现代化教学手段的运用3
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势
在语文教学中如何运用现代化教学手段现代化教学手段的优势传统的教学手段现在己远远不能适应现在的教学，因此，我们教师在教学过程中要学会如何运用现代化教学手段才能适应现代教学模式，那么如何运用现代化的教学手段呢，下面我谈一下我在实际教学过程的一点体会。
利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。
那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？首先，为教师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。
如在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。
这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。
写完后，指名学生读一读、评一评。
使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
其次，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。
而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
第三，可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易，利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。
现代化教学手段——作文教学的好帮手
现代化教学手段——作文教学的好帮手现代化教学技术在小学课堂教学的运用是小学教学手段的革命。
它集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源与教学环境。
在教学中，运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展，主动发展，人人发展。
在作文教学中恰当地运用现代化教学技术，也能解决一些传统作文教学的确实存在大量问题，让作文教学事半功倍，提高学生作文水平。
一、运用现代化教学手段，呈现优秀作文教学资源。
处于某些农村偏远地区的大部分学生，由于经济或其它的原因，他们在整个小学阶段，只有一两本作文书，甚至一本也没有，针对这个问题，教师可以课前准备大量优秀的作文范文，把它录成配乐朗读或者做成图音并茂的多媒体课件，然后呈现给学生，让学生认真观看大屏幕，听、看、学、写，调动学生全身的感观，学习作文写作。
这样做，大大提高的作文教学效率，远远超过了学生自己看作文，写作文的效果；同时，也解决了有的学生没有心思看或没有时间看作文，作文水平始终提高不了的问题；而且，省去了学生买作文书的麻烦与费用。
二、运用现代化教学手段，指导学生观察写作。
观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚、把作文写具体，因此指导学生观察在作文中就显得格外重要。
尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，许多观察往往不能进行得十分细致、深入，以致学生对事物仍然会缺少足够的了解，写起文章或条理不清，或内容空洞。
而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足。
它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔，将事物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对它的印象。
例如，指导观察春天的杨柳树，我用摄像机把杨柳树摄录下来，然后在屏幕上播放，先采用远镜头让学生观察整体，再用分镜头看它的干、枝、叶、花，指导学生掌握“先总后分”的观察方法，尔后进行叶的特写，让学生观察叶的颜色、形状，再进行花的特写，同样让学生观察花的颜色、形状，最后播放杨柳树的静态与在风中摇曳时的动态，指导观察杨柳树在静态中与动态中的不同情景。
现代化教学手段在教学中的作用
现代化教学手段在教学中的作用教育是社会发展的基础，而教学是教育的核心环节。
随着科技的不断进步和发展，现代化教学手段在教学中的应用变得越来越重要。
本文将探讨现代化教学手段在教学中的作用，并分析其对学生学习效果的影响。
