《小小的船》教学实录及反思
《小小的船》教学实录及反思
《小小的船》教学实录及反思
【情景说明】
【内容】《小小的船》是一首写景的诗。在教师的语言描述下，配上一段《小小的船》乐曲，让学生进入到我已坐上月亮的想像情境之中。
【目标】
1、通过创设情境，培养学生的想像力和热爱大自然的情感。
2、学会用像说比喻句。
3、让学生在愉快的氛围中学习课文，体会课文语言的音乐美与韵律感。
【重点】培养学生的想像力和热爱大自然的情感。
【教学过程】
【片断】教师播放《小小的船》曲子，让学生闭眼想像。
师：请同学们团上你们的眼睛，静静地来听一首优美的曲子，听完后告诉大家你眼前出现了什么景象？
（配乐描述）宁静的夜晚，你坐在池塘边看到一轮明月挂在深蓝的天空中，这弯弯的月儿，真像一只小小的船呀！
（学生听完曲子后自由发言）
生：老师，我感觉真的飞上去了，好像坐在这小小的船里边，数着闪闪发光的星星。
生：老师，我好像看到了满天的星星正向我眨着眼睛呢！（还用手做眨眼睛的`动作）
生：我好像已经变成了一位小天使，正在空中飞翔。
生：我好像坐在弯弯的月亮上唱歌。
（学生沉浸在这首优美的乐曲之中，展开了他们想像的翅膀）师：老师也好像随你们一起飞上了美丽的星空，看到了蓝蓝的天空和闪闪的星星。现在，有几位小天使（图片）很想和同学们交朋友，你们愿意吗？
生：愿意（学生异口同声地回答）。
师：它想和那些聪明、大胆的孩子们交朋友，它还给大家带来了一道题，谁答对了，它就和谁交上真正的朋友。（答对的同学送一张小天使图片作为奖励）
你们可听好了：闪闪的星星像什么？（出示比喻句进行训练）开动你们的小脑筋想一想。
生：闪闪的星星像眼睛。
生：闪闪的星星像宝石。
生：闪闪的星星像路灯。
师：弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像镰刀。
（鼓励学生说出与别的同学学不一样的内容，还可给学生更大的想像空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说像。）
师：同学们的想像可真丰富，让我们一起来读读课文（引导学生体会课文的韵律感）。现在我们来跟着音乐轻声哼唱《小小的船》这首歌。并自配简单的动作。
【反思】
在设计这一课时，教师根据小学生心理特点：想像力丰富，运用音乐与语言描述相结合，不自觉的就把孩子们带入到了一个充满幻想和快乐的情境之中。
教师通过语言描述与音乐相结合，创设情景，引导学生放飞想像，让孩子们畅所欲言，说出自己真实的感受，从而更好地体现了在快乐中学习。教师让学生大胆想像来熟悉诗歌内容，孩子们那诗一样的语言脱口而出，在朗读时发现孩子们已经深刻地感受到了诗歌的韵律感。
小小的船教学设计及反思
《小小的船》教学设计 目的要求： 1、认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 教学过程： 一、歌曲引入板书课题 1、看动画，听歌曲旋律。 2、引出歌词内容（课文内容）。 3、起歌名《小小的船》，并板书课题。 老师在黑板上写课题，学生书空。 因为“船”是要求会认的字，要先让学生读准字音，再让学生说一说还见过什么样的船。（轮船、木船、帆船……） （设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了，初步认识了字型，理解了字义。） 4、读课题。 二、看图学歌词 1、学第一句。 （1）出示图片：这是什么？ 引导学生说出“弯弯的月儿“。 师：用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？ 出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”（“弯弯的”好，月儿很弯，弯得很可爱。） （设计意图：“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。） 出示句子，借助拼音读一读。读准生字“弯”的读音，读好轻声字“儿”。 师：你还知道什么是“弯弯的”？（弯弯的小路、弯弯的小河……）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，
像香蕉，像镰刀……） （设计意图：把课后“我会说”的训练渗透其中。） 师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。） 出示“小小的船”这句话。 哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。 （3）借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。 2、第二句。 （1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？ 出示第二个句子。 （2）读第二句歌词，注意读准轻声字。 （3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。 3、学第三句。 （1）过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。 出示“我在小小的船里坐”这句话。 （2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？ 根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。 看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，引导学生说出“闪闪的星星像……”、“蓝蓝的天像……。 （设计意图：这名既是理解的重点，也是难点。叠词的运用使的美转换成语言的美。因此，我采用读、看、说的方式来达到教学目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说“的训练渗透其中。） 看图理解“只看见”，联系实际理解“只”，出示“只看见”。 （4）借助拼音完整地读第三句歌词。 三、完整地读歌词 1、自由练读，不认识的字可以借助拼音。 2、同桌互读。 3、老师引读。
一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案
一年级上册语文《小小的船》教学设计板书设计优秀教案 一年级语文上册《小小的船》教学设计板书设计优秀教案小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。 作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。 这首诗韵律协调，音乐性很强。 作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。 课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。 诗中有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。 教师通过图画音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。 从而转化为学生自主学习积极思维。 在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考去发现。 通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪
