部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计
部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计
拍手歌》精品教案【教材分析】本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，全文以数字为引导，共十小节。
每一小节字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。
全文描述了新奇的动物世界，告诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
【学情分析】根据二年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中主要采用儿歌、游戏、情景的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。
【教学目标】1．会认“世、雀、鹰、猛”等13个生字，会写“歌、丛、熊”等10 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。
3．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
4．增强保护动物的意识。
【教学重点】识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。
【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1．播放儿歌《我爱我的小动物》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师歌曲里唱了什么内容？（指生自由回答：小动物以及它们是怎么叫的。
师相机播放鸭、鸡、狗、猫的声音请生模仿。
）2．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。
今天，我们就来学习一篇关于动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。
3．板书课题。
（认识生字“歌” 。
）二、游戏学文，图片识字1． 播放动画课文《拍手歌》 ，生感知儿歌内容。
2．自读课文，注意读准生字字音。
课件出示：世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁 朋友丛林 深处 猛虎 百灵鸟 唱不休 熊猫 同桌互读，正音。
3．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答） 【师相机出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】 ，引导学生直观感知动物 的形象，交流自己知道的动物的特点。
4． 师播放《拍手歌》的伴奏 ，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示准确、洪亮地说出来。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
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部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《拍手歌》的歌曲内容和歌词•能正确地朗读歌曲中知识点的词语•能理解歌曲中表达的情感和意义1.2 能力目标•提高学生的语言表达能力，增强口语表达自信•培养学生团结协作的意识，提高班级凝聚力1.3 情感目标•通过合唱的形式，增强学生之间的友谊•感受歌曲中温馨的情感和对家乡的热爱2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的歌词理解和朗读•齐唱和协作能力的培养2.2 教学难点•正确把握歌曲表达的情感和意义3. 教学过程3.1 导入环节引导学生想象在家乡的景色和生活情景，唤起对家乡的情感和记忆。
3.2 学习环节3.2.1 歌曲学唱老师示范唱一遍歌曲，带领学生一起跟唱，强调唱歌时要端正姿势，保持良好的呼吸和节奏。
3.2.2 歌词理解•学生自觉读一遍歌词，尝试理解歌词的意义。
•教师组织学生讨论歌词中不同的语言表达方式，以及这些表达方式所传达的情感和信息。
•教师再次播放歌曲录音，带领学生全班合唱。
3.2.3 学生互动•教师将班级随机划分为两组，每组唱一句歌词，让学生配合好班级内合奏，加强协作意识。
•学生分组，互相评价对方表现，并互帮互学。
3.3 巩固环节•主持人邀请学生说一下，这首歌曲对他们的意义是什么。
•教师总结本课学习内容，安排下一次课程。
4. 教学评价本次教学中，教师采用多种形式，如唱歌，讲解，分组讨论等，极大地增强了学生们的课堂兴趣和参与度。
在学习过程中，教师注重对学生的思维启发，鼓励学生积极思考，独立思考，达到了预期的教学目标。
二、反思本次教学中，我们采用了多种手段来达到教学目标。
但是，在教学过程中，还有一些缺陷。
下面为大家总结一下：2.1 教学过程中的课前准备：老师在备课时没有考虑到学生的实际情况，没有使用到道具或多媒体设备去讲解歌曲的情感和故事。
2.2 教学评价方面：老师在评价环节只是让学生简单地评价对方的表现，没有更深一层次的引导学生发现自己的不足，提供具体的改进建议。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
【导语】《拍⼿歌》共⼗节，字数相同，读⾳押韵，节奏感强。
准备了部编版⼩学⼆年级上册语⽂《拍⼿歌》教案及反思，供⼤家参考!教案 【教学⽬标】 1.正确认读“世、界”等13个⽣字；正确书写“歌、深”等10个⽣字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍⼿、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课⽂；能读出⼉歌的节奏，做拍⼿游戏。
4.了解“⾫（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教学重点】 识记与动物有关的⽣字；了解“⾫”等偏旁表意的特点；熟读课⽂，能做拍⼿游戏。
【教学难点】 了解“⾫”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，⽣字卡⽚，⽣词卡⽚。
【教学⽅法】引导，讲解，⿎励，启动，合作法。
【学习⽅式】⾃主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。
【教学时间】2课时 【教学过程】 第⼀课时 ⼀、展⽰图⽚，谈话导⼊ 1.课件展⽰动物图⽚，引导学⽣说说认识其中的哪些动物，告诉学⽣这些动物就藏在今天要学习的课⽂中。
2.揭⽰课题，板书“拍⼿歌”，学⽣齐读。
3.认识“拍⼿歌”。
课件展⽰，请⼀位学⽣朗读，其他学⽣拍⼿应和。
教师简介：拍⼿歌就是拍着⼿诵读的⼉歌。
⼆、初读课⽂，整体感知 1.学⽣听录⾳，感受读课⽂的节奏，数⼀数课⽂有⼏个⼩节。
2.学⽣⾃由读课⽂，圈画⽣字，注意读准字⾳，读通句⼦。
3.同桌互读，纠正字⾳。
三、细读课⽂，借图识记 1.画⼀画，找⼀找。
引导学⽣⾃⼰画⼀画、找⼀找课⽂⾥提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学⽣的交流出⽰第⼀组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、⽼虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“⾫”。
