中班综合:你喜欢冬天还是夏天

中班综合:你喜欢冬天还是夏天
中班综合:你喜欢冬天还是夏天

中班综合:你喜欢冬天还是夏天

一、活动目标:

1、能说出冬天和夏天不同的感受,并以绘画的形式表明自己喜欢的理由。

2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

3、积极参与谈话活动,有良好的倾听习惯。

二、活动准备:

1、冬天和夏天的图片。

2、绘画纸、笔。

活动过程:

1、出示冬天和夏天的图片,引导观察并说出冬天和夏天的主要特征。

师用语:图片上是什么季节呀?你是怎么知道的?

冬天和夏天有什么样的感受呢?

2、启发用绘画的形式将自己喜欢冬天和夏天的理由表现出来,并在集体面前说一说。

师用语:你喜欢冬天还是夏天呢?为什么?

今天老师为你们准备了笔和纸,请小朋友把你们喜欢的理由画下来,并和你大家说一说。

3、师将不喜欢冬天或夏天的理由记录在海报上,引导动脑筋解决。

师用语:刚才大家都说了自己喜欢冬天或夏天的理由,那你们能说说不喜欢冬天和夏天的理由吗?这些不方便的地方,我们该如何解决呢?

延伸活动:

家长和孩子共同填写亲子单,解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

中班优秀主题详细教案《热闹的夏天》

中班优秀主题详细教案《热闹的夏天》 一、主题背景: 夏季对儿童而言是个特殊的季节,从某种意义上说,夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚,可以 自由自在地活动;夏季,他们和大自然最为亲近,可以 裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光 中玩耍,他们可以赤着脚在大地上奔跑,在沙里嬉戏。 夏季,他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷 饮--夏季真是一个快乐的季节! 二、主题目标: 1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日,感受节日的欢乐气氛,体验过节的喜悦。 2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动,学习用语言、美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受。 3、知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法,会用恰当的词语描述夏季的特征,会有感情地朗诵文学作品,爱看图书。 4、能欣赏有关夏季的美术作品,会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。 5、感知歌曲的强弱对比;探索打击乐器的不同音色与演奏方法,用歌声和演奏打击乐器表现歌曲。 6、比较10以内数的多少,了解一样多,学会相邻

数、二次分类。 7、能适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动,学会防暑降温的方法,保持个人卫生和公共卫生。 三、环境与资源: 1、支持孩子们的做法,和孩子共同创设环境、区域,如:愿望树(我最想得到的礼物)好朋友信箱(给好朋友的节日贺卡)礼品角(我的礼物)我和外国小朋友手拉手让人们的生活更美好(让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等)图片展等。 2、让孩子孩子讨论自己过节的活动,搜集孩子们的建议,让他们过一个自己喜欢的节日。 3、夏季是一年中最炎热的季节,有其特殊的天气特征与自然景象,教师可指导幼儿每天记录气象日记,发 现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。同 时引导幼儿随机观察周围环境,体验生活,多方位、多 渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。 4、师生共同布置快乐的夏天墙饰,进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。 5、在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉,同时对幼儿进行要保护花木、保护益虫的教育。

生活养生-汗蒸夏天好还是冬天好

文章导读 汗蒸,在生活中是一种受到很多人追捧的一种养生休闲方式。它不仅可以美容养颜,还能驱寒保暖等,养生功效是非常显著的。但是,汗蒸也是有着一些地方需要引起人们注意的。汗蒸夏天好还是冬天好呢?带着这个问题,下面一起来看一下这篇文章的相关介绍,希望对您有一定的帮助。 汗蒸可以根据人的年龄,季节设定如何养生。 夏季与汗蒸:夏季易受暑邪,五行属火,内火不排耗伤锖液,影响小肠吸收,易使心火上炎,面红耳赤,口舌出疮,因此易降心火,调理心志,夏中时节食欲不振,易伤心脾,一般不宜大补,而宜调节元气,配合汗蒸变气血运行通畅,脾胃之气充足,达到神轻气爽! 1《黄帝内经》曰:“夏三月,此谓蕃秀,天地气交,万物华实,夜卧早起,无厌于日,使志无怒,使华英成秀,使气得泄,若所爱在外,此夏气之应,养长之道也。逆之则伤心,秋为痎疟,奉收者少,冬至重病。” 天地气交后,“万物华实”,花开结果。要“夜卧早起”晚上晚点睡,早上早点起。夏天的时候不要怕热,该出汗的时候就得出汗,一年四季就指望着夏天疏泄,而人体的那些垃圾全要在夏天排出去。如果不出汗,你就会逐渐憋出病来,而且会造很深的病。 对于平时运动量不大的人,常在空调房间工作的人,在夏季的时候,可以进行一周2次的汗蒸调理。 2 春天万物复苏,在这个季节,汗蒸协助身体排毒,修复细胞,一周建议1-2次进行汗蒸。 3.冬天主藏,冬天汗蒸不应每次大汗,应该用蒸丽康汗蒸箱低温汗蒸,可以达到温补的功效。汗蒸可以在白天和晚上9点前进行,饭前饭后两小时内不宜,运动过后不宜。 以上便是关于汗蒸夏天好还是冬天好的介绍。相信看完这篇文章以后,您对于如何正确的进行汗蒸养生也有了更多的认识。汗蒸房内温度过高,建议一些不耐高温的人群要慎入。汗蒸虽然功效极好,但是去汗蒸房的次数也不应该太过频繁,否则对健康会有影响。

