Unit10第三课时

Uint 10练习题

Uint 10练习题二、用所给词的适当形式填空。

(5×2分＝10分)6．Therearealotof____(potato)inthesupermarket.7．I'dlike____(have)acupoftea.8．There____(be)somebeefinthebag.9．Therestauranthasfour____(special)．10．I'dlikesome____(vegetable)inthebeefnoodles.Unit10 I'dlikesomenoodles.第一课时(SectionA1a～1c)三、根据句意及汉语提示写单词。

(5×3分＝15分)11．Peopleinthenorthlikeeating____(面条)．12．August16thisa____(特殊的)dayformyparents.13．—Areyougoingtoherbirthdayparty?—I'mnotsure____(还)．14．Heoftenhas___(土豆)forhissupper.15．The____(牛肉)issodeliciousandIlikeitverymuch.四、用所给词的适当形式填空。

(5×4分＝20分)16．Herearealotof____(potato)inthesupermarket.17．Whatwouldyoulike____(have)forbreakfast?18．Hewantssome____(carrot)．19．Hewantssome____(tomato)noodles.20．Whatkindof____(noodle)wouldyoulike?Unit10 I'dlikesomenoodles.第一课时(SectionA1a～1c)五、单项选择。

(5×4分＝20分)21．He____somepotatoesforlunch.A．wouldlike B．would C．like D．want22．—Isdinnerready，Mom?—No，not____．A．yetB．alreadyC．stillD．ready23．—Whatwouldyoulike?—I'dlikesome____．A．beefandcarrotnoodlesB．beefandcarrotsnoodlesC．noodleswithbeefandcarrotD．noodleswithbeefsandcarrots24．The____herearedelicious.A．noodleB．soupC．specialsD．beef25．—Wouldyoulikesome____？—Oh，yes，justalittle.A．applesB．carrotsC．muttonD．cabbagesUnit10 I'dlikesomenoodles.第一课时(SectionA1a～1c)六、句型转换。

Unit10教案人教版英语八年级下册

Unit 10 I’ve had this bike for three years.教材解读本单元主要是通过I’ve had this bike for three years.这个话题，引导学生谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化状况。

学习和运用for与since引导的时间状语(从句)在现在完成时中的用法。

让学生学会谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化。

本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流自身的实际经历，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进对彼此和他们所处的周围大环境的了解。

单元课程标准要求1.掌握重点词汇和短语：yard, sweet , memory, cent, yard sale, for seven years, three times, not...anymore, part with, have sth. for, bear, maker, bread maker, scarf, soft, check board, wele to, a couple of, a bit old, love doing sth., check out, soft toys, board games, junior, clear, bedroom, own, railway, part, certain, honest, while, truthful, hometown, clear out, as for, junior high school , to be honest, no longer , part with, search, among, crayon, shame, nowadays, century, count, regard, according, opposite, especially, childhood, once or twice a year, search for, find time to do sth., used to do sth., at least, it's a shame, with great interest, learn to do sth. , stay the same, opposite the school, a symbol of, during the summer holidays, leave sth. in one's heart, hometown, bridge, museum, park, library, zoo, a primary school, next to, even though, full of, check out, as long as2.重点句型：①How long have you had that bike over there?I've had it for three years!②I've had them since I was a child.③For example, he has owned a train and railway set since his fourth b birthday...④Jim has been in Japan for three days.3.掌握for与since引导的时间状语(从句)在现在完成时中的用法。

2020九年级英语全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands教案 (新版)人教新目标版

Unit 10 You are supposed to shake hands一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。

2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标：了解文明礼仪，提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

二、教材分析本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点：各国的文明礼仪。

学生在学习过程中了解文明礼仪，提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

教学重点：学会用be supposed to 句型来表述。

教学难点：学会用be supposed to 句型来表述。

三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d Self check第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 10 You are supposed to shake hands.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话，并能从中了解,增加自身修养。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

能根据话题进行情景对话。

知识与技能:1、词汇：custom, bow, kiss, greet2、短语：shake hands，be expected to, be s upposed to, hold out, in the wrong way3、句型：You are supposed to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。