先让学⽣观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演⽰“⾫”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学⽣知道带有“⾫”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学⽣说说还知道哪些部⾸是“⾫”的字。
2.读⼀读，选⼀选。
这⼀环节主要学习第⼆组词语：“牢记、保护、伙伴”。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时(教案)
部编版语文二年级上册3.拍手歌第2课时（教案）一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第3.拍手歌。
这首歌谣共有4个自然段，每段歌词都以拍手为引导，描绘了不同的生活场景，包括人与自然的和谐相处，人与人的友好交往等。
二、教学目标通过学习这首拍手歌，我希望孩子们能够熟悉歌词，理解其中的意义，学会用拍手的方式进行演唱，并在演唱过程中感受到生活的美好和和谐。
三、教学难点与重点重点是让孩子们学会演唱这首拍手歌，并能够理解歌词的意义。
难点则是让孩子们通过演唱，感受到生活中的美好和和谐。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助孩子们理解歌词中的场景，还准备了一些小道具，让孩子们在演唱过程中能够更好地体验到歌曲的乐趣。
五、教学过程1. 引入：我会先播放一首孩子们熟悉的拍手歌，让孩子们感受到拍手歌的乐趣。
2. 教唱：我会逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱，并在演唱过程中加入拍手的动作。
3. 理解：我会用图片展示歌词中的场景，让孩子们理解歌词的意义。
4. 练习：我会分组让孩子们进行演唱练习，让他们在实际演唱中感受到歌曲的乐趣。
5. 展示：我会邀请一些孩子上台进行演唱展示，并给予他们鼓励和表扬。
六、板书设计我会将歌词的主要内容板书在黑板上，让孩子们能够直观地看到歌词，更好地进行学习。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起唱拍手歌，并尝试自己创作一首拍手歌。
2. 答案：孩子们的作业答案可以是他们和家长一起演唱的拍手歌视频，也可以是他们自己创作的拍手歌歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否能够熟练地演唱拍手歌，并理解歌词的意义。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多唱拍手歌，让生活更加快乐和谐。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的学习和理解至关重要。
一、教唱环节的节奏感知在教唱环节，孩子们对歌曲的节奏感知是一个重点和难点。
由于拍手歌的特殊性，它的节奏感很强，而且需要孩子们通过拍手来强化这种节奏感。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计设计说明本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。
学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。
学前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.预习课文，自学生字。
(学生)课时安排1课时过程第一课时学习目标1.会认13个生字;会写10个生字;掌握重点词语和多音字“处”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。
学习重点识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
环节导案学案达标检测一、动画视频，导入新课。
(用时：5分钟)1.视频引入，切入课文主题，提问：你们认识里面的哪些动物?2.板书课题：拍手歌认真观看视频，说说自己认识的动物名称。
二、自读课文，学习生字。
(用时：10分钟)1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。
2.学习生字词，指导书写。
3.检测生字情况。
(1)出示有拼音的词语，指导认读。
(2)去掉拼音指名认读。
(3)单独出示生字，交流认识方法。
1.学生自由读课文，认生字。
2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
3.交流对字形的识记方法。
1.给加点字选择正确读音，打“√”。
世界(jie? ji)雄鹰(yn yn)雁群(ya?n ya?n)丛林(cho?n co?n)三、细读课文，整体感知。
(用时：15分钟)1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。
3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。
1.学生练习朗读，听从老师指导。
2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。
2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢?__________________________________________________四、拓展延伸。
(用时:10分钟)请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。
部编版语文二年级上册《拍手歌》教案
3 拍手歌教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。
3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。
教学难点了解8种动物的形象及特点。
教学准备1.预习提纲（1）初读课文，读准字音。
（2）再读课文，圈出文中动物的名字。
2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频教学课时2课时第1课时课时目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩在教室。
1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗?2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。
（板书课题：拍手歌）3.齐读课题：拍手歌。
二、整体感知，趣味识字。
1.创设情境，认识生字。
今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿?（课件出示：动物乐园的大门）指名说。
那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。
《拍手歌》教案5篇
《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思[001]一、教学内容（一）教学目标1.能正确地朗读课文；2.能理解课文内容，理解拍手歌的歌词所要表达的意思；3.掌握所学歌曲的旋律和节奏；4.培养学生的合作意识。
（二）教学重难点1.歌曲的旋律与节奏；2.歌曲中的生词和标点符号。
