说课标说教材模板【精选文档】
说课标说教材活动实施方案范文
说课标说教材活动实施方案范文一、指导思想：以“知识树”为依托、以专家引领、榜样示范、骨干领先形式，解读教材，促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者意图，安排和逻辑关系，从而更好地把握教材、驾驭教材、整合教材、提升教材，从而创造性地使用教材。
二、活动目标：1.通过开展“研课标〃说教材”活动，使教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理教材的知识结构，画出每册教材的知识树，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
2.注重教学策略研究、围绕课程标准、结合教学内容、选择科学的施教手段方法，切实提高课程效益。
三、参考人员：全体学科任课教师四、活动安排（一）宣传发动（2022-1-6）举办“生态大课堂”暨“三级建模”活动阶段总结会。
制定下发“研课标〃说教材”活动实施方案。
（二）学习培训（2022.1.7——2022.2.25）1.个人自学（2022.1.7——2022.2.25）。
“画知识树，解读教材”，教师对照学科课程标准，熟读教材，“画知识树”，写出教材分析。
教材分析要先“整体说”，介绍本学科课程标准，设计思路，教材设计理念（或逻辑结构）偏写体例等；再“部分说”：以教材某个单元为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略等。
具体步骤如下：（1）课程标准对本学段或本册教材的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些内容；（2）本套（册）教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；（3）本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识构建起来的（要画出“知识树”并加以说明）；（4）本套（册）教材哪些知识可以前后整合起来；（5）本套（册）教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（前边是知识体系，三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：“知识树”“能力树”“价值树”，提倡老师们创新）；（6）如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。
2.集中培训（2.25——3.1）以赛代培。
说课标说教材文稿
说课标说教材文稿冀教版五年级下册数学统计说课标说教材我说课的内容是冀教版五年级下册数学第一单元―生活中的负数,下面我将从说课标、说教材、说建议三方面阐述我的观点。
一、说课标说课标主要分为课程总目标，学段目标，内容标准。
1、新课标中数学学科的课程总目标（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得进一步发展必须的重要数学的基础知识，基本技能、基本思想、基本活动经验（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。
这里强调的是对能力的培养，突出强调的是发现问题和提出问题。
提出一个问题比解决一个问题更重要。
在我们的课堂教学中，多问几个为什么，你从图中发现了什么，你还能提出什么问题。
从而能够更好的培养学生各方面的能力。
（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习数学的习惯，具有良好的创新意识和科学态度。
这里强调了学习数学的态度。
2、学段目标五年级属于教学的第二学段，新课标从“知识技能”“数学思考”“解决问题”“情感态度”四个维度对教材提出了具体要求。
（1）知识技能，本单元了解负数的意义，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技能。
（2）数学思考，能对熟悉信息作出解释，会数、字母、图表描述解决简单问题。
（3）问题解决，能发现并提出简单的数学问题。
学会与人合作，能探索解决问题有效方法。
（4）情感态度，体验数学与生活相关，认识到解决实际问题可以借助数学。
初步养成思考，质疑的良好品质。
3、内容标准，新课标中关于内容标准的体现，分为数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。
本单元属于数与代数中数的认识，主要包括：了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。
二、说教材我将从教材编写特点、编写体例、内容与结构，知识与技能的立体整合五个方面来阐述。
1、编写特点选择学生熟悉的现实生活和社会中的事例，呈现数学，比如课本。
初中物理说课标,说教材模板
一、课标要求
二、编写意图 三、知识内容
运动和力
四、中考分析 五、教学建议
