现代化教学手段在语文教学中的应用
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势传统的教学手段现在己远远不能适应现在的教学，因此，我们教师在教学过程中要学会如何运用现代化教学手段才能适应现代教学模式，那么如何运用现代化的教学手段呢，下面我谈一下我在实际教学过程的一点体会。
利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。
那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？首先，为教师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。
如在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。
这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。
写完后，指名学生读一读、评一评。
使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
其次，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
第三，可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易，利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。
现代化教学手段在教学中的应用
现代化教学手段在教学中的应用在当前学校教育中，运用的教学媒体多种多样，简单点的有录像机、幻灯机等，复杂的有多媒体教室等。
无论是哪一种教学媒体都是教师教学的辅助工具，在教学过程中恰当运用它们对教学有着极大的促进作用。
结合本人语文教学实践以及在外听课中的一点感悟，谈谈我的肤浅之见，以求教于方家。
一、运用录音，渲染气氛播放配乐的朗读录音可以加强文字的表现力和感染力，激发学生朗读文字教材的趣味，有助于提高学生的阅读能力。
如：我在教《再塑生命》这篇课文时，上课开始，我打开录音机，顿时，教室里传来了与生命抗争的最强音——《命运交响曲》。
随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温认为是可以与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。
她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。
今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣。
接着，全体同学练习感情朗读课文，我用录音机把同学们的朗读录下来，和原文录音对比一下，大家有没有把课文读正确，读流利，读得有感情。
然后，让两位“朗读能手”读，一个读“井房散步”，一个读“解释”爱，同时，用录音机把“朗读能手”的朗读录下来，再让同学们评议他们有没有读出语感，有没有把课文所表达的感情读出来。
这样，通过放录音、录音、齐读、指名读和评议，同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文，而且课堂气氛非常活跃，同学们在平等和谐地环境中学得轻松、愉快，也达到了寓乐于学的效果。
同时，利用录音机指导学生背诵课文，还有它独特的作用，能调动学生积极性，帮助学生积累词汇、语汇，达到事半功倍的作用。
二、运用投影，激发兴趣运用投影教学，方便、直观，感染力强。
不仅能激发学生学习语文的兴趣，诱发学生学习动机，而且能较好地提高学生地阅读能力。
用现代化教学手段,提高课堂学习效率
用现代化教学手段，提高课堂学习效率摘要〕现代化教学手段有非常大的优越性。
运用现代化教学手段进行语文教学，它不仅能提高教师的综合教学水平，更能培养和提高学生的学习的积极性、主动性和创新性。
因此，我们要在实践中不断探索，让现代化教学手段在语文教学中发挥更积极的作用。
〔关键词〕激发兴趣提高效率变难为易随着科技的发展，现代化教学手段已经越来越多的被应用到各个教学领域，电脑，投影等现代化教学教学媒体的参与改变了“一支笔一本书”的传统教学方式，激发了学生的学习兴趣充分调动学生的多种感官，创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。
1 运用现代教学手段可创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。
那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。
2 运用现代化教学手段可使教学内容化繁为简，变难为易有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远、教学难度大，且不易被学生接受。
使用现代化的声光教学工具，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。
运用现代化教学手段 优化语文课堂教学
于 网络环 境 的新 型教学 模式 ，大 力促进 信 息技 术教 育与语 文课 程 的整合 。
关键 词 多媒 体 ；网络 ；高 中语 文