关于夏天冬天的句子_1

关于夏天冬天的句子 我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 终南阴岭秀,积雪浮云端。 天哥,绿帽子好呀,夏天可以遮阳光,冬天可以挡风雪。 不知园里树,若个是真梅。 天人宁许巧,剪水作花飞。 沈李浮瓜冰雪凉。 春天百花盛开,夏天收割大忙,秋天果实累累,冬天舒适地坐在火炉旁。 胭脂雪瘦熏沉水,翡翠盘高走夜光。 只要你要,只要我有。 你是夏天,我是冬天,你是温暖的火炉触到了雪,可是你不知道,你是我在冬天看到的第一朵迎春花。 淡绿色的春天的蝴蝶,艳金色的夏天的昆虫,明黄色的秋天的归雁,和洁白的冬天的独角兽,它们都能记得,我是这样的想念你 我遇到猫在潜水,却没遇到你。我遇到狗在攀岩,却没遇到你。我遇到夏天飘雪,却没遇到你。我遇到冬天刮台风,却没遇到你。我遇到猪都学会结网了,却没遇到你。我遇到所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你。

跟夏天才告别转眼满地落叶跟去年说再见转眼又是冬天 “陆上的人喜欢寻根问底,虚度了大好光阴。冬天忧虑夏天的姗姗来迟,夏天则担心冬天的将至。所以他们不停四处游走,追求一个遥不可及、四季如夏的地方—我并不羡慕。” 冬天都有一场感冒。没有感冒的冬天是缺少些季节特色的。 春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。 我们看春天的花,吹夏天的风,一起感伤秋天的落叶,一起聆听冬天的静谧。在一个又一个的四季轮回里,我们走在相同或者是不同的街头巷口,看着不同或者相同的风景,做着尽管不同却有着同样主角的梦。 夏天在热,也温暖不了一颗冰冷的心。冬天在冷,也冻伤不了一颗火热的心。 春天的美在于蓬勃奋发;夏天的美在于盛望欢畅;秋天的美在于明净高爽;冬天的美在于宁静纯洁;80后应该激昂进去如春之朝气;渴望追求如夏之热烈;潇洒飘逸如秋之超然;稳重真实如冬之闲适.

幼儿园大班主题夏天

幼儿园大班主题夏天 主题: 火辣辣的夏天 主题说明: 虽然夏天炎热的、难耐的,但对孩子们来说夏天是多姿多彩的,可以吃好吃的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗,可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。 这一主题以幼儿感兴趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交响曲为主线,贯穿于各个活动中,引导幼儿主动地探索发现和学习。在嬉戏中积累有关夏日的经验,引发对夏天许多问题的思考。在谈谈、做做中幼儿大胆壕与、大方地表演、积极地创造,体验夏日给我们带来的许多快乐,并学会在夏日自我保护的方法。 让孩子拥有一个健康、快乐的夏天。 家园共育: 1、配合主题引导幼儿观察夏季的主要特征,帮助幼儿完成“夏天来了”调查表。 2、多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。 3提供玩水游戏材料,鼓励幼儿多探索多发现。 4.家长园地中提供“夏季饮食卫生”、“夏季控制幼儿冷饮进食、量”“孩子适合戴墨镜吗”等内容供家长阅读。 主题网络 雷阵雨荷花池里的朋友

