在小班开展民间体育游戏的策略
幼儿园民间的体育游戏教案
幼儿园民间的体育游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿体验民间体育游戏的乐趣，培养幼儿对体育活动的兴趣。
2. 发展幼儿的基本动作和协调能力，增强幼儿的体质。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
4. 增进幼儿对民间文化的了解，传承民间体育游戏。
二、教学内容：1. 民间体育游戏介绍：包括游戏名称、游戏规则、游戏目的等。
2. 游戏活动：包括游戏准备、游戏过程、游戏结束等。
3. 教学指导：包括教师讲解、示范、幼儿练习、团队协作等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解并体验民间体育游戏的乐趣，发展基本动作和协调能力。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能够遵守规则，学会团队协作。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的户外活动场地。
2. 教学器材：民间体育游戏道具（如跳绳、沙包、圈圈等）。
3. 教学资料：民间体育游戏介绍PPT。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的体育热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师通过PPT介绍民间体育游戏，让幼儿对即将进行的游戏有一个基本的了解。
3. 游戏活动（10分钟）：教师根据教学内容，组织幼儿进行民间体育游戏，如跳绳比赛、沙包投掷、圈圈接力等。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 教学指导（5分钟）：教师针对游戏中的重点和难点，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握游戏技巧。
5. 团队协作（5分钟）：教师组织幼儿进行团队比赛，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
6. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如瑜伽、冥想等，让幼儿缓解疲劳，放松身心。
7. 教学总结（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，总结教学内容，布置课后作业（如回家后与家人分享所学游戏，观察家人的反应等）。
六、教学评价：1. 幼儿在游戏中的参与程度，观察他们在游戏中的表现，以及是否能够遵守规则和与同伴合作。
小班民间体育游戏教案
小班民间体育游戏教案教案标题：小班民间体育游戏教案教案目标：通过小班民间体育游戏的教学，促进学生身心健康发展，增强运动技能、协作能力和社交技巧。
教案概述：本教案旨在引导小班学生参与民间体育游戏，通过游戏的方式锻炼和发展学生的身体素质与动作技能，提高学生的协作能力和社交技巧。
在教学过程中，教师将通过示范、引导和游戏规则的解释，帮助学生理解游戏规则、游戏技巧，并在游戏中享受运动的乐趣。
教案步骤：1. 游戏介绍和准备（5分钟）- 向学生介绍今天要进行的民间体育游戏，并激发学生的兴趣。
- 准备好游戏所需的器材和场地。
2. 游戏示范和解释（10分钟）- 以小组为单位，向学生示范游戏的玩法和规则。
- 解释游戏中的各项技巧和动作。
3. 学生分组和练习（15分钟）- 将学生分为小组，保证每个小组人数适中。
- 让学生在小组内进行游戏的练习和磨合，互相帮助和配合。
4. 游戏实践（20分钟）- 让各小组进行游戏实践，确保每个学生都有机会参与到游戏中。
- 观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
5. 游戏总结和反思（5分钟）- 与学生一起回顾游戏的规则和技巧。
- 对学生的游戏表现进行总结和评价，并鼓励学生继续努力。
教学资源：- 各类适合小班学生的民间体育游戏教材和素材。
- 游戏所需的器材和场地。
教学评估：- 观察学生在游戏中的参与度和动作技能的表现。
- 与学生的互动交流，了解他们对游戏的理解和体验。
注意事项：- 确保游戏器材和场地的安全性。
