如何教5岁孩子画画

如何教5 岁孩子画画

如何教孩子画画?经常有父母想培养孩子学画画，但不知道是应该请家庭教师好呢?还是送青少年宫好呢?其实，除了这两者选择外，还能再增加一名助教，就是你自己，否则只靠别人教将事倍功半。那么，如何教孩子画画?

如何教5 岁孩子画画

当孩子胖乎乎的小手抓住家长递给他的彩笔，轻轻一划，白色的纸上出现了鲜艳的痕迹时，你不要认为孩子的这个动作是毫无意义的。从某种意义上讲，这就是孩子的早期绘画表现。

儿童的绘画能力从一个侧面反映了儿童的心理发展。培养绘画能力是开发幼儿智力的重要途径之一。这对培养孩子的观察力，丰富孩子的想像力和表现力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。

孩子绘画能力的发展，一般来说，需要经历几个阶段。

一岁左右，孩子特别喜欢乱画，不仅在纸上画，也在书上、墙上或身上画，很不象样子。这是孩子的乱涂阶段。即使这样，家长也不要烦恼，而要启发孩子，如孩子画横线就说:“宝宝画铅笔了”，画竖线就说:“宝宝画筷子了”。以后，孩子会慢慢学画一些有形状的东西，最基本的是圆圈。家长可边看边问:“是画鸡蛋，还是画皮球啊?”以增强孩子的绘画意识。

孩子两岁以后，会画一些象征性的东西。例如，他们先画一个圆圈，再在圆圈里点上点或在圆圈外画几条线，这些既可以是人，又可以是猫、是狗。家长在这时最好是能指导孩子观察实物，使他掌握各种实物的特点。孩子三岁左右，想像力有了很大提高。

他们可在所画的人头上面画上头发，下面画上身子，尽管他们画的身体各部位置错得可笑，家长仍要鼓励他们仔细看、仔细想，然后再

如何教会幼儿学画简笔画.doc

如何教儿童画简笔画？一.简笔画的概念简笔画就是运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，并适当运用想象、夸张等手法提炼获取对象的精神，使所描绘的对象更生动、更富于美感。二.简笔画的特点简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、风趣生动等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记，非常适合幼儿的美术学习。三. 画简笔画使用的工具材料学练简笔画阶段，使用的工具材料是笔(铅笔、钢笔、圆珠笔、色笔等)，纸，橡皮等。在课堂上用简笔画教学时，使用的工具是粉笔(白粉笔或彩色粉笔)，黑板，板擦等。四.教儿童简笔画应注意的几个问题 1、掌握正确的画画顺序教幼儿画画时，教师要指导孩子并亲自示范从上到下，从整体到局部画，养成一个正确的作画顺序。 2、教画之前，教师本身应对教学活动内容有正确认识如在画小猫之前，我们先要对它进行一定的了解：猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。只有了解了猫的身体结构，教师在教学中才能正确地把握猫的形象，画出猫的基本形态。 3、使用正确的画画方法几何图形概括法、组合法是一种有效的简笔画绘画方法。如画小鸭子时，我们可先启发孩子说说小鸭子的脑袋是什么形状？身体又是什么形状？然后可以把小鸭子的外形用四句顺口溜来概括：“脑袋滴溜圆，身体像小船，颈上嘴巴扁，眼睛是半圆。”可让孩子边说顺口溜边画小鸭子。除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法等。 4、抓住物体的动态变化由于物体所处的方位和运动状态不是固定不动的，所以基本形状也不是固定的。例如，侧面的小猪和正面的小猪二者的基本形状就有所不同，正面的小猪身子应画成圆形的，侧面的小猪身子是椭圆形的。且孩子们的想象力丰富，他们经常会说：我们的小猪在跳舞、在吃东西、在洗澡……这时我们应及时引导孩子说一说“跳舞的小猪和站着的小猪有什么不同？”并请个别孩子画一画。由于孩子的切身参与，他们就轻而易举地掌握了小猪跳舞的动态。对于幼儿园的孩子他们对于物

幼儿园中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》

幼儿园中班优质语言教案详案《小老鼠学画画》设计意图：绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探索颜色提供机会。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进行冲击，在游戏中，巩固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进行大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探索色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。活动目标：了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频活动过程：一、轻松谈话，引出主题：谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么) 二、讲述故事，说说颜色： (一)情境故事，想象表达。 1、出示图1 (1)小老鼠画了些什么你们认识吗? 小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。 2、出示图2 (1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示) (2)隐退PPT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花) (3)还有什么是黄色的呢? 小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。 3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动) 小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。 (二)变变玩玩，巩固认知 1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。 2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。 3、和朋友玩玩配对游戏。 (三)故事讲述，结束活动： 1、绘本结束故事。 2、黑色延伸探索。

