企业的性质读书笔记
从黑板经济学到真实世界的经济学
——科斯《企业的性质》读书笔记
罗纳德.哈里.科斯教授于1937年发表了《企业的性质》这一论文，在发表之初受到了冷落，然后在它被埋没了三四十年之后，终于收到经济学届的普遍重视，被公认为新制度经济学的开山之作。科斯教授自己曾说当代制度经济学是经济学本来就应该是的那种经济学，他引领了人们用经济方法研究制度问题，并提出了交易费用这一关键概念。沟通了经济学和法学两大科学之间的关系。科斯的这篇论文通篇没有复杂的模型和过多的数理演绎，但是却清晰的指出了组织在市场交易中的作用。过去在主流的经济理论中价格机制发挥着重要作用，企业长久以来被认为是一个“黑箱”①。传统的经济学研究中只注重了价格机制发挥的作用，而忽视了其赖以成立的基础，只考虑到了给定的内生变量所发挥的作用，而没有将其置于一个真实的世界之中去考察。所以佩兹曼曾经说过一些经济学的体系只存在于经济学家的意念之中而不是存在于现实之上。科斯教授将其形象的比喻成为“黑板经济学”。但是经济学的研究最终要走到现实世界之中，我们要将生产、交换放置在一个复杂的系统之内，不仅考虑到价格和成本的变动对其的影响，也要考虑到一些社会因素对于人们经济行为的影响。
交易
康芒斯认为交易活动是制度的基本单位，也就是说，“制度”的实际运行是由无数次“交易”构成的；“交易”因而就成为康芒斯的制度经济学的基本分析单位。康芒斯进而将“交易”分为三种基本类型：②
1.买卖的交易，即平等人之间的交换关系，这种交易多存在于市场经济之中；
2.管理的交易，即上下级之间的命令和服从关系，这种交易多存在于计划经济中；
3.限额的交易，只要指政府对个人的关系。
（康芒斯：《制度经济学》，上册，商务印书馆1981年，第74-86页）
康芒斯采取的是以哲学、法学、社会学和心理学的方法对制度进行研究，而科斯进而丰富了这种理论，他认为由于交易费用的存在，交易也是稀缺性的，因此就可以被计量，所以经济学的方法便引入来研究制度。科斯在论文中将企业内的交易和市场交易进行了分析，对企业的存在和规模扩大进行了解释，并指出了交易费用孰高孰低是决定何种交易方式的原因。
交易费用
科斯以及新制度经济学派提出了交易费用这一重要概念，阿罗将交易费用定义为经济系统运行的费用，巴泽尔认为交易费用是产权流转、获取和保护的费用③。张五常认为除了在鲁滨逊的荒岛，其他任何地方都存在着交易费用。科斯则说交易费用是使用价格机制的成本,只有在一个完全的共产主义社会里，交易费用才会为零。在一个开放的市场之中，每一个交易或者缔约都会导致一定的交易费用。④
那么交易费用从何而来?市场经济中的自由交易多数是由价格体系所决定，资源从价格低的部门流向价格高的部门，直到达到均衡。根据Collins和Fabozzi的研究：交易费用可以被看作是交易的固定成本加上可变的成本之和，固定成本一般由佣金、产权流转的费用和税费构成，可变成本包括管制的费用和机会成本。科斯则认为交易费用是由协商费用、签约费用、调查费用和组织生产的费用所构成的。我们着重考虑到的是可变成本的计量，在不同的经济体中他们的差异明显，由于各地区之间的经济效率、资源分布以及政府管制存在着不同，同一种交易在不同的地区会有不同的交易费用。对于交易费用的衡量，是人们选择何种生产方式和组织方式的重要考察因素。以往经济学的研究则首先假定了很多的条件，例如完全竞争的市场，资源的流转畅通和信息的对称。这就忽视了交易费用的存在，但在真实的经济世界
中，这样的情形往往难以实现。科斯对于交易费用的发现使得我们可以更好的研究制度存在的问题，使得人们发现组织在生产交换中的作用。
企业
