【外国文化通论】20世纪俄罗斯文学
20世纪俄罗斯文学（P488）
一．19—20世纪之交的文学
19世纪与20世纪之交的近30年间，是俄罗斯文化史上最辉煌的时期之一，通常被称为“白银时代”。这是俄罗斯历史上一个由近代向现代转换的大时代，一个精神觉醒、思想活跃、文化振兴、创作繁荣的时代。20世纪俄罗斯杰出的思想家尼?别尔嘉耶夫，曾以生动的文笔描述了这个“罕见的、才华横溢的、闪光的时代”，把它称为俄罗斯的“文艺复兴”时代。
19世纪末的俄国危机四伏.民粹派运动的被镇压,而在西方各大国都已完成民主革命的背景反衬下,阻碍俄国农业社会向工业社会转型的农奴制残余的危害催人深思.俄罗斯觉醒的知识分子以精神探索为己任,从思想文化到文学艺术,从民族传统到外来经验,苦苦地寻找拯救社会的良方,从而脱颖而出了一批思想家、哲学家、文学家和艺术家.
白银时代的俄罗斯文化并不是西方文化的简单移植。就整体而言，无论是这个时代的艺术家，还是哲学家、诗人和作家，都没把自己的精神文化追求仅仅指向西方，而是极为重视本民族的思想文化遗产。
这一时期虽没有出现恢宏的长篇小说，却产生了大量的优秀诗歌，
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其中在俄国诗坛占主导地位的当属象征主义、阿克梅主义和未来主义
三大诗歌流派。这三大流派，从实质上说，都是19世纪未20世纪初这一特定时期里从西欧嫁接到俄国文学上来的生成物。美学思想上，它们的共同特点是：宣传“为艺术而艺术”，艺术的非理性，形式至上，用唯美主义、形式主义取代现实主义。
（一）象征主义：
对现实的视而不见，对理性的拒不相信，是象征主义的典型特征。在《俄国象征主义者》中，勃留索夫首先提出，象征主义有三个特点：一是“表达细腻的、隐约可以捕捉到的情绪”，二是善于“感染读者，唤起他的一定情绪”，三是使用“奇特的、非同寻常的修辞格和比喻”。象征主义者主张“本体论”，“艺术至上论”。他们认为，艺术是“独立自在的”。由于现实社会的腐败，他们对生活失去信心，认为，周围的世界是一片谎言，社会上处处是罪恶，唯有艺术和美才是真实的存在，唯有艺术才能拯救世界。
他们还重视艺术的宗教意蕴，这方面受符·索洛维约夫的宗教哲学的思想影响很深，他们要求艺术与宗教相结合，对他们来说，诗歌不过是一种宗教精神的祈祷，通过艺术去感受宗教精神的复兴。
从诗学方面说，他们把象征看作是建立新的艺术思维类型的唯一
手段。在象征主义者看来，象征乃是对抽象的或神秘思想，对某些难
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20世纪外国文学专题
外国文学专题试题 一、填空题 1．这部作品写的是西班牙战争中三个被佛朗哥法西斯逮捕入狱的共和党人在临行前夜的孤独和恐惧。作品的名字是《——》。 2．长篇小说《V》的作者是——。 3．英国大涛人奥登曾说：“就作家与其时代所处的关系而论，当代能与但丁、莎土比亚和歌德相提井论的第一人是卡夫卡。”请写出这三位作家所属的国家： 但丁；——莎士比亚：——歌德；—— 4．约翰·巴斯的这部中篇小说是对格林同名童话的戏拟式改写，这部小说是《——》。 5．T．S．艾略特在评论一部小说时说：“在使用神话，构造当代与古代之间的一种连续性并行结构的过程中，——先生是在尝试一种新的方法一一它是一种控制的方式，一种构造秩序的方式，一种赋予庞大、无效、混乱的景象，即当代历史，以形状和意义的方式。” 6．智利大诗人——称长篇小说《——》是“塞万提斯的《堂吉诃德》之后最伟大的西班牙语作品”。 7．《猎人格拉胡斯》的作者是——。 二、单项选择 1．以下哪部小说是法国作家的作品( ) A.《尤利西斯》 B.《鼠疫》 C.《静静的顿河》 D.《魔山》 2．这位著名作家1905年6月21日生于巴黎，两岁丧父，随外祖父、母长大，1924年考入著名的巴黎高等师范学校哲学系，1929年以第一名的成绩通过全国哲学教师学衔考试，此后担任过中学哲学教师。这位著名作家是( ) A．萨特B．罗曼·罗兰 C.娜塔莉·萨洛特 D.海德戈尔 3．余琛、崔朋，阿尔贝，这些人物属于下列哪部作品( ) A．《母亲》B．《交叉小径的花园》C．《阿莱夫》D．《约翰·克利斯朵夫》 4．这种文学创作和批评方法曾经被定为一个国家文学创作和批评的基本方法。它的具体内容之一是“要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史具体地去描写现实”。这种文学创作和批评方法是( ) A．现实主义 B.自然主义 C.社会主义现实主义 D.后现代主义写作 5．文学评论界使用“魔幻现实主义”这一术语开始于( ) A.卡彭铁尔提出“神奇的现实”的观点B．评论卡彭铁尔创作的长篇小说《人间王国》 C.马尔克斯创作长篇小说《百年孤独》 D.评论马尔克斯创作的长篇小说《百年孤独》 6．“零度写作”是以下那位评论家提出来的?( ) A．罗兰·巴尔特 B.什克洛夫斯基 C.汉弗莱D．亨利·柏格森 三、简答题 1．以下选段选自(尤利西斯'，叙述的主人公是摩莉。请写出选段所运用的意识流技巧的 名称及其定义． 几点过一刻啦可真不是个时候我猜想在中国人们这会儿准正在起来梳辫子哪好开始当天的生活喏修女们快要敲晨祷钟啦没有人会进去吵醒她们除非有个把修士去做夜课啦要么就是隔壁人家的闹钟就像鸡叫似的咔哒咔哒响都快要把自个儿的脑子震出来啦看看能不能打个盹儿一二三四五他们设计的这些算是啥花儿啊就像星星一样隆巴德街的墙纸可好看多啦他给我的那条围裙上的花样儿就有点像不过我只用过两回 2．请简要解释诺贝尔文学奖授奖词对福克纳的评价(“南方伟大的史诗作家”、“20世纪小说中伟大的试验者”)。 3．索尔·贝娄在哪些方面继承了现实主义文学的传统? 4．根据教材，试解释新小说派“消解深度”的含义。 四、论述题 试论述20世纪现实主义小说的多元化创作趋势。 20世纪外国文学专题试题答案及评分标准 一、填空(每空1分，共10分) 1．墙2．托马斯·品钦3．①意大利②英国③德国4．白雪公主5．乔伊斯6．①聂鲁达②百年孤独7．卡夫卡 二、单项选择髓(每2分，共12分) 1．B 2．A 3．B 4．C 5．D 6．A 三、筒答题(每履12分，共48分1 1.选段运用了直接内心独白的技巧。(2分)直接内心独白是指小说人物作为第一人称直接传达内心的活动，让人物的意识直接展示给读者，作者不站出来向读者作指示性的说明。直接内心独白是内心独白的一种形式。(4分) 选段同时也体现了意识流小说的另一重要技巧——自由联想。(2分)“在小说中，人物的意识流程往往不具有任何规律和秩序。