高中历史教学中的环保教育
教师教学风格简短总结5篇
教师教学风格简短总结5篇老师教学风格简短总结精选篇1本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，专心学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，乐观参与学校和组内组织的一切教研教学活动。
教育教学方面我听过这样一句话：“教育假如没有情感就犹如是池塘没有水一样。
”1、在备课听课方面2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以试验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年老师的试验技能比赛，本人乐观参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向阅历丰富的老师请教，并学到了许多试验操作过程的细节问题，对于改善以后的试验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。
以后本人还会乐观参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。
树立终身学习的理念。
在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。
有外出学习的机会我肯定会专心学习，活动后准时进行总结，反思。
总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修3－1的教学，并从中学到了许多，今后还将连续努力！老师教学风格简短总结精选篇2岁月如梭，转瞬间一个学期又结束了。
在这一个学期中，我担当二、四班级美术教学工作。
在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。
我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：一、教学计划贯彻情况教学中专心遵照教学大纲要求，专心贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
高一历史必修一第九课教学设计
高一历史必修一第九课教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史新课程标准学习心得体会(通用6篇)
高中历史新课程标准学习心得体会(通用6篇)【篇一】高中历史新课程标准学习心得体会历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。
随着课程改革的推进，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再陌生，他悄悄地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活.为完成这一光辉而艰巨的任务,不让自己被历史潮流淘汰,我们教师必须转变旧的教育教学观念,改变陈旧传统的教学方法，不断学习,永远做个新老师。
经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，我对新的教学改革有了更高层次认识。
一．教育理念的不同。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。
反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
在新课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观，要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。
要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。
“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。
改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
改变过去那种“一考定终生”的单一评价模式，转而关注对学生的综合的评价。
对学生的评价不再是老师出题学生做，而是将教师的评价、小组的评价、学生的自评和家长的评价结合起来。
在评价时，不仅要关注学生的学业成绩，但更关注的是发现和发展学生多方面的潜能；不仅要重结果，但更注重过程，要看到学生在这个过程中的努力和提高，要帮助学生认识自己，建立自信。
让他们觉得自己“真伟大”、“很了不起”。
二．教学方法和观念的改变1．有“传授型”向“导向型”的转换以前课堂上的情况是：40分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。
历史与社会学科教学工作计划5篇通用
历史与社会学科教学工作计划5篇通用历史与社会学科教学工作计划1为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定本计划。
一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。
二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。
4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。
6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。
