合理运用现代化教学手段

合理运用现代化教学手段，优化小学语文教学

传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法优化语文课堂教学，已成为语文教学研究的重要课题。

要想让小学语文教师充分而合理地运用现代化教学手段，优先要做的是必须提高全体小学语文教师对现代化教学手段作用和功能的认识，转变观念，树立现代教育意识。其次，小语教师要从以下几方面提高现代化教学手段在小学语文教学中运用的合理性。

一、在大力开发和应用现代教学手段的同时，又要继承传统教学手段的合理成分，与传统教学手段有机结合。各种教学手段各有所长，也各有所短。任何现代化教学手段都不可能是全能的，也不可以完全取代传统的教学手段。目前，语文教师的讲解、指导、板书等仍然是基本的教学手段，现代化教学手段是辅助手段，应加强这两者的结合，充分发挥现代化教学手段的辅助性作用，研究和逐步扩大它的使用范围。

二、在突出教学重点、教学难点十使用现代教学手段。如《观潮》，

虽然课文具体描写了潮来时潮水如千万匹白色战马齐头并进，声音如同山崩地裂，但学生没有亲自感受过，对课文的理解只停留在表象。教学时播放一段潮来时的录像，学生有如亲眼看到潮来时那壮观的场面，亲耳听到了震撼大地的隆隆的水声，有力地突破了教学难点。

三、在加大教学密度时使用现代化教学手段。在指导学生写《校园里的小叶榕树》时，可制作有关小叶榕树的生长画面，有关小叶榕树的生长特点简介，供学生作文参考的有关榕树的好词佳句，优美的范文。学生在教师的引导下根据自己的需要进行选择，构思自己的作文。与传统教学手段相比，这节课给学生提供的内容丰富，大大降低了学生习作的难度。

四、在反馈教学效果时使用现代化教学手段。有不少教师在上完新课的最后五至十分钟，出示事先设计好的联系题让学生做，以检查当堂的教学效果，这样节省了教师当堂在黑板上抄题的时间，加强了课堂反馈环节，巩固了当堂所学知识。

五、在优化教学过程时使用现代化教学手段。如在教学《长征》时，导入放红军长征的录像画面，教师作声情并茂的朗读，在学习“万水千山只等闲”一句时，教师可出示红军长征路线图；在进行全诗朗读训练时，可出示画有朗读重音和节奏的全诗，这样不断地使用现代化教学手段，有效地避免了学生的思维疲劳和注意力分散，优化了课堂教学。

六、在训练学生形象思维和抽象思维能力时使用现代化教学手段。

现代化的教学手段可以将平时的语言文字直观化、具体化、形象化，在深入理解语言的同时，有助于小学生形象思维的培养和生活经验的积累。如在阅读教学中，打出重点段落，让学生找出关键词语，分析句子之间关系，讨论疑难句子的含义，推敲词语句式表达的效果，这些都在语言训练的同时，培养学生抽象思维能力。

总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。

参考文献：《小学教学研究》