《光与影》教学反思
小班科学教案光与影反思
小班科学教案光与影反思一、引言科学教学对于幼儿发展至关重要。
在小班教育中，光与影是一个非常有趣且亲身体验的科学主题。
通过探索光与影，幼儿能够培养自己的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本篇文章将对小班科学教案中的光与影主题进行反思和探讨，以期提高教学质量和教学效果。
二、教案设计回顾1. 教学目标：通过学习光与影，幼儿能够理解光的传播、反射和阻挡等基本概念，了解影子的形成原理，并能进行相关实验和观察。
2. 教学步骤：a) 导入：引导幼儿回顾在户外玩耍时可能遇到的光与影现象，激发学习兴趣。
b) 知识探索：通过展示实物和图片，引导幼儿观察和描述不同光与影现象。
c) 实验探究：设计简单的实验，让幼儿亲身体验光与影的特性和变化。
d) 归纳总结：引导幼儿结合实验结果，总结光与影的基本特性和规律。
e) 拓展活动：组织幼儿参与有趣的游戏或手工制作，加深对光与影的理解。
f) 总结回顾：引导幼儿回顾本节课的学习内容，做简要总结。
三、教学反思与改进1. 教学目标设计：在原有教学目标的基础上，可以考虑增加针对幼儿动手能力和观察力的培养。
可以通过设计更多的实验和观察任务来达到这个目的，让幼儿不仅能够听到、看到，还能够亲自尝试和实践。
这样能够更好地激发幼儿的学习兴趣和积极参与度。
2. 教学步骤设计：a) 导入环节：可以引入一些生活化的故事或图片，让幼儿能够更容易理解光与影的概念。
例如，通过讲述在太阳下出现的黑色影子，引发幼儿对于光与影现象的好奇心。
b) 知识探索：除了展示实物和图片，还可以引入幼儿自己的观察和描述。
例如，让他们找出教室中的不同光源，观察它们的光线方向和形状，激发幼儿的观察力和思维能力。
c) 实验探究：设计更多的实验任务，让幼儿能够亲身感受光与影的变化和规律。
例如，可以设置一个小黑板和灯光，让幼儿用手或物体遮挡光线，观察影子的变化。
这样的实验可以增强幼儿的动手能力和实践经验。
3. 教学方式和手段选择：在教学过程中，教师可以采用多媒体辅助教学的方式，通过图片、视频等视觉媒体来引导幼儿观察和思考。
大班光与影教案反思5篇
大班光与影教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班光与影教案反思最新5篇
大班光与影教案反思最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光与影的教学反思
光与影的教学反思光与影的教学反思1学生都玩过手影游戏，但未必都知道其中的道理。
通过这个活动，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。
由此活动进入对光源的认识和学习。
课中我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、太阳光、激光等。
在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论他们是不是光源，并说明理由。
从而再次对光源这个概念进一步认识和理解。
对光源概念的理解后，再进入对影子的研究。
这个活动的目的是探究在光源的照射下，物体影子变化的特点，这是本节课的教学重难点，所以活动前，我先了解学生对这些问题的想法，然后让学生带着问题去活动，这样不但激发了学生的学习兴趣，还会收到良好的效果。
但在这节课中，对于这个环节我感触颇深，在备课的过程中，我总觉得这三个是实验相当容易，学生应该能很快的完成，并生成实验结论，因此采用了文字提示的形式再加以表述，可是事与愿违，学生完成试验存在很大的困难，实验应注意的要点，实验目的，小组的分工，与我的打算背道而驰，学生有的不知道要画几个影子，有的照射的物体不是很明确，有的实验出现了科学的错误。
后来进一步思考，觉得是否可以通过引导学生进行比较图例，使学生明确实验中我们要注意到那些要点，然后再动手实验比较好。
总之，我觉得要上好一节课不容易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。
在以后的漫漫长路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！光与影的教学反思2前几天，我和刘老师正好集体备课到《叶公好龙》这篇文言文。
对叶公只喜欢龙的艺术，见到真龙却又极度恐惧的这一行为，我们有不同的见解，就像爱画虎的画家一样，如见到真虎也必定会逃之夭夭，是人之常情。
如只谈个人看法，我从中领会的是“不能只看事物的表面现象，要通过现象看本质。
《光和影》教学反思
课后反思——寻找问题，加快成长周三周四连续两天的科学教师大比武活动虽然已结束，但是在本次赛课中我收获不少。
