去模式化 保持稳定不等于容易！
注重对能力的考察——难
题目学生熟悉，但切入点不同
——难
抓准学生的“真”问题
分解学生的“难”
抓得住学生的“心神” 听 其 言 察 其 行 深 度 备 课 与 研 究
立足于学生“原思维过程”诊断/点拨/发展
1.复习一轮复习 中的薄弱环节： 序 号 例如解析几何、 1 导数 2 2.规范答题格式、 3 掌握答题技巧： 4 提高前三道解答 5 题的正确率、提 高选填题的得分 率 3.调整心态、学 会考试：做好零 模的分析
查漏补缺 函数与导数
5 月
三角函数与 解三角形
9月-10 数学总复习 月
11月-1 月
不 等 式 解 析 几 何 立 体 几 何
3月-4 月
解析几何 立体几何 统计概率
统 计 4-1 与 4-4 概 复数 率
数学
理科
92.5
101.3
难度
0.62
0.67
文科
92.18
难度
0.61
10年
11年
93.45 0.62
12年
13年 14年
95.42 0.64
100.51 0.67 99.08 0.66
88.13
0.59
88.85 0.59 104.49 0.70
突出主干知识和学科能力的考察，对学生基础
知识、能力的全面考察的要求不降低； 突出以人为本、站在学生角度命题，对思维水 平的要求不降低； 突出北京学生的素质和能力的优势，对考察能 力层面的要求不降低； 突出学科基本思想和基本方法，对学生认知和 把握学科本质的能力要求不降低； 突出北京试卷传统优势，对注重综合、灵活运 用所学知识分析问题、解决问题这一北京特色 要求不降低