师范生不要错过《中小学教学技巧》
教学技巧实用指南提高教学效果
教学技巧实用指南提高教学效果教学技巧实用指南提高教学效果教学是一项既重要又具挑战性的工作。
教师的教学技巧对于提高学生的学习效果至关重要。
本文将介绍一些实用的教学技巧和方法，帮助教师提高教学效果。
一、了解学生需求首先，教师需要充分了解学生的需求。
了解学生的背景、目标和学习方式可以帮助教师更好地定制教学计划。
教师可以通过与学生的沟通和观察，了解学生的学术水平、学习兴趣和学习困难。
这样可以帮助教师根据学生的需求灵活调整教学内容和方式，提高学生的学习效果。
二、多样化教学方式教师在授课过程中应灵活运用多样化的教学方式。
不同学生有不同的学习方式和接受信息的方式，因此教师需要采用多种教学方法来满足学生的需求，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过讲解、讨论、实践、案例分析等教学方式，使学生在多个维度上理解和掌握知识。
此外，教师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提供更丰富的学习资源和交互式学习体验。
三、激发学生参与度激发学生的参与度是提高教学效果的关键之一。
教师需要创造积极、互动的学习氛围，引导学生积极参与到课堂讨论和活动中。
教师可以采用以下方法来激发学生的参与度：1. 提问和回答：教师可以提出问题，鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予积极的反馈和指导。
这样可以促使学生思考和参与课堂讨论，提高学生对知识的理解和掌握。
2. 小组活动：将学生分成小组进行合作学习。
小组活动可以培养学生的团队合作精神和社交能力，同时也可以促进学生之间的互动和交流。
教师可以给每个小组分配不同的任务，如讨论问题、解决问题等，以激发学生的积极参与。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以设计相关情境，让学生扮演不同角色进行表演和互动，从而加深对知识的理解和掌握。
四、及时反馈和评价教师在教学过程中应及时给予学生反馈和评价。
及时反馈有助于学生了解自己的学习情况，发现问题并及时加以改进。
教师可以通过以下方式来进行反馈和评价：1. 笔头作业和测验：教师可以布置一些简单的练习题、作业和测验，用以检查学生的学习情况。
小学教师教学技巧提升方法
小学教师教学技巧提升方法教师是教育事业的中流砥柱，他们承担着培养学生成长的重要责任。
对于小学教师来说，提升教学技巧是必然要面对的挑战。
本文将从以下三个方面探讨小学教师教学技巧的提升方法：学科知识的提升、教学方法的创新和教育技术的应用。
一、学科知识的提升小学教师在日常教学中要承担多科目教学的任务，因此他们需要具备全面的学科知识。
要提升学科知识，教师应该注重以下几点。
1.不断学习：教师应该时刻保持学习的姿态，通过参加学习班、阅读专业书籍和研讨会等方式，不断拓宽自己的学科知识面。
2.精细备课：教师在备课过程中应该注重对学科知识点的深入研究，通过查阅各种资料和教辅书籍，加深对知识点的理解。
3.提升专业素养：小学教师还应该具备一定的专业素养，包括教学理论、教育心理学、学科教学法等方面的知识。
通过参加相关培训和研修，提高自己的专业素养。
二、教学方法的创新提升教学技巧，离不开对教学方法的创新。
小学教师可以尝试以下几种方法来改进课堂教学。
1.探究式学习法：给学生提供问题或情境，通过让学生自主探究、讨论和合作来激发他们的学习兴趣和主动性。
2.情景教学法：通过创设情境、运用故事、游戏或实物等方式，让学生在情境中进行学习和实践。
3.多媒体辅助教学法：运用多媒体设备和教育软件来辅助教学，使得教学内容更加生动和形象化。
4.个性化教学法：根据学生的兴趣、能力和特点，采用个性化的教学方式，激发每个学生的潜能。
三、教育技术的应用现代技术的发展为教学提供了新的工具和手段。
小学教师可以充分利用教育技术来提升自己的教学效果。
1.利用在线教育平台：许多在线教育平台提供了优质的教学资源和教学工具，小学教师可以通过这些平台获取相关教学材料和参与在线教育课程。
2.运用教育软件：小学教师可以使用各种教育软件来辅助教学，如数学教学软件、英语学习软件等，帮助学生更好地掌握学科知识。
3.利用互动白板：互动白板可以实现教师和学生之间的互动和合作，提高学生的参与度和学习效果。
增强小学教师教学效果的关键技巧
增强小学教师教学效果的关键技巧教学是对学生进行知识传递和素质培养的重要环节，是培养学生综合能力的关键阶段。
小学教师在教学过程中，要注重运用适当的教学技巧，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
本文将探讨几个关键的技巧，旨在帮助小学教师增强自己的教学效果。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学效果的重要手段之一。
小学生天性好奇、活泼，教师应充分利用这个特点。
可以通过一些趣味性的教学活动，如游戏、实验等，吸引学生的注意力，激发他们对知识的兴趣。
此外，教师还可以通过讲述有趣的故事、分享生活中的趣闻等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
二、因材施教，个性化教学学生在学习能力和兴趣方面存在差异，教师需要因材施教，实施个性化教学。
在实际教学中，教师可以根据学生的学习能力和兴趣，差异化地设置教学目标和任务。
对于学习能力较弱的学生，教师可以采用更具针对性的辅导方法，帮助他们理解和掌握知识；对于学习能力较强的学生，可以提供更多的拓展和深化任务，满足他们的学习需求。
通过个性化教学，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
三、精心设计教学内容和教学活动教学内容和教学活动的设计对于教学效果起着至关重要的作用。
教师需要充分把握教材内容的重点和难点，合理划分知识点，并设计生动有趣的教学活动。
例如，可以利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受知识；可以组织小组合作学习、角色扮演等活动，激发学生的思维和表达能力。