企业是一个社会化大生产的组织，劳动分工的复杂化是企业产生的诱因，随着经济的发展，劳动的分工得以深化，这就导致了越来越多的资源需要分配，交易也就更加的频繁。企业在以往只是一个从事生产和提供服务的组织，但是科斯假定了企业的显著特征就是价格机制的替代物，他认为利用价格机制是有成本的，通过价格机制“组织“生产的最明显成本就是所有发现相对价格的工作。在价格机制之下，每一个单独的契约都会导致交易费用的存在，而当企业存在时契约不会被取消，但却大大的减少。市场的运行是有成本的，通过形成一个组织，并允许某个权威（一个“企业家”）来支配资源，就能节约某些市场运行成本⑤。笔者认为企业是一个小型的生产结构，内部存在着计划。企业的存在使得生产成本内部化，而企业家则发挥着指引生产的作用。企业家的权力范围被限制在契约之中，在这个范围之内，他可以指挥其他的生产要素。
由于政府管制的存在，每一个契约的订立不免受到影响，企业的建立则使得众多分散的契约整合成为一个长期的契约，为此也节省了交易的费用。一个长期的契约相对的稳定和可预测，因此在面对不确定的风险时，它也能够减少交易费用。
企业规模的扩大和减小
既然企业支配资源可以节约市场运行成本，但是为什么不让一个大的企业决定所有的资源分配呢。在科斯看来，企业规模的扩大也是具有成本的，当追加的交易由企业家组织时，企业就会变大；当企业家放弃对这些交易的组织时，企业就变小⑥。市场交易和企业生产之间存在着博弈，当从市场交易所获得的收益要大于组织企业生产所获得收益之时，企业家往往倾向于价格机制配置资源，当组织内部生产能为企业家带来更多回报之时，企业配置资源则更加的有效率。在这个过程中，交易费用仍然起到了很重要的作用。
当一个企业规模扩大之时，额外的交易成本也会增大，对企业家的功能来说，收益可能递减。一个企业的规模越大，它用于企业的管理和支付职工工资的耗费也将越多，而小企业与之相比则有着优势。
另外，一种或者多种生产要素的供给价格的变化也对企业规模的扩大产生影响。由于规模较大的企业囊括了更多的生产和管理流程，或者不同的行业部门，因此它对于供给价格的敏感也会更为的强烈，价格的升高也对给这类企业的组织和扩大带来成本。而经济学家们也提出了“管理收益递减”这一学说。
我们可以看到一个个企业组织生产，企业间的缝隙依旧存在，企业之间也存在着交易。一个企业可以选择同另一个企业进行生产交换来获得收益，也可以接管另一家企业掌握它的全部生产流程来减少交易的环节，无论采取那一种方式，交易费用这一概念依旧需要被考虑。科斯指出企业在如下情况之下将趋于扩大：
1.当组织成本愈少，随着被组织的交易的增多，成本上升的愈慢
2.企业家犯错误的可能性愈小，随着被组织的交易的增多，失误增加的愈少。
3.企业规模愈大，生产要素的供给价格下降得愈大（或者上升的愈小）
（科斯：《企业、市场与法律》，三联书店1990年版，第11页）
我们可以从中看出，企业虽然是一个带有计划性的生产组织，但企业规模的变化却不完全是计划性的，成本、生产要素的供给价格乃至企业家的决策水平都能够成为影响的要素。企业家作为生产要素的组织者，他一定要考虑到一种不确定性，具备一种预测未来的能力。企业家将风险纳入到企业这一生产组织中，对于风险的承担从风险厌恶者那里转移到企业之中，企业家对于生产活动中的风险负责，由此获得了收益或者遭受损失。在不确定性的作用之下，企业的规模会受到影响，企业家对于风险的判断能力有时可以改变着企业的规模。
总之，市场成本和组织成本的孰高孰低决定了企业的规模是增大还是减小。
总结
