一年级下册道德与法治教案-13.我想和你们一起玩｜部编版
2020年一年级下册道德与法治教案-第13课《我想和你们一起玩》第二课时人教(新版)
《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以, 在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计-第13课我想和你们一起玩(教案)
我想和你们一起玩设计者：第一课时九亭第四小学郑文君第二课时九亭第四小学方宗丹一、教学任务与教学意图（一）教学内容分析《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课。
《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
本课侧重于“乐群”意识的培养，这是达成单元目标的重要内容。
本课内容由“大家一起欢乐多”、“想一起玩怎么办”、“小布丁和小蝴蝶”、“为什么玩不下去了”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在培养学生“乐群”的意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。
（二）基础学情分析1.在家里，孩子是大人们的“掌中宝”，几乎一家人都围绕孩子转，孩子由于年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为不仅影响着与他人的交际，也影响着自己的成长。
2.大多数学生都有一定的校园生活经验，喜欢交朋友，并且喜欢和朋友玩游戏，但是，学生在学校生活一年后，班级里会出现不稳定的小群体，有的同学非常活跃，各个小群体都会与他有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，很难融入其他群体。
有时候也会出现小群体不接受其他成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。
二、教学目标1.初步了解主动合群的基本方式和技能，能够用这些方法和其他人共同玩耍，感受与人共处的快乐。
2.在游戏互动中，初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法。
尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题。
3.遵守和他人共处时的基本规则，初步养成善于倾听，乐于沟通的行为习惯。
4.喜欢和他人一起玩，初步培养学生乐群的意识。
三、教学重点和难点教学重点：了解主动合群的方法，知道与他人相处时应遵守的规则。
我想和你们一起玩-部编版一年级道德与法治下册教案
我想和你们一起玩-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学背景在小学阶段，培养学生的道德意识和法治观念是十分重要的，对于一年级的学生，如何引导学生在玩中学习，通过做游戏、讲故事等方式获得知识和体验，是本次教学的重要目标。
本教学设计将以部编版一年级道德与法治下册第三单元“我想和你们一起玩”为依托，结合学生的生活实际，重点培养学生合作意识和团队精神，提高学生自我保护的能力和观察力。
二、教学目标1.知识目标1.了解友好、合作、共同进步的重要性。
2.学会和同伴合作游戏，体验团队合作的快乐。
3.了解何为危险，能够在安全环境下玩耍。
4.认识违法行为的危害和后果。
5.知晓保护自己的方法和意义。
2.能力目标1.能够与同伴友好合作，达到共同目标。
2.能够辨别安全与危险环境。
3.能够正确地保护自己。
3.情感目标1.培养学生友爱团结，尊重他人的情感。
2.通过参与游戏和真实案例，增强学生的自我保护和观察力。
三、教学重点难点1.教学重点1.引导学生在玩中学习，教育学生团队合作和自我保护的重要性。
2.通过真实案例，让学生对何为危险有深刻认识，了解保护自己的方法和意义。
2.教学难点1.学生的安全观念和意识一般较弱，如何引导学生注意安全成为了教师必须解决的难点。
2.学生的行为习惯和行为规范尚未养成，如何引导学生理解和遵守规则，也是教学中的难点。
四、教学过程1.引入教师将一张棋盘放在讲台上，上面画有五个不同颜色的圆圈，每个圆圈里都有一个小人。
然后教师向学生提问：这是什么？里面有些什么东西？它们是不是朋友？教师将学生组织起来，轮流玩游戏，重点观察学生在游戏中是否友好合作。
2.展示展示一张图片，在教育生活中发生的危险场景，如火灾，电梯意外等。
教师让学生分析：这里哪里有危险，如何保护自己。
3.游戏学生分组进行游戏，例如跳绳，大家一起跳，看哪-group先可以跳500次。
游戏过程中，教师观察学生，引导他们注意安全，注意意外风险。
游戏结束后，教师和学生共同分析团队合作和个人保护的重要性。
一年级下册道德与法治教案-《我想和你们一起玩》人教新版
本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往与社会适应能力，提升学生的道德认知和情感态度。1.让学生学会在合作游戏中尊重他能力，增强其社会适应能力；3.培养学生遵守游戏规则的意识，提高道德认知水平；4.培养学生关爱同伴、乐于分享的情感态度，促进其人际关系的和谐发展。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中更好地与他人相处，形成良好的道德品质和行为习惯，符合新教材对学生核心素养的要求。
五、教学反思