下得到开发，既求异也求同。 在这经常的相互交流相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标认知目标：认识个生字，个偏旁"舟门"。 技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点培养学生有感情朗读课文。 教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程一创设情境，激发兴趣出示蓝天图：看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 ）二整体感知，在读想说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上
《小小的船》 优秀教学设计
《小小的船》教学设计 【教材简析】 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮，遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。 【学情分析】 教学本课时，学生刚刚学完汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、写字指导和朗读上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式识记生字，并能够较规范地书写生字。 【教学目标】 1、认知目标：认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写：“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔顺。 2、技能目标：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点、难点】 1、培养学生有感情朗读课文。 2、为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【教学准备】多媒体课件。 【教学时间】2个课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图画，激趣导入
1、（出示课文插图）今天，老师带来一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么？（生自由发言） 2、晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘，提着小灯笼，坐在小小的船里数星星！多么美丽的画面哪！为此，叶圣陶老爷爷写了一首诗歌，题目就叫《小小的船》（出示课题）。 3、请大家伸出手，跟着老师一起来书写课题。 （板书课题：2、小小的船） 4、让我们一起轻轻地读读课题，师生齐读课题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，以欣赏图画，激发兴趣，导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。】 二、初读课文，认读生字 1．提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 ”把要求会写的字画出来。(2)用“”把要求会认的字画出来，“ ~~~~~~~~~ (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 【设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。】
小小的船课堂实录及评点
《小小的船》课堂实录 By冷山 师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们，你们看，蓝蓝的天空上有一颗颗小星星，那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊？ 生：月亮 师：你们喜欢月亮吗？ 生：喜欢 师：你们能够告诉老师，平时你们看到的月亮是什么样儿的？好，你来说 生：平时的月亮是圆的。 师：还有吗？你来说。 生：平时的月亮是半圆的。 师：说得真好，还有吗？你来说。 生：月亮有时候还是弯的。 师：是弯弯的。（教师在黑板上贴月亮的卡片） 师：有一位老爷爷跟你们一样，特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。（教师播放儿歌音频） 师：好听吗？ 生：好听 师：刚才老师看见同学们轻轻地跟着唱了起来，今天，咱们学了这首儿歌呢，就是《小小的船》，请同学跟着一起写课题。请同学们齐读课题。 生：小小的船 师：这个字读什么？ 生：船 师：一起读 生齐读：船 师：看来同学们见过这个字，在哪儿见过这个字？你来说。 生：我跟妈妈去旅游划船见到这个船了。 师：好，请坐，还有谁跟老师说说，你在哪儿见过这个字？你来说。 生：我抄书的时候见过这个字。 师：哦，还有谁来说说。 生：考试的时候写过这个字。 师：哦，那谁来给这个“船”字组个词？ 生：帆船 师：真好，你来说 生：船长 师：真好，你来说 生：小船 生：龙船 生：飞船 生：大船
师：同学们说得真好，同学还有很多的词语，下课以后再说给同学们听。下面一起来齐读题目。 生：小小的船 师：这首儿歌就藏在我们的语文书当中，请同学们快打开语文书，翻到51页，找到它。谁找到了，请用行动告诉老师。你们想不想读一读啊？ 生：想 师：好，听清老师的要求，一会儿拿起你的铅笔，一边读，一边圈出不认识的字，如果都认识了，就和你的同桌用一本书来读一读。 生：齐读课文（教师巡视） 师：读完了吗？ 生：读完了 师：那么谁愿意站起来给大家读一读？ 生：（朗读课文） 师：儿歌读完了，有哪个细心的小朋友可以告诉老师，儿歌当中写的是怎样的月儿？你来说生：弯弯的月儿 师：（教师举起写有“——的月儿”字样的卡片）好，请同学们齐读 生：弯弯的月儿 师：（把卡片贴到黑板上）弯弯的月儿像什么呀？ 生：弯弯的月儿像小小的船儿 师：（举起写有“——的船”字样的卡片）请同学们齐读 生：小小的船儿 师：（把卡片贴到黑板上）小小的船什么样儿？ 生：小小的船儿两头尖 师：（举起写有“两头——”字样的卡片）齐读 生：两头尖 师：（把卡片贴到黑板上）请同学们看看这（教师指着黑板上的卡片），这几个字跑哪儿去了，原来啊这几个淘气的宝宝跑出来了。（教师把卡片上未补充完整的字贴到黑板下方）它们玩儿够了，找到家了，那么有哪位聪明的小朋友愿意送它们回家？好，请你来。 生：（三位学生补充完整字卡） 师：请同学们看一看这些同学是不是把这些宝宝安全地送到家了？咱们一起来读读， 生：齐读卡片上的字 师：谁愿意再给大家读一读这几个跑出去玩儿了的宝宝？ 生：个别读（全班同学跟读） 师：读得很好，那么在这个故事当中，你认识她吗？（展示课件）自己来读一读 生：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖。 师：同学们。弯弯的月儿是什么样儿啊？用你的小手划一划。同学们看，这弯弯的月儿除了像小船还像什么？生活中你见过哪些弯弯的东西？ 生：镰刀 生：香蕉 生：西瓜 师：为什么像西瓜啊？ 生：西瓜吃完了剩下的那部分就像月亮 师：哦，说得真好！你观察得真仔细啊！ 师：弯弯的月儿像镰刀，像香蕉，像吃完了的西瓜，更像弯弯的船儿。（教师出示课件）请
最新部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学反思