一、多媒体教学多媒体教学是一种利用图像、声音、视频等多种媒体形式来进行教学的方式。
相比传统的黑板白纸教学，多媒体教学能够更直观地呈现知识，提供丰富的学习资源。
通过使用多媒体教学，教师可以利用图片、动画、视频等方式生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学还能够提供互动性，使学生能够参与到教学中，更好地理解和掌握知识。
二、网络教学随着互联网技术的飞速发展，网络教学已经成为现代化教学手段中不可或缺的一部分。
网络教学通过网络平台和工具，将教学资源与学生连接起来。
学生可以通过网络收取教材、观看教学视频、参与在线讨论等。
网络教学具有时间和空间的灵活性，学生可以根据自己的时间和地点选择学习，更加方便和高效。
此外，网络教学还能够培养学生的自主学习能力和信息获取能力，提升学生的综合素质。
三、虚拟实验虚拟实验是一种利用计算机仿真技术进行的实验教学。
相比传统实验，虚拟实验具有成本低、安全性高、重复性好等优点。
通过虚拟实验，学生可以在计算机上进行各种实验操作，观察实验现象和获得实验数据。
虚拟实验能够帮助学生更好地理解实验原理和过程，提高实验操作的准确性和技能水平。
虚拟实验还能够拓宽学生的实验经验，培养学生的实践能力和创新思维。
四、个性化学习个性化学习是以学生为中心，根据学生的兴趣、能力、需求等特点，量身定制教学方案和学习资源。
现代化教学手段提供了更多个性化学习的可能性。
通过多媒体教学和网络教学，教师可以根据学生的特点进行针对性的辅导和指导。
同时，通过虚拟实验可以根据学生的实验需求提供个性化的实验操作。
个性化学习能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进学生的自主学习和创造性思维。
总之，现代化教学手段在教学中的作用是不可忽视的。
现代化教学手段在教学中的作用
现代化教学手段在教学中的作用现代化教学手段在当今教育领域中扮演着越来越重要的角色，其作用不仅在于提高教学效率，还在于激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨现代化教学手段在教学中的作用。
首先，现代化教学手段可以提高教学效率。
传统的教学方式往往以口头讲解和课堂笔记为主，学生的学习效果依赖于老师的教学水平和学生的自主学习能力。
而现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学、电子教材等，能够将丰富的信息以更直观、生动的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解和吸收知识，提高学习效率。
例如，通过视频演示和实验操作，学生可以更快地掌握知识点，从而在更短的时间内提高学习成绩。
其次，现代化教学手段可以激发学生学习的兴趣。
随着科技的不断发展，学生们对于传统的课堂讲授逐渐失去了兴趣，他们更喜欢通过多媒体、互动游戏等方式学习。
而现代化教学手段正是基于这一需求而出现的，它们能够通过图文并茂、音视频同步等方式让学生感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣，让学习变得更加生动有趣。
例如，利用在线教学平台进行网络直播授课，老师可以通过实例讲解、互动问答等方式引导学生主动参与，从而增强学习的趣味性和吸引力。
再次，现代化教学手段可以促进学生的全面发展。
传统的教学方式注重知识的传授和考试成绩的提高，忽视了学生的综合素质培养。
而现代化教学手段强调学生的自主学习、合作学习、创新学习等能力的培养，能够促使学生在实践中探索、在合作中成长、在创新中发展。
例如，利用在线平台进行课外拓展活动和学术竞赛，学生可以通过参与团队合作、项目设计、成果展示等活动，提升自己的综合素质，培养自主学习和解决问题的能力。
综上所述，现代化教学手段在教学中的作用是多方面的，不仅可以提高教学效率，激发学生学习的兴趣，还可以促进学生的全面发展。
因此，在未来的教育实践中，我们应该积极探索和应用各种现代化教学手段，不断完善教学方式，以更好地适应社会发展的要求，培养具有创新精神和综合素质的高素质人才。
现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用
现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用随着科技的不断发展，现代教学手段在教育领域中的应用越来越广泛。