“企业的性质”揭示了交易费用在影响资源配置中的重要作用，企业这一组织的存在得以有效的节省了市场运行的成本。如何使得交易费用更小是我们更加关心的问题，通过交易费用来研究制度的运行是一种新的思路。科斯将长久以来处于黑箱中的企业展示出来，让我们知道了交易组织的重要作用，自从亚当.斯密的《国富论》出版以来，“看不见的手”（市场）指引资源配置一直是主流经济学家的信条。而科斯则让“看得见的手”（企业）登上了舞台，构建了市场的微观基础。使得经济学的分析视野大大的扩展。科斯对于交易费用的解释也让经济学增加了一种分析的工具，经济学从以往的“供给-需求”模式走向了“事实-规范”的模式。我们得以用经济学的方法研究制度问题，进而研究法治，而科斯的另一篇重要论文“社会成本问题”和“企业的性质”一起成为新制度经济学的经典，而且还开创了法学的一支新流派-经济分析法学，这使得研究的范围大为的扩展。现代市场经济运行之中，供给和需求的模型不能完全解释一些经济现象，因为在这种假设之中，交易费用常常为0，但这样的情况并不容易出现。政府的管制和调控起到了越来越重要的作用，由于税率和费用的不同，一个契约或者交易不仅仅要考虑到固定的成本和收益，也要计量这些额外的成本，如何使得这些可变的成本被精确的计量和控制，应该是新制度经济学派需要研究的问题。制度问题包含了很多的方面，经济、法制、道德乃至环境、心理。这些都可以对市场经济的运行产生重要的影响，对于交易费用的控制和减少是我们需要考虑的关键，而交易费用的减少需要一个有效的市场机制，这就需要一个好的制度环境，法治的作用便从中得以凸显。科斯的理论无疑打通了经济学和法学联系的脉络。
威廉姆森曾经指出科斯的理论并没有被吸收成为一个广泛的理论，还无法成为标准经济学理论的一个通说。科斯没有论证出哪些因素决定了企业进行内部交易和组织⑦。交易费用如何精确计量确实是一个难题，因为交易费用的构成便有着不同的观点，可变成本的不确定性也成为了研究的困境。但是我认为交易费用这一概念的提出依旧是基于对现实世界的考量之中，交易费用总得来说是经济运行所产生的费用，它是一个个性的概念，每一个历史时期乃至同一时期的不同国家地区都会有着各种各样的呈现方式。甚至每一个个体都会面临着不同的交易费用。我们研究的重点应该不在于如何使得交易费用得到量化，而是应该把它作为研究社会问题的一种工具和方法，在设计一种制度时应该将其作为一种考察的手段。不可否认的是，健全的市场经济制度和良好的法治环境可以使得交易更加的顺畅，也可以使得交易费用大大的减少，对交通设施、通信工具的改善会使得缔约的成本得到有效的控制，明晰的产权制度可以使得生产效率和积极性大大的提高。总之交易费用的这一理念渗透到社会生活的各个层面，我们应该以此作为衡量的基准，从宏观的层面来改造社会，研究现实生活中存在的问题，营造出一个良好的生活环境，这样交易费用便能控制在一个合理的范围之内，我们的生活也会更加的美好。
①R.H.Coase, The Institution Structure of Production, Sep 1992,The American Economic Review,V oulume82,Issue4,p714
②康芒斯：《制度经济学》，上册，商务印书馆1981年版，第74-86页
③Lee Benham& Alexander Benham,” The cost of exchange.” July 2001 Ronald Coase Institute Working Papers, Number 1.
④Ning Wang,” Measuring Transaction Costs; An Incomplete Survey.’ February 2003, Ronald Coase Institute Working Papers, Number 2.
⑤科斯：《企业、市场与法律》，盛洪译，三联书店1990年版，第7页
⑥科斯：《企业、市场与法律》，盛洪译，三联书店1990年版，第8页
⑦R.H.Coase, The Institution Structure of Production, Sep 1992,The American Economic Review, V olume82, Issue4, p718.