其意识—般只能在一个问题或一种事物上作短暂停留，头脑中的事物常因外部客观事物的突然出现而被取代。眼前任何一种能刺激感官的事物都有可能打断人物的思路，激发新的思绪与浮想，释放出一连串新的印象与感触。”(4分)这就是自由联想。 2.“南方史涛作家”主要表现为福克纳创造了一个想象的王国——约克纳帕塔法。在福克纳创作的全部19部长篇小说和?5部短篇小说中，有15部长篇和绝大多数短篇小说的故事都发生在约克纳帕塔法．这个小说系列表现了美国南方庄园主的兴衰史。其中的代表作是长篇小说《喧哗与骚动》，小说表现了庄园主康普生家族的没落史。(7分)“20世纪小说家中伟大的试验主义者”主要指福克纳的小说中很少有两部以上在技巧上是雷同的，同时也表现为他在意识流小说文体方面进行了大胆的试验。(5分) 3。索尔·贝娄继承现实主义文学传统主要表现在两方面：1．坚守关于小说中的人物的信念。他引用英国女作家伊丽莎白·鲍思的话说：“人物并不是作者创造的。他们早就存在，必须去寻找。假如我们不去寻找，假如我们不能重现他们，那是我们的过错。”这表现了作家对人的状况的深切关注。而对人的处境的关怀，正是现实主义的重要传统。(6分)2、注重对社会环境的描绘，力图展示小说人物所处的现实境遇，他在小说中深刻地剖析主人公的悲剧之所以产生的社会因素和历史根源。正如他自己所说：“不可避免的个人混乱，也就是社会悲剧的写照。”(6分)
外国文学史讲稿-第十章 20世纪现代主义文学
外国文学史讲稿－第十章20世纪现代主义文学 第十章20世纪现代主义文学 现代主义文学是一种反传统的文学，从历史的眼光看，Modern一词始终是流动的，不确定的，估计到了22世纪，“现代主义文学”这一术语会显得不合时宜，因为到那时候，“现代”不成其为“现代”，“反传统”将成为“传统”。 所谓现代主义文学，实际上是一个概括性的总称，指的是20世纪蓬蓬勃勃出现的多种反传统流派，包括象征主义，意象派，意识派，未来主义，表现主义，超现实主义，存在主义，新小说派，荒诞派，黑色幽默，魔幻现实主义，等等。 现代主义文学的哲学基础是柏格森（Bergson,1859—1941）的“直觉主义”：柏格森创用“生命冲动”来解释生命现象，认为“生命冲动”就是“绵延”，亦即“真正的时间”，是唯一的存在，而物质则是“绵延”停滞或削弱的结果。叔本华（Schopenhaur,1788—1860）的唯意志论认为自然界只是现象，“意志”才是宇宙的本质。人的本质就是意志。人们利已的“生活意志”在现实生活中得不到满足，故人生充满痛苦。尼采的“超人哲学”宣布“上帝死了”；认为人生的目的在于发挥权力，扩张自我。认为“超人”是历史的创造者，有权奴役群众。艺术家应该高度扩张自我，表现自我。弗洛伊德
（Freud,1856—1939）的精神分析理论认为存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力。认为人具有生和死两种本能，前者是性欲、恋爱、建设的动力；后者是杀伤、虐待、破坏的动力。还有萨特（Sartre,1905—1980）的存在主义哲学，认为世界是虚无的，荒谬的；人是孤独的，无望的。人的生命是由既无过去又无未来的目前瞬息时刻所组成的时 间之流。他人就是地狱。――上述这些理论有力地支撑了现代主义文学，甚至可以说，这些哲学观点也就是现代主义文学想要表现的思想内容。 在形形色色的现代派中，象征主义是资历最老的。19世纪中叶，波德莱尔发表了《恶之花》，这是第一部象征主义作品，他也因此成了现代派的先驱。波德莱尔受过爱伦·坡的影响，爱伦·坡关于纯艺术的主张是讲究唯美的，因此，19世纪出现的唯美主义已为传统文学与反传统文学搭起一座桥梁。 现代派文学的发展经历了三次浪潮：从波德莱尔到19世纪下半叶从事象征主义诗歌写作的魏尔伦、兰波、玛拉美，这是现代派文学的第一浪潮。文学史家习惯将这一时期称为前期象征主义。上述三位象征主义诗人都没有活到二十世纪，他们去世以后十多年间，现代派文学除了比利时象征主义诗人梅特林克的《青鸟》，也没有大的动作。但到了一次世界大战（1914—1918）前后，一下子涌现出了许多现代派，如后期象征主义，意识流小说，表现主义，未来主义，超现实
高考志愿填报 外国语言文学类专业解读
高考志愿填报外国语言文学类专业解读 外国语言文学类保函的专业有很多，除了英语外还有其他在中国比较受欢迎的小语种，今天我们来重点介绍小语种专业。 近几年报考外语专业时，再也不会是英语“一枝独秀”的情景了，小语种会越来越受到更多的人青睐，所以在选择外语不妨考虑小语种，近几年小语种就业比例在95%以上，就业形势“小语种”就业率要明显高于英语。 我们在选择小语种时还需要结合考生的兴趣爱好，例如周末的时候有家长在群里说，孩子比较哈韩，喜欢韩语，未来想要去韩国留学，那么选择韩语其实也是不错的选择。 除了兴趣爱好外，还需要考虑中国与这些国家的关系，包括地缘、政治经济等因素，由于地缘的关系，大量的日企在中国投资建厂，日企吸收了大量的日语专业毕业生，近几年报考日语专业的考生，逐年攀升，目前，全国开设日语的院校已有200所，快赶上英语院校的一半了。 目前来看日语、韩语外，葡萄牙语、西班牙语、法语、德语、意大利语、俄语、阿拉伯语也是除英语之外在比较受欢迎的语种了。 葡萄牙语 每年毕业的学生太少，葡语当前的就业形势实在是超好的， 提到葡语非洲，就必须提到一个国家——安哥拉，是中国在非洲的第一大贸易合作伙伴，同时，中国与另外一个非洲葡语国家莫桑比克也保持着很好的经济关系，但是在这里要说的就是，关于就业有可能会被外派到非洲。 西班牙 西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，目前开设的院校数已达七八十所。从这两年西班牙语是升温最快的，一方面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方
面也是市场对西语人才有了更多的需求，由于开办西语的院校不断激增，西语就业在未来大概不会再有这么明显的优势。 法语 法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。国内开设法语专业的高校已达130多所。法语是就业最稳定的小语种。 德语 德语专业目前开设院校也有130多所了，学习人数不在少数，但就业不像日韩泰与中国的地缘优势，只能拼实力。 日语 日语目前开设的院校有200多所，学日语的人数确实是小语种里最多的，抛去民族感情的因素，客观的说，日本确实是个科技领先，名企众多的国家，开始前已经和大家讲过日语毕业就业的情况，这里就不再说了。 意大利语 意大利语目前开设的院校数量少，且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语德语西班牙语那样有大量的归国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是就业面不宽。 俄语 俄罗斯经济这些年复苏的很快，不但是在黑龙江新疆一些边境地区，中俄贸易很活跃，就是在首都北京的核心地区，外交部旁边的雅宝路，街上的路标，商店的牌牌也都是中俄双语的，很成规模。开办俄语的院校很多，但有不少这些年都没怎么招生，俄语就业整体上处于一个回暖的状态。
