英语教学中现代化教学手段的应用现代化教学手段有些
高校英语课堂中信息化教学手段的应用
高校英语课堂中信息化教学手段的应用高校英语课堂中的信息化教学手段的应用是指利用先进的信息技术，如计算机、网络、多媒体等设备和软件，以提供更加丰富、灵活和高效的教学环境和教学资源，促进学生的学习和教学效果的手段。
1. 多媒体教学：多媒体教学是利用计算机、投影仪、音频、视频等多媒体设备，将文字、图像、声音等多种形式的教学资源整合在一起，呈现给学生，提供丰富的教学内容和形式。
教师可以通过使用多媒体教学手段，用图像、声音等直观的方式展示词汇、语法、听力、口语等内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学：网络教学是指通过互联网与相关软件平台，为学生提供在线教学资源和交流平台。
教师可以通过网络教学平台，上传教学课件、习题、讲义等教学资源，学生可以在线查看和下载。
教师还可以通过网络教学平台，在线布置作业、考试，进行答疑和互动交流等。
网络教学可以打破时间和空间的限制，让学生在任何时间和地点都可以方便地获取教学资源，提高学习的自主性和灵活性。
3. 电子辅助教学：电子辅助教学是指教师利用电子设备、软件和互联网等辅助工具，为学生提供有针对性的学习资源和学习支持。
教师可以通过使用电子辅助工具，为学生提供自主学习的机会，如在线词汇库、语法检测软件、听力练习软件等。
教师还可以利用电子辅助教学工具，为学生提供即时的反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题。
4.智能化教学：智能化教学是指利用人工智能、大数据、虚拟现实等技术，为学生提供定制化、个性化的学习支持和教学服务。
教师可以通过智能化教学系统，根据学生的学习情况和需求，为其提供个性化的学习计划和学习资源；教师还可以利用大数据分析学生的学习数据，了解学生的学习习惯和学习效果，从而对教学进行调整和优化。
信息化教学手段的应用，可以有效地提高教学的效率和质量，促进学生的学习兴趣和自主学习能力的培养。
信息化教学手段的应用也面临一些挑战，如师生对信息技术的掌握和使用能力、信息资源的丰富性和可靠性等。
浅论在大学英语教学改革中现代化教学手段的运用
实 现 从 以教 师为 中心 、 纯 传 授语 言知 识 和 技 能 的教 学 模 式 ， 单 向 以学 生 为 中心 ．更 加 注重 培 养 语 言 应 用 能力 和 自主学 习 能力 的
摘 要 ： 大 学英 语 教 学 改 革过 程 中要 采 用新 的 教 学模 式 ， 在 改进 原 来 的 以教 师 讲 授 为 主 的 ， 一 课 堂 教 学模 式 。 新 的教 学模 单
式 应 以现 代 信 息 技 术 为 支 撑 ． 别 是 网络 技 术 ， 英 语 教 学朝 着 个 性 化 学 习、 受 时 间和 地 点 限 制 的 学 习 、 动 式 学 习方 特 使 不 主
第 ７卷 第 ３ 期
Ｖｏ． Ｎ ． １７ ｏ３
读
与
写
杂 志
２ ｌ 年 ３月 ０Ｏ
ｌａｅ ２ １ Ｖ ｒｈ ｌ ００
Ｒｅ ｄａ ａ ｎｄ 、 ｉｅＰｅ ｉ ｉ ａ Ⅳｒｔ ｒｏｄ ｃ ｌ
浅论在大学英语教学改革中现代化教学手段的运用
赵 琦
（ 西安 欧 亚 学 院外 国语 学 院 陕西 西安 ７０６ ） １ ０ ５
听 、 能力 相 比较 ， 能力 强 于听 的 能 力 ；３ 说 、 能 力 相 比较 ， 读 读 （） 写 写 能 力 强 于说 的能 力 ；４ 考 试 能 力 较 强而 应 用 能 力 较 弱 ；５ 哑 （） （） 巴英 语 和聋 子英 语 现 象 比较 普 遍 。
现代化手段在英语教学中的应用
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一
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多媒体教学 的优 势
) 促进师生 关 系 优化课 堂 气氛
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不 好 好学 我就惩 罚 你 到你要 学 为止
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： 小 学 生 违背 自己 的 心 愿 硬 着 头皮 装样 子 到 ： 多
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由于 教师对 电脑 使用 的不 熟悉
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促进 师 生 关 系
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堂 头 师 生 关 系 在 传统 的课 堂 ： 来 还 是 个 老 样子 但 是 教 师 在批 评 学 生 的同 ： 中按错 了键 就 会方 寸大乱 我 曾经 在听课 的
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教学 中表 现 为