产权与企业的性质
《产权与企业的性质》读书笔记 会计10班张舟2011201050222 本文着重于研究如下两个问题：如何安排所有权结构以提高企业绩效；企业规模是如何决定的。这两个问题本质上来看仍然是激励问题。两位作者（哈特和穆尔）在文章初始将所有权界定为包括剩余控制权的一种权利，它能决定资产除最初契约所限定的特殊用途以外如何被使用。作者的分析模型建立在两期合同的基础上：在第一期（即签订契约前）双方进行专用性投资，在第二期（即签订契约后）双方做出生产决策。所有权通过对事后剩余分配的影响，也会对事前投资决策发生作用。在我看来，所有权最重要的性质应该是：所有权是一种参与最终分配的权利，拥有所有权的人必然成为最终合同一方（不拥有所有权的人将不必然成为最终合同一方）并参与价值的分配，所有权结构决定了契约方的数量，进而对每方所获得的利益产生影响，从而影响事前的投资，使其偏离最优。导论中的例子便是这一性质的明证：只有当所有权赋予对于完成交易最重要的人的时候，交易中的参与方数量能够达到最小，进而每方可以分配的利益（激励）能够达到最大；当所有权赋予不那么重要的人的时候，交易参与方的数量会有无谓的增加，从而每方以分配的利益（激励）将会减小，这将导致一个非最优的绩效结果。 哈特和穆尔在几个假设条件的基础上提出了12个命题，这12个命题基本是从4个方面进行讨论的： 1.交易当事人是否可以或缺 2.当事人是否进行投资、投资是否重要 3.资产专用性 4.资产之间是独立还是互补 由于机会主义倾向，意识到专用性资产所面临的谈判风险以及他人对价值创造的分享，当事人边际收益将低于集体的边际收益，这将导致对于联合体而言的投资不足问题（尽管对于个人而言投资是最优的），这便意味着，一种新的能够提高当事人边际收益的所有权结构对联合体整体会更为有效，这时的投资水平将提高，投资不足问题将得到缓解。这实际上意味着，所有权结构能够影响联合体整体绩效。
语文教师读书心得体会
语文教师读书心得体会 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的 一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没 有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个 时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效 益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来 提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达 正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率 在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动 力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不 可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成 了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方 便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几 个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚 怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古 今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度 上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们 的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基 础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会 的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟 大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师 对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温
小学语文教师读书笔记心得体会
小学语文教师读书笔记心得体会俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。 一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的
“大语文教育文摘”，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野 据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点…… “一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!
论企业的性质-中文版