从自己课前准备到上课和听其他老师上课的过程中，我意识到了自身存在的不足，同时也看到了其他老师值得自己学习的地方。
我的赛课题目是《光和影》。
我个人认为我上《光和影》这堂课主要存在以下几个问题：一、课堂时间安排不合理，在上课时出现了拖堂的现象。
为此，我重看自己的课，导入时间总共用了5分钟左右（相对合理），但是第一个实验时间10分钟，展示时间更长，竟然用了十五分钟，虽然研究影子特点是本节课的重点，但是三个实验中我把大部分时间花在了第一个实验研究影子的长短、方向和光源位置之间的关系（整整花了25分钟是相当不合理的，特别是实验一学生展示和点评这一环节）。
针对此问题，我觉得应当对展示做出如下调整：1、请一两组上台展示，展示就汇报一下该组的实验记录单，不需要进行演示来浪费时间。
2、汇报几组之后问其他组有没有不同的意见，有再请上台汇报，如果没有，就过，进行下一个实验研究。
二、缺少追问和引导。
请学生猜谜语，答案是影子，而第一个学生起来说光的时候，我不知道怎么样引导，只能让他坐下请其他学生回答。
在以后的教学中，我觉得应该多注重培养学生的思考能力，培养学生正确的思维方式，同时应当学习如何正确引导学生，学习如何有效的追问。
三、上课有部分内容和教案没对上。
有一个知识点遮挡物必须在光源和屏之间才能产生影子，忘记提醒学生（现在已补上）。
以后应当更熟悉教案，加强对教案的把控度，基本做得到无遗漏。
四2、教案书写不够规范。
教学目标中缺少动词，行距设置不对。
在以后的教案编写中，应当注重每一个细节，做出符合规范的教案。
其次，从其他科学老师身上学到很多东西，比如余杰老师的微视频教学，让学生能更直观的了解实验的步骤；黄建锋老师和吴亚萍老师的实验课程方面，他们细致的讲解，上课内容环环相扣使学生注意力很集中；叶婧和王佳妮老师使用实验数据展示的方法，使学生印象深刻而且数据结论很有说服力。
幼儿园小班科学教案《光和影》及教学反思[合集五篇]
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幼儿园小班科学教案《光和影》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园小班科学教案《光和影》及教学反思《小班科学教案《光和影》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《光和影》含反思！活动目标：1、初步感知光和影的关系。
2、在游戏中体验探索活动的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：有阳光的天气;报纸、雨伞等。
活动过程：一、我和影子做游戏1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。
2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。
二、影子不见了1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做游戏的?它还在吗?⑵为什么不见了?2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
!出自:快思老.师!三、找影子1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、游戏：影子躲起来了请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、延伸活动请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现?教学反思：“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。
通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。
整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
小班科学教案《光和影》含反思这篇文章共1740字。
第二篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
小班科学教案及教学反思《光和影》
小班科学教案及教学反思《光和影》【教学目标】1.能够认识到光的传播方向和光的颜色。
2.能够体验到光的反射和折射。
3.能够通过实验等活动，进一步强化光和影的认识，培养学生的观察能力，注重发现和思考。
【教学重点难点】1.光与影的关系及光在黑暗中如何传播的问题。
2.如何通过实验等活动，使学生初步体验到光线的反射和折射。
【教学内容】一、导入环节1.教师展示一种特别的灯光效果并向学生介绍-影幕。