教学内容和教学活动的精心设计可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、鼓励积极参与，提供及时反馈教师在课堂上应积极鼓励学生的积极参与，让每个学生都感受到自己在学习上的重要性。
可以通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点和想法。
同时，教师要给予及时的反馈和肯定，让学生知道自己的努力得到了认可。
这样可以激励学生保持积极性，更好地参与到学习中去，从而提高教学效果。
五、注重课堂管理，创造良好的学习环境良好的学习环境是学生学习的基础，也是提高教学效果的重要保证。
中学教育教学技巧
中学教育教学技巧
1. 鼓励互动和合作：在课堂中鼓励学生互相交流和合作，让学生参与讨论和小组活动，培养他们的合作能力和沟通技巧。
2. 创设多样化的学习环境：为学生创造多样化的学习环境，包括使用教具，展示图片和视频，组织实地考察等等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 引导思考和自主学习：引导学生进行思考和独立学习，提出问题引导学生思考解决问题的方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4. 个别辅导和支持：对于学习困难的学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩和自信心。
5. 鼓励创新和实践：鼓励学生进行创新和实践，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
例如，组织科学实验、文化节、社会实践等活动，激发学生的创造力和实践能力。
6. 注重评价和反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励他们在学习过程中不断改进和提高。
使用多种形式的评估方式，如口头表达、小组讨论、书面作业等，全面评估学生的学习成果。
7. 关注学生的情感需求：关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自尊心和自信心。
8. 结合现实生活和跨学科教学：将课程内容与学生的日常生活和现实问题结合起来，引导学生进行跨学科探究，培养学生的综合素养和创新能力。
9. 制定明确的学习目标：在每节课之前制定明确的学习目标，并在课堂中向学生明确目标，帮助他们理解和记忆知识的重点。
10. 激发学生的兴趣和动力：了解学生的兴趣和需求，设计有
趣和具有挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性和主动性。
提升小学老师的教学技巧 提升小学老师的专业技术能力
提升小学老师的教学技巧提升小学老师的专业技术能力教育是社会发展的重要组成部分，而教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养下一代的重要责任。
在小学阶段，小学老师的教学技巧和专业技术能力尤为关键，直接影响到学生的学习效果和发展潜力的挖掘。
本文将探讨如何提升小学老师的教学技巧和专业技术能力。
一、提升教学技巧1. 不断学习更新知识教学技巧需要建立在扎实的知识储备基础上，因此小学老师要注重不断学习和更新知识。
可以通过参加专业培训、阅读教育相关书籍和期刊、多与同行交流等方式来拓宽自己的知识面。
2. 注重课前准备充分准备好每一节课的教学内容和教具，做到心中有数，能够应对学生的各种问题和情况。
同时，制定详细的教案，有助于提高教学效果，保证教学内容的完整性和连贯性。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性小学生天性活泼好动，因此小学老师要善于运用丰富多样的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用游戏化教学、小组合作学习、多媒体辅助等方式，使学生更加主动地参与到学习中来。
4. 灵活运用教学手段和工具在教学过程中，小学老师可以灵活运用各种教学手段和工具，如图表、多媒体、实物展示等，以便更好地让学生理解和掌握知识。
同时，也可以根据学生的实际情况进行调整和变通，采用不同的教学方法和技巧。
5. 关注学生的个性差异每个学生都有自己的特点和个性，小学老师需要去关注并尊重这些个性差异，采用差异化教学的方法来满足不同学生的学习需求。
可以通过小组活动、个别辅导、分层教学等方式来实现个性化教育。
二、提升专业技术能力1. 深入研究教育理论与教育法规小学老师要加强对教育理论和教育法规的研究，熟悉教育政策和规范，做到言传身教，将正确的教育理念贯彻到实际教学中去。
2. 掌握教学评估方法教学评估是提升教育质量的有效手段，小学老师需要掌握科学的教学评估方法，能够客观地评价学生的学习成果，及时调整和改进教学方法。
3. 学习教育心理学知识教育心理学是教育教学的重要组成部分，小学老师要了解学生的心理特点和发展规律，能够通过科学的心理辅导和教育方法来促进学生的全面发展。
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧
中小学优秀教师的30个课堂管理小技巧Classroom management is a series of XXX。
XXX。
XXX。
XXX activities。
XXX。
XXX will definitely be helpful!I。
Attracting students' XXX1.XXX。
The students closest to you will notice。
and gradually。
other students will too。
Leave one or two minutes of silence before starting the lesson.2.Don't shout loudly。
If the students still don't quiet down。
resist the XXX." Instead。
have a quiet chat with a few students who seem ready to listen.e XXX。