火辣辣的夏天 找阴凉在水池边 主题环境创设: 师生共同布置“夏日奏鸣曲”主题墙饰,引导幼儿收集有关夏天特征的景物、图片或食物,进一步加深幼儿对夏季的认识。 丰富自然角,提供夏季的花卉(荷花、太阳花。主题: 火辣辣的夏天 主题说明: 虽然夏天炎热的、难耐的,但对孩子们来说夏天是多姿多彩的,可以吃好吃的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗,可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。 这一主题以幼儿感兴趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交响曲为主线,贯穿于各个 活动中,引导幼儿主动地探索发现和学习。在嬉戏中积累有关夏日的经验,引发对夏天许多问题的思考。在谈谈、做做中幼儿大胆壕与、大方地表演、积极地创造,体验夏日给我们带来的许多快乐,并学会在夏日自我保护的方法。 让孩子拥有一个健康、快乐的夏天。 家园共育: 1、配合主题引导幼儿观察夏季的主要特征,帮助幼儿完成“夏天来了”调查表。 2、多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。 3提供玩水游戏材料,鼓励幼儿多探索多发现。 4.家长园地中提供“夏季饮食卫生”、“夏季控制幼儿冷饮进食、量”“孩子适合戴墨镜吗”等内容供家长阅读。 主题网络

2021大班语言谈话课件《冬天好还是夏天好》含PPT课件

大班语言谈话课件《冬天好还是夏天好》含PPT课件 1、能够积极参与谈话。 2、大胆的说出自己对冬天和夏天的观点。 3、让幼儿养成专注倾听,大胆表达的良好习惯。 PPT课件 一、引入话题 1、现在是什么季节? 夏天 2、你喜欢夏天吗?为什么?请喜欢和不喜欢夏天的小朋友各自陈述理由。 幼1:我喜欢夏天,夏天可以吃冰棍。 师:是的,夏天天气非常炎热,吃冰棍能起到一定的解暑降温的作用,但是冰棍不能过多食用,不然会容易刺激肠胃,引起身体不适不利于身体健康。

幼2:我喜欢夏天,夏天可以游泳。 师:对,夏天可以游泳,游泳也可以起到防暑降温的作用,还可以提高肺活量,增强抵抗力。但是小朋友必须在大人的陪伴下去游泳。 幼3:不喜欢,夏天很热,太阳很大 师:…… 幼4:不喜欢,夏天会把我晒黑的 师:…… 二、谈论话题 1、出示PPT图片(夏天) 师:这是什么季节?你是怎么看出来的? 出示PPT图片(冬天)

师:这是什么季节?你是怎么看出来的? 2、请你们说一说冬天与夏天有什么不同,分析冬天是这样的,夏天又是这样的。 幼①冬天天气寒冷,夏天天气炎热。②冬天白天短夜里长,夏天白天长夜里短。③冬天天气干燥皮肤干要保湿,夏天热皮肤要补水。④冬天要穿厚衣服,夏天穿薄衣服…… 3、师:在冬天可以做那些事?在夏天我们可以做什么? 幼:冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰…… 夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤脚跑、捉知了、吃西瓜…… 4、冬天和夏天可以做这么多的使,你们是喜欢冬天还是夏天?(投票) 三、拓展话题

1、师:小朋友有的不喜欢冬天,有的不喜欢夏天,说明冬天和夏天都有许多缺点,我们能不能想办法解决?请你们说一说夏天有什么缺点。 幼1:夏天太热了 我们可以开电风扇、空调,出门要做好防晒,戴帽子等。 幼2:夏天有很多蚊虫 睡觉的时候在房间里挂个蚊帐,身上盆一下驱蚊水,衣服上可以贴防蚊贴等。 幼3:夏天食物容易变质 吃不完的东西可以放冰箱里。 2、师:冬天有什么缺点呢?请小朋友说一说。 幼: (1)冬天太冷了,出门要穿厚衣服,带上帽子和手套

2021幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、PPT 一、导入 1、出示ppt,幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"(教案出自:教案网)"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求

(1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为…… (3)依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手……) (2)引导幼儿用到"我认为……因为…… 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来讲话时,不能打断别人,要倾听别人说话。 (3)、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 六、辩论结束 1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据 PPT有感讲诉教师小结:其实夏天有夏天的好,冬天有冬天的好…… 七、活动延伸 模板,内容仅供参考

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

幼儿教育:________ 幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标: 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点:在辩论中坚持自己的观点 活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。 活动准备: 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、 活动过程: 一、导入 1、出示,幼儿观察。 2、幼儿说一说”你看见了什么?”(教案出自:屈老师教案网)”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 第 2 页共 7 页

四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为…… 依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手……) (2)引导幼儿用到”我认为……因为…… 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来讲话时,不能打断别人,要倾听别人说话。 、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说”我认为冬天好,因为......”,太阳队说”我认为冬天不好,因为......”。 第 3 页共 7 页