在上完《我想和你们一起玩》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对于合作玩耍这个话题表现出浓厚的兴趣。在实践活动和小组讨论中，同学们积极投入，主动分享自己的观点和经验，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在合作游戏中，部分学生仍然存在以自我为中心的问题。他们在游戏中不够关注同伴的感受，这让我意识到在今后的教学中，我们需要进一步强化尊重他人这一道德观念。通过设计更多有关合作的游戏和活动，让学生在实践中学会换位思考，培养良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会尊重他人：在合作游戏中，尊重他人的意愿和选择，礼貌地提出自己的建议。
举例：在分组进行游戏时，学生需学会倾听同伴的想法，不强迫他人接受自己的意见，以礼貌的方式表达自己的需求。
（2）培养合作意识：学会在游戏中与同伴共同完成任务，克服困难，达到目标。
举例：在“两人三脚”游戏中，学生需要与搭档保持协调，共同前进，培养团队协作能力。
（3）遵守游戏规则：认识到遵守规则的重要性，自觉维护游戏秩序。
举例：在“捉迷藏”游戏中，学生要遵循规则，不偷看、不捣乱，确保游戏公平进行。
（4）解决问题能力：在游戏中遇到矛盾和问题时，学会主动沟通，寻找解决方案。
部编版一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩儿》教案 (2)
13 我想和你一起玩儿教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学生讨论交流。
师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。
师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自己的真实经历。
师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。
大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 我想和你们一起玩-省赛一等奖
人教课标2022版（部编）《道德与法治》一年级（下）13我想和你们一起玩教学设计（第一课时）一、教学目标：1结合已有生活经验和现场游戏，体会大家一起玩的乐趣，感受群体生活的快乐。
2通过分享与交流，初步掌握和大家一起玩的技巧，培养乐群意识，树立主动与同伴交往的自信心。
3懂得在与他人相处的过程中要学会互相尊重和理解，培养正确处理人际关系的能力。
二、课程标准：与人交往是个体人向社会人转化的必不可少的渠道，同伴交往是社会交往的第一步。
因此，品德课程标准中对培养学生乐群意识和与人交往技能相关目标有明确和具体的要求。
本课编写的依据是课程标准“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴上学，愉快地玩”；“负责任、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
旨在教给学生与同伴交往的技巧，引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。
三、学情分析：一般来说，人人都有与人交往的愿望，小学生更是如此。
上学后的小学生迫切需要与同学交往，这不仅是其适应群体生活的需要，也是其社会性发展的需要。
但他们年纪小，生活经验有限，与人交往的方式方法还有欠缺，加上他们在与人交往的能力发展上存在很大的个体差异，使得很多交往难以继续。
在交往过程中，有的学生容易表现出霸道、自私、不懂礼貌、不懂得尊重他人，甚至出现争吵、打架等不良行为，还有的学生因为胆怯、害羞，不能很好的融入同伴交往中，这些都使得教给学生与人交往的技巧显得非常重要。
四、教材分析：人教课标2022版（部编）《道德与法治》一年级下册的核心教育主题是“养成好习惯”，教材围绕这个教育主题设计了四个单元，分别培养学生日常生活和学习的好习惯，培养与大自然共在的好习惯，培养与家人共在的好习惯，培养与同侪共在的好习惯。
第四单元《我们在一起》就是培养与同伴共在的好习惯，这一单元一共安排了第13课《我想和你一起玩》、14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家一起来》四课，主要是引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
部编版小学道德与法治一年级下册第13课《我想和你们一起玩》教案(2)
《我想和你们一起玩》教案教学目标情感态度价值观1、通过游戏，了解规则，体验规则的重要性。
2、通过调查和交流，感受生活处处有规则。
3、初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
能力目标1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2、尝试写出调查报告。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
知识目标1、了解与小学生有关的规则。
2、了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点难点1、初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
教学准备：多媒体课件。
游戏所用物品。
教学过程：活动一：轻松游戏，发现规则。