重庆电大《二十世纪外国文学专题》
重庆电大《二十世纪外国文学专题》 “自学――导学――促学”课程教学模式方案 文法导学中心阳雯 《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业的必修课。本课程的教学目的和要求是以 二十世纪外国文学史上重要的文学流派与重要流派的代表作家、作品为切入点，通过对重要 作家、作品的介绍与分析，了解重要文学流派的基本特点和倾向，从而对二十世纪外国文学 的概貌和特点有所了解，并在学习的过程中多角度地运用文学、哲学理论对文学现象进行灵 活思考，从而进一步提高分析文学、分析社会的能力。因为现行的文学评论界对二十世纪外国文学的评价是多元化的，所以本课程鼓励学生有自己独到的文学认识。 广播电视大学汉语言文学本科学生具有相对自主的学习环境，他们可以更大限度地利用 网络资源进行自主学习。目前学生配备的资源包括：北京大学出版社出版吴晓东著的《二十 世纪外国文学专题》是主教材，《二十世纪外国文学作品选》为补充阅读材料。重庆广播电视 大学的网络资源包括四次重难点分析、四次自检自测、六次电子教案和十八讲直播课堂等。 重庆广播电视大学的网上电子图书室与期刊阅览室还包括大量的电子图书与期刊方便学生检 索资料。丰富的媒体资源可以保证学生以自学为主，面授为辅的学习模式。 考虑到本课程的重点在于培养学生自主分析文学现象的特点，《二十世纪外国文学专题》的教学模式应考虑网上“自学――导学――促学”的教学模式。其基本过程如下：（1）自学 首先，学生确定自己的学习目标。利用教材、网上资源（如直播课堂、网上重难点分析） 进行自学，了解每章基本知识点，阅读部分文学作品并思考每章的重难点，产生问题。 （2）导学 通过市电大组织的每月两次网上BBS、以及学生与课程责任教师EMAIL交流、电话交流的同时，分校任课教师组织再组织每章节一次（或多章一次）的小组学习活动。以上的讨论 交流学习指将学生置于便于师生相互交流的环境中，围绕一个主题讨论、交流，达到学习目 的。《二十世纪外国文学专题》讨论交流的形式即组织学生就某一个作家或一种文学现象进行 分析讨论，在讨论或者辩论的过程中学生可以加深对文学现象的认识，灵活文艺理论的运用。这一环节强调市校教师、分校教师要对学生思维进行引导，鼓励他们多角度思考问题；这一 过程强调师生互动和《二十世纪外国文学专题》以思考为主的人文学科特色。 （3）促学 分校任课教师组织完小组学习活动后，学生提交每次讨论后的小论文作为学习过程考查 的依据。论文要求500字左右，真实地反映他对作家、作品的阅读感受，此论文不求理论深刻，主要要求学生写出真实阅读感受。任课教师要认真评改并给出自己的意见，但要把握“鼓励学生不同观点”的宗旨，让他们自由发挥思考空间，以培养其多元化思维。
外国文学史试题及答案 (1) 2
填空题及答案 1.希腊早期文学的主要成就是（神话）和（荷马史诗）。 2.希腊神话的内容包括（神的故事）和（英雄传说）。 3.马克思曾经评价“希腊神话不只是希腊艺术的（武库），而且是它的（土壤）”。 4.现今流传下来的最早一首以现实生活为主要内容的长诗是（赫西奥德的教诲诗《工作与时日》）。 5.赫西奥德的叙事长诗（《神谱》）是关于宇宙起源和神的谱系的最早的系统的描述。 6.萨福是古希腊最著名的女诗人，柏拉图称她为（“第十位文艺女神”）。 7.被称作“基督教之父”的是（斐洛）。 8.荷马史诗包括（《伊利亚特》（或译《伊利昂记》））和（《奥德塞》（或译《奥德修记》））。 9.《伊利亚特》一开篇就提出它的主题是（阿喀琉斯的愤怒）。 10.《奥德塞》的主题是（还乡）。 11.古希腊戏剧起源于（酒神祭祀），古希腊悲剧起源于（酒神颂歌），喜剧的前身是（祭神歌舞）和（滑稽戏）。 12.埃斯库罗斯被人们誉为（悲剧之父），他的代表作《俄瑞斯忒亚》三部曲包括（《阿伽门农》）、（《奠酒人》）和（《报仇神》）。他的（《波斯人》）是现存希腊悲剧中唯一取材于现实生活的一部作品。 13.索福克勒斯被文学史家誉为（戏剧艺术的荷马），他的代表作《俄狄浦斯王》被亚里士多德称为（十全十美的悲剧），弗洛伊德曾根据这部悲剧提出了著名的（恋母情结或俄狄浦斯情结）理论。 14.欧里庇得斯被称为（舞台上的哲学家），又由于他善于刻画人的心理而被誉为（心理戏剧鼻祖）。 15.阿里斯托芬的（《鸟》）是流传至今唯一以神话幻想为题材的喜剧作品，林间飞鸟建立了一个理想的社会——（云中鹁鸪国），这是欧洲文学中最早的乌托邦思想的表现。 16.奥古斯都时期三大诗人及代表作是维吉尔的（《埃涅阿斯纪》）、贺垃斯的（《诗艺》）和奥维徳的（《变形记》）。 17.代表早期基督教文学最高成就的是（《新约全书》）。 18.中世纪文学主要包括教会文学、（骑士文学）、（英雄史诗）和（城市文学）。中世纪教会文学的主要内容是（普及宗教教义）。 19.日尔曼人的一支盎格鲁撒克逊人的史诗（《贝欧沃尔夫》）是流传至今的早期英雄史诗中最完整的一部。 20.中世纪后期英雄史诗中最著名的有法国的（《罗兰之歌》）、西班牙的（《熙德之歌》）、德国的（《尼伯龙根之歌》）和俄罗斯的（《伊戈尔远征记》）。 21.中世纪骑士文学的主要体裁有（抒情诗）和（叙事诗（诗体传奇））。 22.14世纪发展起来的城市戏剧是在中世纪的人民杂耍表演与宗教奇迹剧和神秘剧的基础上发展起来的，主要剧种包括（道德剧）、（傻子剧）和（闹剧）。 23.被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人”的是（《新生》）。 24.但丁的（但丁）是西欧文学史上第一部向读者剖露作者最隐秘的思想感情的自传性作品。 25.《神曲》直译为（《神圣的喜剧》），原题为（《喜剧》），包括（《地狱》）、（《炼狱》）和（《天堂》）三部分。 26.（彼特拉克）是意大利人文主义文学的先驱，他的抒情诗（《歌集》）是人文主义文学的代表作，他使（十四行诗）成为欧洲诗歌中一种新诗体。 27.薄伽丘的代表作是短篇小说集（《十日谈》），宣扬“幸福在人间”，奠定了（欧洲短篇小
文学科外国语言文学类英语专业(本科)教学要求.