冬天好还是夏天好

冬天好还是夏天好各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 □心情笔记 那天傍晚,我们一起散步的几位仁兄忽然为一个无聊的话题争论了起来,一帮人说冬天好,另一拨人说夏天好。话题是由隆冬夜晚的刺骨寒风引起的。老张人瘦,怕冷,浑身裹得严严实实还不住地喊冷,说宁可要夏天,夏天虽热但好过,哪怕走得汗爬水滴,回到家冲一把浴就爽快了。老李和其他几个胖老头平常就喜欢同老张抬杠,听老张这么一说几个胖子就打开了话箱,他们摊出了一大堆酷暑难耐的理由,以各自的感受来驳斥老李的观点,证明冬天好过。 这群人也怪,争论起来就难休,一路走一路争,已经成习惯了。有人竟扯到了在哥本哈根召开的“世界气象大会”的内容,说全球气候变暖导致海平面增高,许多国家将被淹没,不知多少人会

遭殃。老李势单力薄不敌胖子们的轮番攻击,败下阵来,他称胖子们扯这么远已经跑题了。最后,争论还是休止在了老潘的一句话上。 老潘和我们一起散步比我们要艰难得多,几年前的一次小“中风”剥夺了老潘的行走权,他病愈后就只能仗着那根拐棍走路了。老潘见大伙儿为了“冬天好过还是夏天好过”的那个话题在争论不休,实在有点止不住自己的嘴了,他说:这么幼稚的问题居然让你们这些爷爷辈们争执了起来,依我看,无论夏天还是冬天,各有好处也各有坏处。夏天好你想永远是夏天或者永远是冬天,在我们这里是不可能的,这是自然现象,也是客观规律。就如我这个病症一样,我很希望能像你们一样,爽手爽脚地走路,不用拐仗,不必担心摔倒,可能吗?那是不可能的,这就是我的现状,是我目前要面对的生活,我只好学会去适应。我羡慕你们只是一种向往,这种向往很美好,但难以实现。

冬天总是孩子出生的季节 出生季节会影响宝宝智力发育,冬天比夏天好

冬天总是孩子出生的季节出生季节会影响宝宝智力发育,冬天比夏天好 最近哈佛大学研究人员针对400名6月龄宝宝进行研究调查,发现出生季节会影响宝宝的智力发育,下面咱们一起看看不同季节出生的宝宝都有哪些特点。 春天出生的宝宝更感性 春天出生的宝宝会像植物一样享受美好的阳光,这个季节的孩子身高会更高,天性更加浪漫,在很多的特质上更加具体感情色彩。 在艺术上更加具体天赋,很多的明星画家像是达芬奇都是在春天出生。作曲家、漫画家或喜剧演员等从事艺术创作的人中,60%生于春天。 另外,柏林夏尔特医院的报告表明,春天出生的孩子抵抗某些疾病的能力也高出一筹,如每年四五月份出生的宝宝,遭受过敏性疾病侵袭的机会要比其他季节出生的孩子少很多。 但是这里要说的是,4、5月受孕的人,智力在总体水平上低于其他月份的人。 夏天出生宝宝更加活泼 夏季这个季节相对比较有活力,这个季节出生的宝宝更加富有生命力,对于各种事情相对而言都更加拥有自信,和人交往为人处事也更加圆滑。 这个季节的宝宝容易出现一些健康性的问题,因为夏天的病菌和细菌都会很快增长,这个季节家长一定要注意皮肤病的发生。 但是与此同时,胎儿的大脑皮层形成期在7、8月,此时气候炎热,孕期食欲不佳,体力消耗过大,供给胎儿的营养成分急剧减少,导致胚胎的大脑发育不良。 孩子获得母乳和外界环境的刺激相对较小,夏天出生的宝贝和冬季出生的宝贝比起来,脑部发育也要迟缓一些。 秋天的生命力更强,更易长寿 秋天是收获的季节,这时候的宝宝会更加多的吸取妈妈的乳汁,这个时候的母亲的乳汁质量也相对较好。 所以在秋季出生宝宝健康也占了一部分优势,在成人之后患重病的隐私也相对而言比较低,秋季出生的宝宝也相对长寿一些。 冬天的宝宝智商更聪明 在一年四季中选一个宝宝最聪明的季节,冬天已经首当其冲,这个季节的宝宝受到的刺激更加多种多样,感官上也更加趋于丰富,智商也是很高。 美国哈佛大学研究发现,冬季出生的宝宝在未来社会当中的成就相对较高。 通过400名6月龄的宝宝进行了运动能力、社会适应能力以及智力的对比发现,冬天出生的宝宝都要略高于夏天出生的宝宝。 特别是在翻身、蒙脸、方木换手等能力上,冬天的宝宝通过率要比夏天的宝宝明显要高。