1、谈话激趣。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师来和大家做一个有趣的游戏——颗粒归仓。
2、出示物品介绍游戏。
指名游戏。
（两个男生一组夹一大堆玉米，师和一女生一组夹10颗黄豆）宣布结果。
师：同学们玩的开心吗？对老师的宣布的比赛结果满意吗？为什么？怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？那你们觉得这个游戏应该怎么做？生口答规则后，再次游戏。
师：这次玩的开心吗？按照同学们说的规则游戏，大家玩得多开心呀！这正是：轻松做游戏，游戏有规则。
活动二：自主探究，寻找规则。
1、不光游戏有规则，在我们的生活中也有许多规则，可规则在哪里？这节课我们就来找规则。
（板书）规则在哪里？2、请同学们翻开课本，找一找规则在哪里。
生读书师巡视。
3、你有什么收获呀？生自由说，教师归纳出规则存在于不同生活领域。
（板书：家庭学校社会）4、课前，老师让同学们去学校、商店、书店、电影院、车站等地方去调查，看看那里有什么规则，你们去了吗？请看大屏幕，小明把找到的规则写了下来，你能把自己找到的规则写出来吗？生写规则。
5、和小组的同学说一说自己找到的规则。
要做到：（课件出示）1）认真听小组同学介绍自己的调查报告。
2）讨论时声音不要太大。
部编版一年级下册道德与法治教案--第13课 《我想和你们一起玩》 第二课时
（3）你有什么与众不同的地方呢？
三、游戏"大风吹"
师讲述游戏规则，请幼儿一起利用自己的特点玩一玩游戏，并逐步增加游戏难度。
师小结：只要把自己与众不同的地方记住就能玩游戏。
四、继续欣赏故事，感受小绿狼变自信的过程
1、师边讲述故事、边逐页出示图5至图10
提问：（1）小绿狼想到了什么办法？这些方法有用吗？
电子教案
课题
《我想和你们一起玩》授Fra bibliotek时间课时
第二课时
课型
新授
教学目标
知识与技能
引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；理解故事内容，能大胆进行猜想，并用完整的语言表达自己的想法。
过程与方法
通过绘本，能找到自己与众不同的地方，并愿意在集体面前展示自己。
情感态度价值观
懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。
2、师出示图11至图14，
提问：（1）小绿狼让仙女帮助它做什么？
（2）仙女把小绿狼变成了什么？最后小绿狼还想变成小灰狼了吗
3、出示图15至16
提问：如果小绿狼参加这次的捉迷藏活动它会胜利吗？为什么？
小结：小绿狼赢得了这次的捉迷藏的游戏，从此以后他不再为自己的这身绿衣服而感到难过伤心，他骄傲的生活在灰狼们的中间。
教学重点
培养同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。
教学难点
当你和大家不同时，该怎么悦纳自己
教学方法
绘本引入、创设情境、游戏法，动静交替法
学习方法
观察、讨论、体验
教具
多媒体课件
民族团结教育内容
“四维两反”：“四维”维护祖国统一，维护社会稳定，维护民族团结，维护法律尊严。“两反”反对非法宗教，反对民族分裂。
一年级下册道德与法治《我想和你们一起玩》教案
（封面）一年级下册道德与法治《我想和你们一起玩》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校13、我想和你们一起玩教学目标：1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中；2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则；教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课间十分钟》吧。
2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！转呼啦圈，真有趣！）3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？4.交流、评价：（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！（5）红绿灯的游戏很有意思！5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友谊。
有的游戏还能锻炼身体、开发智力。
今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！二、参与游戏，发现问题1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。
来，把队伍排直。
嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。
2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。
第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。
好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。
出示。
请一个小朋友来给大家读一读。
3.小朋友们都听明白了吗？第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。