科斯：企业的性质（厂商的性质） 在过去，经济理论一直由于未能清楚地说明其假设而备受困扰。在建立一种理论时，经济学家常常忽略对其赖以成立的基础的考察。然而，这种考察不仅对于防止因对有关理论赖以成立的假设缺乏了解而出现的误解和不必要的争论是必不可少的，而且对于经济学在一系列不同假设的选择中作出正确的判断也是极为重要的。例如，值得一提的是，“企业”这个词在经济学中的使用方式与一般人的使用方式就有所不同。由于经济理论中存在一种从私人企业而不是从产业开始分析的倾向性，因此就更有必要不仅对“企业”这个词给出明确的定义，而且要弄清它与“现实世界”中的企业的不同之处——假如存在的话，就应该搞清楚。罗宾逊夫人曾说过：“对于经济学中的一系列假设，需要提出的两个问题是：它们易于处理吗？它们与现实世界相吻合吗？”尽管正如罗宾逊夫人所指出的，“较通常的是，一种假设是可处理的，而另一种则是现实的，”可能还有这样的理论分支，其中的假设既是可处理的，又是现实的。下文将表明，一种不仅是现实的（即能与现实世界中的企业含义相吻合），而且是易于处理的（即能用马歇尔所发展起来的两种最强有力的经济分析工具来处理），企业的定义是可以获得的。这两种分析工具就是边际概念和替代概念，两者合在一起就是边际替代概念，当然，我们的定义必须“与能被准确表达 的正规叙述相联系”。 在探索企业的定义时，像经济学家通常所做的那样，首先考察经济体制或许是比较合适的。让我们来考察一下阿瑟·索尔特爵土对经
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现代企业的领导艺术-读后感 《现代企业的领导艺术》读后感 暑期在学校组织的活动“读寓行”中，我毫不犹豫的选择了一 本书——《现代企业的领导艺术》。从这个书名中我们可以很明确地提炼出这本书的精华，那就是“领导”，现代企业的领导。它的作者是约翰·科特，约翰·科特是哈佛商学院松下幸之助领导学教授。早年就读于麻省理工学院和哈佛大学，1972年开始任教于哈佛商学院。他曾说过‘领导工作是一项事业，一门科学，也是一份责任’。在21世纪，很多人都想成为领导，因为领导有一个令人崇尚的地位，充满神秘的色彩。但是却不是谁都能成为领导，乃至一个成功的领导，也不是谁都可以有能力担当。每个企业的领导都有他们处理事情的方式，这就是领导艺术的魅力。 领导学既是一门科学，又是一门艺术。这本书是在汲取国内外领导科学研究成果的基础上，从领导活动的科学化、领导科学的艺术化两个层面，系统分析和论证了领导的含义与本质、领导环境、领导理论、领导职能、领导主体、领导体制、领导决策、领导艺术、领导效能以及领导创新等内容。在对领导科学的学习过程中，读者既能从中感受到领导理论
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《小学数学教学策略》读书笔记 清远市佛冈县振兴小学周韶芳 数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。 《小学数学教学策略》一书，让我对小学数学教学有一个清晰的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真谛，掌握了小学数学教学基本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。 让我觉得作为一名合格的教师，要不断提高小学数学教师的科学文化素养。只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面： 1、数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。 要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。 2、教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的
小学语文新课标学习读书笔记
枣市中心小学王艳 小学课程标准要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以： 1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。 我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。 另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。
初中语文教师的读书笔记
初中语文教师的读书笔记 初中语文教师读书笔记(一) 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历
代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野。 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被
《企业的性质》读后感1