2.翻看影幕背后的手册，向学生描述影幕是如何制作的和它的特点。
二、讲述部分1.影幕的制作方法和特点。
影幕是由两个英文单词“影”和“磨砂纸”合并而成的词语。
用白色的底纸和磨砂纸将其制作成一定规格的画幅，再用灯光进行照射，就可以产生各种形态的光影。
2.光的运动规律。
光是沿直线传播的，光线的方向可以用光线表示。
3.光的颜色。
白光是由七种颜色的光混合而成的。
学生可以通过翻看小学物理书籍或互联网来了解这七种颜色。
4.光的反射。
光线射在平坦的物体表面上，将反射到另一部分，这个过程叫做光的反射。
5.光的折射。
光在从一种密度较低的介质进入到密度较高的介质时，将向跟法线成角的方向弯曲，这个过程就叫做光的折射。
三、实验部分1.实验1：用镜子反射光线，让学生亲身体验光的反射。
2.实验2：通过一个凸透镜，让光线折射，让学生亲身体验光的折射。
四、总结部分1.学生们一起讨论光线的反射和折射，以及那些影幕形态如何形成。
2.将课堂上的一些感悟以及与影幕、光线有关的事情记录在笔记本上。
【教学反思】本节课包含了许多关于光和影的知识，从影幕的制作到光线的传播方向和颜色，再到光的反射和折射的实验体验，学生们可以在这个有趣的科学世界里开展探索。
通过实验等活动，学生们不仅能够理论方面了解到光折射等知识，还能够亲身体验到光反射和折射，从而对光与影的关系有更深层次的理解。
除此之外，做一些有关光与影的手工制作也可以让学生们进一步了解白光和七种颜色的关系，培养他们的动手创作能力。
光与影教案反思优秀6篇
光与影教案反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光与影中班美术教案反思6篇
光与影中班美术教案反思6篇2、材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐活动过程：一、开始部分1、创设情境，引起幼儿的兴趣师：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？但是我们要先来活动一下身体哦。
2、队列练习：一个大圆走。
3、准备活动：头部上肢体侧踢腿腹背跳跃整理。
二、基本部分。
1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。
三、结束部分。
1、放松运动。
师：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自己的小脚。
2、幼儿离场。
师：毛毛虫累极了，准备好好睡一觉，呼噜噜呼噜噜。
很长时间毛毛虫都没有动，突然，他伸了一个懒腰，毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀，一下子飞起来了，变成了美丽的蝴蝶，轻轻地飞走了。
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
光与影中班美术教案反思篇2活动目标：引导幼儿创造作画：小朋友，把孔雀的尾巴变成其他东西，就能变出很神奇的形象来。
让我们开动小脑筋，一起来试试吧！五、利用投影仪进行讲述、评价1.自我讲述画面内容。
2.同伴互评。
3.教师评价。
活动反思：在活动开始我通过让孩子们欣赏舞蹈吸引他们的注意力。
孩子们一下就被舞蹈吸引住了。
接着出示ppt图来观察孔雀的外形特征，通过观察发现孔雀羽毛的美感。
并了解到了原来孔雀的尾巴会开屏，还可以通过自已的创想用其他东西来变出孔雀漂亮的尾巴。
在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。
孩子们本次活动完成的较好。
在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。
２.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。
四、引导幼儿相互欣赏，结束活动１、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。
２、教师小结：教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？教师对儿童作品进行点评。
光与影教案反思推荐7篇
光与影教案反思推荐7篇教案编写能够帮助教师更好地与教学目标进行对齐，提高教学的针对性，其实，一份好的教案应当能够激发学生的学习兴趣，作者今天就为您带来了光与影教案反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
光与影教案反思篇1活动目标1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