六、评价建议
七、课程资源的开发和利用
•一 说课标
课程目标
实验 操作 技能
提出问 题的能 力
具有科 学探究 能力
自学 能力
养成良 好的思 维习惯
1
有利于学生探究活动 的开展
新人教版 的优点
3
2
环环相扣，符合学 生的认知发展规律
编写形式灵活多样
三、知识内容
二力平衡 的条件
惯性
二力平衡条 件的应用 摩擦力
牛顿 第一 定律
牛顿第一定律
知识内容 阻力对物体运 动的影响
摩擦力
摩擦的利 用和防止
第八 章 运动 和力
探究过程由浅入深
九年级
八年级 注重某一个或几 个探究步骤
能量
提出 问题
1.通过实验探究阻力对物 体运动的影响，经历科学 1.领悟牛顿第一定律的内容， 过程与方法 推理得到结论的方法。 能用惯性解释自然界和生活中 2.经历探究摩擦力的大小 的有关现象。 过程，学习控制变量的方 2.知道二力平衡的条件， 法。 及应用 3.知道摩擦力的存在、决定摩 擦力大小的因素，增大和减小 摩擦的方法。 情感态度与价值观 1 . 通过实验探究，养成实事求 知识与技能 是、尊重自然规律的科学态度。 2.通过分析惯性现象在生活中 的利用和可能带来的危害以及 内 摩擦的利与弊，体会辩证唯物 容 主义观点，初步认识科学技术 标 对人类生活的影响。
考察二力平衡条件的应用
1．（2013江苏盐城，第16题）如图所示， 小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的 滑动摩擦力。弹簧测力计应沿 方向拉动，并使运动鞋做 直线 运动。在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受 到的滑动摩擦力 （变大/不变/变 小）。 【答案】水平 匀速 变大
说课标说教材稿
敬爱的各位评委、老师：大家好！今日我与大家沟通的是外研社三起点新标准英语第一册。
我依据自己的理解，用十六个字来总结教材研说的主旨，那就是：以树为本，以说促教，深钻细挖，力争高效。
下边我将从以下几个方面与大家进行沟通。
讲课标，说学段目标，课程总目标，内容标准。
说教材，说教材的编排特色和编写企图，编写体例，内容构造，知识与技术间的立体式整合。
说建议，说教课建议、评论建议，课程资源的开发和利用。
第一来说一下小学段整体目标。
新课程标准规定小学段英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。
此中三四年级要求达到一级目标，五六年级达到二级目标。
那么详细来说，一级目标到二级目标内容的变化以下：一级目标是对英语有好奇心，喜爱听人说英语，能沟通简单的个人信息，能书写字母和单词，要求能依据指令做事情，对异国文化风俗感兴趣，听读简单的英语小故事。
二级目标是能听读并叙述简单的故事；能互相互换家人朋友及个人的简单信息 ,能写出简单的英语句子。
能表演对话和歌谣 ,乐于认识异国文化风俗。
逐渐形成有效地学习策略，为持续学习英语确立基础。
那么整体上说，一级目标到二级目标是一个由易到难，由简到繁，由零到整，顺序渐进，逐渐提高的发展过程。
依据课程标准，课标在语言知识、语言技术、学习策略、文化意识和价值感情五个方面对本册教材的详细要求是：此中语言知识方面，要修业生能认读109 个单词和 7 个短语，经过学习打招呼、介绍人物、学校教室、颜色数字、诞辰、家人朋友、身体部位等 10 个话题，接触四种句式构造：即陈说句、一般问句、特别问句和祈使句。
学习这些语言知识，要修业生达到听、说、读、写、玩演视听五个方面的能力。
要求能听懂教材的各个话题的对话，能就各有关话题进行简单的沟通，能读懂简单的对话，写出26 个英语字母和常用的部分单词，能做游戏、表演，说唱10 首歌谣、收看英语节目。
为了达到这些技术，需要学生形成必定的学习策略，即以自主学习为主，踊跃与别人沟通合作，勇敢怀疑，敢于张口。
说课标 说教材稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我与大家交流的是外研社三起点新标准英语第一册。
我根据自己的理解，用十六个字来总结教材研说的宗旨，那就是：以树为本，以说促教，深钻细挖，力图高效。
下面我将从以下几个方面与大家进行交流。
说课标，说学段目标，课程总目标，内容标准。
说教材，说教材的编排特点和编写意图，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。
说建议，说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
首先来说一下小学段总体目标。
新课程标准规定小学段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
其中三四年级要求达到一级目标，五六年级达到二级目标。
那么具体来说，一级目标到二级目标内容的变化如下：一级目标是对英语有好奇心，喜欢听人说英语，能交流简单的个人信息，能书写字母和单词，要求能根据指令做事情，对异国文化习俗感兴趣，听读简单的英语小故事。
二级目标是能听读并讲述简单的故事；能互相交换家人朋友及个人的简单信息,能写出简单的英语句子。