2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。
大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。
3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。
发现法教育案例(2篇)
第1篇1. 科学探究案例：- 案例描述：在初中生物课上，教师引导学生进行“植物光合作用”的实验。
学生分组，每组领取实验器材，自行设计实验方案，进行观察、记录和数据分析。
- 教学目标：通过实验，学生能理解光合作用的基本原理，培养实验操作能力和科学探究精神。
2. 数学探究案例：- 案例描述：在小学数学课上，教师提出“如何求三角形面积”的问题。
学生分组讨论，尝试运用已知知识和经验寻找解决方案，最终得出结论。
- 教学目标：通过讨论和探究，学生能掌握三角形面积的计算方法，培养逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 历史探究案例：- 案例描述：在高中历史课上，教师让学生以小组为单位，研究某位历史人物的一生。
学生通过查阅资料、讨论和撰写报告，了解人物事迹，分析其历史地位。
- 教学目标：通过探究历史人物，学生能增强历史责任感，提高历史分析能力和表达能力。
4. 语文探究案例：- 案例描述：在初中语文课上，教师引导学生对某篇文学作品进行文本分析。
学生分组讨论，从人物、情节、主题等方面进行解读，分享自己的观点。
- 教学目标：通过文本分析，学生能提高文学鉴赏能力，培养批判性思维和表达能力。
5. 跨学科探究案例：- 案例描述：在高中阶段，教师组织学生进行“环保科技”项目。
学生跨学科合作，运用物理、化学、生物等知识，设计并制作环保设备。
- 教学目标：通过跨学科合作，学生能提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
这些案例展示了发现法教育在不同学科、不同年级的实践应用。
发现法教育有助于培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，提高教学质量。
第2篇1. 小学语文课堂案例：教师在教授《荷塘月色》一文时，首先向学生展示荷塘月色的图片，让学生直观感受荷塘的美。
接着，教师引导学生从文章中找出描写荷塘的词语，并让学生尝试用自己的语言来描述荷塘的美丽。
在学生描述完毕后，教师再带领学生分析文章中的写作手法，让学生在发现中学习。
2. 初中数学课堂案例：在教授《三角形相似》这一课时，教师首先让学生观察生活中常见的三角形，如三角形屋顶、三角形桌面等。
历史教师个人工作计划5篇范文
历史教师个人工作计划5篇范文历史教师个人工作计划1一、教材分析新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。
本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。
二、教学目标实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。
因此我计划做到以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养;2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学;3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力;4、教导学生理解记忆知识点。
切忌死记硬背;5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。
教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。
所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
三、教学重点、难点重点：繁荣与开放的社会;民族关系的发展，统一难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的四、教学方法与措施1、认真研究课标，把握课标的基本要求和现行教材并吃透教材。
高考历史小作文范文(实用12篇)
高考历史小作文范文(实用12篇)摘要：教育以培养合格的人才为根本目标，教师在培养学生的过程中首要目标是要使得学生成人，其次才是培养学生成才，成人就是指要学生形成健全的人格，能够在社会生活中表现出较高的道德品质，遵守各项社会准则及道德标准，成为一个有利于社会、不会威胁和伤害他人的人，而这样的一批学生才能够不断推进中国社会发展与进步。
本文主要围绕高中历史教学中健全人格的培养展开研究。
关键词：高中历史；健全人格；培养健全人格是指能够正确认识自己、他人、社会和自然，用正确的眼光去对待自己身边的事物，用符合大众价值观和道德标准的行为去从事各项活动。
高中阶段学生的人格还未完全形成，良好的健全人格教育对于这一阶段学生显得格外重要。
一、高中历史教学中健全人格培养的意义高中历史课程中的教学资源非常丰富，各种历史人物和事件能够提供给学生们足够的参考和借鉴，合理地利用这些资源进行健全人格培养对于这个年龄段的学生具有非常重要的意义。
１．有助于学生树立正确的三观高中学生很快将成人并步入社会，如果教师只向学生灌输文化知识，却并不注重学生的人生观、价值观和道德观培养，学生们很可能会在未来的社会生活中陷入迷茫，而当今社会的诱惑非常多，高中学生非常容易受到不良风气的影响，形成扭曲的三观，这对于他们个人和社会都是一种严重损失。
高中历史教学中开展健康人格培养对于高中学生树立正确三观具有非常重要的作用。
