识字6《古对今》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册

6古对今教学目标1．通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“古、凉”等7个字。

2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3．正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重点读准“圆、严、寒”的读音；正确书写“夕、语”；理解词语“严寒、酷暑”。

教学难点想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学策略认写字词1．识字。

重点指导本课生字中的翘舌音、带有前鼻韵母和带有后鼻韵母的字的读音。

可以引导学生借助拼音，读准字音，也可以让学生利用生字卡片互相检查认读，互相正音。

对于“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。

其他笔画少的合体字，可采用熟字加减的方法识记。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

2．写字。

教学本课生字时，可以归类书写。

注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。

阅读理解本课新词较多，可以运用不同的方法引导学生理解。

如，联系生活法，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞”“‘夕阳’是什么时候的太阳”等问题，引导学生联系生活理解。

又如，找近义词法，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的；“细雨”也可以采用这个方法理解。

还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”。

在完成课后练习“读一读，记一记”时，引导学生积累对子歌中出现的词语，提醒学生注意，“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。

可以比较着读，以加深对词语的理解。

朗读指导首先，应给学生充分的时间读正确。

可以出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等，让学生认读。

还可以让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示词语让学生认读。

其次，引导学生读出节奏、韵律，教师范读，学生模仿着读。

最后，可以采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

教学准备教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。

学生准备：预习生字，制作字卡。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1．通过观察图画、读对韵歌，认识本课生字；会写“古、凉、细”3个字。

2．正确、流利地朗读对韵歌。

教学过程板块一游戏引入，揭示课题1．师生做“相反动作对对碰”的游戏。

教师讲规则：如果我说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做和我说的相反的动作。

2．把这个游戏变成“相反词语对对碰”。

比如我说“左”，你们就对“右”。

(师生活动：上——下、大——小、天——地、古——今。

)3．揭题：(出示“古”和“今”的字卡，贴在黑板上。

)“古”和“今”意思相对，古人把这样的词语写成了对子。

(补充板书“对”)齐读课题。

4．仔细观察这个“古”字，思考：书写时要注意什么？(第一笔横要长，“口”要上宽下窄。

)5．学生交流写字要点，书写两遍，教师相机指导。

6．同学们，今天我们就来学习这首对韵歌，你们能结合我们以前所学，说一说：对韵歌有什么特点吗？设计意图教学伊始，在“相反词语对对碰”的游戏环节中，结合学生的生活出示词语，让学生说相对的词语，关注到每个学生，鼓励学生参与，激发学生的学习热情。

板块二初读韵文，集中识字活动1朗读课文，感受节奏1．播放课文朗读动漫，学生认真倾听，注意生字的读音，注意韵文的节奏。

2．学生尝试读韵文，边读边用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的字可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．指名读文，教师相机指导，模仿老师读出的节奏。

4．多种方式朗读：师生对读，男女生对读。

活动2朗读课文，认读生字1．出示课文中相对的字词。

课件出示古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜和风——细雨朝霞——夕阳桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香2．指名领读、开火车认读、男女生对读、全班齐读。

3．引导学生找到这些相对的字词中要求会认的生字，动手圈画，自主拼读字音。

想一想：哪些字需要特别注意？4．重点指导：“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”的韵母是前鼻韵母an，“凉、杨”的韵母是后鼻韵母anɡ。

5．同桌合作认读：拿出生字卡片，同桌互读互考。

如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。

活动3小组合作，识记生字1．再次出示本课生字，指名领读，开火车认读。

课件出示圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕柳杨2．小组交流用了什么方法记住了哪些生字。