XXX idea。
XXX't want to miss XXX with the students closest to you。
and many of the remaining students will。
talking to hear what you are saying.4.Assign a task first。
Before class。
give the students something to do。
Print these tasks on paper and distribute them。
or write them on the blackboard.5.Don't take students' chaos as disrespect toward you。
教师心得提高学生学习效果的关键技巧
教师心得提高学生学习效果的关键技巧作为一名教师，我们的目标是帮助学生取得良好的学习成果。
然而，不同的学生有不同的学习风格和需求，因此，寻找提高学生学习效果的关键技巧是至关重要的。
在本文中，将介绍几个能够帮助教师提高学生学习效果的关键技巧。
一、了解学生个体差异并因材施教在教学过程中，了解学生的个体差异是非常重要的。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习能力、兴趣爱好和学习方式。
因此，针对不同的学生，采用差异化的教学方法是非常关键的。
可以通过观察和交流，了解学生的学习风格和需求。
当我们知道学生的兴趣所在，并且能够根据他们的能力水平进行因材施教时，学生的学习效果将会得到极大的提高。
二、培养良好的教学氛围教学氛围对学生学习效果有着重要的影响。
一个积极、鼓励和互动的教学环境可以激发学生的学习热情和主动性。
为了创造良好的教学氛围，教师可以采取以下措施：1.积极鼓励学生，给予他们正面的反馈和肯定。
当学生取得进步时，及时给予赞扬和鼓励，激励他们继续努力。
2.创设互动的学习环节。
教师可以设计一些讨论、小组活动或者角色扮演等互动性的学习任务，促进学生之间的合作与沟通。
3.提供适当的挑战和鼓励。
通过适度提高学习难度，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也要在学生遇到困难时给予适当的帮助和支持。
通过培养良好的教学氛围，学生们会更加积极主动地参与学习，并且取得更好的学习效果。
三、灵活运用多样化的教学方法教学方法的多样性是提高学生学习效果的关键之一。
针对不同的教学目标和学生需求，教师可以选择不同的教学方法。
1.授课法：在教师讲解新知识时，可以采用讲解、演示、展示等方法，帮助学生理解和掌握知识。
2.合作学习法：通过小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识。
在小组活动中，学生可以相互合作、分享观点和解决问题，提高学生的学习效果。
3.案例教学法：通过真实的案例来进行教学，可以使学生更好地理解和应用知识。
教师可以引导学生分析案例并提出解决问题的方法和策略。
教师教学技巧指导
教师教学技巧指导一、认识教师教学技巧的重要性教师教学技巧是指教师在实施教学过程中所运用的各种方法和手段。
它不仅关系到教学效果的好坏，更关系到学生的学习兴趣和能力的培养。
因此，教师教学技巧的正确运用对于提高教学质量具有重要意义。
二、提高学生参与度的教学技巧1.利用个案教学法个案教学法是指根据学生的特点和需求，针对性地设计教案和教学活动。
通过引入具体案例，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学中，提高学习效果。
2.采用小组合作学习小组合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，通过相互合作、交流和讨论，促进学生之间的互动，提高学生的学习效果和参与度。
三、培养学生创造力的教学技巧1.鼓励学生提问和思考在教学中，教师应多给学生提问的机会，鼓励学生提出问题和发表自己的看法。
同时，教师还应指导学生进行合理的思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2.设置启发性问题在教学中，教师可以设置一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和探索。
通过这种方式，能够激发学生的兴趣，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
四、提高教学效果的教学技巧1.灵活运用多媒体教具在教学过程中，教师可以运用多媒体教具如投影仪、电脑等进行教学辅助。
通过多媒体教具的运用，能够直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.合理运用教学方法教师要根据不同的学习内容和学生的特点，合理选择教学方法。
比如，在教授理论知识时，可以采用讲授法；在培养学生实践能力时，可以采用实验教学法等。
通过合理运用教学方法，能够提高教学效果。
五、关注学生个体差异的教学技巧1.因材施教教师要根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段。
有些学生比较理性，可以采用理性的教学方式；有些学生比较感性，可以采用感性的教学方式。
通过因材施教，能够更好地满足学生的学习需求。
2.差异化教学差异化教学是指根据学生的不同需求和能力，对学生进行个别辅导和指导。
通过差异化教学，能够更好地关注学生的个体差异，提高教学效果。
教师教学技巧分享
教师教学技巧分享作为一名教师，拥有有效的教学技巧是至关重要的。
这些技巧不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能提高教学效率，营造积极的学习氛围。
以下是我多年教学经验中总结的一些实用教学技巧，希望能对广大教育工作者有所帮助。
一、精心备课备课是教学的第一步，也是最为关键的一步。
在备课过程中，教师需要深入研究教材，明确教学目标和重难点。
同时，要充分考虑学生的学习水平和兴趣点，设计出适合学生的教学方案。