孩子学画画应该从哪里开始学起

孩子学画画应该从哪里开始学起 3~6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。7~10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。很多新晋妈妈在宝宝开始培养兴趣的时候，除了苦恼帮宝宝选择培养什么兴趣爱好，还有考虑应该从哪里开始学起?如果妈妈帮宝宝选择学画画的话，那么儿童学画画应该从哪里开始学起？一、儿童应该几岁开始学画画都说3-12岁生长发育的黄金时期，那么画画要从几岁开始培养起好呢?4~9岁儿童想像力最丰富，是开始学画画的最佳时期。家长应有意识地让孩子学会观察，如建筑物的造型、颜色等，让孩子发现生活中的美。3~6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。7~10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。儿童学画画，家长不要买临摹课本，也不要买简笔画教材。简笔画要求线要直，圈要圆，模式僵化，不符合儿童画的特点。让他通过自己的想象去创造属于自己的色彩世界才是最好的! 二、儿童学画画从哪里开始回答一：培养兴趣

家长们可以教小朋友使用不同的工具和材料，让他自己去想象尝试画他自己感兴趣的内容，只要他认为表达了他的意愿就要鼓励他，不要打击孩子。家长要尊重孩子的想法，我们只需要鼓励他，让他继续创造性的去画不同的东西，并提供各种素材资料让他参考。最重要的是，让孩子通过画画的过程体验到快乐和成就感，认同感，这才是最重要的，同时通过绘画提高孩子的想象思维，联想思维，动手能力，提高专注力。回答二：从简单形开始画起在实践中我们认识到，以往的教材内容从掌握造型技法的难易程度来考虑“循序渐进”的原则，由规则的简单型入手编排教材，让儿童练习画准形象，这是从成人角度分析考虑问题的主观认识，并不符合儿童心理发展特点。因为要求儿童徒手练习画准规则的形状并不容易，而且枯燥乏味。况且对儿童来说，画画并不先考虑形的难易问题，只要是感兴趣的内容，他们都喜欢画。儿童通过对客观物象观察，经过大脑的简单化过程，将自己对该物象的认识创造一种视觉符号表现出来，这个思维的内化过程促使儿童的智力发展。因此，为儿童设置复杂的不规则形状作为教材，恰恰能促进儿童发展思维能力。儿童绘画造型问题只要求他们表现感受上的“像”，培养儿童善于捕捉物象特征的能力，不能一味要求儿童画形要做到准确。这样做，实际上就大大解放了儿童，使他们都能在各自的基础上得到充分发展。"

孩子从小学画画的好处

孩子从小学画画的好处许多家长从小就培养孩子绘画的兴趣，这种从小就培养的方式是非常有意义的。家长可能只知道绘画能够培养孩子的兴趣，提高孩子的综合能力和艺术细胞，但是，殊不知，从小给孩子学习绘画，还有很多丰富的东西，家长让孩子从小学习绘画的好处多多。 1.锻炼孩子的感知能力绘画是孩子通过观察客观世界，描绘出客观世界的最直接的活动。如果家长让孩子在老师的指导下，多留心观察方法和实物，对不同的事物多进行描述，日积月累以后，孩子的感觉会越来越好，通过绘画能够锻炼和培养孩子的感知能力，孩子也会越来越聪明。 2.培养孩子的动手能力绘画是必须要动手进行的。孩子通过手绘把思考的形象用不同的笔，颜色，纸张描绘出来，这对于孩子双手协调能力，开发潜在的天资和智慧有很重要的促进作用。孩子也能通过动手能力的培养，逐渐创造出完全属于自己的艺术作品。 3.培养孩子的想象力，创造力。绘画更多的是表述和描绘，将具体的东西抽象表述出来。画画的法则和内容都是多样的，通过绘画学习，孩子能够发挥自己的想象力，多样表达自己的感受，并且寻找自己适合的创作思路和方法，从而形成自我的思维习惯。从小培养独特的思维，有利于孩子的创造的发展。 4.增长综合知识通过绘画的内容，需要对绘画事物的形状和颜色进行描述，并且要认真了解事物的特征和构造，熟悉和了解事物，只有这样孩子才能画出成功的作品。同时绘画也是一本提高孩子百科知识的趣味图书。 5.培养孩子独立思考和工作能力绘画时，家长可以让孩子自己准备绘画工具和材料，同时自己思考绘画素材，在绘画过程中，无论是构图，还是颜色都可以让孩子独立的完成，培养孩子优秀的工作能力。6.减压孩子心理压力孩子通常在生活中内心可能有时候会产生一些负担，当然这些负担可以通过和家长聊天或者玩耍等方式散发出来。但是如果在有负担和抑郁的情况下，给孩子一只笔，纸张，颜色，让孩子自由的绘画，或者涂鸦都能够是孩子心理上得到很好的自诉，使得心理负担能够减轻，有利于保持心理健康，是一种自我保护的重要手段。