《企业的性质》读后感 导论 企业的性质一文目标清晰，论证集中，逻辑严密。导论中，科斯教授首先对理论成立的“假设”问题进行了探讨，认为理论的成立都是建立在一定的基础之上，而清楚地说明其假定，不仅能够明确理论的适用范围，而且也会得到多数人的赞同，从而为人们作出正确的判断作出依据。在这个前提下，他试图对“企业”作出一个定义，并且还要明确企业的概念和现实世界中的企业的不同之处。 他利用罗宾逊夫人的话引出他对经济学的分析思路，对于一系列的假设需要提出两个问题，“它们易于处理吗？它们与现实世界吻合吗？” 然后的文中将用马歇尔发展的两种强有力的经济分析工具――边际概念和替代概念来分析企业的定义。 企业形成原因和扩张界限 科斯教授在此论证了企业在专业化交换经济中出现的根本原因。认为价格机制可以被企业所替代，从而逐步分析出企业存在的原因。 首先，他从人的本性反面入手，探讨企业存在的浅层次的原因。有些人(雇员)，为了减少责任和风险，愿意接受较低报酬，而另一些人(雇主)，倾向于“成为自己的主人”，希望来控制和指挥别人。同时，由于企业产品的低价、优质、高信誉，往往受到购买者的偏爱。这些不同的心理因素普遍存在于我们的社会之中，加之一些其它的因素，成为了企业存在的一个基本原因。 其次，成本价格因素也是推动企业建立的一个重要原因。他首先考虑的是价格机制“组织”生产的成本问题。的确，市场运行是有成本的，他的分析了如下几个方面： 第1，其最明显的成本是发现所有想对价格的工和。虽然随着信息出卖人员的出现，这种成本有可能减少，但还是不能消除这种成本。 第2，市场上发生的每笔交易的谈判和签约也会产生交易费用，带来成本的上升。 第3，某些市场中，由于价格机制的作用，需要签定一系列的的契约，进一步导致了成本的上升。尽管可以设计出一种技术，使
小学语文读书笔记3篇
小学语文读书笔记3篇 本文目录小学语文读书笔记小学语文教师读书笔记范文小学语文教师的读书笔记语文教师读书笔记范文一 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到教师的时间从哪里来一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：你花了多少时间来准备这节课时，这位老教师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!试问，从古到今，哪位成功者不是读万卷书，行万里路呢?俗话说：活到了，学到老，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。我再反省自己：我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富! 语文教师读书笔记范文二 我无意间在网上看到窦桂梅老师写的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，光看名就很吸引我，就迫不及待地到书店去找这本
语文教师读书笔记
语文教师读书笔记 读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教 学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧 与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服! 总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心 中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个积极、主动，而又快乐的教育者。树立终 身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，积极投入科研 工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实 践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 启示一:童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童 般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何 方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学 生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是 忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。 启示二:没有爱，便没有教育 李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入 学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学 生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯 错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 读到这里，我想在这个以经济利益为主的社会上，使同学之间自私自利、以我为主、 嫉妒打击、怕得罪人、恶意竞争等不良作风日益生成，那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠，在社会加强精神建设的同时，我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人，让自己以身作则，用自己的爱心来熏陶别人，让爱在人们心中永驻。
企业的契约性质读后感