比如，在讲解数学中的函数概念时，不能仅仅照本宣科地讲解定义和公式，而应该通过实际生活中的例子，如汽车行驶的路程与时间的关系、电话费与通话时间的关系等，让学生直观地感受到函数的存在和作用。
这样的备课方式能够让学生更容易理解抽象的概念，提高学习的积极性。
二、生动有趣的导入一个精彩的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
导入的方式多种多样，可以是一个有趣的故事、一个引人深思的问题、一段精彩的视频或者一个新奇的实验。
比如，在教授历史课“鸦片战争”时，可以先播放一段关于鸦片战争的电影片段，让学生直观地感受到当时的历史背景和社会状况。
然后提出问题：“为什么会发生鸦片战争？它给中国带来了什么影响？”通过这样的导入，学生的好奇心被激发，能够更加主动地参与到课堂学习中来。
三、多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
1、讲授法这是最常见的教学方法之一，但要注意讲授的语言要简洁明了、生动形象，避免枯燥的讲解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作能力和批判性思维。
3、实验法对于自然科学类的课程，实验法能够让学生亲身体验知识的形成过程，加深对知识的理解。
4、案例分析法通过实际案例的分析，让学生将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
四、注重课堂互动课堂互动是教学过程中不可或缺的环节。
教师要鼓励学生积极提问、发表自己的观点，及时给予反馈和评价。
教学常用技巧汇总
教学常用技巧汇总在教学中，运用一些实用、高效的技巧可以更好地激发学生的学习积极性和兴趣，提高教学质量。
本文将列举一些教学常用技巧以供参考。
1. 用多媒体辅助教学使用多媒体教学可以使教学内容更加生动形象，吸引学生注意力。
教师可以利用图像、音频、视频等多种形式呈现教学内容，帮助学生更好地理解知识点。
2. 利用案例教学法案例教学法可以让学生更好地理解和掌握知识点，同时也可以培养学生的独立思考能力。
教师可以选择一些真实的案例来进行讲解，鼓励学生积极参与讨论和思考，提高学习效果。
3. 积极采用互动教学互动教学可以让学生更加投入，思考和交流，提高了学习效率和兴趣。
教师可以利用问答、小组合作、任务分配等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 建立学生档案和跟踪评估建立学生档案和跟踪评估可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和表现，及时发现问题和解决问题，提高个性化教学效果。
5. 利用游戏化教学游戏化教学可以让学生更轻松愉悦地学习，提高学习效率和兴趣。
教师可以利用一些游戏元素设计课堂活动或者教学内容，让学生参与竞争或者合作，提高学习体验。
6. 倡导课内外结合课内外结合可以增强学生的学习体验和实践能力。
教师可以利用实践活动、课外阅读等方式拓展学生的知识面和视野，鼓励学生自主学习和发掘新知识。
7. 培养学生团队合作能力团队合作能力对于学生日后的发展非常重要。
教师可以通过小组合作设计、集体讨论等方式培养学生的团队合作精神，教给学生合作方法和技能。
8. 减少讲解时间讲解时间过长容易引起学生厌烦和注意力不集中。
教师应该尽量减少讲解时间，转而采用探究式学习、引导式提问等方式，提升学生自主学习和发现问题的能力。
总之，在教学过程中采用合适的教学技巧可以提高学生的学习积极性和兴趣，增强学生的学习体验和体验感，提高教学效果。
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1，与班级的第一次见面 ★别忘了介绍自己-----并且，需要的话，把你的名字写到黑板上。（对小学生尤其必要） ★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议 ★尽快熟悉学生的名字。 ★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话，你可以将他们围成一个大圈，要求每个同学报名和相互介绍。 ★告诉学生他们的近期方向，。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲，国家课程计划等等。 ★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发生，不会忽略任何事。点出违反了规则的学生，但要注意学生的个人性格，观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争吵。 2，吸引学生注意力，使教室安静下来 ★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。 ★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 ★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。 ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。 ★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。 3，应付干扰 ★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。 ★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 ★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对带来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 ★变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。 ★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 ★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。 ★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 4，避免班级混乱 ★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度 ★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。 ★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。 ★某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。 ★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。 ★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。 ★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。 5,利用黑板 ★板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。 ★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。 ★列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。 ★让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。 ★让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。 ★把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10各问题”。 ★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。 6，教学时确保机会均等 ★确保对学生行为确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。 ★将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。 ★避免尤歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。 ★唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。 ★关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。 ★防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。 ★尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。 ★注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。 7,唤起成就感的策略 ★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。 ★根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。 ★教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。 ★对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。 ★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于学生的学习。 ★在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。 ★让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。 8，批改学生作业 ★留出地方写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。 ★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。 ★谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。 ★小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。 ★找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。 9，从学生那里获得反馈信息 ★留意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。 ★收集表明学生观点的证据。是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。 ★忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。 ★接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。 ★也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。更好的做法是：感谢他们的评价。 ★让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。 10，利用自我评估与相互评估 ★帮助学生了解自己评估作业的好处。 ★用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意识。 ★不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的想法与决定。 ★毫不干涉。不要给学生自我评估过的作业重新打分，也不用拿我们会给的分数做比较。我们最好评价一下他们自我评估的质量，并且要求他们根据此评价对自