２．有助于提升学生对历史的兴趣３．有助于学生形成坚毅的性格品质高中学生承受着非常大的学习压力，很多学生的意志品质不够坚定，心理素质相对较差，很容易在强大的压力下产生心理变化，特别是在遇到挫折后经常会出现动摇。
积极开展健全人格培养对于培养学生的性格品质作用非常明显，学生们能够更加积极地面对学习和生活中遇到的困难，始终保持阳光的心态，健康快乐地成长。
二、高中历史教学中健全人格培养的主要目标１．乐观向上，热爱生活近年来频繁发生的学生意外伤亡事故使得我们认识到很多学生并没有意识到生命的宝贵，生命对于他们自身及其家人的重要意义。
历史学期教学工作计划分析5篇
历史学期教学工作计划分析5篇兴趣是学生最好的老师。
因此，开展高中历史教学必须把学生的历史学习兴趣调动起来，而很多史料的趣味性、科学性和画面感都是较强的。
下面是小编收集整理的历史学期教学工作计划分析，欢迎阅读。
历史学期教学工作计划分析1一、教学指导思想高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。
只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
二、总体目标1、侧重培养学生的综合能力高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。
因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
三、学生基本情况本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。
要求历史教师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。
这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的.记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。
高中历史教案教学目标优秀4篇
高中历史教案教学目标优秀4篇篇一：历史教学工作计划目标篇一新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的"各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，制定了如下的教学计划。
一、基本情况分析经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。
二、教材内容分析《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。
它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。
三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。
2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。
3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
四、具体措施1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。
环保主题教育班会教学设计
环保主题教育班会教学设计环保主题教育班会教学设计【篇1】活动主题：勤俭节约，从我做起。
活动目的：1、通过这次主题班会，使同学们意识到身边浪费的严重性。
2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
3、号召全体同学参与到其中传承中华民族的优良传统和良好美德。
4、环境的危机带给人类，动物植物的危害活动准备：1、教室、黑板布置。
2、查找有关名人以及国外的节俭典型事例。
3、邀请部分同学讲解他们查到的资料。
4、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措施。
5、总结进行过程：一、导入主题主持人：大家好!今天我们班会的主题是“勤俭节约，从我做起。
”勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。
我国有许多勤俭节约的故事：从古之今像唐朝的魏征、近代的孙中山、毛泽东都为我们留下一份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。
我们可以做一点用电用水的调查如果你留心一下自己家里的电表、水表，你就会注意到，这个月放开手脚用电、用水，电表、水表的字就走得多;如果另一个月注意一点节电、节水，电表、水表的字就走得少，有时，两个月当中还相差很大。
如果你认真多调查几个月，你还会发现，电表，水表上的字，每个月和每个月都有差别。
再一细究，有些差别是合理的，有些就与节约有关。
要知道，节电、节水，就是在保护我们的环境。
道理很简单。
电是动力，是二次能源，它是从一次能源转化过来的。
现在，利用水力、利用太阳能、利用风能、潮汐能等都可以发电，但那只占人用电量的一少部分，大部分电还是由火力发电厂生产的。
火电厂不是烧油就是烧煤，而且大多数是烧煤。
全世界每年要消耗几十亿吨煤，多是用于发电。
烧煤就要产许多污染物。
少用些电，就可能少很多污染。
再说水，城镇多用自来水，自来水并不是自然来的，那是将天然水澄淀、过滤、消毒后用泵打到我们房间中的水管子里出来的。
要有自来水，就得用电。
再说，水资源也是十分宝贵而且日益紧张的资源，节约用水，就是节约资源，就是节约用电，也是保护环境。
一度电到底有多大作用1度电可以生产化肥3公斤1度电可以织布7米。
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武汉四中