英语辩论词——冬天比夏天好

My fellow debaters,please note that please enter the text to be translated . I agree with you,but I think winter better than summer . I have a different opinion ,I feel be that winter is good , first in summer very hot , waste and an electricity very much. If having it's snowing, can pile up a snowman , have a snowball fight. My feel like is that winter is good therefore. Let me show you my opinion, Christmas. People love white Christmas in the west. There are even songs dedicated to white Christmas. Let me add one.more point. .Winter No mosquitoes, no flies. Bacteria are a lot less active. I think your opinion is so funny. I don’t think so really. That’s all I want to say. 我的辩手请注意 我同意你的观点,但是我认为冬天比夏天好. 我有不同的意见,我觉得是冬天好,首先夏天很热,而且很浪费电。如果下雪了,还可以堆雪人,打雪仗。所以我觉得是冬天好。 让我向你展示我的意见,圣诞节。在西方人们喜欢白色圣诞节。甚至有歌曲献给白色圣诞节。 让我添加一个。更多的点。没有蚊子,苍蝇。细菌是少了很多活跃。 我认为你的观点是如此的有趣。 我真的不这样认为。 这是所有我想说的。

关于夏天和冬天的句子

关于夏天和冬天的句子 我想我还是喜欢夏天,即使阳光刺眼也总比阴冷的冬天好受,还有夏天的裙摆。 【Make sound stereo.Make Dreams stay real.】请让你的梦想成真,而不要让它永远只是梦想。无论梦想有遥远,我始终坚信星星会说话,石头会开花,在穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪后,我们终会抵达。 我不喜欢大海不喜欢下雪不喜欢春天夏天秋天冬天不喜欢任何能给诗人遐想的事物没了你我哪有那么多浪漫情怀 第一次见面看你不太顺眼。谁知道后来关系那么密切。我们一个像夏天一个像秋天。却总能把冬天变成了春天。你拖我离开一场爱的风雪。我背你逃出一次梦的断裂。遇见一个人然后生命全改变。原来不是恋爱才有的情节。 如此怕冷怕热的一个人,却极端地喜欢着冬天和夏天,何故? 我想你也说不出为什么你会喜欢夏天晨草叶上的露珠和冬天落到掌心的细小雪花。 最热的夏天可以闻花香,最冷的冬天可以去玩雪。这个世界真的是很美好。 什么叫多我余,冬天的棉袄,夏天的蒲扇,还有等我心冷后你的殷情 你夏了夏天,我却冬了冬天。 不管你是醒着或者你已经睡了 \/不管你现在活着或者你

已经死了 \/这个冬天依然不下雪 \/这个夏天依然令人疲倦 \/这个世界不会因为我们而改变 \/没有你的的日子很难过 \/微笑一下也许比较舒服 想起小时候小伙伴问我,最喜欢哪个季节?我回说冬天。冬天里有雪、有温暖的炉火、有新年。长大的我依旧喜欢冬天。不仅仅是那些儿时的想法。冬天是生命孕育的季节;春天是生命成长的季节;夏天是生命茁壮的季节;秋天是生命成熟的季节。生命的孕育才是最最最重要的!如今的我喜欢四个季节,每个季节都让我沉醉。让我忍不住的欢呼、喝彩!春天来了,我心荡漾!夏天来了,我心飞扬!秋天来了,我心怒放!冬天来了,我心收藏! 2012。12。15的今天,阳光明媚,心情也随着那满街的阳光而洋溢着无名的幸福。穿着一件长袖都觉热的天气,让人有种寒冬已过,百花竟开的春日来了。在这座城,春天看不到惹人怜的小野花,夏天见不到养眼的沙滩美女,秋天看不到让人沉迷的梧桐叶,冬天见不到天地都纯白的雪景……但是,看着手心里从树枝绿叶罅隙里躺着的斑驳光影……心里满满的感动。10:51 2012。12。15 不管你是笑着或者忍不住你也哭了 \/不管你现在活着或者你也想离开了 \/这个冬天依然不下雪 \/这个夏天依然令人疲倦 迟来的冬天:气温下降的钱两天,我们还穿着短袖,顶着太阳在校园里忙碌着,像夏天那样汗流浃背。。。这也许就是告诉我们冬天要来了,让我们做好准备。这下,冬天真的来了---迟来的

夏天和冬天

《夏天和冬天》教学设计 蔡甸一小田利霞 [教学目标] 1、学会8个字,会认6个字。读懂相关的生词及句子。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。 [教学重难点] 1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文.背诵课文。 2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。 [课时安排]2课时。 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 l、课件演示,形象感知。 (cAI出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。 你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧! 2、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。 2.学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。 3.检查自读情况。 ①同桌或小组互读互评。 注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗 ②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么? 4.全班评读井交流感受。