（教学反思参考2）小小的船 上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。 三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。 四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。 当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生
小小的船教学案
《小小的船》教案 【教学目标】 1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。 【教学重点、难点】 教学重点： 1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。 【教学过程】 一、创设意境，揭示主题。 孩子们，你们喜欢猜谜语么今天老师为大家准备了一个谜语，看哪位同学能用最短的时间想出问题的答案。 出示课件：
有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 同学们，先仔细的想一下这是什么（月亮）。好，同学们真聪明。 出示课件：那么弯弯的月儿还像什么呢（小船、眉毛、挂钩、镰刀、香蕉），你们喜欢月亮么（喜欢） 叶圣陶爷爷也像小朋友们一样很喜欢月亮，他为月亮写了一首儿歌。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。（播放儿歌《小小的船》）。 好听吗今天就让我们一起来学一学这首儿歌，它的题目是—《小小的船》。（播放《小小的船》） 板书：7、小小的船 伸出小手，跟老师写一写“船”。注音chuán。及时纠正发音（读好翘舌音、前鼻音、第二声）。 小朋友们仔细看，这个船是什么旁的（舟字旁）舟，在古代是指小船。以后，你若碰到一个字不认识，但是舟字旁的，那你便可猜测它可能与小船有关。 谁来给“船”组组词 是什么样的船（小小的船）再次齐读课题。
小小的船教学实录
搭建儿童想象之桥 ——《小小的船》第二课时教学实录及评析连州市大路边镇中心小学执教者：易海云【教材分析】《小小的船》一课是语文出版社小学语文一年级上册课文第6课，选自叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，激发他们的想象。 【教学实录】 一、创设情境，激发想象 出示蓝天图片： 师：看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？ 生：月亮 师：很好！（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么？ 生：弯弯的月儿像香蕉。（生笑） 生：弯弯的月儿像小船。 生：弯弯的月儿像耳朵。
…… 师：你们的想象真丰富。这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！ 师：板书课题：小小的船 师：轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。 生1：小小的船 生2：小小的船 生齐：小小的船 师：播放录音《小小的船》。 【点评】谈话导入，激发学生想象，图文音并茂让学生感受夜空的美。在读课题中感受美，在听录音中感受美。 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师：蓝天上有星星，有月亮，我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！在蓝蓝的天空中自由地飞翔。 师：（出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天，坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》。 【点评】把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们一边听一边想的良好习惯，为下一步理解课文做了铺垫。
一年级语文 《小小的船》第二课时课堂实录
《小小的船》第二课时课堂实录 一年级语文教案 【教学要求】 １、认识本课生字：弯、坐、蓝、里、见、闪，做到“四会”。并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。 ２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。 ３、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 【课时安排】两课时。 第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。（略） 第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣；初读课文，懂大意；范读课文；读讲课文，结合各种语言训练。 【教学过程】 第二课时 一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣 师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。 生：我喜欢看月亮。 生：我也喜欢看月亮。
师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？ （出示圆月剪影） 生：这是圆月亮。 师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？ 生：这是圆圆的月亮。 师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？ 生：这是半月形的月亮。 生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。 师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。 二、初读课文，要求学生读正确，懂大意 师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。 生：（读题目）小小的船。 师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。 生：（指名一学生读课文）。 师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？
小小的船教学设计及反思
《小小的船》教学设计 教学目标： 1．初读课文，利用听读识字把字读准确。 2．了解课文容，初步培养学生的观察和想象能力。 3．指导朗读，感受诗歌。 4．培养小组合作学习的能力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具准备： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：美丽的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船
师：谁愿意大声的读读课题？ 全班齐读课题 二、初读课文 1．读课文。 师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。 2. 自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4．讨论：小小的船指的是什么？ 学生自由讨论，并试着画一画。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿出生字卡片） 师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：……（适时指导。）