王艳丽
思考：什么是环境问题？
环境问题,主要是指由于人类生产和生活 活动所引起的环境破坏和污染。 环境问题威胁生态平衡，危害人类健康， 制约人类经济和社会的可持续发展。
思考：
归纳高中历史课本中经济发展与
环境保护相悖或相协调的典型事 例。
◎环境与中国古代区域开发及土地资源的利用 农牧业分界线与环境恶化 古代不同区域农业生产的发展
关注世界环境日，勿忘废电池污染
思考：
作为中学生，我们应该怎样为保
护环境做贡献？
学生自由发表见解（仅供参考）： ①增强环保意识，树立环保观念； ②学法、守法、用法，依法保护环境； ③从自身做起，积极为保护环境作贡献; (建议:中间可穿插环保视频;学生可进行 环保寄语.如:当人类剩下最后一滴水时, 那就是我们的一滴眼泪。）
为保护环境与发展经济，我国政 府的对策:
①协调好经济发展与环境保护的关系，走持续 发展之路； ②宣传环境安全，提高人们的环保意识； ③实施舆论监督，及时反映环境质量状况； ④提高人们保护环境的手段和意识，走科教兴 国的之路； ⑤通过法律、行政的和经的手段，综合治理环 境污染。
广西南宁清洁治理室内环境
思考：结合自己的见闻和已有知识，谈谈 目前中国的环境状况。
基本状况：总体在恶化，局部在改善， 治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤 字逐渐扩大。
大气污染日趋严重
水污染令人担忧
固体废物（含垃圾）及噪声污染也愈为加重
资源浪费、生态破坏的程度在加深
思考：
为保护环境与发展经济，我国政府 采取了哪些对策？
思考：
为武汉市创建全国文明城市，你
打算如何努力？
美丽的武汉四中
共创美好的明天
谢谢！再见！
思考:
上述材料表明中国古代环境破坏表现在哪 些方面?导致这种局面出现的原因有哪些? 政府大兴土木; 人口的迅速增长; 人们的环保意识淡漠;
八路军三五九旅开垦南泥湾
1958年：大跃进与人民公社化运动
三次工业革命与环境问题：
①第一次工业革命时期的环境问题。第一次工业革命将人类社会引入工业 文明时代。蒸汽机的发明和机器工业的诞生，使人类对能源的需求急剧增 长，大面积的森林被采伐，煤炭被开采。江河湖泊以及新兴工业区的环境 受到了污染。因产业数量少，规模有限，对环境的污染基本局限于陆地。 ②第二次科技革命时期的环境问题。在第二次科技革命中，电力工业的兴 起使人类生产和活动能力俱增，内燃机的发明将人类带入了汽车与飞机时 代，化学工业的建立又为人类带来了无限的财富。但所有的成就都是以牺 牲环境为代价而取得的。随着电站、化工厂的兴建和汽车、远洋货轮及飞 机的问世，人类开始疯狂地开采和消耗煤炭和石油等矿物燃料，污染由陆 地迅速扩及海洋和高空，地球环境开始受到人类“立体污染”的冲击。 ③第三次高科技革命时期的环境问题。第三次科技革命是以扩大人脑力为 基础而提高劳动生产率的。计算机的普及、核能的利用、卫星及宇宙飞船 的升空将人类带入了一个全新的时代。但环境并没有因为高科技的发展而 避免再遭重创。海洋污染、核污染、太空垃圾、电子垃圾等都成为新的环 境问题。地球环境再次遭受“超立体污染”的冲击。
花园国度——新加坡
1992年联合国环境与发展大会
根据1989年第44届联合国大会通过的44/228号决议，经过各国 共同努力，1992年6月3日至14 日在巴西里约热内卢举行了“联 合国环境与发展大会”，有172个国家的代表团和2400余名非政 府组织代表出席了会议，108位国家元首或政府首脑亲自与会， 是一次规模空前的人类环境盛会。中国政府派出了以宋健国务委 员为团长的代表团，李鹏总理参加了首脑会议。会议通过和签署 了《里约环境与发展大会宣言》、《21世纪议程》、《关于森 林问题的原则声明》、《气候变化框架公约》及《生物多样性公 约》等5个重要的环保文件，在提高全人类环境意识，推动环境 与发展相协调，启动停滞多年的南北对话，维护发展中国家主权 等方面有重大作用。 ——摘自：《环境保护ABC》（潘岳 、刘青松 主编）
四大农业区 关中平原 华北平原
成都平原 东南地区
“围湖造田”和“向山要田”
“忆昨深山里，终朝看火耕。”
——刘禹锡《竹枝词》
“起来望南山，山火烧山田。”
——温庭筠《烧歌》
“制天命而用之” ———战国、两汉、六朝、唐代、明清
中Hale Waihona Puke 古代大规模治理黄河 西汉武帝曾大规模治理黄河; 东汉明帝曾大规模治理黄河;
2008年武汉市创建全国文明城市
全国文明城市称号是城市最具价值的无形资产 和城市品牌。创建全国文明城市包涵了国家卫 生城市、园林城市和环保模范城市的一些基本 指标和特征，是创建工作的龙头。全国文明城 市创建测评内容共有115项，测评标准277项， 涉及政务环境、治法环境、市场环境、人文环 境、生活环境、生态环境和创建工作等7个方 面的内容。全市市民只有全心协力、上下同心 才能保质保量地完成创建工作。
浓烟滚滚的火车机车
我们生活的地方
火车相撞导致燃油和木材起火
苏联赫鲁晓夫的玉米种植计划
为了扩大谷物生产，赫鲁晓夫提出开垦荒地的办法。1954年2月， 党中央全会在听取了赫鲁晓夫的报告之后通过决议，决定在哈萨 克斯坦和西伯利亚大规模开垦生荒地和熟荒地。从1954年到 1958年的五年期间，政府为开荒投资67亿卢布，动员数十万志 愿者到东部地区安家落户，共开垦出4000万公顷的土地，大约 是全苏耕地的五分之一。垦荒运动在初期取得了明显成果。 1958年，苏联农业丰收，垦荒区共收获谷物5850万吨，占当年 全苏粮食总产量的40％以上。然而，特大丰收也带来许多新问 题。由于缺乏足够的卡车、人力和粮仓，由于道路坎坷不平，未 能在冬季到来之前把荒地的庄稼全部收割完毕，还有大量粮食在 运输途中、在储存过程中损失掉。60年代初，由于垦殖方法不 当，垦荒区风沙侵蚀日益严重，几十万公顷新开垦的土地被破坏。 赫鲁晓夫时期，没能把垦荒的成果真正巩固下来。