教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧! 三、细读课文,了解夏季特点 (一)学习课文1、2自然段。 1.自由读1--2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的?(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片) 2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”。 ①CAI课件出示句子,读一读: “太阳像一个大火球。” “柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧! ②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。 ③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的, (理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等) ④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。 3联系生活,指导仿说:同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下.都是什么样的呢?请学着再说几句。 (如:大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。) 4.引导体验,练习朗读。 ①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心) 我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读) ②正在我们担心时,蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读) 5.齐读1、2自然段。 (二)学习课文3、4自然段。 1.指名读3、4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象, 2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音.想象人们的心情。

【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标: 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点:在辩论中坚持自己的观点 活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。 活动准备: 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、PPT 活动过程: 一、导入 1、出示ppt,幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"(教案出自:)"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为…… (3)依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手……) (2)引导幼儿用到"我认为……因为…… 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来 的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来讲话时,不能打断别人,要倾听别人说话。 (3)、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说"我认为冬天好,因为......",太阳队说"我认为冬天不好,因为......"。 六、辩论结束 1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据 PPT有感讲诉教师小结:其实夏天有夏天的好,冬天有冬天的好…… 七、活动延伸

《夏天和冬天》教案设计

夏天和冬天 教学目标: 知识目标:学会8个字,会认6个字。读懂相关的生词及句子。 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 情感目标:通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。 教学重难点: 1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文.背诵课文。 2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 L.课件演示,形象感知。 (CAI出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。 你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧! 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1.教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。 2.学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。 3.检查自读情况。 ①同桌或小组互读互评。 注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗 ②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么? 4.全班评读井交流感受。

教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧! 三、细读课文,了解夏季特点。 (一)学习课文1、2自然段。 1.自由读1--2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的。 (教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片) 2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”。 ①CAI课件出示句子,读一读: “太阳像一个大火球。” “柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧! ②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。 ③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的, (理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等) ④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。 3.联系生活,指导仿说:同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下,都是什么样的呢?请学生着再说几句。 (如:大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。) 4.引导体验,练习朗读。 ①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心) 我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读) ②正在我们担心时,蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读) 5.齐读1、2自然段。 (二)学习课文3、4自然段。 1.指名读3、4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象, 2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音想象人们的心情。 3.比较句子: 大雨哗哗地下。 哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。 学生交流;哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么? 指导朗读:如何读能表现雨大,表现人们此时的心情呢?

为什么夏天比冬天胖

为什么夏天比冬天胖 文章目录*一、为什么夏天比冬天胖*二、夏季瘦身小妙招*三、夏天减肥的食物有哪些 为什么夏天比冬天胖1、为什么夏天比冬天胖 多静少动。高温环境使人惰性增加,长时间坐卧,活动减少,自然消耗也减少,使人发胖。 多吃水果。很多人以为夏天少吃主食多吃水果,以为水果营养价高,而且没有什么能量。岂不知很多水果的含糖量都是很高的,比如葡萄、荔枝、芒果、哈密瓜、香瓜、红枣等,还有一些水果,虽然含糖量不是很高,但进食的数量大,因此摄入的总能量还是不少的,比如西瓜。 2、夏天吃烧烤时的高脂肉类容易长胖 烤肉会破坏你的腰围。20盎司的带骨牛排含有1540卡热量和124g脂肪;而平均每个芝士汉堡含有750卡热量和45g脂肪;另外还有猪排、牛排。这些都是动物含脂肪最高的部位。好消息是:你可以选择里脊肉、去皮鸡胸肉和碎牛肉。 3、夏天容易发胖的其他原因 喜食冷饮。含糖饮料、啤酒、冰淇淋往往都是夏天进食较多的食物,它们的能量都比较高,而饱腹感并不强,因此进食后并没有意识到自己吃了很多带能量的食物。 夜间多食。由于白天太热不爱吃东西,往往到了夜里气温才有些许凉爽,这时饿感上升,大吃一顿。如果将全天的饮食加到一

起,也许总量并不多,但夜里大量进餐,吃完就睡,脂肪合成增加,使人发胖。 心理因素。认为夏天人的消耗大,要加强营养,能吃就吃,正餐吃完吃零食,结果导致进食量增加。 夏季瘦身小妙招1、多喝水可以助燃脂 水是新陈代谢系统和消化系统运作的基础,人体处于缺水状态,代谢会跟着变慢,所以一定要补足水分。研究表明,人体在喝水过后的十分钟内,会提高1/3的代谢速度,并在接下来的半小时内都将保持较高的代谢水平,能有效帮助燃脂,所以有事没事就多喝一些水吧。 2、以茶代替饮料 碳酸饮料和果汁饮料都是肥胖的凶手,要减肥就必须戒掉。天方一草堂的清谐茶是以荷叶、决明子、山楂等多种药材配成,是淘宝最热销的中药减肥茶。夏季想要减肥,可以以茶代替饮料,不仅能减少热量摄取,还能促进代谢帮助燃烧更多的热量,让你越喝越瘦。 3、爬楼梯胜过搭电梯 上学的上学,上班的上班,根本就没有时间上健身房,其实只要你有心减肥,就不怕没有运动的机会。爬楼梯就是最简单最有效的减肥运动了。养成少搭电梯多走楼梯的习惯,不仅可以让你多消耗一些卡路里,还能帮助你锻炼腿部肌肉,让瘦身后的线条