- 鼓励学生积极参与游戏，不计较胜负，注重参与和个人进步。
- 针对不同学生的能力和兴趣，适当调整游戏难度和规则。
延伸活动：- 鼓励学生在家庭或课余时间继续参与类似的民间体育游戏，促进身体锻炼和社交互动。
- 组织学生分享自己参与游戏的经验和感受，提高学生的口头表达能力。
这个教案提供了小班民间体育游戏的具体步骤和实施建议，帮助教师在教学中引导学生通过游戏锻炼身体、提高协作和社交能力。
同时，通过观察和评估学生的表现，教师可以及时调整教学策略，确保教学效果的达成。
幼儿园民间体育游戏教案
幼儿园民间体育游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和体验民间体育游戏的魅力，培养幼儿对体育游戏的兴趣。
2. 通过民间体育游戏，发展幼儿的基本动作和协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 民间体育游戏介绍：选取具有代表性的民间体育游戏，如跳皮筋、踢毽子、丢沙包等。
2. 游戏规则讲解：向幼儿讲解每个游戏的规则，确保幼儿能够理解和掌握。
3. 游戏技巧指导：针对每个游戏，指导幼儿掌握基本的游戏技巧，提高游戏水平。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解和体验民间体育游戏，培养幼儿对体育游戏的兴趣。
难点：帮助幼儿掌握民间体育游戏的规则和技巧。
四、教学准备：1. 教具：民间体育游戏道具（如跳皮筋、毽子、沙包等）、教学课件、音响设备。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，引入民间体育游戏的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 教学基本动作：教师示范民间体育游戏的基本动作，如跳、跑、踢等，引导幼儿模仿。
3. 讲解游戏规则：教师详细讲解每个民间体育游戏的规则，确保幼儿理解和掌握。
4. 分组练习：幼儿分组进行民间体育游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 游戏竞赛：组织幼儿进行民间体育游戏竞赛，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让幼儿家长参与，巩固学习效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在民间体育游戏中的参与程度，了解他们对游戏的兴趣。
2. 评价幼儿在游戏中的动作技能发展和团队协作能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，以改进后续的教学活动。
七、教学策略：1. 采用生动有趣的讲解和示范，吸引幼儿的注意力。
2. 通过分组练习和竞赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
3. 注重个体差异，给予每个幼儿适当的指导和鼓励。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免发生意外伤害。
2. 注意调节游戏难度，使其适合幼儿的发展水平。
小班民间体育游戏公开课教案——小老鼠上灯台
小班民间体育游戏公开课教案——小老鼠上灯台一、教学目标：1. 了解民间体育游戏“小老鼠上灯台”的玩法和规则。
2. 能够积极参与游戏，锻炼身体，提高动作协调能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 感受民间体育游戏的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 游戏名称：小老鼠上灯台2. 游戏玩法：幼儿分成两队，每队人数相等。
游戏开始，两队幼儿分别站在场地的两端，手持道具（如小棒、圈等），模仿小老鼠上灯台的动作，依次穿过对方队伍的防线，到达对方终点。
3. 游戏规则：幼儿在穿越对方防线时，必须按照规定的动作（如跳跃、翻滚等）进行，否则被判定为无效，需重新开始。
队伍全部成员穿越成功，即可得分。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握游戏“小老鼠上灯台”的玩法和规则。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能够按照规定的动作完成穿越，提高动作协调能力。