文学科外国语言文学类英语专业（本科）教学要求 一、培养目标 本专业主要培养对象为已具有英语大专毕业水平的成人学生。通过学习，达到英语专业本科毕业的水平，成为适应社会发展需要的、能够从事翻译、教学、管理等工作的德才兼备的应用型高等英语专业人才。 学生毕业时应达到： 在思想素质方面,热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有团结合作的品质和健全的心理素质。 在业务素质方面,具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面、一定的语言专业知识和较强的英语综合应用能力；掌握某一专业倾向的基础知识和基本技能；具有获取知识、利用信息、独立思考和创新的能力；具有良好的学习习惯和较强的自学能力。 在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。 二、教学要求 1听力水平要求：能基本听懂正常语速（速度为每分钟140～180个单词）的英语新闻广播节目以及外国学者用英语做的有关政治、经济、文化、教育、科普等方面的演讲或其他非专题性讨论录音材料，理解大意，把握作者的意图、态度和感情。 2口语能力要求：语音语调基本正确，语流基本顺畅，言语基本得体。能用英语就所熟悉的话题进行交流，向外宾介绍我国的文化与国情，发表自己的见解。 3阅读能力要求：能基本读懂常见语体和题材的文字材料；能在理解基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；能自觉吸收语言知识，不断提高表达思想的能力。阅读速度为每分钟120～160个单词，理解准确率以75%为合格。 4写作能力要求：能在一小时内就所给题目写出250～300词的短文，中心思想明确，结构合理，语言基本正确；能就听懂或读懂的材料写出内容摘要或评论，重点明确，用词基本准确；能够写简短应用文，格式规范、语言基本正确。 5英汉互译能力要求：初步掌握英汉互译的基础知识和技巧，能够翻译一般性文字材料，译文忠实原文，语言通顺，符合英汉语表达习惯。英译汉，要求速度每小时为230～280个单词；汉译英，速度每小时为200～250个汉字。
外国文学史20世纪欧美现实主义文学复习要点
外国文学史20世纪欧美现实主义文学复习要点 现实主义的新特点？ 思想特点：①十月革命的胜利和国家无产阶级革命运动的蓬勃展开，使他们对现实有了更加深刻的认识。深入再现生活深层的内在方面，表现人的深层意识和微观心理世界；②着重刻画日常生活中真实、具有复杂个性的普通人。借鉴了19世纪现实主义文学的经验，力图全面地反映一个时代的社会生活。③无产阶级的生活和斗争越来越多地成为他们反映的对象。 艺术特点：①频频出现“长河小说”。②适应时代发展与人们的欣赏要求，吸收新的艺术表现手段，提高了艺术表现能力。③越来越淡化情节，越来越淡化塑造典型人物。 代表作品：英国作家劳伦斯的《虹》，美国作家海明威的《老人与海》，美国女作家米切尔的《飘》等。 英国文学 代表作家：劳伦斯，擅长社会批判和心理（主题：性爱和工业文明）成名作：《儿子与情人》；《虹》《恋爱中的妇女》（姐妹篇）。 约翰·高尔斯华绥《福尔赛世家》三部曲（揭露了英国资产阶级的“财产意识”）、《有产业的人》《骑虎》《出租》； 毛姆《人性的枷锁》；戈尔丁《蝇王》；莱辛《金色笔记》 萧伯纳《鳏夫的财产》《华伦夫人的职业》《巴巴拉上校》； 法国文学 马丁·杜伽尔《帝国一家》（《巨仆》《穷人》《首脑》）；莫里亚克（心理分析）《腹蛇结》 罗曼·罗兰成就最高，《约翰·克里斯多夫》开创长河小说先河。 德国文学 曼氏家族：亨利希·曼《帝国三部曲》；托马斯·曼《布登·勃洛克
一家》。 雷马克反战小说《西线无战事》；茨威格《一个陌生女人的来信》 美国文学 德莱塞《美国的悲剧》；塞林格《麦田里的守望者》；菲次吉拉德《了不起的盖茨比》。 什么叫“迷惘的一代”？ 20世纪20年代产生于美国的文学流派，海明威在《太阳照样升起》的题词中引用斯泰因的一句话：你们都是迷惘的一代，该流派因此而得名。特点是痛恨帝国主义战争，关心战后青年一代的命运，反映当时美国青年普遍的迷惘情绪，以此为出发点，表现帝国主义精神危机。代表作家海明威和菲次吉拉德。 什么叫“冰山原则”？ 1932年海明威在《午后之死》中第一次提出文学创作的“冰山原则”，即用简洁的文字塑造鲜明的形象，并且把自己的感受和思想最大限度地藏在形象中，使之情感丰富却含而不露，思想深沉且隐而不晦，让读者通过鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想构成冰山原则的四要素，也是海明威的基本创作风格。 海明威相关知识： 《太阳照样升起》开创“迷惘的一代”的宣言书。 1940年《丧钟为谁而鸣》标志着海明威战争观的转变，支持正义战争，摆脱迷惘。 长篇小说《永别了，武器》：把“迷惘的一代”文学推向了高峰。主人公：亨利·腓特力、英国护士凯瑟琳。 《乞力马扎罗的雪》：最成功的一个短篇。 代表作《老人与海》，思想意义？点警句“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败它。”如何理解这句话？ 海明威的作品《老人与海》是一部寓意很深的作品。故事表现了“英雄与环境这个传统的主题。 象征意义：“老人与海”具有很强的象征性与寓意性。小说中的名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。是我们理解其思想意义的钥匙。老渔夫桑提亚哥实际上是抽象化的人类，作为人的对立面的大海、鲨鱼象征神秘的命运和不可知的自然力。老人在斗争中虽然失败了，但他坚忍不拔、不断抗争、奋力
20世纪外国文学专题期末复习指导