怎样教小朋友学画画

怎样教小朋友学画画怎样教小朋友学画画1一、活动目标：1、喜欢泥工活动。 2、学习团球，表现苹果的特征。 3、体验帮助小动物的乐趣。 4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。二、准备：1、红、黄、绿橡皮泥若干。 2、小动物图片。三、活动过程：1、活动导入，引起幼儿兴趣。兔妈妈：“兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一起去采苹果，好吗?兔宝宝：“好呀! 大家一起在音乐的伴奏下，来到苹果树下。兔妈妈：“呀，苹果长得可真多!来，找个地方站好，我们一起来采苹果。 (听音乐边唱边采)来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。兔妈妈：“宝宝们真能干，都采到了大苹果。看一看，摸一摸，苹果是怎么样的?兔宝宝：“我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是滑滑的，圆圆的等。 2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。兔妈妈：“今天，我们班还来了三位小客人，谁呀?(小黄猫、小红猫、小绿猫)，跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果，可是树上的苹果没有了，怎么办?我们就用橡

皮泥做一些圆圆的苹果，送给他们，好吗?老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，那就可以了，最后插上一个苹果柄。啊!一个大苹果做好了，真香呀!兔宝宝们，我们一起来做大苹果吧。幼儿操作，教师适当指导。 3、分享活动快乐，积累经验。兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来，(启发幼儿用语言大胆表述，练说，“-----，我给你吃红苹果。 )4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱唱歌，跳跳舞吧! 2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.活动准备：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出示纸条，吸引幼儿.(1)教师一手抓一把纸条抖动，师：看，老师手里拿的是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?好，我们一起来听一听它的声音.(2)师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢?你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了?对，它跳到老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么?(胡子)飞到腰里象什么?(裙子)2.学习使用剪刀.(1)出示剪刀.师：看，这是什么?你们会用剪刀吗?你们的本领真大。

3分钟教你如何引导孩子学画画

3分钟教你如何引导孩子学画画现如今，家长都知道孩子学习画画的益处：通过绘画，儿童可以把自己脑海中的意象和情绪表达出来，使家长更好地理解儿童的内心世界；同时，美术活动还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力，让孩子越来越聪明。于是，家长们很积极地给孩子报绘画班，请专业的老师带孩子画画。那么，除了兴趣班里老师的指导，孩子有没有可能在家长的指导下学习画画呢家长们首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。

丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。比如四——六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。格林童话、安徒生童话、各国民间故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书如何按照不同时期不同特点指导儿童学画１、儿童学画并不是为了培养画家，而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能、并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的，要看教师的教学目标是什么，怎么引导孩子。画画是孩子的天性，如果哪个孩子不喜欢画画，那一定是大人的过错。从人的心理发展来看，孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。

儿童学绘画到底有什么好处

儿童学绘画到底有什么好处? 绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。这种绘画有利于智力的培养（掌握正确的观察、思维方法）和表现技能的提高。知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。我们要从小培养孩子的各种能力；观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。绘画与锻炼这几种能力的关系都很密切。在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力；通过分析、概括、取舍发展思维能力；通过联想、虚构发展创造能力。当然，几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。为了叙述方便，下面分别讲一讲怎样通过绘画培养这几种能力。 1．观察能力。观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径，是进发创造力的基础。当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。各种工作都离不开观察。伟大生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。”画家齐白石说：“吾画虾数十年使得其神。”他用水缸养虾置于案头，每时每刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画“活”了。孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有很大关系。我们应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。从他们最感兴趣的事物入手。哪里有他们自己的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。孩子会发现别人没有注意的细节。把这些观察和发现记录下来，就是《观察日记》。可以做景物的观察，如季节的种种变化（春、夏、秋、冬、风、晴、雨、雪），时间的变化（早晨、中午、晚上）。孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看气氛，局部观察看特征。动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。可到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习性。孩子会把它们比作人的家庭（爸爸、妈妈的孩子），画的动物就显得活泼可爱，也可以让孩子自己绘制动物故事。孩子对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。可以引导孩子从家里人观察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到相貌和表情特征。儿童绘画时期，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。 2．记忆能力。观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。积累知识又离不开记忆。绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变换，画家的速写技巧即使再熟练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。

孩子学画画创意比素描更重要

孩子学画画创意比素描更重要正当众多孩子为美术考级而战时，一种全新的美术教育——创意美术在沪上悄悄兴起。创意美术主要通过不同的材料，通过美术的方式，让孩子“抒发”自己心中所想，激发幼儿表达欲望；或者通过绘画游戏，以基本造型元素和色彩刺激幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，激发幼儿对美术的兴趣，形成对“美”的初步感悟。对于父母来说，在家一样可以陪孩子“玩”创意美术。孩子涂鸦敏感期的信号很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，最好能考个级，为将来升学增加点“份量”。但是不少教学专家却建议，12岁前，孩子不适合美术考级。当你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的绘画敏感期来了。科学家早就发现，孩子从3岁、4岁就开始了画画敏感期。孩子在画画敏感期到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个时候，家长该做的就是陪着孩子“玩”画画。