文章研究的背景：科斯发表的《企业的性质》时，科斯并没有给出明确的企业的定义，而与之而来的是各种批评和争论的声音。张五常先生作为科斯的学生，从他在一般的契约和特殊的计件工资契约方面的发现来解释科斯的观点。 核心观点：企业是契约安排的一种形式，企业的出现是一种契约替代以一种契约。 结论：1、如果投入者的全部贡献能够直接衡量并与购买者直接交易，则产品市场和要素市场重合，企业无存在必要。 2、由于交易费用、消费者与生产者的信息不对等、衡量困难、贡献分解困难，对 一个要素单独决定价格的费用是十分高昂的 3、降低这个价格的有效途径是对这些活动进行替代定价。替代定价可能想计件工 资那样简单，也可能像建立无产证券那样复杂，但最终的结果都是企业的出现 和企业家的诞生。 基本思路：本文共分为四个部分:1）作为契约安排方式的企业；2）作为例证的计件工资契约；3）企业规模的模糊性；4）结束语。 在第一部分，作者首先做了生产投入为私人所有的假定，并认为投入所有者因此面临三种选择：1）自己生产并销售产品；2）把要素直接卖掉；3）让渡该要素的使用权，获得一定的收益。作者认为企业的产生与第三种选择有关，并因此提出“为什么一个私有财产所有者竟会自愿交出他的权利，而听任一只看得见的手摆布”这个问题。张五常先生归纳了三种可能的解释，但都被一一否定了：1）管理比市场更具效率，这显然是不正确的，管理决策不可能优于通过价格机制实现的消费者决策；2）为了增加收益，集中众多所有者的资源实现专业协调和规模经济，但专业化不意味着必须交出投入使用权；3）如阿尔奇安和德姆塞茨所说企业的出现是因为人们偷懒、欺骗或有投机行为，但作者反驳说，偷懒不是企业产生的原因而恰恰是其结果。随后作者提出了4种可能的理由，这其中包括一些科斯的观点：1）发现价格的成本；2）了解产品的信息成本；3）对商品的特征进行度量的成本；4）把各种贡献区分开的成本。 在第二部分，作者利用计件工资契约来说明契约间的替代关系,使用计件工资安排的一个有吸引力的方面是它可以清楚的显示工人生产率的差别。通过衬衫中间商和地板承包商的例子可以清晰看出计件工资制的优势，并且在计件工资制契约下的指令远比薪金契约下的少。从上一部分的四种费用上来看（以地板承包商为例），打包交易，专业的承包商，地板规格的标准化和以计件形式来分解贡献使得四种费用都有所降低。但与此同时，当产品的部件或成分常常变化或者同一个工人承担种类繁多的活动，以及一种组装部件的方式使得分解工人的贡献成本高昂时等情况下，也很难建立计件工资制。作者追溯了从中间商的简单服务，经各种计件工资的安排，到薪金契约的转变。在转变中，张五常先生强调了发现价格的费用，当这些费用发生变化时，不同的契约就会出现。 在第三部分，作者通过苹果园与养蜂人的例子，以及第二部分中地板承包商的例子来引出对企业模糊性的讨论。作者认为，坚持什么是企业什么不是企业的辩论时没有用的，重要的问题是为什么契约采取这种被观察到的形式，以及不同契约安排和定价安排的经济学含义是什么。即存在契约，不存在企业。作者给出了能确定企业是什么以及规模大小的三个条件，但在现实世界中情况很复杂，条件中的企业只是极端例子，企业的概念仍然是模糊的，而且确切的说，得到这个定义是毫无意义的。 最后一个部分，作者提出自己的观点：交易费用和缔约终有一天会被认为是在新古典经济学中对抗边际主义的分析基础。
企业战略管理课程读书笔记
战略历程 亨利*明茨伯格约瑟夫*朗培尔 第一部分作者介绍 亨利·明茨伯格 Henry Mintzberg 1939年出生于加拿大蒙特里尔，著名管理学家，长期担任加拿大麦吉尔（McGill）大学管理学教授、法国欧洲管理学院的组织学教授。 ●学术经历&荣誉头衔 1961年在加拿大麦吉尔大学获机械工程学士 1962年获乔治．威廉士大学文学学士 1965年获得美国麻省理工学院管理学硕士 1968年获得该院斯隆管理学院博士学位 《战略管理》、《管理研究》、《行政管理》、《企业战略》等杂志的编委 加拿大皇家学会会员 美国战略管理协会的创始人和前任主席 ●学术思想&代表著作 研究领域涉及一般管理学、组织学；目前致力于考察管理的本质及模式、组织的形成过程。其管理思想主要体现在组织管理和战略管理方面；著有90多篇论文和7部专著。 明茨伯格比较有影响力的著作包括: 《经理工作的性质》、《组织的结构》、《组织内外的权力斗争》、《战略过程》、《明茨伯格谈管理: 我们的奇妙组织世界》、《战略规划兴亡录》和《穿越战略理论的丛林》等。 1973年出版的《经理工作的性质》是明茨伯格的主要代表作之一。 明茨伯格通过对5名首席执行官的研究及对他人研究成果的分析，向长期以来关于管理者工作的四种传说提出了挑战。他指出，传统的有关管理内涵的界定是不符合实际的。明茨伯格认为，管理工作涉及人际关系、进行谈判、激励下属、解决矛盾、建立信息网络和传递信息、在几乎没有信息或公有少量信息的前提下决策以及分配资源等。 明茨伯格强调管理者工作对组织的巨大作用，指出管理者在工作中担任的10种角色：挂名领导、联络者、领导者、监听者、传播者、发言人、企业家、故障排除者、资源分配者和谈判者。明茨伯格第一次从实证角度分析管理者的活动，并在此基础上将管理者的类型分为：联系人、政治经理、企业家、内当家、实时经理、协调经理、专家经理、新经理。 ●国际实践管理教育创新 明茨伯格一直是美国MBA教育模式的激烈抨击者。他的名言是，MBA是以错误的理由用错误的方法教育错误的人。当今的MBA教育更大程度上是“B”（Business）而不是“A”（Administration）：它们大多是关于商业管理的各个专业功能，而不是管理实践本身。它们招进那些没有多少管理实践的年轻人，给他们填食各种理性分析能力。把他们培养成各个专业功能的独立专家，而不是善于合作的管理者。 明茨伯格的过人之处在于，利用他的影响力，花了7年时间，全心打造了一个融科学、艺术与手艺为一体的管理教育模式：国际实践管理硕士项目（International Master in Practicing Management，简称IMPM）。 IMPM下一步准备在中国建立一个国际管理发展中心，负责IMPM及基于IMPM的其他高级管理培训项目在中国的下一步发展,IMPM的第八届（2003年4月底开学）计划将首次向中国大陆地区招收参与者。
《小学语文教师》教师读书笔记摘抄