重点：“只”的读音 课件： （1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、游戏巩固词语 师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 学生参与游戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖” 1．观察。 2．看课件，纠正笔顺。 3．再看课件，书空，找关键笔画。 4．自己动笔写。 5．实物投影，互相评价。
部编人教版一年级语文上册《小小的船》优秀教案
《小小的船》 教材分析 《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】 想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点 【教学重点】 认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“白、门”，学习新笔 【教学难点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课： 1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。 学生说自己的感受。 2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。 3．学生学习“的”和“船”读音。 4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课文，看一看彩图，认真想一想。 二、初读课文，读准字音： 1．教师播放课文录音，学生欣赏。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
小学一年级语文小小的船课堂实录
小小的船课堂实录 一年级语文教案 师：小朋友们平时都看到过月亮吗？ 生：看到过。 师：有时候，我们看见月亮是这样的（一边说，一面出示cai课件：圆月），让小朋友们看屏幕。这是什么样的月亮？ 生：这是圆月亮。 师：月亮很圆，用两上圆字会说吗？ 生：这是圆圆的月亮。 师：有时候，我们还会看见这样的月亮（接着课件演示：弯月亮），这是什么月亮？ 生：这是弯弯的月亮。 师：那你们喜欢看月亮吗？ 生：喜欢。 师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗，题目就是“小小的船”。（板书小小的船）请同学们齐读课题两遍。 〔亲切地谈话，生动的画面，鲜艳的色彩。课伊始，趣已生。〕
师：“小小的船”是什么样的船，是真的船吗？我们一起从书中来寻找答案。请把书翻到92页，自己借助拼音读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，把字音读准。 （生读，师巡回指导） 师：老师这里有几张生字卡片，请小朋友们用火车的形式读一读。小火车，开呀开，开到这里来……小火车顺利回站。大家一起把生字读两遍。 师：大家的生字读得真不错，哪个小朋友把课文读一遍。 师：现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是指真和船？ 生：不是指真的船？ 师：它指的是什么呢？ 生：它指的是月亮。 师：（板书月亮图形）老师看出来了，小朋友很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。 （范读课文） 师：（出示课件，第一、二句）请大家看屏幕，哪个小朋友把这两句读一读。 师：读得真好，大家接着看屏幕，（出示弯月，星空）这么看月儿怎么样？ 〔运用形象、生动的画面，丰富的感性认识，结合文中词句，提出想象要求。〕
一年级上册语文《小小的船》教学反思
一年级上册语文《小小的船》教学反思 一年级上册语文《小小的船》教学反思1 《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。 作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在《小小的船》这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 本节课的亮点是： 1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。 本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露 2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。 这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像( )，
蓝蓝的天空像( )，闪闪的星星像( )引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。 本节课仍待提高的方面： 1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。 2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。 3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。 一年级上册语文《小小的船》教学反思2 今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我
三年级教案《小小的船》教学设计
三年级教案——《小小的船》教学设计 新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。 下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。 《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。 一、创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的 回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑 娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4.配乐，师范读课文。 这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。 二、初读课文，读中整体感知 1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2.把课文读给同学听。 3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。 三、品读课文，想像中创新