四、教学准备：1. 教学场地：一片开阔的场地。
2. 教学道具：小棒、圈等。
3. 教学音乐：民间音乐《小老鼠上灯台》。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏“小老鼠上灯台”的玩法和规则，讲解示范动作要领。
3. 游戏实践（10分钟）：幼儿分成两队，进行游戏实践。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 教学延伸（5分钟）：教师带领幼儿学习相关的民间舞蹈或歌曲，让幼儿更深入地了解民间文化。
教学评价：通过本次公开课，观察幼儿对游戏“小老鼠上灯台”的掌握程度，以及他们在游戏中的表现，了解幼儿的动作协调能力和团队合作精神。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿兴趣。
2. 分组合作，培养幼儿团队精神。
3. 亲身实践，让幼儿在游戏中学会动作协调。
4. 正面激励，提高幼儿自信心和积极性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对游戏规则的掌握程度。
小班民间游戏实施方案
小班民间游戏实施方案一、前言。
小班民间游戏是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过游戏，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识和团队精神。
因此，制定一份科学合理的小班民间游戏实施方案对于幼儿园教育工作者来说至关重要。
二、实施目的。
1. 促进幼儿身心发展，通过参与各种民间游戏，培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力。
2. 培养合作意识，让幼儿在游戏中学会与他人合作、分享和交流。
3. 增强团队精神，通过团体游戏，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
三、实施内容。
1. 游戏选择。
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小班幼儿的民间游戏，如踢毽子、跳皮筋、玩陀螺等。
2. 游戏环境。
为幼儿营造良好的游戏环境，保证游戏场地的安全和整洁，配备必要的游戏器材和道具。
3. 游戏规则。
在游戏开始前，向幼儿介绍游戏规则和注意事项，让他们明白游戏的目的和要求，避免发生意外情况。
4. 游戏指导。
由老师或家长指导幼儿进行游戏，引导他们正确地参与游戏，避免出现冲突和纠纷。
5. 游戏评价。
在游戏结束后，对幼儿的表现进行评价，肯定他们的努力和成绩，同时指出需要改进的地方，促进他们的进步和成长。
四、实施方法。
1. 组织游戏活动。
在幼儿园或家庭中组织各种民间游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
2. 配合教学。
将民间游戏融入幼儿园的教学活动中，与教学内容相结合，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 定期交流。
定期与家长交流幼儿在游戏中的表现和进步情况，共同关注幼儿的成长。
五、实施效果。
1. 促进幼儿身心发展，通过参与民间游戏，幼儿的身体协调能力和思维能力得到提升。
2. 培养合作意识，在游戏中，幼儿学会了与他人合作、分享和交流，培养了团队合作精神。
3. 增强团队精神，通过团体游戏，幼儿学会了尊重他人、团结合作，增强了集体荣誉感。
六、总结。
小班民间游戏实施方案的制定和执行，对于幼儿园教育工作者来说具有重要的意义。
通过科学合理的方案，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识和团队精神，为幼儿的健康成长打下良好的基础。
小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法
小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法徒手民间体育游戏是指没有什么器材，仅仅利用人体所具备的动作和能力进行的游戏活动。
这类游戏有丰富的形式，方法和规则，能够开发幼儿的各种能力，特别是协调能力、敏捷度、反应速度和耐力。