教 师 要恰 当运 用多 媒 体 教学 辅 助手 段 ，借 助 电脑 的 评 、 多媒 体 技 术 的应 用会 激 发 学生 的创作 欲 望 ，写 出思 交 互 功能 ， 将 图 、文 、声 、像等 多 种 教学 信 息 有机 地 结 想 内容 、语 言技 巧均 佳的作 文 。 合 起来 ，积 极探 索 基于 网络 环境 的新 型教 学 模 式 ，大 力 课 上 将 学 生 草 拟 的作 文 分 组 讨 论 ，推 选 出 优 秀 作 促进 信 息 技 术教 育与语 文 课 程 的整 合 ，加 大 语文 课 堂 的 品 ，或 是学 生 自我 推 荐 ，在 大 屏幕 上 直接 展 示 ，师生 共 容 量和 信 息 量 ，让 现代 化 技 术走 进 课 堂 ，拓 宽 学生 的 视 同讨 论修 改 。在讨 论 过 程 中 ，学 生根 据 自己 的意 见现 场
３ 突 出重点 ，分散 难 点 ，拓展 思维 空 间
估量 的作 用 。
关键词 多 媒体 技术 ；语 文教 学 ；课件
伴 随 着 快 节 奏 的 时 代 步 伐 和 教 育 教 学 观 念 的 不 断 着 打 出课题 “ 命 生 命 ”。此 时 的学生 已经 受到 心灵 的 生 更 新 ，多媒 体 技 术 正 以其 形 象 、生 动 、灵 活 、方 便 的优 震 撼 ，带着 一 颗 受 震撼 的 心去 学 习课 文 ，文 章 中所 蕴含 势 走 进课 堂 ，从 而加 大 了教 学容 量 ，活 跃 了课 堂 气 氛 ， 的珍 爱生命 、珍 惜时 间就 不难 领悟 了 。 增 强 了教 学魅 力 ，提 高 了教 学效 率 ，优 化 了语文 课 堂 教 ２ 运用现代化教 学手段激发、 培养学生的审美情趣 学 。为 此 ，在 语 文教 学 中积 极 、巧 妙地 运 用现 代 化 教 学 手 段 ，发挥 多媒 体 的功能 ，必 将起 到事 半功 倍 的效果 。 寓教 于 乐 ，是 教 育所 追 求 的 最 高境 界 。古 人 曾说 ： 美学 理 论认 为 ，所 谓 审美 情趣 ，就 是 审美 主 体在 审 美 活 动过 程 中，对 客 体 的情 感 态度 表 现 为 兴趣 、 趣 味 、 性 ，有人 说 ，散文 是 情 感树 上 的果 实 ，这话 一 点 不假 。
谈现代教学手段在高中语文教学中的运用
放在课件 上，引起了同学们极 大的兴趣 。一则是 “ 脚不大好头发 没有麻子 ”。阔少爷认为：脚 不大 。好头发 ，没有麻子。媒 婆 辩 解： 脚不大好 ，头发没有 ，麻子 。另一则是 “ 八十生子人言 非是吾子也家产尽付女 婿外人不得分文”。女婿认 为：八十生 子 ，人言非是吾 子也。家产尽付女婿 ，外人不得分文。县令断 为 ：八十生子，人言非，是吾子也。家产尽付 ，女 婿外人 不得分 文 。这给所有人 的感觉是标点并不枯燥 ，反倒挺有 意思 。 第四 ，丰富作文素材 ， 优化作文教学。在学生高考作文素 材 的积累上，现代教学手段就发挥了极其重要 的作 用。笔者将搜 集 、精选的索材做成课件 ，每天语文课 上让 学生看三五张不等 ， 并做些简单摘录 。到现在 ，同学们手 里的作文素材逐渐 多起来 ， 些素材 已经在学生的作文里 开花结 果。尽 管当初 花了许 多时 间 ，但我还是感觉这个工作做 得有价值 。 第五 ，资源共享，齐头并 进 。好 的多媒体课件还可以在同 年级交流 ，笔者还和 外地的 同行交流过 ，等于是集体备课 。运 用中再根据实际情况加 以修改 ，这样既节约 了备课时间，又能顺 利 进行 。 实践证明，运用 多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性 、 趣 味性、直观性 、丰富性等特点 ，它能激发学生 的学习兴趣 ，使 他们真正成为学 习的主体 ，变被动学习为主动学习 ，多媒体给我 的高 中语文教学带来 了诸多便利。
一 一
。
一Hale Waihona Puke 、运 用 多媒 体 现 代 教 学 手段 的优 势
第一 ， 增加 了课堂容量 ，提高 了学习效率。 利用现代教学手 段， 为加大课堂 容量 ，提高课堂效率提供了保障 ，可节省大量板 书 的时间 ，让学生把更 多的精力放在思考、解决疑难问题 以及 听说 读写训练上。 传统的授课一篇课文至少要两节课才能完成，长一些深一些 的甚至要讲一个星期 。多媒体 在此 时则显示了其优越性 ，它可以 节省大量的时间 ： 书无需再 写，轻轻一点即可完成 ；问题也无 板 需重复两遍三遍 ，已经摆在大 屏幕上 了，而且形象直观 ，有些内 容无需长篇大论 ，学生已了然在胸 。时间节约不少 ，课堂容量自
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用摘要：随着多媒体现代教育技术在语文教学中的广泛应用，语文课堂发生了翻天覆地的变化.不仅为学生创造出更好的语文教学情境，使语文教学内容由抽象变得具体生动，而且让语文课堂教学更加丰富多彩，使语文课堂教学过程更加优化、教学效果更加显著，学生能力得到提升。
关键字：多媒体现代教育技术语文课堂教学应用《小学语文课程标准》（2011版）明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
”众所周知语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文课的学习是学习其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础.当今世界，经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生的全面发展，提高教学质量,还能提高学生掌握知识和能力的质量，并更好地适应学生的个别差异和不同水平,能提高教学效率和教学质量。
在全面推进素质教育的今天，以计算机为核心的多媒体现代教育技术在教育领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