(1)组长带领组员交流识记生字的方法。

(2)做好收集和整理工作，选派代表全班汇报本组识记生字的方法。

(3)教师参与学生小组交流，并进行指导和梳理语言。

3．汇报交流，总结识记方法。

(1)归类识字左右结构的字：酷、凉、细、朝、柳、杨。

①酷A．儿歌记忆：酉时告诉你。

B．加一加的方法：酉＋告＝酷。

(酷暑、酷爱、冷酷。

)②凉换一换的方法：“惊”字左边换成两点水就是“凉”。

(冰凉、凉水、凉气。

)③细猜字谜：田边种丝瓜。

④朝A．讲解字理：甲金隶“朝”的甲骨文是日出林中而月还未落的样子，会早晨之意。

本义为早晨。

B．字歌识字：“十”“月”“十”“日”。

C．“朝”是多音字，在本课中读zhāo，组词为“朝气、朝霞”；还读cháo，可组词为“朝代、汉朝、朝南”。

⑤柳加一加的方法：木＋卯＝柳。

⑥杨换一换：“场”字的部首换成“木”，就变成“杨(yánɡ)”。

(杨柳、杨树、白杨。

)(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。

①引导学生参照左右结构的字的识记方法，举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

②“暑、晨”可采用象形记忆法识记。

“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就造出了“晨”。

③寒课件出示金篆隶“寒”指一个人生活在屋子里，周围裹满了草，表示天很冷；或在脚下另加冰()，以强调冷。

本义为冷，凉。

组词：寒冷、寒假。

④霞雨字头，表示与天气有关。

组词：红霞、彩霞。

课件出示朝霞的图片。

(3)全包围结构的字：圆。

①做游戏对比识记：学生举“员、圆”的字卡站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。

如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。

②猜字谜：贺回归，莫用口，请出力。

(圆)(4)独体字：严、夕。

①加一加识字法：“亚”加上“丿”就是“严”。

②猜字谜：“亚”字长个小尾巴(严)；“多”减一半(夕)。

活动4生字回文，朗读巩固1．指名读，把课文读正确。

2．小组赛读，把课文读流利。

3．在对韵歌中隐去熟字，让学生利用定位联想的方法，补读课文。

设计意图识记本课生字，要引导学生运用多种识字方法，鼓励一字多法，一法多用。

在教学“寒、朝”时借助字源图，讲解汉字意思，以激发学生热爱祖国汉字的情怀。

教师给学生创设一个生动、有趣的识字平台，把枯燥的识字教学变得生动有趣。

板块三巩固生字，指导书写1．先观察“古、凉、细”书写动漫，然后教师范写“凉、细”两个字。

观察老师范写，交流、明确书写时的注意事项：凉：10画，左右结构。

右部的“京”注意竖钩的竖和首点要对正。

细：8画，左右结构。

右部的“田”的第一笔竖写在竖中线上。

2．学生先描红再临写，教师巡视指导。

3．展示书写成果，交流评价。

(1)展示学生书写的汉字，对比观察笔画和字形，做到笔画正确、规范，字形紧凑。

(2)自查并订正，再次观察和自我评价。

设计意图写字教学中，教师指导很重要。

在指导书写这两个字时，引导学生，一看结构，“凉、细”都是左右结构且左窄右宽的字；二看长短，“凉”左短右长，“细”左长右短；三看关键笔画，“凉”右部的“京”注意竖钩的竖和首点要对正，“细”右部的“田”的第一笔竖写在竖中线上。

只有老师指导到位，学生才能写好字。

第2课时课时目标1．会写“夕、李、语、香”4个字；结合图片理解“朝霞、和风细雨”等词语。

2．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

3．背诵对韵歌。

教学过程板块一回顾旧知，引入新课活动1复习词语出示词语，指学生读，开火车读。

课件出示严寒酷暑朝霞夕阳和风细雨莺歌燕舞鸟语花香活动2引入新课1．教师出示四季图片，引导学生想象，感受四季之美、自然之美。

课件出示春、夏、秋、冬的图片。

2．引学：《古对今》这首对韵歌，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

让我们继续走进课文，感受四季美景，感受生活的美好。

设计意图教学时，留给学生足够的时间欣赏课件出示的四季轮回图，配上老师的讲解，让学生真正地感受到四季之美、自然之美，从而激发他们的学习兴趣。

板块二品读韵文，理解词语活动1根据图片，认读词语1．朗读韵文时，可以拍手读，也可以打着节奏读。

2．课件出示图片，引导学生说说图片上的景色，然后认读词语。

课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳的图片。

3．交流：什么时候可以看到“朝霞”？晚上的彩霞叫什么？“晚霞”可以对什么？(朝阳)“夕阳”是什么时候的太阳？4．出示词语让学生认读。

课件出示和风细雨柳树莺歌燕舞鸟语花香(1)引导学生思考：“和风”和“细雨”相对，你觉得“和风”是怎样的风呢？“和风”和下面的哪个词的意思相近呢？课件出示微风大风狂风(2)再读词语“柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”，引导学生读词语想象画面。

说一说：你看到了什么？(引导学生说出“莺歌燕舞、鸟语花香”的意思。

)5．配乐朗读韵文，读出韵文的节奏，读出韵文中风景的美丽。

6．小结：同学们，吟诵这首对韵歌，我们能体会到自然万物的轮回、生长是那样神奇与美丽。

让我们反复诵读，读出美妙和谐的韵律，读出一点儿气势来。

活动2游戏诵读，指导背诵1．开展诵读游戏“小手盖一半”。

规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，通过对对子的方式读课文。

2．定位联想，巩固词语。

课件出示对韵歌，在对韵歌中隐去熟字，引导学生利用定位联想的方法认读词语。

3．自由练习背诵。

男女生比赛背诵，接龙背诵，生生合作背诵。

设计意图通过看画面认读词语，读词语想象画面，感悟韵文的优美，巩固学生对生字词的掌握。

对学生的语言表达进行训练，引导学生联系生活经验，想象四季的美景，在认读词语中了解常识。

板块三书写生字，自主运用活动1指导书写重点字1．课件出示重点字“夕、李、语、香”，指名认读，交流书写注意事项，教师相机点拨。

(1)夕：3画，独体字。

撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短。

(2)李：7画，上下结构。

“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖对正，重心才平稳。

(3)语：9画，左右结构。