在小学音乐课堂中，教师们也开始采用各种现代化教学手段，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将探讨现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用，并分析其在教学中的作用和意义。
一、多媒体教学多媒体教学是指利用电脑、投影仪、音响等设备，结合图像、声音、文字等多种表现形式，进行教学活动。
在小学音乐课堂中，教师可以利用多媒体教学手段，播放音乐视频、展示音乐图片等，使学生在多种感官的刺激下更好地理解和感受音乐。
多媒体教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐课的参与度和专注度。
二、互动教学互动教学是指教师和学生之间进行双向交流，通过讨论、互动等形式，促进学生的学习。
在小学音乐课堂中，教师可以利用互动教学手段，组织学生进行音乐游戏、合唱、即兴表演等活动，激发学生参与音乐学习的主动性和创造性。
互动教学还可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和表达能力。
三、网络资源随着互联网的普及，各种优质的音乐教育资源已经成为教师们的宝贵工具。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等平台，获取丰富的音乐教学资料，如音乐课件、乐谱、教学视频等，以丰富教学内容，提高教学质量。
教师还可以利用网络资源，开展音乐知识竞赛、在线讨论等活动，拓展学生的音乐视野，丰富他们的音乐学习体验。
四、个性化教学个性化教学是指根据每个学生的不同特点和能力，采用个性化的教学方法和手段，促进他们的学习发展。
在小学音乐课堂中，教师可以利用个性化教学手段，比如分层教学、小组合作学习等，根据学生的音乐兴趣、学习能力等，设计不同的学习任务和活动，满足每个学生的学习需求，激发他们的学习潜力，提高教学效果。
现代化教学手段在小学音乐课堂中的运用，对于提高教学质量和激发学生学习兴趣具有重要意义。
教师们应充分利用现代化教学手段，创新教学方法，丰富教学内容，不断提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供更好的音乐学习体验，促进他们的全面发展。
浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用
浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用现代社会发展迅速，科技日新月异，这也影响到了教育领域，教学手段也在不断更新和改进。
在小学音乐课堂上，如何有效利用现代化教学手段，提高教学效果，激发学生学习兴趣，是每一位音乐教师需要思考和探索的问题。
本文将就现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用进行一些浅谈和探讨。
一、多媒体辅助教学现代多媒体技术的发展，为音乐教学提供了丰富的资源和手段。
在小学音乐课堂上，教师可以利用投影仪、电脑、录音设备等多媒体设备，播放音乐作品、音乐视频、音乐剧等资源，让学生通过视听感受音乐的魅力。
教师还可以借助多媒体软件制作教学课件，展示音乐知识、乐器演奏技巧、音乐作品赏析等内容，使抽象的音乐知识变得更加生动形象，提高学生的学习效果。
通过多媒体的辅助，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对音乐的认识和了解，促进他们的情感体验和审美情趣。
二、互动式教学现代化教学手段的发展，为教学带来了更多的互动性。
在小学音乐课堂上，教师可以借助互动设备，进行互动式教学。
可以利用点击器、电子白板等设备，设计互动游戏、音乐问答等活动，调动学生的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
在学习音乐乐理知识时，可以让学生通过互动设备参与答题，及时了解学生的学习情况，及时进行调整和反馈，提高课堂教学的效率和质量。
互动式教学可以使学生在参与中学习，在学习中参与，增强他们的学习主动性和创造性，提高他们的学习效果。
三、个性化教学现代化教学手段的发展，也为个性化教学提供了更多的可能。
在小学音乐课堂上，教师可以利用现代化教学手段，实施个性化教学。
可以根据学生的兴趣爱好和学习特点，为他们设计不同的学习任务和学习方式，提供个性化的学习资源和学习空间。
在教学中，可以借助互联网资源，为学生提供更多的音乐素材和音乐作品，让他们发挥自己的创造性，进行个性化的音乐创作和表演。