《20世纪外国文学专题》期末复习指导 一、课程考核说明和实施要求 1.本课程的考核对象是汉语言文学专业本科阶段的学生。 2.考核说明是根据中央电大“20世纪外国文学专题”课程教学大纲及主教材《20世纪外国文学专题》（吴晓东著，北京大学出版社，2002年7月）编写的，是该课程考试命题的基本依据。 3.本课程考核主要对主教材中涉及的文学思潮流派、作家作品的了解和掌握。 4.考核的要求分为了解、掌握、分析三个层次，要求如下： （1）“了解”要求学生对教材中所涉及的知识点做一般性的回答。 （2）“掌握”要求学生对教材中所涉及的问题做进一步的回答，并具有一定的归纳总结的能力。 （3）“分析”要求学生能较深入地分析教材中重点讲授的作品的某一方面，或通过自己的归纳总结，完整地回答教材中所涉及的较大问题。鼓励学生有自己的独到见解。 5.本课程的考试采取平时作业和期末考试相结合的方式，平时作业安排4次，由中央电大统一下发，占考核总成绩的20％。 6.本课程的期末考试由中央电大统一命题，采用开卷考试的方式。 7.试题类型包括填空题、选择题、简答题、论述题。试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30％、40％、30％。卷面成绩为100分，占课程总考核成绩的80％。考试时间为150分钟（两个半小时）。 8.简答题答题字数原则上在300字左右，论述题字数在800～1000字。 二、考核内容和目标 第一章现代主义的奠基：卡夫卡 一、了解 1.卡夫卡的生平及创作简况。 2.卡夫卡的创作对人类境况寓言式的呈示。（《饥饿艺术家》、《变形记》等）。 二、掌握 1.表现主义的概念及其特征。 2.卡夫卡对二十世纪人类生存境况的揭示。（《变形记》等）
二十世纪外国文学专题期末复习指导
20 世纪外国文学专题》期末复习指导 一、课程考核说明和实施要求 1. 本课程的考核对象是汉语言文学专业本科阶段的学生。 2. 考核说明是根据中央电大” 20 世纪外国文学专题”课程教学大纲及主教材《20 世纪外国文学专题》( 吴晓东著, 北京大学出版社, 8 月) 编写的, 是该课程考试命题的基本依据。 3. 本课程考核主要对主教材中涉及的文学思潮流派、作家作品的了解和掌握。 4. 考核的要求分为了解、掌握、分析三个层次, 要求如下: ( 1) ”了解”要求学生对教材中所涉及的知识点做一般性的回答。 ( 2) ”掌握”要求学生对教材中所涉及的问题做进一步的回答, 并具有一定的归纳总结的能力。 ( 3) ”分析”要求学生能较深入地分析教材中重点讲授的作品的某一方面, 或经过自己的归纳总结, 完整地回答教材中所涉及的较大问题。鼓励学生有自己的独到看法。 5. 本课程的考试采取平时作业和期末考试相结合的方式, 平时作业安排 4 次, 由中央电大统一下发, 占考核总成绩的30％--35 ％ 6. 本课程的期末考试由中央电大统一命题, 采用开卷, 或半开卷或闭卷考试的方式。 7. 试题类型包括填空题、选择题、简答题、论述题。试题难度分为较易、适中、较难三个等级, 分别占卷面总成绩的30％、40％、
30 ％。卷面成绩为100 分, 占课程总考核成绩的60％--70 ％。考试时间为150 分钟（两个半小时）。 8. 简答题答题字数原则上在300字左右，论述题字数在800? 1000 字。 二、考核内容和目标 第一章现代主义的奠基: 卡夫卡 一、了解 1. 卡夫卡的生平及创作简况。 2. 卡夫卡的创作对人类境况寓言式的呈示。（《饥饿艺术家》、《变形记》等）。 二、掌握 1. 表现主义的概念及其特征。 2. 卡夫卡对二十世纪人类生存境况的揭示。（《变形记》等） 3. 卡夫卡的表现主义技巧。 三、分析 《城堡》的多重意蕴。 第二章意识流小说 了解
2012年10月外国文学史试题答案
全国2012年10月高等教育自学考试 外国文学史试题 课程代码：00540 选择题部分 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 1．古希腊流传下来的最早一部以现实生活为题材的诗作是 A．《神谱》 B.《工作与时日》 C.《酒神颂》 D.《胜利颂》 2．荷马史诗《伊利昂纪》突出描写的是 A．阿喀琉斯的愤怒 B.赫克托耳的勇敢 C.阿伽门农的专横 D.奥德修斯的智慧 3．《神曲》中带领但丁游历地狱和炼狱的是 A．奥维德 B.贺拉斯 C.维吉尔 D.贝雅特丽齐 4．薄伽丘的《十日谈》在结构上采用的是 A．单线结构 B.框形结构 C.双线结构 D.环形结构 5．被誉为“西班牙戏剧之父”的剧作家是 A．马洛 B.乔叟 C.拉伯雷 D.维加 6．法国古典主义悲剧作家拉辛的代表作是 A．《安德洛玛克》 B.《熙德》 C.《伪君子》 D.《诗的艺术》 7.17世纪英国资产阶级革命文学最杰出的代表是 A.莫里哀 B.约翰·弥尔顿 C.高乃依 D.约翰·班扬
8.18世纪欧洲启蒙运动的中心是 A．英国 B.德国 C.法国 D.意大利 9．被称为法国的“莎士比亚”的浪漫主义作家是 A．夏多布里昂 B.斯达尔夫人 C.缪塞 D.大仲马 10.19世纪美国诗人惠特曼的代表作是 A．《红字》 B.《草叶集》 C.《白鲸》 D.《见闻札记》 11．巴尔扎克的《高老头》中被抛弃的贵妇是 A．鲍赛昂夫人 B.玛丝洛娃 C.包法利夫人 D.玛格丽特 12．陀思妥耶夫斯基的处女作是 A．《穷人》 B.《白夜》 C.《二重人格》 D.《脆弱的心》 13．使莫泊桑一举成名的作品是 A．《羊脂球》 B.《漂亮朋友》C.《菲菲小姐》 D.《米隆老爹》 14．契诃夫短篇小说《套中人》的主人公是 A．乞乞科夫 B.别里科夫 C.姚内奇 D.万尼亚舅舅 15．《国际歌》的作者是 A．魏尔伦 B.王尔德 C.戈蒂耶 D.鲍狄埃 16．苏联文学中被称作“国内战争时期的英雄史诗”的作品是A．《毁灭》 B.《铁流》 C.《恰巴耶夫》 D.《青年近卫军》
20世纪外国文学专题课程汇总