活动过程一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家，你家有几个人？规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）总结：我们都有自己的家人，真幸福！二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别，小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。
比较人物之间的不同。
（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。
四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
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《光与影》教学反思
作者：曹喜英
来源：《新教育时代》2015年第10期
俗话说，兴趣是孩子最好的老师，孩子的学习兴趣浓了，就会有思考问题和解决问题的动力和激情，对事物充满着好奇，解决问题的欲望强烈，从而激励着孩子解决问题。
上完《光与影》这课后，对这方面的感受更加深刻。
《光和影》是五年级上册第二单元第一课的内容，在本节课的引课中我采用猜谜语的形式引入课题，通过这个环节来激发学生的学习兴趣，同时引起他们进一步探究的欲望。
接下来通过“影子游戏”让学生总结影子产生的条件。
同时也为学生的学习创设了一个情景，还可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理。
接下来老师来玩游戏让，学生进行观察，通过这个活动来吸引学生的注意力，同时培养他们敏锐的观察力，当老师的手和光源在移动时，学生很容易发现影子的大小、方向、长短都在发生变化，那影子的变化有规律吗？顺势进入下一个环节，对影子变化的规律进行探究，这个活动是本节课的教学重难点，但在这节课中，我遇到了一个难题，在探究影子方向和大小变化的实验中，要求改变光源的方向和角度，这点很容易做到，但是还要求遮挡物与光源的距离是保持不变的，学生在实验过程中难以准确的操作，这可怎么办呢？为了解决这个难题，我采用将量角器放在小木块上，让手电筒沿着量角器的边缘照射，这样这个问题就解决了。
在探究影子长短变化规律的实验中，我首先让学生猜测影响影子大小的因素，让后让学生自己在小组内设计方案。
学生设计出了两种方案，第一种：保持屏和遮挡物不变，改变光源的距离。
第二种：保持屏和光源不变，改变遮挡物的位置，角度保持不变。
在第二种方案中其实存在一个问题，就是遮挡物和光源距离发生了改变，但是遮挡物和屏之间的距离也发生了改变，对于这个问题，学生很难发现，因此在小组介绍第二种方案时，我强调学生仔细观察都有哪些因素发生了改变，在老师的引导下，学生发现两个因素发生了变化，而在对比试验中，要求改变的因素只能是一个，因此排除了第二种方案。
在教师的总结拓展中，学生扩大了思考面，深化了学习探究的兴趣。
在教学的最后一个环节，为了培养学生解决问题的能力，我设计了一个这样的问题：“在手影的表演当中，有一个大手拉小手的场景，你知道表演者是怎么做出来的呢？”孩子们很这个问题很感兴趣，而且纷纷举手要上来表演。
孩子们在演一演的探讨中，加深了对科学学习的感情和兴趣。
我深刻的感受到兴趣是最好的老师，只有激发了孩子学习的兴趣，才能引起他们探究的欲望，才会取得好的教学效果。
纵然通过本节课的教学我有不少的收获，但也存着一些遗憾：
1.在一个小组精彩的完成了大手拉小手的投影后，老师评价与总结不到位。
2.细节问题处理不太好，如：在探究影子产生的条件时，当学生说到影子产生需要光源、物体和屏之后，教师没有问学生还有没有其他的，也没有给予肯定。
3.忽视了小学生科学的探究性。
在学生解决问题时：过于强调知识点的落实，用固定的答案来局限了学生的创造性，如在影子大小实验的探究中，实验前，老师说：“孩子们一定要注意观察，并把观察的结果完成在实验单二上。
”结果当老师问通过实验你发现了什么时，很多小组直接拿着实验单子读，遮挡物和光源距离近时影子大，远时影子小，除此什么也没发现。
老师的这种教学方式使学生的思维局限了起来，学生在乎的是我要完成实验单，实验单完成后就完成任务了。
其实教师可以换一种方法来说，可以说：“孩子们一定要注意观察，比一比谁发现的多。
”我想孩子们通过实验以后，会收获的更多。
上好一节课不容易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等，但在以后的教学中我们还会遇到许多困难。
但是，我相信只要我们转变思想，遵循科学规律，多方面调动学生的积极性，引领学生保持浓厚的科学兴趣，我们一定会使科学素养之花，绽放的更加绚丽多彩！。