可以针对学生的学习困难和问题，通过个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
现代化教学手段在教学中的应用
现代化教学手段在教学中的应用在当前学校教育中，运用的教学媒体多种多样，简单点的有录像机、幻灯机等，复杂的有多媒体教室等。
无论是哪一种教学媒体都是教师教学的辅助工具，在教学过程中恰当运用它们对教学有着极大的促进作用。
结合本人语文教学实践以及在外听课中的一点感悟，谈谈我的肤浅之见，以求教于方家。
一、运用录音，渲染气氛播放配乐的朗读录音可以加强文字的表现力和感染力，激发学生朗读文字教材的趣味，有助于提高学生的阅读能力。
如：我在教《再塑生命》这篇课文时，上课开始，我打开录音机，顿时，教室里传来了与生命抗争的最强音——《命运交响曲》。
随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温认为是可以与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。
她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。
今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣。
接着，全体同学练习感情朗读课文，我用录音机把同学们的朗读录下来，和原文录音对比一下，大家有没有把课文读正确，读流利，读得有感情。
然后，让两位“朗读能手”读，一个读“井房散步”，一个读“解释”爱，同时，用录音机把“朗读能手”的朗读录下来，再让同学们评议他们有没有读出语感，有没有把课文所表达的感情读出来。
这样，通过放录音、录音、齐读、指名读和评议，同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文，而且课堂气氛非常活跃，同学们在平等和谐地环境中学得轻松、愉快，也达到了寓乐于学的效果。
同时，利用录音机指导学生背诵课文，还有它独特的作用，能调动学生积极性，帮助学生积累词汇、语汇，达到事半功倍的作用。
二、运用投影，激发兴趣运用投影教学，方便、直观，感染力强。
不仅能激发学生学习语文的兴趣，诱发学生学习动机，而且能较好地提高学生地阅读能力。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的日新月异，现代化信息技术在各行各业中的应用越来越广泛，而教育领域也不例外。
在课堂教学中，现代化信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，同时也可以让学生更加轻松、愉快地学习。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的运用进行探讨。
一、多媒体教学多媒体教学是现代化信息技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过利用投影仪、电脑等设备，教师可以将图片、视频、动画等多种多样的多媒体资源呈现给学生，从而生动形象地展示教学内容。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容更加直观、生动。
二、互动式教学软件除了多媒体教学外，互动式教学软件也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用之一。
教师可以通过使用各种教学软件，让学生在课堂上进行互动式学习。
教师可以通过智能白板软件进行互动式教学，让学生通过触摸屏幕来完成各种教学任务，从而增强学生的学习参与度和学习效果。
还有各种各样的互动式学习游戏软件，通过这些软件，教师可以让学生在轻松愉快的氛围下进行知识的获取和巩固，提高他们的学习效率。
三、远程教学现代化信息技术的另一个重要应用是远程教学。
随着网络技术的不断发展，远程教学已经成为了一种非常便捷和灵活的教学方式。
不论是利用视频会议系统进行远程教学，还是通过各种在线教学平台进行教学，远程教学都能够为学生提供更加广阔的学习资源和快捷的学习途径。
通过远程教学，学生可以不受时空的限制，随时随地进行学习，同时也为师生之间的交流提供了更多的可能性。
四、个性化学习随着现代化信息技术的发展，越来越多的教育机构开始使用个性化学习系统。
这些系统能够根据学生的个性和学习特点，为其提供更加个性化、差异化的学习服务。
通过个性化学习系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而使学习更加高效。
五、实时评价现代化信息技术也为教师提供了更加便捷和精准的学生评价手段。