“儿童美术的最大价值在于创造。而非技巧。”上海现代儿童美术馆馆长薛文彪从事创意美术教育多年，在他看来，儿童应该在12岁以后才开始学习素描、速写、造型、明暗这些传统美术基本功，过早学习没有意义。“儿童跟成人不一样，儿童阶段的基础应该是：色彩、构图、认知、大胆表现，以及掌握各种绘画工具和材料，包括水彩、水粉、油画、炭笔、水墨等等。”中国美术家协会少儿美术艺委会委员陈发奎同样认为，儿童绘画是最典型的直觉反映，在诸多印象面前适当引导，使儿童一开始就进入创作成为可能。陈发奎赞同儿童画的“不似之似”：“不似为欺世”是不符合印象和感受，“太似为媚俗”又有过于理性和概念化之嫌，缺乏童趣和艺术意味。在西方，创意美术=自由绘画提及儿童创意美术，来自法国南锡高等艺术学院的保罗-德沃图教授一脸茫然，但当他看过几个孩子的作品后，捧出一本1938年出版的名为《自由绘画》的法国书籍——作者EliseFREINET和她先生一起开创了法国一种很有名的教育方法：自由绘画。保罗先生介绍说：“自由绘画就是提倡不具体教孩子们画什么，让他们自由发挥。”他以前在法国教过孩子的课，老师每节课会指定用一种工具来完成一个作品，没有任何限制，宗旨是鼓励学生多元化创造，跟别人不同。老师引导的

教幼儿学画画的五大心得体会

教幼儿学画画的五大心得体会宝宝的艺术气质要从小开端培育，所以常常会带桐宝去画廊或美术馆观赏。那天，桐爸、桐妈带桐宝去公园漫步，正赶上公园举行雕塑展，桐妈便兴味盎然地拉着心不甘情不肯的桐爸和心猿意马的桐宝前去观看。雕塑展所展出的大多数著作是欧洲个性的雕塑，桐爸看得索然寡味，而桐宝却体现出稠密的爱好，这让桐妈很是振奋：“老公，你看儿子看得多专心啊!我说得没错吧，艺术教学要从小抓起……”话音未落，桐宝已向一尊赤裸着上身的女性雕塑扑去：“吃奶奶……”桐妈登时无语。和大多数爸爸母亲相同，桐妈也期望桐宝德智体美全面开展，琴棋书画无所不晓。所以自桐宝1岁起，桐妈便开端着力培育他的“艺术气质”，关于怎么教宝宝学画的疑问，桐妈总结出了一套个人的心得。

一、为宝宝拓荒一个为所欲为地涂鸦的空间每个宝宝都是天然生成的小画家，他们喜爱信手涂鸦，墙面、家私、书本、衣裳……都可能成为他们纵情挥洒的“画布”，有的母亲会因此而阻碍宝宝们的“创造”，这是万万不行的，或许正是由于您今日的阻挠扼杀了一位明日的“大师”。那么，莫非洁净的墙面和宝宝的绘画热心真的即是“鱼和熊掌”不行兼得吗?其实并非如此，起先桐宝学画时也是信手随心肠满屋乱画，后来桐妈便专门为他拓荒出了一块“绘画专区”，在墙上贴上一张足够大的纸，让他在规则范围内自在涂改。这样一来，既处理了墙面物品的清洗疑问，也为他的涂鸦供给了足够便当。二、恰当引导但绝不演示不知从何时起，简笔画大行其道，宝宝们只需墨守成规，寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象，母亲们更是将其当作宝宝学画的最佳办法。可殊不知正是这看似简略易会的“学画捷径”，却无形中压抑了美术创造中最名贵的才能——“创造力”。桐妈教桐宝学画的原则是“恰当引导但绝不演示”。例如，桐妈和桐宝画花卉写生，桐妈会引导他注意调查花朵的颜色特色及花瓣形状，然后两人别离绘画，最终再彼此点评。母亲们必定要让宝宝在调查中创造、在幻想中绘画，切忌盲目演示，让宝宝们依葫芦画瓢。别的，在颜色运用上，母亲们也不要给宝宝过多的约束：天不必定总是蓝的，树不必定总是绿的，花也不必定满是红的。三、让宝宝测验不一样的绘画资料让宝宝用啥东西作画议论纷纷：有人以为，油画棒最适合宝宝，由于它运用方便且不易折断;但也有人以为，水粉颜料才是最佳挑选，由于它的浓淡、颜色富于改变。那么究竟啥