1.指名读一、二行： 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评 一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。 学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。 2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗 小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢? 引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生 的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可 能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。 3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。 4.教唱《小小的船》这首歌。 四、趣味作业、课外延伸 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月 球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生) 附：作业 1.我会说：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()
一年级语文：《小小的船》探究性学习课堂实录_1
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《小小的船》探究性学习课堂实录 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 １、认知目标：认识本课９个生字，能读准字音，认清字形，能扩词并连词说话。 ２、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 ３、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。 【教学重点】 １、引导学生展开想象，感悟夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。 ２、有感情地朗读课文。 【教学难点】借助课文内容与ｃａｉ课件展开想象，感悟夜空的美丽。培养学生的想象能力。 【教学准备】ｃａｉ课件 【教学方法】小组合作探究学习法 【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题 师：同学们，课前我们来唱首歌好不好？ 生：好！ 师：那我们就来唱一首《小星星》吧。师生齐唱《小星星》。 （师同时出示课件，晴朗的夜空图） 师：同学们你们仔细看看这幅夜景图，说说你看到了什么？ 生：夜空中有星星和月亮。 生：顽皮的小星星正在向我们眨着眼睛呢！ 生：晴朗的夜空真美呀！ 师：是呀，夜空是很美丽的。今天我们就来学习一篇描写夜空美景的课文-──《小小的船》。 （点评：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐展现教材的情景，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入课文。唤起他们的形象思维，提高想象能力。） 二、齐读课题，质疑提问。 师：请齐读课题
最新部编版一年级语文上册 小小的船 教学设计(含反思)
2 小小的船 教学目标： 1.学会本课10个生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星；认识两种新笔画；认识偏旁“门”，说出它的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 2.会朗读和背诵课文。 3.初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排：3课时 第一课时 一、复习检查： 1.用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小 目、手、儿、在、里。 2.指名认读音节：shǎn liǎng chuán jiàn xīng 二、启发谈话，揭示课题。 1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。 2.你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什 么船呢？ 3.听老师读课文。 三、教师范读。 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指 什么？ 四、引导自读课文，学习生字词。 1.学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2.看看课文有几行，有几句？ 3.指名逐行读，共同评议正音。 4.组词读带拼音的生字卡片。 5.同桌互读课文。 6.看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见） 7.教学生字。 五、指导书写。 第二课时 一、复习检查： 1.指名认读生字词和新教的偏旁。 2.指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 1.指名读第1句。 ①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说 为什么说它像小船？ ③教学“两”“尖” 两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。 “尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ ④口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 ⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！ 要读出月儿非常可爱的样子。 2.教学第2句。 ①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 ②教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 ③“我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ ④口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 ⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样 （有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） ⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能 满脸带笑地来读这一句。 3.朗读全文。 三、指导书写。 第三课时 一、复习检查。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、指导朗读和背诵。 1.配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动
一年级教案《小小的船》教学设计