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现代化教学手段的运用
（2017—2018）上学期
一、多媒体教学与传统的课堂教学，有机结合，更好的服务于课堂教学。
1、恰当使用多媒体教学创设情境，激发学生学习兴趣。
正是由于多媒体的优点，个别教师认为只要是用多媒体肯定能上好课，于是造成了为用多媒体而用多媒体，结果却事与愿违，反而达到不好的效果。
多媒体作为一种教学手段是要为教学目的所服务的，我们只有选择合适的教学手段，才能实现教学的最优化，发挥出多媒体教学的特点。
一堂多媒体课运用得是否恰当，唯一标准就看它是否有利于教学任务的完成。
现在多媒体的广泛使用，使枯燥的数学课变得丰富多彩起来，学生不仅可以清晰的看到形状各异的几何体、美丽的轴对称图形等，还可以激发学生学习兴趣。
2、合理使用多媒体教学提高课堂效率。
使用多媒体教学，需要教师在课前多下一些功夫，把课上的重点、难点、内容、设计一些环节，使学生轻松突破，从而提高课堂效率，例如：在讲《可化为一元一次方程的分式方程》第一课时《分式方程的解法》时，学习了分式方程的定义之后，我课前设计了课件“下列方程是不是分式方程：①②③④⑤”直接一点鼠标，便出现在学生面前，而不是需要老师在抄，学生在等的情况。
但是多媒体教学并不能取代传统的课堂教学模式，要以本为本，千万不要忽略了课本。
如讲：《分式方程的解法》时，教师必须与学生一起板书，一道例题的解题过程，以规范书写，在板书的过程中，师生交流感情达成共识，然后让学生指着黑板上的讲题过程、分析产生增根的原因，归纳解分式方程的一般步骤，体现了课堂的实效性。
有的教师上了一节课，图片展示了几十张，没写一个字，学生没有做一道题，这样盲目地使用多媒体教学
不仅使学生眼缭花乱没有什么收获。
3、多媒体教学并不能取代传统的课堂教学
多媒体教学以它的直观、清晰的画图吸引着学生，像一道美丽的风景，引入到我们的课堂教学中，学生面对大量花样繁多、五彩缤纷的多媒体信息时，只是在走马观花似的浏览信息资源，并没有真正构建知识结构。
因此，教师在备课时要根据教材内容特征，及学生的认知水平，选择适合的教学手段，让多媒体教学更好的发挥它的优越性，服务于课堂，例如，在讲《平移与旋转》时，我课前做了幻灯片，在一个平面直角坐标系内，以原点为旋转中心，让线段OA绕顺时针方向旋转，逆时针方向旋转，在此过程中，让学生树立了动的理念，有了方向和角度意识，然后再让学生在本上自己画，并在黑板上画旋转图形，学生们的错误有针对性的指出并改正，以便更好的落实双基。
二者有机结合，才能更好的服务于课堂教学，促进学生的发展。
二、引导学生合理利用教学资源
课程资源需要教师去组织、开发、利用、，教师应当主动地、有创造性地利用一切可用资源，为教学服务。
还应该成为学生利用课程资源的引导者，例如，在讲旋转这一节时，我让学生举咱们的教室里有没有图形的运动属于旋转？生活中有哪些旋转的例子？同学们发现：教室里吊扇的运动、钟表表针的运动、门的转动等等都属于旋转，生活中自行车车轮的运动、汽车方向盘的转动等等都属于图形的旋转。
通过学生举例的过程，加深对旋转概念的理解，树立应用数学的意识，激发学生学好数学的信心。
教师应引导学生走出课堂和学校，充分利用校内外各种资源，在社会大环境里学习和探索，让学生体会数学来源于生活，实际问题需要我们学好数学。
三、教师要树立终身学习的信念。
终身学习是21世纪的生存概念，教师必须掌握教育技术的基本理
论和方法，学习信息技术的知识，提高计算机的操作能力，我在制作课件的过程中，也遇到过很多问题，如不会打分式、不会画动的几何图形等等。
我虚心请教电脑教师，吸取他们的经验，提高自己的业务能力。
通过信息技术手段，特别是网络环境提供的各种教育专业网站和其它资源，不断学习专业新知识和综合知识，提高专业教学水平，充分利用网络提供的广阔的交流空间和通讯手段与其它教师学科专家，教育与教育技术研究者进行沟通。
其次，教师要加强师德修养、提高业务水平；教师要有一颗博爱之心，关心爱护每一位学生。
要以高尚的人格魅力来感染学生，拥有严谨的治学态度和严格要求，对学生高度负责，用自强不息的人格风范来影响学生，从而提高自己的师德修养。
课堂教学是学校教育中最基本最有效的方式，是实施素质教育的主要阵地。
开放式、启发式教学，配以新的多媒体辅助，师生互动，学生自主学习活动将成为今后课堂教育改革的方向，优化课堂教学是提高素质教育的主要方面。
我们只有从具体的教材特点和学生的学情出发，合理利用教学资源，选择合适的教学手段，才能实现多媒体教学的最优化。
不断学习，树立终身学习的信念，争创新世纪的优秀教师。