在语文教学中，充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！一、小学语文课堂教学中运用现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在课堂教学中的运用使语文教育观念发生了改变。
教师和学生都不再满足靠一本书、一只粉笔和一张嘴来进行教学。
教师也不再是一个说教者,而是一个管理者和组织者;学生也不再是单纯地靠书本和通过教师的讲解来获得知识. 都说“兴趣是最好的老师。
”它能激发学生的求知欲望,促进他们思维的活跃，保持其学习的持久性。
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一."运用多媒体技术借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象.比教师单纯的直接讲解、板书更容易激发学生的求知欲和学习兴趣，能更快地进入到教师创设的学习情境之中。
如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学
如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学摘要:新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。
创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维。
扩大课堂知识的容量,丰富课堂教学内容。
降低理解难度,容易突破重点、突出难点。
关键词:现代化教学手段语文教学邓小平同志“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的指示给我们指明了教育的方向。
语文教学要跟上日新月异的形势,和时代的发展保持同步,就必须面向现代化。
新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法。
一、创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维(一)小学语文教材中,有许多文质兼美的散文,或赞颂祖国大好河山,或托意于事物,或抒发人间真情。
但由于年代的久远、时空的限制等,学生学习课文时,很难把握作品的意境。
这时要根据教材的内容和教学需要,善于运用多媒体辅助教学,为学生提供直观形象和生动逼真的动态图像,并配上相关音乐,发展学生的观察能力和空间想象能力,为学生创设教学情景,诱发学生愉快的学习情绪。
《倔强的小红军》是一篇情感性很强的文章,讲述的是红军过草地时的一件感人事迹,但是由于年代久远,孩子们很难体会到当时的艰难与困境,我在课前播放了一段红军过草地的录像,让学生达到了充分的感知,同时整节课教学的朗读都配上红军过草地的音乐,孩子们如临其境,激起感情上共鸣,很多孩子感动得流下了眼泪,与作者与文中人物的情感融为一体,达到了情景交融,和谐统一的境地。
(二)小学语文教材中有关自然景物的优美描写,有河流山川的壮丽美,还有名胜古迹的神奇美等。
但许多景色都在万里之遥,又不可能让学生都亲临其境。
恰当地使用多媒体,让学生不出教室门而看到美景即在眼前,进入其声可闻、其景可观、其物可赏的境地,受到美的熏陶,产生强烈的热爱祖国山河的思想感情。
如教学《草原》一文时,读完课文后,为了让同学们加深理解老舍对草原的热爱,播放草原的美丽风光和草原人民的风俗的录像,同学们真切地体会到草原那天美,草地美,人情美,更慨叹我国美丽风光无处不有。
现代化教学手段在语文教学中的应用
现代化教学手段在语文教学中的应用[摘要]在新课程改革逐步深入的今天，信息技术、电化教学作为课堂教学的辅助手段，显得越来越重要了。
尤其是多媒体技术与语文课堂的有效融合，为语文课堂教学提供了广阔的空间，为语文课堂增添了活力。
[关键词]现代教学手段；语文课堂；有效融合在多年的教学实践中，本人总结出了一些现代化教学手段在语文课堂中的应用方法，现叙述如下，供广大同仁参考。
一、语文教学中的模拟教学模式模拟教学模式，主要是利用现代教育媒体的模拟功能把抽象的概念，难以观察清楚的现象，跨越时空的事物，不易实现的实验，通过动画、录像、投影的形式。
进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上，进行微观放大，宏观缩小，动静结合同，图文并茂，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的研发认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。
多媒体在小学语文教学中模拟教学，主要适用于跨越时空的事物再现。
如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。
教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现春、夏、秋、冬等季节景物特征其境之感，教学重点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。
多媒体模拟教学将从根本上改变我们的教学观念。
极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。
二、语文教学中的个别辅导教学模式多媒体课件具有较强的交互功能，这是它的一大特点，学生可以根据自己学习的实际情况，提出需要学习的内容，计算机便及时出示学习内容，可以向学生提问，对问题进行分析，作出判断，给出反馈。