二、教学过程（一）教学准备1.播放器；2.课件；3.拍手歌曲谱。
（二）教学步骤1. 导入（5分钟）老师播放拍手歌曲，和学生一起拍手跟唱歌曲。
让学生熟悉曲调和歌词。
2. 学习（20分钟）（1）一起读课文，注重生字生词的讲解。
（2）老师与学生一起逐句解读拍手歌曲的歌词，并解释生词和标点符号的含义。
例如：“歌声高”，“小朋友笑”。
（3）学生跟读，加深语感。
3. 回味（10分钟）让学生根据歌曲的节奏和拍手的步骤，自由创编一段短小的拍手表演。
4. 反思（5分钟）分享学生创编的拍手表演，让他们感受到合作和创造的快乐。
（三）作业布置1.诵读课文；2.准备一个节奏鲜明、富有创意的拍手表演。
三、教学反思作为小学语文教师，我深感《拍手歌》这篇课文对小学生的语文口语和文化素养的提升具有很大的促进作用。
本次教学由浅入深，从学生对拍手表演歌曲旋律三五组合到呈现拍手表演，由浅至深，逐步引导学生。
首先，教学呈现中老师通过播放拍手歌曲练习迅速找到学生的兴趣点，让学生从歌曲旋律和歌词获得给力的体验感。
其次，在教学的过程中，老师通过启发和引导学生的方式，帮助学生形成一种深刻的情感共鸣体验，并利用学生自主创造的机会，让学生在自己感兴趣的领域内，重新理解和认识拍手歌曲中所蕴含的美好意义，提高了课程的深度和广度。
学生参与的过程占据了教学过程的主导地位，这也在很大程度上降低了教学的难度和焦虑度。
基于这些现象和发现，认为在今后的教学实践中，应更加重视案例教学和学生创造性思维的指导和引导，营造出更加富有活力和变革性的教学环境。
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部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计
导读：
【《拍手歌》教案设计】
【学习目标】
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌
曲。
【学习过程】
一、板书课题
这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)
二、出示目标
师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导(第一次)
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读
歌词，请同学们齐读自学指导：
1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)
2、能按照节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)
四、先学(第一次)
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1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教(第一次)
(一)打节奏
1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
(二)读歌词
1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的
感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六、出示自学指导(第二次)
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演
唱歌曲。
七、先学(第二次)
老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)
2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整
个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成
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整首歌的学习。
九、当堂训练
(一)创编歌曲
“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己
幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段
歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表
现的最牛。
如果感到幸福你就()，
如果感到幸福你就()，
如果幸福就用行动把它表现出来吧，
让我们大家一起()。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)
2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检
测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获
得满足。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这
节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。
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【教学总结】
这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练
学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点
放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分
发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生
你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引
导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生
唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又
引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的
欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，
学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍
肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。
教室里充满了学生们的欢歌笑语。
反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。
但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进
行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的
还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气
氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。
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