教幼儿学画画课程方案

教幼儿学画画课程方案一、活动目标 1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。 3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。二、活动准备： 1、材料准备：各种南瓜图片;白纸，铅笔，蜡笔若干。 2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。三、活动过程： (一)情景导入： (二)小朋友们，农民伯伯菜园里面种的南瓜丰收了，他呀，准备把这些南瓜拉去集市卖。看，好多南瓜呀!(出示各种南瓜图片)谁来说说这些南瓜长得什么样子的?有什么颜色呢?(有圆形的，有椭圆的，还有扁的，有大有小)图片上的南瓜有哪些颜色呢?(黄色，橙色，绿色。)这么多南瓜，农民伯伯想拿到市场上去卖，但不知道好不好卖，小朋友们愿意帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗? (二)基本部分： 1、教师范画，幼儿仔细观察，引导幼儿用简单的线条画出南瓜的形状。 3、小朋友们都非常棒!那我们怎样才能把南瓜画得更可爱呢?南瓜呀也可以变成南瓜宝宝，怎样才能变成南瓜宝宝呀?哦，给南瓜加上各种表情!(教师引导幼儿进行舔画，用简单的线条加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，画出南瓜的表情。) 4、师：小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭，笑，或者生气的表情。)

5、师：南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服，现在请小朋友们为南瓜宝宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀，巡回指导幼儿。) (三)结束部分：师：小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱，刚刚呀老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去，农民伯伯看见后可开心啦!他说谢谢你们!下次呀请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一起出去排队，把小手洗干净吧! 四、活动延伸：【活动设计】【活动目标】 1、引导幼儿在操作活动中创造性地拼搭各种花朵造型。 2、通过活动培养幼儿的动手能力，体验美工活动的乐趣。【活动准备】 1、剪好的卫生纸芯; 2、纸管底盘人手一个; 3、双面胶、颜料、毛笔。【活动过程】师：你看到了什么?请你说说这些作品是用什么做的?(出示纸芯)，让幼儿了解纸芯的来历。二、引导幼儿观察纸芯花制作流程图。 1、师出示流程图，让幼儿来说说纸芯花的制作过程。 2、帮助幼儿了解图示上的提醒标记表示什么意思。三、幼儿制作纸芯花，教师巡回指导。 1、鼓励幼儿创造性地拼搭出各种花朵造型。

幼儿园教学生画画教案

幼儿园教学生画画教案活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、勾线笔、各种颜料、抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。活动过程： 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。欣赏手印画，说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗? 2、教师出示手指罗纹，(告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。 (1)先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 (2)去洗手间洗手，并将手擦干净。 (3)用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。 (4)教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。教学要求： 1、利用废旧物棗各类瓶盖，进行粘贴组合，使其成为各种不同动物、人物等形象，发展幼儿的想象力和创造力。 2、在做做玩玩的活动中，培养幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。 3、激发幼儿同情弱小、扶贫帮困的爱心。教学准备：各类塑料瓶盖、色纸若干、剪刀、彩色笔、胶纸。教学过程：一、引起兴趣。(出示许多精制的玩具) 瞧!这些是什么?(玩具)这么多好玩又可爱的玩具都是小朋友从家里带来的。有的小朋友买了新玩具，就把旧玩具扔到了一边不玩了。可是你们知道吗?在很远的一些山区里，那里的小朋友却连玩具长什么样都不知道，因为他们很穷，买不起玩具，多可怜呀! 小朋友们，你们听了之后觉得心里怎么样?(很难过很伤心)那我们该怎样去帮助他们，让那里的小朋友也能和我们一样，快快乐乐地玩玩具，做游戏呢?(幼儿自由讨论) 大家想的主意都很好!可以买玩具，做点心送给他们，但如果我们亲手做一些玩具的话，更能表达我们的心意，对不对?今天老师特意为小朋友准备了一些平时你们随手丢弃的塑料瓶盖，要请大家动动脑筋，看能不能把这些废旧物品做成玩具，给山区的小朋友寄去呢?(能)那你准备做什么玩具呢? 二、幼儿第一次尝试 1、幼儿动手制作，教师巡回指导。 2、请几名做得又好又快的幼儿来为大家介绍制作的法。

孩子学画画学哪种类型

许多家长都希望自己的孩子能有一技之长，特别是在绘画方面，如果打算让孩子学美术的话，需要选择一个适合孩子的画画类型，目前针对少儿美术的课程有很多，而且会根据孩子的年龄段培训适合的绘画内容。孩子学习什么种类的绘画可以按照年龄段来考虑，我们根据不同的年龄给大家推荐一些适合的画画种类： 1—2岁随便画：周岁婴儿用他们能接触到的工具（如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试。 3—5岁涂鸦画：3-5岁的孩子正处于绘画涂鸦期，是幼儿绘画的关键阶段，也是手的精细动作的发育时期，通过涂鸦帮助他们掌握手的协调性，以及正确使用绘画工具，帮助孩子在这个时期开发智力，加深他们对色彩和图形的认识。 5岁以上