能表演对话和歌谣,乐于了解异国文化习俗。
逐步形成有效地学习策略，为继续学习英语奠定基础。
那么总体上说，一级目标到二级目标是一个由易到难，由简到繁，由零到整，循序渐进，逐步提升的发展过程。
根据课程标准，课标在语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和价值情感五个方面对本册教材的具体要求是：其中语言知识方面，要求学生能认读109个单词和7个短语，通过学习打招呼、介绍人物、学校教室、颜色数字、生日、家人朋友、身体部位等10个话题，接触四种句式结构：即陈述句、一般问句、特殊问句和祈使句。
学习这些语言知识，要求学生达到听、说、读、写、玩演视听五个方面的能力。
要求能听懂教材的各个话题的对话，能就各相关话题进行简单的交流，能读懂简单的对话，写出26个英语字母和常用的部分单词，能做游戏、表演，说唱10首歌谣、收看英语节目。
为了达到这些技能，需要学生形成一定的学习策略，即以自主学习为主，积极与他人交流合作，大胆质疑，敢于开口。
说课标说教材解说文稿
1 说课标说教材解说稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是户家初中的朱红艳，我今天说教材的内容是苏科版义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章简单机械和功。
说教材主要从“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面来分析，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面，说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。 一、说课标
（一）课程目标： 课标目标总目标：提高全体学生的科学素养。 课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。我认为情感、态度、价值观虽然在检测中难以体现，但它比知识更重要，因为它是培养人的终身学习能力。
知识与技能： （1）让学生学习一定的物理基础知识；（2）基本作图能力（3）具有初步的实验操作技能（4）会记录数据，知道简单的数据处理方法（5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。
（1）物理基础知识 杠杆的分类及判断；杠杆平衡条件；动定滑轮及滑轮组的实质特点基本关系；功，功率的相关知识点；提高机械效率方法
（2）基本作图能力 力臂的画法；最小力的示意图；滑轮组的绕线方法 （3）具有初步的实验操作技能 探究杠杆平衡条件；测量物体做的功；测上楼时功率；测动滑轮的总功有用功；机械效率 （4）会记录数据，知道简单的数据处理方法； （5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。 利用杠杆平衡原理的有关计算；功 ，功率；有用功，总功，额外功；机械效率 过程与方法： 1．让学生经历基本的科学探究过程； 2．具有初步科学探究能力，具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力；
3．乐于参与与科技有关社会活动，能利用基础知识解决实际问题。 2
说课标说教材演讲稿范文
说课标说教材演讲稿范文各位专家，评委：大家好！我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。
一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标（一）识字与写字（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
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初中英语说课标 说教材演说稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013
版）八年级下册，我将以第一单元What’s the matter？为例来开
展我的演讲。
我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开.说课标，指
课程的总目标和八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版
本对比、编写体例和意图、教材特点、教材编排和单元结构。说建议，
指教学建议，评价建议,课程开发三方面。
一、说课标
课程目标
首先课程总目标,根据2011版新课标,义务教育阶段的英语总目标
是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文
素养。总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意
识五方面构成，将从这五方面为标准来培养学生的综合语言运用能力.