第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式开始！（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。
一年级道德与法治下册教案-13 我想和你们一起玩1-部编版
请学生判断行为 对错，解释原因。 运用教材配套的多媒体 并 跟 同 学 们 玩 一 资源。 玩石头剪刀布，输 通过判断对错来进一步 了 的 同 学 要 守 规 明确要“守规则”。 则地做一个下蹲。
学生回答
让学生回顾这堂课的重 点知识。
过渡：最后，让我们跟佩奇一起读一首拍 手歌吧。 你拍一，我拍一。朋友多，真快乐。 你拍二，我拍二。有朋友，很温暖！ 你拍三，我拍三。大胆说，勇敢做。 你拍四，我拍四。
我们一起玩呢。
让学生在实践中更加明 白规则的意义，在游戏 中体会要“守规则”。
活动五：一二三木头人游戏 先请一组学生出来玩，先不强调游戏规 则。学生为了赢得游戏，不遵守规则，玩 学生进行游戏。 不下去。 采访学生：为什么玩不下去。（没有遵守 游戏规则） 强调规则，再请一组同学守规则地玩。 再次采访学生：玩得开心吗？（大家都遵 守规则，没有闹矛盾，所以玩得很开心）
么做？ 你会怎么跟别人说你想参加呢？ （请一名学生去主动邀请同学一起玩背 靠背运篮球游戏。）
去交新朋友，大胆
地告诉别人“我想 回应“勇敢地走出去， 跟你们一起玩”。 大胆地说出来。”
活动三：背靠背运篮球
每个同学先找找两个新朋友（一人负责放
和保护球，两人负责背），与另一组 PK，
绕场地一周，看谁既快又稳。
是的，和朋友们一起玩，真开心呀。朋友
遇到困难了，我们就应该互相帮助。
小猪佩奇告诉老师，她有一个叫小布丁的
好朋友遇到困难了，佩奇想请同学们帮帮
小布丁，大家愿意和佩奇一起帮助他吗？
学生一起听童话
活动二：听故事
故事。
1. 播放录音《小布丁与小蝴蝶》（约 2
分钟）。 2. 提问：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好 朋友的呢？
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《我想和你们一起玩》教学设计
教材分析：
《我想和你们一起玩》选自人教版小学《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》的第一课。
本单元由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家一起来》四课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
学情分析：
小学一年级的学生年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
而且，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，所以教师在教会学生使用文明礼貌用语和基本的与人交际的技巧的同时，还要及时对学生进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能，从而使学生能与他人更好地相处。
教学目标：
1. 通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
让学生喜欢和同学在一起玩，体验和同学一起玩儿愉悦；
2. 懂得如何与同伴友好相处，学会主动参与到大家中的方法和能力。
教学重难点：
1. 重点：(1) 感受大家一起玩耍的快乐；
(2) 懂得如何与同伴友好相处，初步掌握基本的交往
技能。
2. 难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力；
(2) 激发学生的乐群情感。
教学准备：
1. 课件
2. 相关视频和音频文件；
3. 儿歌《我喜欢和伙伴在一起》；
4. 游戏要用到的卡片和玩具；
5. 奖励给学生的“快乐徽章”。
教学过程：
一、游戏导入，感知情感
1. 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们先来玩一个游戏——《喊数抱团》。
说明游戏规则后，请一组学生玩第一轮游戏。
（6人一组，2人抱）
2. 师：这组同学都抱对了人数吗？然后采访几个玩游戏的学生：刚才玩游戏你感觉开心吗？（开心）再采访台下的一名学生：你看的他们的游戏结果，你有什么感受？为什么？
3.指名1位学生上台来玩第二轮游戏，这轮游戏之后请这位学生谈谈自己一个人玩的感受。
师：是啊！这个游戏需要很多人一起才好玩嘛！你想和大家一起玩吗？（想）请你来邀请大家和你一起玩吧，生大声说出“我想和你们一起玩”。
（板书课题。
）
3. 第三轮游戏（8人一组，3人抱）师采访没报对人数的两名学生：你们没有抱对人数，心里会觉得不开心吗？为什么？
4.是啊！不论游戏结果如何，只要是和大家一起玩就会感到很开心。
【设计意图：让学生在游戏中体验与同伴一起玩的快乐，通过对比的方式让学生知道游戏要与大家一起玩才开心和能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
】
二、回忆往事，流露真情
1. 同学们，平时你一定和好伙伴玩过很多游戏，来看看这些游戏，你们玩过吗？玩过的同学可以说出它的名字。
（出示游戏图片）
2. 除了刚才图片上的游戏，你和小伙伴还玩过哪些游戏？指名说。
3.（课件出示教师的旅游照）师：同学们，老师也喜欢和朋友们一起玩，看，这是我和朋友们一起外出旅游拍下的照片，我发现和朋