教案 夏天和冬天

22、夏天和冬天第一课时教学设计 武汉市育才第二寄宿小学李建华 三维目标: 1、学会“卷、煮、转、消、黑”5个字,会认“蜻、蜓、哨、铛”4个字。查字典,联系上下文理解相关词语。积累美词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过学习课文,知道夏天和冬天景色有什么不同。认识夏天的特征,从心底感受自然的美好,激发学生热爱大自然的情感。 4、能结合课文学习,展开想象画一画夏天。 教学重点: 学会本课生字词,能有感情地朗读课文,体会句子所表达的思想感情,体会作者的情感。 教学难点: 认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好,激发学生热爱大自然的情感。教学流程: 一、导入 师:同学们,一年有四个季节,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,(点击课件)尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。 师:今天我们就来学习第22课夏天和冬天。(齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1、师:课前同学们已经自学了课文首先来检查一下同学们的自学情况。(点击课件) (1)快活消息镜子被子(读准轻声) (2)一阵儿、打着卷儿(读准儿话音) (3)煮熟、蜻蜓、铃铛、(偏旁、读音) 2、师:同学们不仅字音读得准,而且还很会发现词语当中所隐藏的规律!真棒!那么刚刚大家读了课文,有谁发现这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样的地方呀?(一部分是夏,一部分是冬) 3、师:因而有两个小标题“夏”和“冬”,今天这节课我们主要来学习“夏”这个部分,(点击课件)。指导写课题。(注意“夏”的书写) 4、师:同学们,武汉是我国四大火炉城市之一,谁能用一个字来形容武汉的夏天?(热) 三、细读课文,了解夏天特点感受自然的美好。 师:我们的作者望安把热写出来了,就藏在我们的文字里,谁找到了?(指名说)(点击课件)太阳像一个大火球。(指名读) 师:我们生活中真的有一个大火球吗?(没有)那蔡老师就不明白了,既然没有,作者为什么要这样写呢? 预设生:文中的大火球指的就是太阳,形容夏天的炎热。 师:哦,原来是这样,谁再来读一读?(指名)(评价) 师过渡:是啊,夏天的太阳真是火辣辣的,你还从哪里可以感受到夏天的炎热?(点击课件)柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!师:指名读。 读着读着,你仿佛看到了什么?

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标: 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要 求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己 的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点:在辩论中坚持自己的观点 活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚 持自己的观点。 活动准备: 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、PPT 活动过程: 一、导入 1、出示ppt,幼儿观察。 2、幼儿说一说你看见了什么?(教案出自:教案网) 你认为图片上是什么季节?(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论冬天好还是夏天好并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。 1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为;;;; (3)依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手;;;;) (2)引导幼儿用到我认为;;;;因为;;;; 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。

夏天和冬天

《夏天和冬天》说课稿 辜浩英 一、说教材 二、这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富特色 的景物,字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。 课文用两个小标题分为夏天和冬天两个部分,读起来琅琅上口,为孩子们打开了童话世界的一扇小窗。这节课我教学夏这一部分,作者以儿童化的语言主要描绘了“雨前”、“雨后”的景色,文中多用拟人化的手法写出了小花、小鱼等在雨前、雨后的变化,处处充满了童趣,洋溢着大家盼望下雨的焦急以及下雨后的欢快,也体现了作者丰富的情感。 根据学生的情况,我详细的制定了以下几个教学目标: 教学目标: 1、学会五个字,会认2个生字。读懂相关的生词和句子。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。通过朗读能体会到夏天 的炎热和雨后带给大自然的清新,带给人们的欢愉。 3、能联系实际生活,并展开想象,充分的感受夏天的特征。让孩子们乐于 观察大自然,从心底感受大自然的美好。 4、通过学习课文积累语言,学习“比喻和拟人”的写作方法。 教学重难点: 1.学会本课生字词,能有感情的朗读课文,背诵课文。 2.对“春天”进行仿写。 三、说教法 1、创设情境,激发想象。 我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境,让学生联系生活实际展开想象,能使学生最大限度全身心地投入,张开想象的翅膀,放飞思维。在想象中感受季节的特点,在朗读中品味季节的快乐,在描述中再现季节的情景。如:一开课,我就给孩子们插上了想象的翅膀,让他们说一说还有那些动植物朋友也受到了火辣阳光的炙烤,并试着用文本中的语言模式进行说话及想象的训练,这样也让孩子们更深刻的体会到了夏日里骄阳似火,万物干涸。 2、以读为本,以读代讲。 读是语文学习的重要途径。本文教学以“读”来组织教学活动,采取多种读的形式,保证学生读书的时间,提高读的质量。引导学生读出情,读出味。 让学生在充分的阅读实践中加强体验和感悟。 3、拓展训练,积累语言,说写结合。 语言的学习不等于课文学习,因此对课文的教学不应仅仅局限在课文的本身,要尽可能地拓展开去。如模仿文中句式,联系说其他景物,学习文中描述方法,练习说“春”写“春”;课前也让学生去搜集和摘抄了描写四季的语句,以便在他们写作时为他所用。 教师通过对学生由“扶”到“放”,帮助学生感受文字,积累文字和运用文字,使学生获得更多的知识与能力,享受语文学习的快乐。