其次，八年级学生通过七年级学习，有了一定的英语知识、技能基础，
所以八年级学段更偏向于学生的综合能力训练，即培养学生的情感态
度、文化意识和学习策略。如八年级下册每单元Section A部分都增
加了一篇话题阅读，不仅词汇量加大,也重点培养学生的阅读学习策
略，从而形成正确的情感、态度、价值观。
二、说教材
（一）教材定位
人教版八年级下册选材从学生的学习兴趣和认知出发，并贴近学生
的生活，通过让学生体验、参与和交流的方式，发展学生的综合语言
运用能力。
（二）教材对比
通过将外研版和新目标两个教材版本进行对比发现，在设计上,新
目标更加适合本地学生实际,且新目标采用的任务型语言教学模式，
更能发挥学生的学习积极性,让学生学会学习，乐于学习.
（三）编写体例和意图，
教材每个单元都由sectionA基础知识、sectionB知识扩展和运用
以及self check自我综合检测三部分组成.这三个大板块又细分为若
干小板块，小版块中互相渗透,由易到难的培养学生的听、说、读、
写能力，三个大板块也分别体现了“面向全体,培养素质”、“开发课
程,扩展提升”及“过程评价，综合检测”的意图.
（四)教材编排
整个八年级下册英语分为10个单元,每个单元都围绕每个话题而
展开,通过认真研读教材发现：每个话题选材都与学生的生活实际息
息相关，贴近学生生活，具有很强的实效性，让学生觉得有趣、有用
而不枯燥.通过对个单元内容的整合发现，单元间也是互相联系的。
如第一和第四单元围绕学给建议；二三单元讲如何礼貌提供帮助；五
六单元围绕讲述故事；第七和十单元讲述地理环境；八九单元描述过
去的经历。从中我们不难看出教材编排并非孤立,而是紧密联系,相互
渗透,逐渐深化的.
（五）教材的结构和内容特点
从结构上看，八年级教材有以下三个特点:1、从结构上：（1）单元
内部环节设置持续性和渐进性；（2）单元之间独立而不孤立；（3）整
册教材循环往复、相互渗透。2、从内容上:(1）图文并茂，充满情趣；
（2）选材源于学生实际,重交际；（3）话题间相互渗透，词汇量大，
重能力
三、说建议
（一）、教学建议
我的教学建议
2011版英语课程标准对英语教学提出八大建议，这里说说我的教
学建议,我将从两个重要方面入手;词汇教学建议和句型教学建议。首
先词汇教学中利用丰富单词的教学手段利用图片、歌曲、漫画和游戏
导入新词汇，这样不仅面向全体学生，也体现教师为主导，学生为主
体的思想，而且激发了学生的学习兴趣。其次句型教学中，教师通过
设置语境，以词带句,词不离句让学生在交际教学中学会交际运用;
在整个听读说三个环节中给学生下达任务，让学生逐渐从机械学习向
自主创新转变，充分发挥学生的主观能动性；在句型的教学中创造性
的调整教材,以适应学生的特点,使教学环节紧密相连.
(二）、评价建议
我的评价建议
我建议从形成性评价和终结性评价两方面对学生的评价，体现过程
和结果并重的全面评价方式。（1）形成性评价。首先，教师要灵活运
用各种评价形式。如课堂学习活动评比、口头提问评价、日常作业评
价。其次，评价主体多元化。学生自评、生生评价师生评价。对教学
活动过程的评价以鼓励为主，增强学生的自信心和培养合作意识。（2）
终结性评价。以书面考试为主要形式,常见的如期中考试、月考核期
末考试。其目的是以分数检测学生某一阶段学习效果，并评价学生的
综合运用能力和教师的教学效果。
（三）、课程资源的开发和利用
我从三个方面说下我的课程资源利用：课程资源、学校支持和开发
方法。第一、课程资源，主要是指英语教材、相关学习资料和辅助设
施如录音、直观教具等.第二、学校支持，看得到的如学校图书馆、
教师黑板报。看不到的如鼓励师生、生生之间的交流与合作.第三、
开发方法,即充分利用互联网络开发课程资源，常见如下载图片、视
频文件、单元课件。
我的展示完毕，谢谢各位,也真诚希望各位评委老师批评指正.