1.确定游戏目的和规则在进行徒手民间体育游戏前，首先要确定游戏的目的和规则。
幼儿们对于游戏规则的理解可能不太完整，因此，我们需要尽可能简单明了地向幼儿解释规则，让他们理解游戏的目的和规则。
为了增强幼儿对游戏规则的记忆，可以在讲解游戏规则时，进行一些具体的操作演示。
2.安排游戏场地徒手民间体育游戏通常需要一个开阔的场地，如操场、体育馆等。
在安排游戏场地时，要根据游戏的规则来确定场地的大小和形状，以便幼儿们更好地进行游戏。
3.备好必要的旗帜、卡片等徒手民间体育游戏通常需要用到旗帜、卡片等物品，因此，需要提前准备好这些必要的物品。
在选择旗帜、卡片时，需要注意颜色对于幼儿的吸引力，可以选择一些鲜艳的颜色，吸引幼儿了解和参与游戏。
4.进行热身活动在开始游戏前，需要进行相应的热身活动，以促进幼儿身体的活跃和身体的保护。
可以通过做一些简单的运动、伸展肢体等来进行热身活动。
5.进行游戏进行徒手民间体育游戏时，需要依照规则进行，引导幼儿积极参与，达到锻炼身体、增强体力的目的。
在游戏过程中，老师需要不断提醒幼儿们注意安全，各项规则的遵守以及尽可能平等公正地对待幼儿们，同时要引导幼儿们健康竞争。
在游戏中可以进行一些正面的竞争，让幼儿们感受到比赛的乐趣，同时也可以增强自信心。
总之，徒手民间体育游戏培养了幼儿们的协作精神、团队合作精神和自信心，增强了幼儿们的身体素质和智力水平。
在进行徒手民间体育游戏前需要根据规则来设置游戏场地并准备好必要的物品，进行适当的热身活动，激发幼儿的游戏兴趣并引导他们积极参与。
浅谈如何有效开展民间体育游戏
浅谈如何有效开展民间体育游戏幼儿园开展户外体育活动是否有效、是否能促进幼儿动作、体能发展，取决于体育活动尤其是体育游戏开展的有效性，民间体育游戏和现代体育游戏之间能够实现优势互补，这也是我们提高幼儿体育活动质量的一种重要途径。
民间体育游戏相比较于现代体育游戏，不仅故事性强，情节有趣，而且材料简单，操作便捷，所以深受幼儿和教师喜欢。
民间体育游戏是经过历史沉淀的，既有趣味性，又有教育性，将民间体育游戏和幼儿园体育游戏相结合，不仅可以促进幼儿园体育活动的有效开展，幼儿在游戏过程中同时也能获得不一样的经验和情感体验。
将民间游戏融入到幼儿园户外活动中，不仅有较强的操作性，也可以让幼儿园的户外活动变得丰富多彩，幼儿在参与游戏的过程当中可以学会独立思考，培养其思维能力。
幼儿对现实世界的基本认知往往来源于幼儿的日常生活和游戏，所以，在教学过程中，要有意识地渗透，在幼儿原有的学习经验上，让幼儿主动地探索游戏不同玩法，在不断地尝试中，使其在原有的能力水平上获得发展。
一、民间体育游戏对幼儿户外体育活动的作用1、调整幼儿园户外体育活动的内容幼儿的年龄及能力等方面都是不相同的，因此他们对于游戏的偏好和接受能力也是不同的。
幼儿是一个独立的个体，教师在活动当中应该采取不同的活动内容，提高游戏的有效性。
日常的户外游戏活动基本上都是以器材为中心，但是民间体育游戏受器械的约束较小，它是不受器材的限制的，所以将民间体育活动融合到幼儿园户外体育活动当中，可以有效地调整幼儿园户外体育活动内容，丰富了幼儿园的户外体育活动的游戏内容，促进对幼儿开展各方面能力的提升。
2、丰富幼儿园户外体育活动的形式民间体育游戏不仅内容丰富多样，而且形式灵活多变。
如《好玩的跳绳》，幼儿既可以单人进行跳绳游戏，也可以两人、三人、甚至多人一起进行小组游戏，还能探索跳绳的多种玩法，如将两条跳绳并列，进行跨跳练习；将跳绳围成圆圈，玩抓小鱼的捕鱼游戏等等；再如《投壶》、《套圈》、《斗鸡》游戏，在游戏中既要讲究技巧，还要有力量、精准度的控制，以及对距离的判断，这些游戏材料简单，并且在游戏和竞技过程中，幼儿能获得成就感，深得幼儿喜爱。
小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法
小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法1. 引言1.1 研究背景现代社会，随着城市化进程的加快和科技的不断发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。
在这种情况下，幼儿普遍缺乏体育锻炼的机会，很多幼儿在家长的过度保护下缺乏运动的机会，导致他们身体素质下降，容易患上各种疾病。
幼儿期是一个人体育锻炼的关键期，适当的体育活动不仅可以增强幼儿的体质，还可以促进幼儿的身体发育和智力发展。
针对这一问题，开展小班幼儿进行徒手民间体育游戏活动显得尤为重要。