Unit10Inthesky.Period3单元整体教学设计

- There are some white clouds in the sky.
- There is a bright sun in the sky.
- There are many stars in the sky at night.
4. **描述动作**：要求学生用英语描述天空中的事物的动作。示例：
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。
-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，培养责任感。
-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语描述天空中的事物。
-解答疑问：针对学生问题，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际应用所学词汇和句型。
-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生理解词汇和句型的用法。
1.语言能力：培养学生运用英语词汇描述天空中的事物，熟练运用句型"What's in the sky? There is/are..."进行表达，提高学生的英语口语交流能力；
2.思维品质：通过小组讨论、情景对话等形式，激发学生思考，培养其观察、分析、比较和总结的能力；
3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下人们对天空中的事物的看法，培养跨文化交际意识；
-在天空中的事物相关的简单对话，如放风筝、观星、飞机飞过等情景；

新目标人教版八年级英语下册Unit10课时练习(无答案)

Unit10 I’ve had this bike for three years.第一课时 Section A(1a-1c)一.根据汉语写出以下短语：1〕举行庭院拍卖会2〕多余；超过3〕引起许多甜美的回忆 4〕捐赠5〕不再 = 6〕学会做某事二、用所给词的适当形式填空：1. We__________ (learn)1000 English words since two years ago.2. Tom _____________ (have)the toy for three years.3. I think it’s hard_____________(ride) a horse.4. We decide _______________〔sell〕the old things.5.So far I ______________〔make〕quite a few friends here.三．单项选择。

( )1. -- ____ have you been married？ -- For twenty years.A. How farB. How oftenC. How longD. How soon( )2. If you sit in a chair ____ a long time, your back may begin to hurt.A. atB. inC. onD. for ( )3. -- I often have hamburgers for lunch.--You’d better not. It’s bad for you ____ too much junk food.A. eatB. to eatC. eatingD. ate( )4. - When did you __ the bike? - in 2019 . I have ___ it for two years.A. buy ; boughtB. have ; boughtC. buy ; hadD. bought; bought( )5. -- How long has Mr. Green lived in Lanzhou? -- He’s lived here ___ 2019.A. forB. sinceC. atD. On( )6. --- _______ have you lived here? --- For two years.A. How farB. How longC. How soonD. How often( )7.Can you _______ these old soft toys to the kids?A. give awayB. give upC. give inD. give off( )8.Jeff has had his car _____ 10 years.A. sinceB. forC. beforeD. over( )9.You can have it _____ 75 cents.A. atB. inC. forD. with( )10. I don’t read the book ______.A. no moreB. anymoreC. no longer第二课时 Section A(2a-2d)一.根据汉语写出以下短语：1〕捐赠 2〕一对；几个 3〕检查；审查4〕玩具狮子5〕需要做某事6〕我已经买这报纸几个月了。

牛津英语四年级上册Unit10__Around_my_home教案

Unit10 Around my home单位作者：一、学情分析四年级的学生开始从直接思维向间接思维过渡。

本单元的话题介绍家的地理位置和周围设施，更多的是需要学生们经过间接思维之后去描述，这一话题学生在老师提供的地图帮助下，能够很好的表述家的地理位置。

在学习本单元之前，学生已经在第七册书的第九单元学习询问方位：Where is it?的句型。

因此学生对询问方位的话题有了一定的基础，这有助于对本单元的学习。

经过前三年的积累，学生具备一定的表达和表演的能力。

这对本课的故事教学有着非常重要的作用。

二、教材分析本单元采用的教材是《上海版牛津英语》四年级上册Module 4 U10 Around my home. 本单元的话题是谈论我家的位置和周围设施，这是与学生日常生活密切相关的话题，学生比较感兴趣。

但There be句型在四年级刚接触，学生在运用There be 句型谈论家周围设施的时候。

有一定的难度。

学生们在第一册U12 In the park, 学习了park这一个单词和 In the park 的话题。

学生们在第五册学习了Unit 8 At the fruit shop，在第七册Unit 8 学习了At the shop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。

学生们在第七册学习了U7 At school的话题中, 掌握了there be的陈述句： There is …/There are ….学生们在第七册学了U9 At home 的话题中，学习了学习询问方位：Where is it? It’s on/beside ….的句型。

有了之前的铺垫，学生对此单元有着很大的兴趣，也有了足够的能力去掌握。

基于教材内容，我们将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。

这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单元的学习目标。

三、单元设计整体思路和依据本单元共分三课时：第一课时Place near my home，第二课时Asking the way，第三课时 A busy street。

【精品教案】2020八年级英语下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB教案(新版)人教新目标版[003]

Unit 10 I’ve had this bike for three years第三课时(1a1d)Step 1Warmingup重点短语：1．a primary school 一座小学2．a bridge 一座桥3．a hill 一座山4．special places 特殊的地方5．on weekends 在周末6．at least 至少重点句型：1．How long has it been there？它在那儿多长时间了？2．It has been around for at least 20 years. 它已存在了至少20年。

