化工DCS技术与总控工实训课程标准

《化工DCS技术与总控工实训》课程标准

课程代码：

建议课时数：68

适用专业：精细化学品生产技术专业、应用化工技术专业

1．前言

1.1课程的性质

根据专业工作任务分析，本课程是高职高专精细化学品生产技术专业、应用化工技术专业的一门专业核心课程、专业必修课程。本课程面向的岗位是化工仪表的基础装配岗、调试维修岗、营销管理岗。本课程的主要目标是让学生在掌握化工DCS基本理论和常用控制仪表选用的基础上，具备生产过程自动化仪表的选型、检修、安装、调试、管理能力；使学生掌握化工DCS控制系统的操作、运行、维护的基本方法和基本技能；掌握常用过程检测仪表、控制器、执行器的市场行情、最新技术和使用方法；它以“均苯四甲酸二酐生产与实训”、“化工设备使用与维护”、“化工CAD”、“化工单元操作与实训”课程的学习为基础，也是进一步学习“日化产品生产技术”、“涂料油墨生产技术”“生产现场与班组管理”、“专业顶岗实习”等课程的基础。

1.2设计思路

该课程是依据“精细化学品生产技术专业工作任务与职业能力分析表”中的化工仪表基础装配岗、调试维修岗、营销管理岗而设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以学生认知规律来进行，按照由简单道复杂，由单元到系统进行安排，项目中各个任务之间有一定的衔接。教学过程中，通过与杭华油墨化学有限公司、浙江日华化学有限公司、杭州电化集团公司、浙江传化集团公司等企业进行充分的校企合作，共建校内实训基地，共同制定课程标准，共同开发课程，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

该门课程的总学时为68课时。

2．课程目标

通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握典型化工DCS技术的基本知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好基础。

职业能力目标：

?能够读懂、并能规范地绘制典型带控制点的工艺流程图

?能熟练使用、维修、调试常用检测仪表。

?能够根据要求，合理选用常用的温度、压力、流量和物位检测仪表。

?能对仪表的常见故障作合理分析，并加以排除。

?能够根据典型带控制点的工艺流程图，熟练操作DCS系统。

?能够熟练设计简单控制系统。

?能熟练使用组态软件。

知识目标：

?掌握仪表操作与校准、DCS系统操作及工艺参数控制、简单自动控制系统的比较

与设计、MCGS组态的实施等知识；掌握典型仪表的结构、工作原理、流程图符号、规格型号的编写等知识；掌握典型生产过程控制方案、工艺流程、工作原理以及在生产过程中的应用知识；掌握实训安全知识、5S管理知识等。

素质目标：

?严格遵守本岗位操作规程；

?安全用电，正确防火、防爆、防毒；

?与其它工序操作人员协调，解决生产中的问题；

?具备一定的创新意识，良好的沟通能力及团队协作能力；

?出现故障迅速作出反应，如不能解决及时汇报或报修；

?具备较强的责任心及职业道德；

?具有良好的自学能力及可持续发展能力；

3．课程内容和要求

4．实施建议

4.1 教材编写

（1）本课程以仪表操作与校准、DCS操作、DCS工艺参数控制、自动控制方案的比较与组建、MCGS组态的实施为重点，完成精细、化工产品生产过程中的DCS系统的操作、运行以及仪表的校准、安装等工作任务为目标，以化工总控工职业标准为依据，培养学生职业能力和职业素质的一门实践性、技术性很强的职业技术核心课程。教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求。应特别注意将知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的课程目标融合为一体。强调提高学生的综合素养和培养学生的创新能力。内容要涵盖精细化工生产过程的主要知识和技能，如仪表校准、选型知识、DCS系统运行管理知识、DCS系统自动控制知识、典型化工DCS系统的工艺流程图分析、绘制知识、典型DCS系统工艺参数的分析、整定知识等。

（2）教材编写要从提高学生的专业素养这一课程目标出发，根据“内容标准”来编写内容，不断地追求全面学习某项技术的理论知识和操作技能。

（3）编写教材时，要精心选择范例及学生实际操作的内容。一方面要注意可行性与实用性，贴近生产实际；另一方面要尽量体现技术的先进性，具有时代气息，体现未来科技走向。（4）教材应反映现代科学技术的思想观点，做到科学理论、结构原理、范例、数据等正确可靠，专业名词规范，技术用语准确，插图无原则性错误。

（5）按照本标准开发的学习单元，要有明确的学习目标，增强通用性与适用性；每个学习单元包含一项特定的技能或知识，学生在学习时，不会因内容庞杂、互相干扰而影响学习效果；尽可能及时地利用反馈信息，不断修订、更新学习单元，形成一种动态的教材。

（6）教材应具有较大的灵活性，以适应各校的不同现状，促进各校课程的发展；要尽可能降低对教学条件的要求，使教学条件相对较差的学校经努力也能实现教学，为此可在教材中适当增加选学内容，以便教师根据本校的情况选择相应的教学内容。

（7）教材应做到语言简练清晰、生动活泼、通俗易懂，便于学生阅读；教材应图文并茂，便于学生理解；插图应能明确表达要说明的问题，另外还应有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习典型化工设备的使用与维护的知识的方法。

（8）教材编写要参照企业生产操作规程以及化工设备维修工、化工总控工职业资格标准，按照学生认知规律，由简单到复杂，由单元到系统进行编排。

4.2教学建议

（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。

（2）本课程教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师引导、释疑，学生操作，学生提问。

（3）在教学过程中要创设教学情景，强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握相关化工设备结构、原理知识。

（4）在教学过程中尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。

（5）教师应从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生的学习主动性和积极性。

（6）教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的化工DCS的运行与管理能力，边操作、边演示、边讲解。

4.3教学评价

（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核相结合的考核方法。

（2）结合课堂提问、学生作业、平时测验、平时操作质量、技能竞赛及考试情况，综合评定学生的学业成绩。

（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予鼓励，综合评价学生的能力。

4.4课程资源的开发与利用

（1）注重实训指导书和实训标准的开发和应用。

（2）常用课程资源的开发和利用。利用挂图、幻灯片、投影片、多媒体软件、电子教案等课程资源创设形象生动的真实情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从独立学习向合作学习转变。

（4）产学合作开发实验实训课程资源。充分校外实训基地有关资源，建立稳定实习资源库，实现工读结合，满足学生的实习实训需求，在此过程中进行实验实训课程资源的开发，同时为学生提供就业机会，开辟就业渠道。

（5）开放式实验实训中心的利用。最大程度地利用开放式实训基地，进行实验实训、现场教学，满足学生综合职业能力培养的需求。

4.5其它说明

本课程适用于高等职业院校精细化学品生产技术专业、应用化工技术专业（三年制），同时也可用于化工DCS技术行业技术等级培训基础教学。