《小学语文教师》教师读书笔记摘抄 导读：假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。 “随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢? 一、拓展文本空白处——与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空
间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。 二、丰润文本空白处——为文本主角代言 《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的'练笔带动的是孩子们
小学语文教师读书笔记(30篇)
小学语文教师读书笔记(30篇) 篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。 《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不断探索，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。 小学语文教师读书笔记第20篇： 读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水――薪水其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。 教育好自我的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培养的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到知
识，再运用到实践中。例如：书中培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我决定留下来的，这一点很重要。她必须也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是因为她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。 如今，作为父母的我们能够怎样做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3）发现孩子守信用，要及时表扬；4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子成长中，需要培养的习惯实是很多，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！ 小学语文教师读书笔记第21篇： 孙云晓教师《教育的核心是培养健康人格》一书读后，让我感触很深。看着书中许多案例，我发现它们竟然离我的生活这么近！作为教育工作者，我也明白这样做的弊端，但
财务报表分析读后感
读《财务报表分析》有感 班级：财管11-3 姓名：李洪斌 学号：201108051127
最近读了陆正飞的《财务报表分析》这本书，通过这本书我丰富了自己的知识。了解了财务报表的的形成，资产负债表的阅读与分析，利润表的阅读与分析，现金流量表的阅读越分析。所有者权益变动表的阅读与分析，财务分析报告的编写。 书名：《财务报表分析》 作者：陆正飞 作者简介：陆正飞，企业管理学博士，南京大学商学院教授。现在中国人民大学会计系从事博士后研究。曾赴英国EXETER大学访问。并在英国会计学97年会上宣读论文中英上市公司财务绩效研究。现在中国人民大学会计系从事博士后研究。在《经济研究》、《管理世界》、《会计研究》、《中国工业经济》等刊物发表学术论文60余篇。出版学术专著，教材等12部并多次获奖。 出版社：中信出版社 出版时间：2006年 内容简介：本书是“财务管理核心课程教材”之一。重点在于：(一)解剖财务报表(年度报告或中期报告)中所披露的信息，使读者深入理解这些信息的会计含义，从而做到“读懂报表”，(二)在读懂报表的基础上，教会读者利用报表信息作进一步的加工处理，以分析、解释和评判企业财务状况和经营状况，透视企业战略的成败得失，预测企业财务的未来走向，即作出“财务诊断”。全书内容包括：第一、二章，阐释财务会计信息的功用和财务报表信息的需求与供给等基本理论问题；第三至六章，介绍财务报表及作为报表信息产生基础的财务会计的基本问题：第七至十章，讲解财务报表分析的一些基本方法和技术问题，同时讨论财务报表分析中的比率设计、计算及其分析利用：第十一至十六章，讨论和说明财务报表中披露的主要信息的会计含义。. 读后感： 财务报表分析对于了解企业的财务状况、经营业绩和现金流量，评价企业的偿债能力、盈利能力和营运能力，帮助制定经济决策有着至关重要的作用，但由于种种因素的影响，财务报表分析及其分析方法。存在着一定的局限性。正确理解财务报表分析局限性的存在，减少局限性的影响，在决策中扬长避短。是一个不容忽视的现实问题。财务报表分析的意义：一是通过分析资产负债表，可以了解公司的财务状况，对公司的偿债能力、资本结构是否合理、流动资金充足性等作出判断。 二是通过分析损益表，可以了解分析公司的盈利能力、盈利状况、经营效率，对公司在行业中的竞争地位、持续发展能力作出判断。 三是通过分析现金流量表，可以了解和评价公司获取现金和现金等价物的能力，并据以预测公司未来现金流量。财务报表分析的方法与原则。 财务报表分析的方法主要有单个年度的财务比率分析、不同时期比较分析、与同行业其他公司之间的比较分析三种。 1. 财务比率分析是指对本公司一个财务年度内的财务报表各项目之间进行比较，计算比