Step 2Language points探究一辨析how long, how often, how far与how soonHow long has it been there？它在那儿多长时间了？备选例句：1．—How long is the river？这条河有多长？—About 500 km. 大约500千米。

2．—How often does he come here？他(每隔)多久来一次这儿？—Once a month. 每月一次。

3．—How soon will he be back？他要多久才回来？—In an hour. 1小时以后。

4．—How far is it from here to the zoo？从这儿到动物园多远？—It's 6 kilometers. 6千米。

how long, how soon, how often, how far的区别：1．how long：(1)表示“多长时间”，主要用来对一段时间(如three days，four weeks 等)提问。

(2)询问某物的长度。

2．how soon意为“还要多久”，对从某个基本时间到将来某动作结束或某动作发生这段时间提问，常用在一般将来时态的句子中，其答语通常是“in＋一段时间”。

2013人教版新目标八年级英语上册unit10知识点总结(填空型)

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!第一课时（Section A 1a-1c）一、自主学习Ⅰ.仔细观察下列例句，然后总结归纳关于if 引导的条件状语从句的用法。

1.If it rains next Sunday, we won’t go for a picnic.如果下周日下雨，我们就不去野餐了。

2.If you go to the party, you will meet Uncle Zhang.如果你去参加聚会，就会遇到张叔叔。

3.I’ll ask the teacher for help if I don’t understand.如果我有不懂的知识，就会向老师求助。

4.We’ll plant trees in the mountains if it is fine tomorrow.如果明天天气睛朗，我们就要去山上植树。

5.Put up your hand if you have any questions to ask.如果你有问题，请举手。

6.If I get there early, I can see the doctor soon.如果我早到这儿，我就能很快看病。

「结论」1.从以上例句，可知if是_______词，它连接了一个条件状语从句，表示假如有从句的动作发生，就会有主句的动作发生。

2.通常情况下，主句用一般将来时，if引导的条件状语从句要用_________时态；3.由if 引导的条件状语从句既可以放在主句之______，如例句1、2、6；也可以放在主句之_______，如例句3、4、54.从句如果位于主句之前时，常用_________将其与主句隔开，如例句1、2、65.若主句是祈使句，if引导的条件状语从句仍用____________时态。

如例句_______;6.主句不一定总是一般将来时，有时也会出现“_________动词+动词原形”的情况，如例句_________,从句总是___________时态。

小学二年级英语 Unit10 In the sky单元教学设计

Unit10 In the sky单元教学设计课题：牛津深圳版一、学情分析：本班学生课堂中大部分能积极举手，表现欲较强，班级学习英语气氛较热烈。

但也有一部分学生胆子小，发言声音轻。

因此，我在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，用多种方法鼓励这部分学生大胆开口，及时表扬积极发言的学生。

通过儿歌、歌曲、对话表演等教学形式，营造整个班级乐于学习英语的氛围，提升学生对英语学习的兴趣。

经过半学期的教学，班级学生各方面都有了进步，学生课上注意力加强了，积极举手发言的人数更多了，声音有了明显提高，良好的英语学习习惯正在逐渐培养中。

大部分学生单词的认读能力较强，拼读能力较好。

但有一部分学生还需努力，句子的认读能力也较弱。

班级学生在语音语调和连续说话上，还需作进一步系统的指导、训练。

二、教材分析：本单元是本教材的第十单元，主要围绕着句型Can you see…? Yes. /No.学习新单词sun, moon, star, bright通过词与句的整合，让学生运用所学英语来描述自己在天空（sky）中看到的事物。

本课的内容与学生现实生活当中的事物有联系，使学生易理解，易辨认，易掌握，易交流。

本课内容和学生之前已学过的语言知识有密切的联系。

学生已学过单词有big, small, night, evening, morning, afternoon, sunny, cloudy等, 句型有What can you see? How many? 本单元在对这些内容稍作复习的基础上，通过句型引出单词，并通过新旧句型的结合，编成简短的对话作为语言训练的重点。

为了培养学生连续说话的能力和引起学生们的兴趣爱好，本课结合旧句型What’s this/that? What colour is it? What can you see? 进行语言训练,鼓励学生用多个句型来进行描述所见。

建议本单元可以增加以前学过的一些动物图片和名称来巩固Can you see…? 句型，个人觉得Let’s learn部分的sun, moon, star，bright等单词可以放在What can you see?句型来学习，再引出Can you see…?句型。