通过这种方式，不仅可以让幼儿在游戏中愉快地进行体育锻炼，还可以培养他们的团队合作意识和互助精神。
本研究旨在探讨小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法，希望通过这一研究可以为幼儿体育教育提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本文旨在探讨小班幼儿进行徒手民间体育游戏的常规建立方法，旨在帮助幼儿园教师和家长们更好地组织和引导幼儿参与体育游戏活动，促进幼儿身体素质的发展和健康成长。
通过深入分析游戏选材、游戏规则的制定、活动场地的选择、游戏人数的确定以及游戏安全措施的落实等方面，希望为幼儿体育活动的开展提供一定的参考和指导，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中享受运动的乐趣，提高他们的身体协调能力、团队合作意识和各项运动技能，为他们培养终身运动的习惯和积极的生活态度奠定基础。
通过本研究，也将对幼儿园体育教育的发展提供一些创新性的思路和经验，促进幼儿园体育教学工作的进一步完善和发展。
2. 正文2.1 游戏选材在进行徒手民间体育游戏的时候，选择适合小班幼儿的游戏材料非常重要。
要考虑到幼儿的年龄特点和身体发育情况，避免选择过于复杂或对幼儿造成伤害的游戏材料。
选材要符合孩子们的兴趣爱好，可以选择他们熟悉并喜爱的游戏道具，如绳子、小球、气垫等，并结合幼儿的生活经验和认知水平，选择他们能够理解和参与的游戏材料。
游戏选材还要考虑到游戏的教育和发展目标，可以选择能够培养幼儿体能、协作能力和社交技能的游戏材料，如平衡木、绳网等。
民间体育游戏融入幼儿园课程的策略探析
民间体育游戏融入幼儿园课程的策略探析摘要：现阶段，学前教育愈加重视孩子的全面发展，寓学习于游戏逐渐成为教育要点，致力于在游戏中增强孩子交际能力、思维能力等。
民间体育游戏作为人们自发创编的体育游戏项目，因环节层层递减、就地取材、简单易懂，其具备较强的趣味性与实用性，有效激发孩子探索与参与体育兴趣。
基于此，本文针对民间体育游戏融入幼儿园课程所存在的问题，提出对民间体育游戏融入幼儿园课程的有效策略，促使幼儿综合素养提升到更高的层次。
关键词：民间；体育游戏；幼儿园课程《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高其对环境的适应力[1]。
”幼儿园开展民间体育游戏，能够让孩子们爱上体育锻炼，不仅提高身体素质还能传承体育文化。
对此，教师应将一些适合孩子的民间游戏融入进去，帮助孩子学习注意力的有效集中，增强学习与参与活动积极性与教师教学的生动性，丰富校园生活。
并对民间体育游戏融入幼儿园课程中存在不足展开探讨，形成民间体育游戏课程的有效策略，充分凸显儿童的主体性，以提升民间体育教学质量和激发儿童体育兴趣为活动目的。
一、当前民间体育游戏融入幼儿园课程中存在的不足（一）民间体育游戏内容选择不当我国是一个具有丰富文化底蕴与多民族国家，民间游戏项目众多。
传统体育游戏随着我国文化的传承，逐渐累积了许多种类，但部分教师在开展民间体育游戏活动时，未能科学地结合儿童实际情况。
对此，在对民间体育游戏内容进行选择时，漫无目的地挑选，便会出现特殊状况。
例如，一些教师追求创新，不断选取新的民间体育游戏，缺乏对儿童的成长发展特征与阶段进行关注、判断，不利于幼儿全方位发展；一些教师选择传统、老旧的游戏内容，具有实施难度大，缺乏趣味性等，在开展游戏时会影响儿童的安全，并难以达到民间体育游戏的真实目的。
（二）幼儿园课程对融入民间体育游戏元素安排不合理由于民间体育游戏种类繁多，其游戏玩法内容方面各尽不同，教师应做好合理教学计划。
幼儿园开展民间体育游戏课程的有效策略初探
幼儿园开展民间体育游戏课程的有效策略初探摘要:在整个幼儿园的教育当中，游戏是其主要教育形式内容，因此在幼儿园教育当中有效纳入民间体育游戏，其所蕴含的本土文化和价值可以对幼儿兴趣进行激发并且丰富幼儿传统文化知识，其作为一种独特的幼儿教育资源，应当对其进行传承和创新，在遵循适宜性以及科学性的教育原则之上，对其进行充分的开发。
关键词：民间体育游戏；幼儿教育课程；开发策略引言：民间体育游戏具有非常独特和浓烈的地域文化和特色，将其有效纳入幼儿的教育和生活当中，可以使幼儿兴趣盎然。