《20世纪外国文学专题》课程 教学实施细则 为落实中央电大开放教育试点汉语言文学专业教学计划，完成该专业《20世纪外国文学专题》课程教学任务，保证教学质量，推进我校“人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作的进行，根据《中央电大开放教育试点汉语言文学专业教学实施方案》及其教学计划，结合我省实际教学情况，特制定本课程实施细则。 一、课程性质和教学目的 《20世纪外国文学专题》是中央广播电视大学汉语言文学专业（专升本）的一门必修的专业基础课程。《20世纪外国文学专题》按20世纪外国文学的发展脉络，在利用和巩固汉语言文学专业专科阶段讲授的《外国文学》中欧美文学史知识的基础上，主要选取20世纪欧美文学在小说方面有代表性的文学思潮流派及其作家作品进行讲授，力图引导学生通过本课程的学习，较深入地认识和理解20世纪外国文学中一些重大的文学现象和代表作家作品，培养学生一定的阅读和评析20世纪外国文学作品的兴趣和能力,提高文学鉴赏水平。该课程不仅在汉语言文学专业专升本阶段的课程中占有重要地位，而且在改革开放的今天，对于青年学生正确认识国外大量涌入的文学艺术现象，也将起到积极的作用。 本课程课内学时72，IP辅导课3课时，共4学分，开设时间为一个学期。 二、教学内容及要求 《20世纪外国文学专题》共8章。
1、现代主义文学的奠基：卡夫卡。20世纪现代主义思潮的主要特征和现代主义的精神特质；最早传达出20世纪时代精神的作家卡夫卡的生平及创作简况；表现主义的内涵；《城堡》的多重意蕴。 2、意识流小说：意识流小说诸问题概述；意识流小说代表作家作品（普鲁斯特、乔伊斯、福克纳、伍尔夫等）；《尤利西斯》的史诗与神话模式以及内心独白的技巧。 3、存在主义文学：存在主义文学与哲学的关系；存在主义文学关于荒诞、异化的主题；萨特与加缪的生平与创作简况；《局外人》的"零度"写作。 4、新小说派：新小说派产生的历史背景及其流派特征；新小说派的创新性；代表作家作品（罗伯-格里耶、萨洛特、西蒙、布托尔等）；《嫉妒》“物化”主题及心理描写新途径。 5、拉美魔幻现实主义：拉美魔幻现实主义的历史流程极其流派特征；马尔克斯的生平及创作简况；《百年孤独》的"孤独"主题、神话特征、叙事结构。 6、黑色幽默：黑色幽默产生的背景及其艺术特色；代表作家作品；海勒生平及创作简况；《第二十二条军规》的象征意义。 7、后现代主义写作：后现代主义的特征及其与现代主义的关系；后现代主义小说的精神特质与艺术特征；代表作家作品；博尔赫斯和卡尔维诺的生平和创作简况；《交叉小径花园》的叙事艺术；《我们的祖先》的童话和寓言特征。 8、现实主义小说：20世纪现实主义小说的总体线索及其在欧美不同国度的面貌；俄苏现实主义小说；托马斯·曼的《魔山》；帕斯捷尔纳克的《日瓦戈医生》；索尔·贝娄的《赫索格》、《洪堡的礼物》。 学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉外国文学史，并对外国文学史上的重要作家作品有所涉猎，并树立文学的整体观。 三、教学媒体：
外国语言文学及小语种专业解读
外国语言文学及小语种专业解读 外国语言文学及小语种专业解读 目前来看除了日语、韩语外，葡萄牙语、西班牙语、法语、德语、意大利语、俄语、阿拉伯语也是除英语之外在比较受欢迎的语种了。 1、葡萄牙语 由于每年毕业的学生较少，葡语当前的就业形势还是不错的。提到葡语，就必须提到一个国家——安哥拉，是中国在非洲的第一大 贸易合作伙伴，同时，中国与另外一个非洲葡语国家莫桑比克也保 持着很好的经济关系，但是在这里要说的就是，关于就业有可能会 被外派到非洲。 2、西班牙语 西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，目前 开设的院校数已达七八十所。这两年西班牙语是升温最快的，一方 面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方面也是市场对西语人 才有了更多的需求，由于开办西语的院校不断激增，西语就业在未 来大概不会再有这么明显的优势。 3、法语 法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。国内开设法 语专业的高校已达130多所。法语是就业最稳定的小语种。很多学 生会觉得学法语将来可能会去法国工作，其实不然，由于非洲有二 十多个国家的`官方语言是法语，所以这个专业的学生更多的是外派 到非洲工作。 4、德语 德语专业目前开设院校也有130多所了，学习人数不在少数，但就业不像日韩泰因为与中国的地缘关系而具有优势，只能拼实力。
5、日语 日语目前开设的院校有500多所，学日语的人数确实是小语种里最多的。抛去民族感情的因素，客观的说，日本确实是个科技领先，名企众多的国家。开始前已经和大家讲过日语毕业就业的情况，这 里就不再说了。 6、意大利语 意大利语目前开设的院校数量少，且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语、德语、西班牙语那样有大量的归 国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是就业面不宽。 7、俄语 俄罗斯经济这些年复苏的很快，不但是在黑龙江、新疆一些边境地区，中俄贸易很活跃，就是在首都北京的核心地区，外交部旁边 的雅宝路，街上的路标，商店的店牌也都是中俄双语的，很成规模。开办俄语的院校很多，但有不少这些年都没怎么招生，俄语就业整 体上处于一个回暖的状态。 8、阿拉伯语 阿语国家的确是很喜欢拿石油说事的，阿语毕业生的就业跟这个紧密相关，中石油、中石化、中海油都是毕业生的落脚点。 9、韩语 韩语这两年在中国备受小青年的追捧，把学韩语奉为时尚，不过大部分人都只是出于娱乐的目的来学韩语的，跟韩语专业的就业形 势无关。韩企在华分布有很强的地域性，山东、东北、江浙、广东 比较多，而且是多盘踞在一些二线三线城市，因此与其他小语种专 业相比，工资水平偏低。 提到小语种专业，不得不提中国语言类学府了。 1.北京外国语大学：德语、俄语、阿拉伯语、日语、西班牙语
二十世纪外国文学专题复习自测题及答案