创意画：不局限于画笔来作画，广泛运用各种材料来表达和丰富画面。学习创意画，除了各种颜料，那些粘土、纸巾、油画棒、大自然的树叶、石头、盐、面粉等都有可能成为你画面的内容。 6岁以上水粉画：色彩鲜明的水粉在众多色彩绘画工具中最突出的特点是容易调和，孩子们能轻易地调出千百种色彩，而且水粉也不需要使用过于复杂的技法，比较容易表现。 7岁以上线描画：不仅可以塑造形象，传达感情，还可以全方位的培养孩子的观察力、想象力、创造力和表现力。 8岁以上国画：国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、颜料等，作画于绢或纸上。国画题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。 9岁及以上

素描：由木炭、铅笔、钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称作素描。孩子到了9岁左右，如果日后打算走画的道路，就要开始打好素描基础了。虽然文中指出了在不同的年龄孩子比较适合的绘画方式，但家长们不要局限于此，重要的是，要尊重孩子每个年龄阶段的特点，给与适时的引导，让孩子多去接触和感受，从而找到适合自己的作画方式。郑州壹零陆画室是河南省美术教育品牌，十七年专注美术高考培训。自2003年创办之初便秉承着科学、系统、严谨的教学方式培养人才，“帮助每一个考生实现梦想，考入理想的学校“是我们十七年不变的教学宗旨，是全国知名美术高考培训机构的主力军之一。

美术基础：如何教小孩子学画画

美术基础：如何教小孩子学画画第一，从孩子的兴趣入手。孩子们都喜欢玩，都喜欢新鲜的东西，所以开头几次活动我会尽量多提供一些绘画工具，油画棒、毛笔、彩色水笔、皱纸、水粉颜料、胶水、毛条、手工纸、铅画纸、卡纸、白报纸、彩色卡纸、旧报纸、广告纸等等，和孩子一起玩绘画游戏、手工游戏，吸引孩子动手参与，逐步地适合活动，乐于活动，期待活动的开始。第二，多肯定、多鼓励、多赞扬。儿童画是没有对错的游戏，不能以大人固有的眼光来看待。鼓励孩子大胆作画，多为孩子的进步加油鼓劲，多表扬多赞赏，给孩子多一点的自信。第三，多引导、少示范、不照抄。有时会先画给孩子们看，然后将我的示范收掉，鼓励他们自己画，画得不一样也很好。第四，多和孩子交流讨论，协助孩子丰富画面。活动从主题交流开始，收集相关的资料和实物，鼓励孩子大胆发言说出自己的看法。画画的同时也要多交流，当孩子画不下去的时候，实行一些引导性的交谈，鼓励孩子使用已有的经验实行想象，自己来丰富画面。第五，尊重孩子。孩子都有自己的个性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨让他尝试一下，然后再比较给他看，这样做远比你说教的效果好。画画过程中不干涉孩子使用图形和颜色，让孩子做画画的主人，让孩子体验画画的乐趣，并进一步得到提升。孩子间不做无谓的个体比较，每个孩子都是独一无二的。

接着我针对3岁左右的孩子谈一下： 1）色彩训练小宝宝其实还很难称得上是完全有意识地作画，他们的控笔水平、手眼协调的水平等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以我就将侧重点放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。利用分发材料的时候要求孩子来说：“我要红色的！”“我要兰色的！”等等。有些比较容易混淆的颜色，象：蓝绿、蓝紫等等，我会设计一些色彩游戏来练练孩子们的眼力，实行强化训练。通过给颜色宝宝找朋友来比较哪些颜色放在一起更好看，等等。 2）手工制作动手水平是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱，效果往往不错。 3）图形练习画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。以上这几点不是孤立的，而是相互融合的。一个活动常常要安排 1--3个内容，一样的主题也要尽量利用多种形式，这样一来能加深孩子的体验理解，二来也能始终保持孩子的上课热情。还有一点对小年龄的宝宝也很重要，那就是多一点耐心，多一点亲近，努力让孩子接受老师。接下来是我带4岁左右孩子的一点心得：

如何教小班幼儿学画画

如何教小班幼儿学画画给刚从家庭走向幼儿园的小班幼儿上美术课是每位老师头疼的事情：由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范。我经常在反思中寻找答案：如何让小班幼儿对绘画感兴趣？怎样帮助他们掌握绘画的方法？如何让他们利用线条和色彩展现内心的世界？……经过多年的小班美术教学，我总结出以下几点：一、绘画从兴趣开始由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会通过乱涂乱抹来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样容易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养他们逐步学会画画。如：为幼儿提供各种绘画工具、材料；鼓励幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来随意描绘、自由表达自己的心情。教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”，还可以通过恰当的语言引导、鼓励幼儿，如：“哦，真漂亮！加油，下次你会画得更好！”“你画的是什么呢？能告诉老师吗？”……让幼儿兴致勃勃地大胆想象，自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。二、充分发挥绘画工具及材料的吸引力在多年的实践中，我发现幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工

具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。三、简单的绘画技能是基础在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。四、情景设置是先导生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。五、好孩子是夸出来的幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好孩子是夸出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。六、家园合作是捷径小班的孩子处于涂鸦后期，是向单线条绘画过渡的关键时期，需要成人给予有效的指导和帮助。而教育不仅仅是教师的事，更多的教育工作和教育契机需要为数更多的家长们来进行和把握，因此，只有家园合作，才是最有效的方法。