友们在一起玩不仅开心，还可以增进彼此间的友谊、互相帮助和关心。
4.师：刚才老师分享和大家分享了自己和朋友在一起的欢乐瞬间，接下来，请你们小组内交流分享自己和的伙伴们一起游戏时的欢乐时光，谈谈自己的收获。
待会儿请每个小组派1名同学上台和大家一起分享。
5. 小组交流、汇报。
6 .刚才有几位同学和我们分享了自己和伙伴们游戏时的欢乐和收获。
那现在请看看图中这几位同学在和好伙伴一起玩游戏的时候，他们又收获了什么？（出示图片、播放音频）到了约定时间，小明还没有来，我们该怎么办呢？（等他）为什么要等呢？（因为是好朋友）如果不等小明，他会怎么想呢？（难受）哦，原来你在关心他，关心朋友是一种快乐，被关心的小明也感受到了快乐，互相关心更是一种快乐。
大家一起欢乐多。
（板书）
小结：同学们，和小伙伴一起玩，不仅能收获欢乐，还可以学到新的本领，还可以得到朋友的帮助，最难能可贵的是能够得到朋友对自己的关心。
其实，和小伙伴一起玩，能够收获的还有很多很多，需要有心的你去发现。
【设计意图：让学生在教师的示范下，回忆自己和伙伴一起玩游戏的欢乐瞬间，并引导学生发现和伙伴一起玩除了感到开心，还有很多其他的收获。
同时，通过呈现小伙伴一起活动的愉快场景，知道乐群的意义。
】
三、创设情景，解决烦恼
1. 师：今天，还有一位小朋友来到了我们的课堂，他叫小布丁，他也想跟你们一起玩，但是他遇到一件烦恼的事情，你们能帮帮他吗？（能）你们真是一群热心的孩子。
（播放《小布丁和小蝴蝶的故事》绘本，只播放开头）
2. 师：小布丁遇到了什么困难？你们有过这样的经历吗？（遇到过，觉得一个人玩很没意思。
）师：他和小布丁一样，不想一个人待着，想和小朋友们一起玩，可是，又不敢。
3. 师：你们想知道小布丁后来是怎样解决问题的吗？（继续看绘本故事）小布丁后来成功地找到好伙伴吗？那他是怎样做到的呢？（大胆的尝试）
小结：同学们，想要跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要我们大胆的尝试，主动伸出友谊的手（板书），这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。
【设计意图：通过播放绘本故事，让学生试图站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发学生共鸣，并鼓励学生多与同龄孩子交往，树立其乐群的信心。
】
四、活动明理，解决困难
1.咱们学校一年级2班有两个小朋友，很想和高年级的同学打乒乓球，我们来看一看他们都是怎么做的？（播放视频）
（1）视频中的小男孩球打得怎么样？为什们他打得不好，高年级的同学为什么愿意和他玩呢？
（2）再来看看这个小姑娘是怎么做的？（播放视频）如果你是这个小女孩，想和高年级同学一起玩的话，你会怎么做呢？指名回答。
3.师：除了说“我想和你一起玩”这句话，其他同学有没有更好的办法能让高年级同学和你一起玩？还有哪些友好的方式？指名回答。
4.谁能用友好的语言和小哥哥说说，让他同意和你一起玩？指名回答。
5.情景游戏：请1名学生抽取教师手中的礼貌协商用语的卡片，然后再挑选任意一件玩具，邀请台下的1名同学简单地依据卡片上的场景，表演一个需要大家一起参与的小游戏。
小结：同学们，今后我们想和别人一起玩，除了主动、大胆地尝试，还要懂得用协商的方式与人交往。
（板书）
【设计意图：教师利用情境，引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
】
五、设身处地，分析问题
1. 师：大家玩的开心吗？可是大家一起玩也有不愉快的时候，让我们来看看这些同学都遇到了什么样的问题？（播放视频）视频1：（1）他们为什么玩不下去了？（不遵守规则）
（2）想要继续玩下去，该怎么办？
（3）师：大家在玩的时候如果不遵守游戏规则就会出现矛盾，遵守了规则大家才能玩得开心。
（板书）
视频2：（1）故事发生了什么事情，谁来告诉大家？
（2）遇到这样的情况能玩得下去吗？为什么？
（3）想要继续玩下去，可他又走了，你还会和他继续做朋友吗？
（4）如果你是球场上的小伙伴，你会对生气的男孩说什么？
（5）你还会怎么说？
（6）如果你是生气的男孩，听了伙伴们的话，你有什么想法？
3.想和伙伴们一起好好地玩，还必须懂得理解和宽容。
（板书）
4.平时，你在和小伙伴一起玩的时候，你还遇到过哪些不愉快的事情？
（1）排队打饭有人插队（2）取难听的外号（3）有人想成为游戏的主宰者
5. 一起来想办法解决问题。
6. 小组讨论、交流、汇报。
小结：同学们的点子真多，要想和伙伴们一起玩下去，不仅要懂得遵守游戏规则，还要懂得相互协商、互相理解、宽容（板书），还有互相尊重、鼓励、谦让等等（板书），这样大家就会玩得痛痛快快。
【设计意图：通过教材列举的实际生活中有代表性的实例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方式方法，这样有利于培养学生处理人际关系的能力。
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师总结：通过这节课的学习，我们知道了要想和大家一起玩，首先要学会主动尝试、互相协商；在和大家一起玩的时候，我们要注意
遵守规则、懂得理解和宽容，这样，大家一起才欢乐多！
就让我们伴随着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
出示儿歌：《我喜欢和伙伴在一起》
伙伴们，在一起，同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。
六、板书设计：
我想和你们一起玩。