《二十世纪外国文学专题》复习自测题及答案 一、填空题( 每空1分, 共15分) 1、英国大诗人曾说: ”就作家与其时代的关系而论, 当代能与但丁、 和相提并论的第一人是卡夫卡。卡夫卡对我们至关重要, 因为她的困境就是现代人的困境。” 2、在法国文学史上, 较早常识意识流小说创作的作家, 一般认为是法国小说家 , 她写了一部名为《》的小说, 运用了意识流小说最常见的”内心独白”的技巧。 3、这个希腊神话讲了一个人物被诸神惩罚周而复始地推石头上山的故事。法国著名作家 运用这个神话写出著名的哲学随笔《》。 4、罗伯-格里耶的主要作品有《》、《》、《》 5、卡尔维诺毕生对童话有着浓厚的兴趣。她著有一部百万言
的巨著。 6、这部作品的构思非常奇特, 它的前一部分是一首长诗, 后一部分是对长诗的注释, 注释同时又是一部小说。这部作品是的《》。 7、托马斯·品钦的主要作品有《》、《49年人群的呼喊》、《》。 二、单项选择题( 每题2分, 共12分) 1、这部小说写本德伦一家为刚去世的女主人艾迪送葬的历程。它的实验性主要表现在结构的设置上。小说由15个人物的内心独白构成, 共有59个独白段落。这部小说是: A、《芬尼根的苏醒》 B、《我弥留之际》 C、《到灯塔去》 D、《追忆似水年华》 2、余琛、崔朋、阿尔贝, 这些人物属于那部作品: A、《母亲》 B、《交叉小径的花园》 C、《阿莱夫》 D、《约翰·克
利斯朵夫》 3、她们在小说中表示她们的哲学观点, 其作品最显著的艺术特征是哲理化。这一流派是: A、表现主义 B、魔幻现实主义 C、存在主义 D、黑色幽默 4、以下那部作品是美国小说家的作品: A、《洪堡的礼物》 B、《窥视者》 C、《儿子与情人》 D、《家长的没落》 5、这位作家即是诗人又是小说家, 她的这部小说被认为是”关于人类灵魂的纯洁和尊贵的小说”, 它的问世, 被称为”人类文学和道德史上最伟大的事件之一”。这部小说是: A、《静静的顿河》 B、《喧哗与骚 动》 C、《福尔赛世家》 D、《日瓦戈医 生》 6、”艺术之因此存在, 就是为使人恢复对生活的感觉, 就是
外国文学史20世纪现代主义文学复习要点
外国文学史20世纪现代主义文学复习要点 现代主义文学基本特征（思想、艺术表现） 思想上：（1）具有强烈的文化批判倾向；（2）突出表现异化主题，现代派文学对垄断资本主义社会中人与社会、人与自然、人与人、人与自我四种基本关系的对立作了深刻的反映。（3）现代派文学是西方资产阶级知识分子精神危机的自我表现。 艺术上：（）强调要表现“现代意识”，表现内心生活和心里真实，具有主观性和内倾性；（2）普遍运用象征隐喻的神化模式，追求艺术的深度模式；（3）提倡“以丑为美”“反向诗学”，大量描写丑的事物；（4）热衷于艺术技巧的革新与实验，某些作家的创作具有形式主义倾向。 现代主义文学五大流派？基本特点，代表作家及作品。 （1）后期象征主义：法.瓦莱里（被誉为20世纪法国最大的诗人）《海滨墓园》、奥地利.里尔党《豹》、爱尔兰.叶芝《驶向拜占庭》（2）表现主义：卡夫卡《变形记》；奥尼尔《毛猿》 （3）未来主义：马雅可夫斯基 （4）超现实主义：布勒东 （5）意识流小说：法.普鲁斯特《追忆逝水年华》；爱尔兰.乔伊斯《尤利西斯》；美.福克纳《喧哗与骚动》。英.伍尔夫《达罗威夫人》 诗歌创作方面，后期象征主义成就最高的是英.艾略特《荒原》（现代派诗歌里程碑） 什么叫“表现主义”？代表作家及作品 是20世纪20-30年代在欧美有广泛影响的现代主义流派，表现主义者认为“艺术是表现不是再现”，他们主张突破人的外在行为而表现内心世界，突破表象而表现内在实质，突破暂时偶然现象，而表现永恒的品质与真理，他们往往把人物和客观事物变形为荒诞的形象，用以表现和象征某种思想。特征：抽象化；变形；面具的运用；时空的真幻错杂；注重声光效果；象征和荒诞的手法。代表作有卡夫卡·奥涅金《变形记》、奥尼尔《毛猿》。 什么叫“卡夫卡式”？ 20世纪表现主义作家卡夫卡创造的艺术世界称为“卡夫卡式”，包括思想内容、艺术形式，是内容与形式的有机统一。在思想上卡夫卡接
2018外国语言文学类教学质量国家标准
外国语言文学类教学质量国家标准 1概述 外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。外语类专业可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应社会发展的需要。 本标准是全国高等学校外语类本科专业准人、建设和评价的依据。各高校外语类专业应根据本标准制定适应社会发展需要、体现本校定位和办学特色的培养方案。 2适用专业范围 2.1专业类代码 外国语言文学类(0502) 2.2本标准适用的专业 英语(050201) 俄语(050202) 德语(050203) 法语(050204) 西班牙语(050205) 阿拉伯语(050206) 日语(050207) 波斯语(050208) 朝鲜语(050209) 菲律宾语(050210) 梵语巴利语(050211) 印度尼西亚语(050212) 印地语(050213)
老挝语(050215) 缅甸语(050216) 马来语(050217) 蒙古语(050218) 僧伽罗语(050219) 泰语(050220) 乌尔都语(050221) 希伯来语(050222) 越南语(050223) 豪萨语(050224) 斯瓦希里语(050225) 阿尔巴尼亚语(050226) 保加利亚语(050227) 波兰语(050228) 捷克语(050229) 斯洛伐克语(050230) 罗马尼亚语(050231) 葡萄牙语(050232) 瑞典语(050233) 塞尔维亚语(050234) 土耳其语(050235) 希腊语(050236) 匈牙利语(050237) 意大利语(050238)
《二十世纪外国文学专题》综合练习