幼儿园大班语言教案 冬天好还是夏天好

幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》 活动目标: 1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的基本要求。(认知目标) 2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。(技能目标) 3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标) 活动重点:在辩论中坚持自己的观点 活动难点:在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。 活动准备: 1、辩手号牌 2、《冬天与夏天》图片 3、各队的标志 4、PPT 活动过程: 一、导入 1、出示ppt,幼儿观察。 2、幼儿说一说"你看见了什么?"(教案出自:屈老师教案网)"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季 3、教师引导幼儿说说 (1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的? (2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的? 二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。 三、教师提议辩论 四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌 2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席 3、提出辩论要求 (1)你说我听:当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方 (2)表达完整:发言时先说明自己认为的观点例如:我认为冬天比夏天好,因为…… (3)依次辩论:从1号到5号 五、辩论赛 1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始 (1)幼儿自我介绍(例:我是太阳队的1号辩手……) (2)引导幼儿用到"我认为……因为…… 2、自由辩论 (1)教师宣布自由辩论的环节开始 (2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。 *一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。 *当看见别人已经站起来讲话时,不能打断别人,要倾听别人说话。 (3)、幼儿开始自由辩论 3、对驳环节 (1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说"我认为冬天好,因为......",太阳队说"我认为冬天不好,因为......"。 六、辩论结束 1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据 PPT有感讲诉教师小结:其实夏天有夏

【配套K12】大班活动 《冬天好还是夏天好》教学设计和反思

大班活动《冬天好还是夏天好》教学设 计和反思 活动目标: 一、通过组织辩论,让幼儿知道什么是辩论赛,了解辩论的流程和规则。 二、引导幼儿在辩论和反驳的过程中发展思辨能力和口语表达能力。 三、鼓励幼儿敢于在活动中大胆的参与和表达,能清楚地说出自己的想法。 活动准备: 一、写有“正方”、“反方”的两个大牌子和“冬天好”、“夏天好”的两个大条幅。 二、组织幼儿提前根据自己的选择分组对坐,座位分开对着摆放。 三、布置提前一天让幼儿和爸爸妈妈收集相关的话题资料,并提前在家了解相关的辩论程序。 活动过程: 一、导入环节:老师介绍辩论赛的常识,让幼儿了解辩论赛是要比什么。 师:"今天我门来展开一场比赛,这场比赛不比谁跑的快,不比谁跳得高,也不比谁的力气大,而是比谁的嘴巴能

说,说的有道理,而且说的清楚、厉害。但是说的时候有一些要求。 二、向幼儿交代辩论赛的话题、过程和要求。 1、告诉幼儿辩论赛分两组,有正方和反方,出示正、反两块大牌子,分别放在两对的侧前方。 2、向幼儿交待两队的话题,分别出示“冬天好”和“夏天好”的条幅置于两对的牌子下面。 3、介绍辩论的规则:要分别坚持自己的意见和话题,坚持说下去,说出自己这方季节的好,并说出对方季节的不好,为自己的话题争论,比谁能说服谁,同时要遵守纪律,不要随意打断别人的讲话,并能安静倾听。 三、比赛开始,老师以主持人的身份站在中间维护秩序和规则,引导幼儿辩论。 1、请幼儿分别说出自己这方的观点和这方季节为什么好。从正方说起,双方用相同的人数来发表自己的看法。 2、双方分别说出对方季节的不好,并说请楚理由。 3、引导幼儿自由辩论,可以接过对方小朋友的话针对性的提出问题。 4、双方总结自己的观点。 四、老师总结发言; 师:每个季节都有每个季节的好,大家想想,如果一年中只有一个季节会怎么样?像小朋友一样,每个人都有自己

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