目前生活质量和生活条件上升式的发展，使很多幼儿没有机会接触以及体验民间体育游戏，对于幼儿和民间游戏来说都是一种损失，因此将富有独特先天优势的民间体育游戏纳入幼儿教育资源当中，可以有效丰富幼儿课程内容。
一、幼儿园开展民间体育游戏课程的积极意义（一）吸引兴趣，激发幼儿参与体育活动的积极性在进行民间体育游戏课程时我们可以准备皮筋、沙包、竹竿等大量的活动素材，因为幼儿之前接触的都是一些成品玩具，当看到这些新颖的物品之后便能够有效吸引幼儿兴趣。
例如，当我们在进行跳竹竿活动时，幼儿可以自主选择竹竿进行玩耍，有的幼儿开动自己的大脑想出了很多非常有创意的玩法，例如单脚跳、双脚跳等等各种跳法，但有一部分幼儿当拿到竹竿之后，不知道该怎样进行游戏。
当幼儿玩耍一段时间之后，教师可以让幼儿来介绍自己所创意的玩法或者是教师可以直接将更好的玩法告诉幼儿，将幼儿分成不同的小组，通过多人的合作探究，以此来对各种花样跳形式进行探究。
因此在组织民间体育游戏活动时，教师不要对其进行过多的干预和预设，而应当借助相关的材料，让幼儿自身去探究和创意，幼儿才能够获得成功的喜悦，激发自身兴趣主动参与游戏活动[1]。
（二）强健身体，创编符合幼儿年龄特点的新游戏形式丰富、种类繁多的民间体育游戏受到了幼儿的广泛欢迎和喜爱。
对民间游戏进行科学有效的开展，可以使幼儿的体能得到有效增强，对幼儿的智力进行开启和激活。
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２０１５年第２期 幼儿教育研究
Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｏｎ Ｅａｒｌｙ Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
学术论坛
在小班开展民间体育游戏的策略
尤溪县实验幼儿园 李春珠
民间体育游戏形式多样，内容丰富，简单易
玩。有的民间体育游戏只需幼儿借助身体的某些 部位就可以玩，如“木头人”。民间体育游戏是幼 儿体育活动的重要内容和资源，既符合幼儿好动、 爱模仿、喜欢游戏的年龄特点，又能促进幼儿在 体、智、德、美等方面发展，还简便易行。我们 根据小班幼儿的特点和需要，整合民间体育游戏， 使之成为小班幼儿喜欢玩的运动游戏，突显民间 体育游戏的多种价值。 一、应选择适合小班幼儿年龄特点的民间体 育游戏 民间体育游戏的选择、组织不当，容易产生运 动负荷、难以控制且形成伤害事故等状况。同时由 于幼儿天性好动、好模仿、好奇心强，如果采取简 单、呆板的游戏形式，也难以激发幼儿参与的兴趣 与热情。因此，在选择和组织民间体育游戏时，我 们把适合小班幼儿的民间体育游戏定位为来源于民 间游戏内容、符合小班幼儿年龄特点和身心发展规 律、能促进小班幼儿运动能力发展的体育游戏。 １．选择简单易玩的游戏 选择的民问体育游戏既简单易玩、操作方便， 又不受场地、时间、人数的限制，幼儿随时随地 可以进行游戏，如“石头剪刀布”“拉大锯”等。 ２．选择有趣好玩的游戏 民间体育游戏大多配有朗朗上口的儿歌。这 些儿歌形象生动、通俗易懂、韵律优美，如“小 老鼠上灯台”游戏，幼儿边说边跳，节奏感强。 选择这种民间体育游戏，可以让幼儿百玩不厌， 幼儿在游戏中能愉快地体验运动带来的快乐。 ３．选择丰富多样的游戏
选择民间体育游戏应注意丰富多样，包括娱
乐性游戏，如“丢手绢”“跳皮筋”“老狼老狼几
点钟”等；技能性游戏，如“造房子”“跳绳”“拍
皮球”等；竞赛性游戏，如“赶小猪”“石头剪刀
布”等。丰富多样的游戏能满足幼儿身心各方面
发展的需要。
二、应注重激发幼儿参与民间体育游戏的兴趣
在收集、分类、实施和完善民间体育游戏的过
程中，我们把二十多个民间体育游戏进行改编和整
合，并从中筛选出适合小班幼儿的体育游戏，如
“捉迷藏”“木头人”“拉大锯”“炒黄豆”等。这些
游戏符合小班幼儿的年龄特点，有助于促进小班幼
儿运动能力的发展。在具体的实施过程中，我们主
要从兴趣和内容两方面更好地推进游戏的开展。
１．教师以玩伴身份参与游戏活动，激发幼儿
游戏兴趣
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教
育的重要目标。针对小班幼儿好模仿的特点，在
游戏中，教师以精神饱满的状态参与游戏，有助
于调动小班幼儿的情绪，从而使他们积极投入游
戏中。每次开展民间体育游戏时，教师都以玩伴
身份与幼儿共同游戏，用通俗易懂、形象生动的
语言指导小班幼儿掌握游戏玩法，学习遵守游戏
规则。如在“老鹰提小鸡”游戏中，教师扮演老
鹰，让幼儿扮演小鸡。随着扮演老鹰的教师角色