《二十世纪外国文学专题》综合练习题 一、填空题 1、在20世纪，占据西方文学主潮地位的是文学。 2、在20世纪现代主义小说史上，1883年生于布拉格的堪称一个奠基者。 3、1904年，卡夫卡结识了他一生中最重要的朋友。 4、英国大诗人曾说：“就作家与其时代的关系而论，当代能与、 和相提并论的第一人是卡夫卡。卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是的困境。” 5、《变形记》的主人公是。 6、卡夫卡的长篇小说主要有、、。 7、卡夫卡的中短篇小说（集）主要有、、 等。 8、“表现主义”的概念最初是运用在中，1901年，法国画家朱利安·奥古斯特·埃尔维在巴黎“”展出了8幅作品，被称为“表现主义”绘画。在文学批评界，表现主义一词在1911年7月正式出现在，并在以后的几年中获得广泛的认可。 9、《城堡》的主人公名叫。 10、法国作家纪德认为，卡夫卡的作品有两个相反相承的世界：一是 ，二是。 11、意识流小说的产生有着深厚的哲学和心理学基础。其中法国当代哲学家柏格森的 和直接构成了意识流小说的哲学背景。奥地利心理学家弗洛伊德的构成了意识流小说的心理学基础。 12、“意识流”这一概念最初是心理学术语，是由美国心理学家 在一书中提出来的。1918年，梅·辛克莱在评论多萝西·理查逊的小说时最早把“意识流”这一术语引入文学评论。 13、弗洛伊德把人的精神领域划分为、、 三种结构形态。 14、意识流小说表现人物心理和意识活动的主要技巧包括、、 等。 15、乔伊斯的祖国是。 16、《尤利西斯》被誉为“”。 17、小说《月桂树被砍掉了》的作者——法国小说家，一般被认是最早尝试意识流小说创作的作家。 18、《追忆似水年华》的作者是。 19、伍尔夫的主要作品有、、、 等。 20、作为一个文学流派的存在主义出现在第二次世界大战前夕的。（填国名） 21、最初作为哲学概念的存在主义，可追溯到丹麦哲学家，他奠定了存在主义思想体系。1925年前后，法国哲学家兼作家 把的思想引入法国，创立了基督教存在主义文学。第二次世界大
20世纪外国文学史(第二卷)
如果说19世纪与20世纪之交是现实主义文学和现代主义文学争奇斗艳、各放异彩的时期,那么,从第一次世界大战爆发到20世纪20年代末,则是现代主义文学蓬勃发展成为主潮的时期。现代主义文学的历史可以追溯到19世纪下半叶,一般认为波德莱尔1857年发表的《恶之花》是现代主义文学的发轫之作。20世纪初,法国、德国、意大利、英国和俄国等欧洲国家涌现出一批具有现代意识的作家,他们向传统现实主义文学发出了有力挑战。到了20年代,现代主义文学轰轰烈烈,蔚为大观,成为一场国际性的文学运动。从东方到西方,不同的民族和国家的文学都受到这一运动的冲击。 现代主义文学时代的到来有其深刻的历史社会原因和复杂的文化思想背景。最重要的因素之一是第一次世界大战。这是人类历史上一次空前的浩劫。战争开始时,许多青年人怀着一腔热血,奔赴战场。随着战争日益残酷,死伤人数急剧增加,他们美丽的理想开始破灭,逐渐看清了政府宣传的虚伪与欺骗性。第一次世界大战使人们付出惨重的代价,同时给西方世界带来普遍的精神危机。那些经历了这场噩梦的年轻人对国家、社会、个人前途感到悲观失望,对基督教文化传统的信念发生了动摇。 第一次世界大战的结局是:德意志帝国、奥匈帝国因战败而彻底瓦解;英、法虽然得胜,但元气大伤;日本扩张了自己在中国和太平洋地区的势力;美国作为一个后起的资本主义强国登上争夺世界霸权的政治舞台。1919年的巴黎和会,以及1921年至1922年的华盛顿会议,建立起“凡尔赛—华盛顿体系”,确定了战胜国美、英、法、日等帝国主义国家共同宰割战败国、瓜分殖民地的新秩序。战后主要资本主义国家相继进入稳定发展时期。美国20年代经济空前繁荣,尤其是在柯立芝执政期间,由于工业管理改进和技术革命,经济增长迅速。到1928年,美国工业生产总量超过了全欧洲,美国人的生活水平居世界最高。英国经济增长相对缓慢,工业产量直到1929年才勉强恢复到战前水平。法国1926年进行财政改革,经济开始繁荣。战败国德国在经历了20年代初期的经济危机之后,发展很快,到1929年,工业生产再次超过了英国和法国。资本主义国家的相对稳定一度制造出繁荣昌盛的和平景象,追求消费和享受成为20年代的一个特点,许多年轻人在寻欢作乐中消磨时光。这一时期,资本主义国家劳资矛盾激化,工人运动高涨,罢工此起彼伏。敏感的知识分子对现状感到不满,但又找不到出路。20年代也被称为“迷惘的年代”。 20世纪初期形形色色的西方哲学思潮对现代主义文学的勃兴起了催化作用。德国哲学家尼采于1900年去世,但他的悲观主义哲学影响深远,“上帝死了”的口号振聋发聩,在一部分对传统的文化思想、价值观念产生怀疑的现代主义作家中引起共鸣。弗洛伊德论证了无意识的存在,从根本上改变了人类对自身的认识。弗洛伊德本人在20年代进一步修正和发展他的精神分析理论,他的学说同时得到翻译和介绍,在欧美知识界流传开来。柏格森1928年获诺贝尔文学奖,声誉大增。他的直觉主义反对理性和分析,认为凭借直觉可以本能地、直接地、整个地把握宇宙的精神实质,并进入意识的深处。弗洛伊德和柏格森的学说推动了现代主义文学中反对理性压制、重视直觉和潜意识活动的倾向。另外,随着经济发展和科技进步,科学主义开始流行,成为未来主义等现代主义文学流派的思想基础。 现代主义文学在其发展过程中还受到现代主义艺术特别是立体派绘画的影响。立体派在创作中主张打破传统的造型观念,把一切物体形象加以破坏和肢解。画家将物体分解成若干几何切面,经过整理、综合、拼贴,构成抽象的立体主义画面。为突出立体感,物体背向观赏者的一面也往往翻转过来,展现在同一平面上。立体派放弃传统焦点透视,采用抽象的几何切面组合来替代具体的物体三维形象。现代主义作家把立体派绘画“支离破碎”的技法运用到文学创作中来,对小说和诗歌形式进行实验,表现一种新颖的时空意识。 确切地说,现代主义文学是一个总称,不同的流派集聚在这面大旗之下。现代主义文学在其发展过程中,根据不同的语种,形成了以巴黎、伦敦、纽约、苏黎世、柏林、布拉格、米兰、莫斯科等大都市为依托的中心。在法语文学方面,19世纪象征主义运动被视为现代主义文学的源头,其影响波及整个世界。象征主义在20年代左右又出现第二次高潮。瓦雷里1917年发表他的第一首重要的诗作《年轻的命运女神》,标志着后期象征主义的兴起。查拉与一些