识字教学在小学低年级阶段是一个重点，也是一个难点。
教学内容单调、枯燥，学生难以读准字音、记住字形、写会笔顺、理解字义并用其说话。
加上学生在学习过程中，学习水平参差不齐，老师进行个别辅导难以实现，对此我们可以利用多媒体计算机实现个别辅导教学。
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四川电大本科毕业论文现代化教学手段在语文教学中的应用作者王光先市级电大资阳电大专业汉语言文学（本科）学号指导老师张伦书四川电大毕业设计(论文)诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。
设计(论文)的研究成果归属学校所有。
学生(签名)2013年 3月日现代化教学手段在语文教学中的应用学生姓名：王光先指导老师：张伦书内容提要：教学手段现代化，在语文教学中有着特殊的地位和作用，能够在教学中更好的为教师服务，但是，在实际运用中，也出现了误区，如何发挥多媒体教学的特有优势来着力支持学生课堂学习，成为新一轮教改中非常值得研究和关注的问题。
多媒体的设计和运用，要重视语文的学科特点和学生的主体地位，根据教学目标，进行有目的的选取，精心制作，灵活运用，努力寻求它与课文的结合点，使多媒体的最佳作用点与最佳时机相结合，实现教学过程的整体优化，提高学生掌握知识的技能，并逐步将所学知识内化为解决问题的能力。
关键词：现代化教学手段优化教学误区科学运用Application of modern teaching methodsin the teaching of ChineseAbstract:The modernization of teaching means, has special status and function in the language teaching, the teaching for teachers to service, but, in practice, also presented the erroneous zone, how to play the unique advantages of the multimedia teaching to try to support the students' classroom learning, a very worthy of study and concern in the new round of reform in. Design and application of multimedia, attention should be paid to the subject characteristics and the subject position of the students, according to the teaching goal, to select, elaborate, flexible use, combined with efforts to seek it with the text, so that the best effect of multimedia and the best opportunity combined, overall optimization of the teaching process, improve students to master knowledge and skills, and gradually turn knowledge into ability to solve problems. Keywords:The modern teaching means The optimization of teaching Misconceptions Scientific use目录一、现代教学手段的优越性........................................................... 错误!未定义书签。
（一）可提高课堂“肚子”的容积，让思维插上想象的翅膀错误!未定义书签。
（二）可创设情境，激发学生学习兴趣，设身处地的参与错误!未定义书签。
（三）可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易 (2)（四）可丰富作文素材，拓展思维空间，优化作文教学 (2)（五）可使学生的视觉、听觉综合运用于学习，从而提高学习效率 (2)二、现代教学手段运用的误区 (2)（一）滥用课件，忽视文本，追求形式，有做秀之嫌 (3)（二）淡化语言训练，弱化语言教学功能，因而背离了语文教学的目标 (3)（三）将多媒体的想象转化为单一的画面，妨碍了学生想象力的发挥 (4)（四）过分追求“声”、“画”效果 (4)（五）滥用多媒体教学手段，影响学生身心健康 (5)三、现代教学手段的科学应用 (5)（一）目的明确，讲究实效 (5)（二）精心设计教学过程 (5)四、总结 (5)参考文献 (6)现代化教学手段在语文教学中的应用一、现代教学手段的优越性长期以来，传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”来打天下。
由于课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；且教学形式单调，学生学习易生厌倦情绪。
不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于学生素质的全面提高。
在科学技术不断发展、信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可行的，而且是很有必要的。