如何教小班孩子学画画

如何教小班孩子学画画画画是儿童的一个梦，一个色彩斑斓的梦。就像雨后天空的一片美丽的彩虹，虽然短暂，但很美丽。他们把画画看成是一个神奇的经历，在幻想世界里漫游，无比丰富的想象力不断刺激孩子们的大脑皮层，把他们看到的、想到的、记忆中储存的图形，重叠解构，交织重组，编织成一幅他们心中七彩绚烂的生命画卷，这是内心情感生命体验的象征。所以教幼儿美术不能太专业化，小班幼儿年龄小，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们绘画的目的不太明确，不清楚如何去画，只是当成一种游戏随意涂抹，画出的物体不规范。下面我就来介绍几种引导小班幼儿学习绘画的方法。一、情境法培养幼儿画画的兴趣 3岁至4岁的幼儿一般都喜欢涂涂画画，可是，我发现班上的幼儿不爱画画，有的孩子甚至一参与绘画活动就哭。带着这个问题，我对幼儿进行了调查。结果发现，不爱画画的占调查总人数的46%，为此，我与幼儿家长进行了接触，发现孩子不爱画画的原因可能是初入园的不适应性，导致有些幼儿拒绝参与绘画及其他活动；在“涂鸦期”，有的孩子没受到良好的的启蒙教育，导致其对绘画活动有恐惊心理。这主要是由于家长不了解涂鸦对孩子发展的意义而断然制止其“乱涂乱画”，或嘲笑，责怪孩子画得不好而造成。幼儿园教师组织的集体绘画活动挫伤了部分幼儿的自尊心，从而使他们厌恶，害怕画画。所以我们应该积极引导幼儿参加绘画活动，培养幼儿对绘画的兴趣，体验绘画的乐趣。例如：我们可以采用情境法进行教学——老师画个饭碗，让幼儿在饭碗里打点，告诉孩子做些米饭，可以多用些颜色，大胆作画。老师画个妈妈，让孩子给妈妈画画上曲线，当妈妈的头发。还可以画个碗，让幼儿在饭碗里画画曲线，说是米线。鼓励孩子大胆的画画。有这些基础后。把小圆穿起来就是糖葫芦。把圆形加上小棒就是小苹果。有这些最基础的技巧老师就可以教孩子画画气球，这样幼儿使幼儿在游戏中，就学会了基本的绘画技巧。二、故事法培养幼儿对事物的感知能力幼儿之所以喜欢听故事，是因为小孩的大脑正在极速成长与功能分化的过程当中。小孩的大脑大量地在学习和辨别各种从外界传来的讯息。而故事之所以特别吸引小孩，除了因为可以学习语言。也是因为故事中富含各种声调，而且可以帮助他们分辨各种情绪。所以你会发现，讲故事者的神情和语调愈夸张，幼儿就愈容易被吸引。那么我们不妨针对幼儿要听故事的持点，选择幼儿容易理解、情节简单、形象鲜明的故事使幼儿更好地感知事物的基本外形特征。如：在教画兔子时，给幼儿讲小兔的故事：“兔妈妈有三个孩子，它们分别叫：‘长耳朵，短尾巴，红眼睛......’兔子的基本特征通过小兔不同的名子就概括出来，给幼儿留下深刻印象，调动幼儿作画的兴趣。使幼儿一下子就抓住了兔子的基本特点，画出来的画就更加形象生动了。