投入，扮演小鸡的幼儿拼命地躲开“老鹰”的追
＊本文为福建省教育科学“十二五”规划２０１２年度立项课题“挖掘民间体育游戏资源 构建健康活动特色课程的研
究”（立项批准号：ＦＪＣＧＪＪ１２—０４８）阶段性研究成果。
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李春珠：在小班开展民间体育游戏的策略
击。教师在边教边玩的过程中，增强了幼儿参与
游戏的积极性，幼儿也会把教师当成游戏的玩伴，
对教师产生认同感和亲切感。
２．利用一些游戏道具进行角色扮演，增强游
戏趣味
民间体育游戏大多配有内容有趣、节奏感强的
儿歌。小班幼儿正处于具体形象思维阶段，因此，
配有角色的游戏，加上简单易懂、朗朗上口的儿歌，
小班幼儿更为喜欢，如果再运用一些道具，幼儿的
兴趣就更加浓厚。如在“老猫睡觉醒不了”游戏中，
教师请幼儿戴上小猫头饰扮演小猫，边念儿歌边游
戏；在“小老鼠上灯台”游戏中，教师请幼儿戴着
老鼠头饰扮演老鼠，自由创编老鼠上灯台的动作。
在扮演各种角色的过程中，幼儿参与游戏的积极性、
主动性以及创造性得以充分体现。
３．灵活调整改编游戏内容，挖掘民间体育游
戏价值
为了让民间体育游戏更加适合小班幼儿，有效
挖掘游戏的运动价值，我们对部分游戏内容进行了
改编。如“拉大锯”游戏是幼儿最喜欢玩的民间游
戏之一，随时随地可以和身边的同伴一起玩。我们 把原来的游戏内容中“拉大锯，扯大锯，姥姥家里 上大戏，你也去，我也去，我们大家一起去”改成 “拉大锯，扯大锯，姥姥家里上大戏，接爸爸，接妈 妈，就是不带××去，不让去，也要去，××跑步 追着去（或‘××开着飞机去’等）”。幼儿边玩边 改编游戏内容，并且对游戏内容做出相应的动作。 此外，我们改变拉大锯的方式，可以站着拉，可以 坐着拉，可以蹲着拉等。这样既培养了小班幼儿对 信号作出反应的能力，学会自我控制，又提高小班 幼儿身体的灵敏性和协调性。 ４．根据幼儿的发展状况，适时调整难度，增 Ｄｉｌ￣ｌｓ战性 游戏规则的调整和完善有助于进一步提高小 班幼儿的运动兴趣和运动能力，游戏也会更有趣、 更具挑战性。以“捉迷藏”游戏为例，游戏前期， 让捉迷藏的幼儿戴上丝巾替代眼罩，在半明半暗 中幼儿就不会感到害怕，愿意尝试玩游戏；等幼 儿逐渐适应后，再使用眼罩，以增加游戏难度。 随着游戏的深入，我们发现许多幼儿争着站在戴 眼罩幼儿的身边，导致其他幼儿运动量太小，同 时对戴眼罩的幼儿来说蒙眼行走的挑战性不大， 于是我们增加了一条新规则——最后被捉到者为 冠军。于是游戏中很多幼儿开始远离戴眼罩的幼 儿，戴眼罩的幼儿开始尝试朝有声音的方向行进。 这对幼儿来说具有一定的挑战性。同时，我们还 结合儿歌的内容，引导躲藏的幼儿或走或跳或蹲 走，提高了幼儿的运动水平。 三、开展民间体育游戏，促进了幼儿的多方 面发展 在开展民间体育游戏时，我们融入了多种元 素，使幼儿能全面发展。 １．开展民间体育游戏，增强了规则意识 每个民间体育游戏都蕴涵着约定俗成的规则， 小班幼儿合作意识较弱，常常以自我为中心，在 各种游戏中经常是自娱自乐。在玩民间体育游戏 的过程中，教师通过自身的示范，使幼儿在游戏 中学会控制自己的动作和行为，初步懂得了要与 同伴共同遵守游戏规则，才能玩得更开心。 ２．开展民间体育游戏，提升了合作能力 很多民间体育游戏需要幼儿良好的合作才能 进行下去，如在“毛毛虫”“炒黄豆”“切西瓜”
等游戏中，需要幼儿自由结伴、互相商量。在游
戏的进程中，小班幼儿学会了商量、谦让、轮流
等合作方式，感受到了大家一起玩的快乐。玩
“切西瓜”游戏时，为了增加幼儿的自由度和交往
机会，教师改变了游戏形式，由原来的大圆圈变
为自由结伴的小圆圈。在活动中给予了幼儿自主
选择、自由结伴、自主游戏的权利，幼儿的兴趣
得到了提升，从一开始不愿意与同伴牵手合作，
或是把自己不喜欢的同伴“抛弃”，到主动找任何
一
个同伴拉成小圆圈共同游戏，幼儿的合作意识
与合作能力得到了提升。
３．开展民间体育游戏，促进了全面发展
在玩民间体育游戏过程中，小班幼儿经历了
“消极观望一积极参与一大胆创新”的变化，他们
逐渐能按照自己的意愿与同伴一起游戏，不断地
发现别出心裁的玩法，制定自己的游戏规则。同
时，幼儿在游戏中学会了表达表现、合作交往，
形成了克服困难、坚持不懈的意志品质，得到了
全面和谐的发展。
（责任编辑：赵玮 张菲菲）
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