一年级教案《小小的船》教学设计 一、课堂目标： 1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。 3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。 4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。 二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌 三、教学方法设计：演示法讲授法练习法 四、教具准备：实物投影课件 五、课堂教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了? 今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐) 师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7 学生回答。 师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课) 师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画) 师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗? (板书课题)：小小的船 二、学习课文。 师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。 同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。 1/2 1 2 下一页尾页 1、学生范读课文。(用教鞭指读) 师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文) 拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真! 2、学生领读课文一遍。 3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意) 师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿! 你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试) 师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范) (教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)
《小小的船》课堂实录
教学实录 一：导入 1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。（出示课本插图) 2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。 生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。 3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？ 生：带拼音齐读课题 师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。 4.教学“船”字。师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。 二：初读课文。 1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 2.时间——到。听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。 三:学习生字。 1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。请生读，把生字卡片粘到黑板上。 2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思） （做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。生：看见。师评价：我看见一组坐得最端正；你看，一个人站到门中间是什么字？——生：闪，师强调读准翘舌音，还可以用加一加的方法认识“闪”，这个“门”可不是一般的门，它是一个今天我们要认识的新偏旁，名字叫做“门字框”，拓展问、间，迁移到星字，用加一加的方法怎么识记星字？生：日加生等于星。 四：感知课文。 1.师：这些可爱的生字星星回到了儿歌中，你还认识它们吗？抽生读，一起读一读。 2.师：老师发现你们有一个短语读得特别好听，出示“闪闪的星星”，谁再来读一读？生读，强调轻声和后鼻音。师：你知道生活中还有哪些闪闪的东西吗？王老师有个疑问了，为什么要用两个闪字形容星星呢？用一个闪字不行吗？我们读一读，找找感觉的不同。男生读“闪的星星”,女生读“闪闪的星星”，哪个短语更好听？生：闪闪的星星好听。师：原来，像闪闪这样两个相同的字组成的词语叫做“叠词”，用叠词来形容事物，不仅把事物的特点放大了，读起来会更好听。一起读一读“闪闪的星星”。哇，你们读出了一闪一闪亮晶晶的感觉，
【优质课教学设计】小小的船(教学实录试讲稿)
小小的船 教学目标 1.认识“的，船”等10 个生字和门字框一个偏旁，会写横折钩笔画和“月”。 2.正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3.感受诗歌描绘的美丽图景，感受叠词的美感，并会用简单的叠词说短语。 教学重难点 1.认识“的，船”等10 个生字和门字框一个偏旁，会写横折钩笔画和“月”。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2.感受诗歌描绘的美丽图景，感受叠词的美感，并会用简单的叠词说短语。 教学过程 一、课前准备 1.同学们，知道这是哪吗？这是录播教室。观察一下这里跟我们的班里有什么不同吗？ 真认真，观察的真仔细。老师相信这节课你们都会认真听讲，遵守纪律。我们先来做个课前小游戏。 2.我说你们做。 小手小手拍拍，小手小手举起来。 小手小手拍拍，小手小手握起来。 小手小手拍拍，小手小手放下来。 同学们坐的可都真端正。看来已经准备好上课了。 上课，同学们好，请坐。 二、导入新课 1.今天我们一起来学习一篇新的课文，小小的船。跟老师读：小小的船，“的”有没有小帽子，没有就是轻声，轻声要读的又轻又短。再来跟老师读。读的真好。模仿的非常像。 2.我们知道船有很多种，看大屏幕这是什么船？轮船，木船（一起说出后再跟我一起说一遍）这两个船大家都认识，接下来这个我看谁认识。太空飞船。你知道的可真多，太空飞船 都认识，真是见多识广啊。这是什么船？齐说太空飞船。现在我们都认识他了。 3.你们还见过哪些船？同学们见过的船可真不少。 三、整体感知，理解课文 1.今天我们要学习的小小的船是什么船呢？（看来有的同学课本预习的可好了。）我们一起去课文中看看。请看到课本第56 页。先静静的听老师来读一读。老师读到哪个字小手指头可要指到哪个字。同学们，学着老师刚才读课文的样子去读一读课文，别忘了小手指。（边巡视边纠正坐姿）开始吧。读完的同学请用你端正的坐姿告诉老师。 2.同学们都读完了，文中这小小的船是什么船？课文理解的真好。对，小小的船就是月亮。那我们就一起走近小月亮吧。看课文的第一句。 四、品读课文，语言训练 大屏幕出示第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 1.生读（生1：女有错纠正重读后齐读，有错及时改正的同学老师最喜欢。 生2：男读的既正确又流畅，声音洪亮。 齐读）