我是如何教幼儿学画画的

我是如何教幼儿学画画的幼儿园的绘画教学，不是单纯的技巧训练，它总是和激发幼儿的求知欲、陶冶性情，培养他们对绘画的兴趣、表现力、创造力和良好的作画习惯以及初步的美的欣赏能力等融合在一起的，近几年，我在美术活动过程中进行了探索，主要有以下几个方面：一、用不同的形式激发幼儿学习绘画的兴趣俗话说“兴趣”是幼儿学习的最好老师，是幼儿主动学习的动力和基础，通过几年美术教学尝试，在这一点我深有体会，幼儿学画画跟兴趣有着密切关系，只要他喜欢就感兴趣，就学的主动，情绪高涨，甚至忘了一切，反之，他们看到画画不肯动笔，发脾气、甚至有的孩子一参与绘画活动就哭。其实绘画对幼儿来说，是一种很有趣的游戏活动。因为在绘画时，他们可以玩各种笔，认识很多漂亮的颜色，可以把想的、看到的按自己的意愿用他们稚嫩的画笔画出来，这里很重要的一点就是老师始终要用有趣的游戏形式来教幼儿画画，每次我们给孩子上课，一边讲故事，一边给幼儿表演滑稽动作，孩子们非常兴奋，这时再进入主题一定是特别起劲，有时我们还采用简短的诗歌，谜语，哑剧或用好看的图画去吸引幼儿，如在小班的一节“添画小草”美术活动中，我边出示小兔图片，一边念儿歌：“小白兔，跳、跳、跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。”然后启发幼儿用短线画出小草，看谁给小兔吃的草又多又好，这时小朋友画画的愿望非常强烈，一切就变得轻松了。因为多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的绘画欲望，所以我给孩子们使用的工具也很多，有油画棒，蜡笔、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔、棉签、各种颜料，大小不一的纸，供孩子们自由选择。我觉得各种工具有各种不同的效果，只要使用得当。工具多对孩子来说，就是玩具多，他们非常欢迎的，有时在一堂课上，小朋友们尝试着把各种工具和材料合起来进行创造，来观察它们的效果。二、画幼儿最感兴趣的事物丰富多彩的生活是幼儿创作的源泉。有人认为要使幼儿画得好，就要画得多，重复多次，不会画也会画。但我的经验是凡幼儿最感兴趣的事，体验特别深，画得就生动，求知欲就能够得到进一步发展。所以我利用户外活动和午间散步时间，引导幼儿去观察、去分析、去发现周围的事物。比如再观察树的时候，引导幼儿首先看这些树都有很直的树干，再仔细观察不同树的树叶，小朋友在画不同树的时候，重点考虑不同树的主要区别在于它们的树叶是怎么画的就行了，小朋友画起来就容易的多了。再如：我上公开课快乐的“小乌龟”这节课时，我提前在养殖角养了几只乌龟，有时间，我就引导幼儿观察乌龟的外形特征、乌龟爬行时是怎样的，睡觉的时候是怎样的，有时我还把乌龟放出来与小朋友一起玩耍，时间长了小朋友也和这几只乌龟成了好朋友，对乌龟也产生了浓厚的兴趣。因此，在作画时，小朋友有了直接观看的愉快体会，通过想象和思维，所以就能很顺利地完成自己的作品，孩子们画得维妙维肖，动态、形态各异的小乌龟跃然纸上，有的

孩子学画画需要经历哪些阶段

孩子学画画需要经历哪些阶段当孩子胖乎乎的小手抓住家长递给他的彩笔，轻轻一划，白色的纸上出现了鲜艳的痕迹时，你不要认为孩子的这个动作是毫无意义的。从某种意义上讲，这就是孩子的早期绘画表现。儿童的绘画能力从一个侧面反映了儿童的心理发展。培养绘画能力是开发幼儿智力的重要途径之一。这对培养孩子的观察力，丰富孩子的想像力和表现力，陶冶孩子的情操，有很大影晌。孩子绘画能力的发展，一般来说，需要经历几个阶段。一岁左右，孩子特别喜欢乱画，不仅在纸上画，也在书上、墙上或身上画，很不象样子。这是孩子的乱涂阶段。即使这样，家长也不要烦恼，而要启发孩子，如孩子画横线就说:“宝宝画铅笔了”，画竖线就说:“宝宝画筷子了”。以后，孩子会慢慢学画一些有形状的东西，最基本的是圆圈。家长可边看边问:“是画鸡蛋，还是画皮球啊?”以增强孩子的绘画意识。孩子两岁以后，会画一些象征性的东西。例如，他们先画一个圆圈，再在圆圈里点上点或在圆圈外画几条线，这些既可以是人，又可以是猫、是狗。家长在这时最好是能指导孩子观察实物，使他掌握各种实物的特点。孩子三岁左右，想像力有了很大提高。他们可在所画的人头上面画上头发，下面画上身子，尽管他们画的身体各部位置错得可笑，家长仍要鼓励他们仔细看、仔细想，然后再画。这一阶段是象征

阶段，大部分孩子的画都十分相似，但在父母的指导下，反复练习，会画出各自定型的东西。大约到了四五岁，孩子就开始用画来表达自己的意图了。如有的孩子画一个小孩写字，把写宇的手画得特别大，因为他强调的是写字这个动作。这时，父母抓住时机进行引导也会收到良好的效果。这一阶段，我们可叫做表达阶段。我们了解了孩子这几个阶段的特征，就可以有意识地指导孩子画画了。一、要尽早训练孩子识别颜色的能力。从孩子出生几个月起，就要训练孩子感知和分辨颜色。可以先给他红色的东西，然后给他黄、绿、白、蓝等颜色的东西看，再不断教孩子识别周围的颜色。二、充分让孩子自由活动，培养孩子浓厚的兴趣。当孩子一岁时，就可以指导他用彩色大号蜡笔在纸上涂画。不管孩子怎样画，家长都不要干涉，更不要强迫孩子按照父母的意愿去做。要鼓励孩子按照他自己的想像去表现，去创造。三、要为孩子创造适宜的活动环境。一是物质环境，父母应把孩子的住室布置得优美，富有情趣。如在房间里放上些工艺品，在墙壁上贴几幅儿童画等等。形成一个对孩子具