面对日新月异的新形势，运用先进的教学手段和方法来优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题，是我们迫在眉睫亟待解决的事情。
况且，现代化技术的运用，为进行语文教学的改革提供了良好的条件。
语文教学中的现代化教学手段，主要有录音、幻灯、投影、电脑、网络多媒体等，它以生动形象的特点让学生产生身临其境的感受，能将许多“只可意会不可言传”的教学内容生动传神地再现出来，其收效之大是教师的口头表达所不能企及的。
那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面根据本人在教学实践中的体会，谈些浅薄的看法：(一)可提高课堂“肚子”的容积，让思维插上想象的翅膀。
利用现代教学手段，使板书时间大大减少，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。
比如在教李健吾的《雨中登泰山》时，通过网络我提前搜寻了许多关于泰山的影像资料，一一播放给学生观看，在网络教室里学生们和我一起身临其境般登上了泰山，那亦真亦幻的雄伟巍峨，崎岖盘旋的“十八盘”，让我们的心如同坐上了云霄飞车，一起在崇山峻岭间飞驰，丰富了课本上的知识，同时也节约了板书的时间，提高了教学效率。
课后再以“我心中的胜地”为题，要求学生联系生活中的所见所闻所感进行口语训练，并辅之以音像资料从旁作为背景，学生有感于“雨中泰山”那如诗如画的生命活力之美，发言格外踊跃，纷纷描述自己旅游过的名胜古迹和从影视书刊等媒体上神游过的洞天福地，更有的学生乐不可支地诉说故乡的灵山秀水：屋后那一片茂腾腾的竹林，门前那一条清悠悠的溪流……看着他们喜形于色的描述，我们只能说语文训练的生活化具有多么诱人的魅力，而多种多样现代化的教学手段正是实现它的最佳途径，丰富多彩、缤纷变换的多媒体教学给学生们的想象插上了翱翔语文世界的翅膀。
(二)可创设情境，激发学生学习兴趣，设身处地的参与。
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而主动的创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性，并且让学生积极参与其中。
1“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。
在教学过程中要加强学生的自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
”在语文课教学中，教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者，教师上课就像导演拍戏，戏的成功与否关键还在于演员的好坏，学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥自己的主观能动性。
好的教学手段就好比是导演实现他的构想的途径，正如同好莱坞拍出来的科幻片如此逼真，原因就在于他们运用了先进的科学技术手段，作为我们语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲，相反我们要在充分运用多种媒介综合的基础上来对学生因势利导、从旁协助、而不是越俎代庖，包打天下。
根据中职学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，充分运用现代化的技术激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动及现代化的教学手段中提高语文运用的能力。
以我们中职学校教材为例：现代文阅读训练所安排的课文教师可以灵活选取适合课文特点及学生特点的教学方法。
例如在教学《荷塘月色》一文，可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课。
准备过程中要求学生自发报名，在提前三天学生的准备与练习过程中，可以由老师从网络上下载相关资料及音像制品，提供给学生作为练习和参考。
参加的学生可以选择在已观看音像的前提下自主朗读，在朗读过程中可以采取多种形式，提倡合作朗读。
在实际比赛中，可以由老师或老师协助学生制作背景音乐、PPT幻灯片、Authware及flash课件等来配合学生的朗诵，增强朗诵效果。
通过朗读比赛，学生完成了对课文的感知和领会，也同时增加他们对语文课的积极性。
(三)可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易。
利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。
(四)可丰富作文素材，拓展思维空间，优化作文教学。
利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。
这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。
这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、审美能力的提高2。
如在作文课上，放映电影《妈妈再爱我一次》，要求学生仔细分析电影内容，然后根据电影内容，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。
学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家进行评议，最后再让学生结合电影内容，联系自己实际，谈感受，谈体会，并和学生一起歌唱电影主题曲，将学生的情感得到升华。