种传授关 系
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教师是 整个 教学
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时是 否 也 该想 想 自己 的问题
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为什 么 学 生 不 爱 时候 遇 到很 多 因为操 作不 当 使课 中途 中止 暂
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碰 到 过这 样 的现 象 由 于 教 学 的 资 历 尚浅 很 多
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把 教 材 中的情 景 内容 以更 生 动 的形 式 展
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英语教学中的现代化教育技术例谈
英语教学中的现代化教育技术例谈一“英语教学大纲”明确指出：“录音、录像、投影、计算机等现代教学手段，对提高英语教学质量作用显著，应大力推广充分利用。
”英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，吸引学生积极参与教学活动，促进学生素质全面提高。
二在课堂教学中，教师如果针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学，就可以达到事半功倍的效果，是传统英语教学所无法比拟的。
下面我就在英语教学中尝试使用现代教育技术的实践，谈一些认识。
本单元教学内容是圣诞节，主题是通过学习文章，学生了解西方圣诞节的一些情况和知识。
如果用传统的手段来组织，显然学生就不会对这样的文章感兴趣，但如果把它放在网页上组织，把和圣诞节相关的内容进行浏览、筛选、比较、训练，显然就会妙趣横生，这无疑有利于学生的知识体系构建。
（一）本课设计的学习目标其一是通过媒体技术和资源营造轻松、愉悦的语言氛围和情景，完善学生英语知识体系，提高兴趣，促进思维从而培养学生的英语听、说、读、写、译的综合能力及通过实践发现、分析、解决问题的能力；其二是重点掌握和圣诞节相关的文化及背景知识，并在此基础上，比较中国和外国节日的相同点和不同点，因此，本单元学生学习的重点是在网络环境下，掌握有关节日词语的表达方法、句子结构，并通过网络寻找其他和圣诞节相关的信息，理解相关文章。
同时要求通过人机交互学习，提高学生对英语语言的感悟能力。
（二）网页设计上的板块首先主页（homepage）上有中国的节日（chinese festivals）、西方节日（western festivals）、圣诞节（christmas day）、讨论（discussion）、网上聊天（chatonline）、游戏（games）及相关链接（links）、回家作业（homework）、与我联系（contactme），并在圣诞节这个板块下设置另外几个链接，关于圣诞老人（father christmas）、圣诞颂歌（christmas songs），以及耶稣基督和《圣经》（jesus christand the bible）。
英语教学方法和手段现代化的研究与实践
我 们 必 须 采 用 现 代 化 教学 手段 ，多 媒 体 辅 助 教 学 正好 符合 我 们 的需 要 ， 英 语 教 学 中 ， 集 声 、 、 画 文 字 于 一 体 ， 既 能 训 在 它 像 动 它
１
现 代 化 教 学 手 段 对 英 语 教 学 的 意 义
多媒 体 是 集 声 、 、 Ｉ 、 学 一 体 的 多种 信 息 功 能 多层 次 ， 能创 造 一 个 更 适 合 学 生 学 习 的 、 放 开 的 、 索 式 的学 习环 境 。 音 、 探 录 录像 、 灯 、 言 实 验室 、 算 机 多 幻 语 计 媒体 等 是 现 代 英语 教 学 中 的重 要 手 段 这 些 现代 化 视 听工 具 的
练 学 生 的 听说 能 力 ， 加 强 了 学 生 们 读 写 能 力 的 训 练 。 听 、 、 也 说 读 、 四项 技 能 是 相 互 依 赖 ， 互 促 进 的 ， 师 可 在 多 媒 体 的 辅 写 相 教 助 下 进行 ， 让 学 生 边 听 边看 ， 先 再模 仿 说 ， 后 做课 件 中 的练 习 ． 然
第 ８卷 第 ４期
Ｖ １８ Ｎｏ ｏ． ． ４
读
与
写 杂
志
２ １ 年 ４月 ０１
Ａｐ ｉ ０１ ｒ ２ １ ｌ
Ｒｅａ ｎｄ 、 ｉｅＰｅ ｉ ｄｉ ａ ｄａ ｖｒｔ ｒｏ ｃ ｌ
英语教 学方法和 手段 现代 化 的研 究 与实践
曾筱 璐
（ 州工程技术职业学院 广 广东 广 州 ５ ０ ７ １ ０ ５） 摘 要 ： 代 社 会是 信 息 时代 ， 着 电脑 技 术 的 高度 发展 和 广 泛应 用 ， 用 电 脑 来 学 习和 运 用 外 语 几 乎 成 为现 代 人 的 一 种 必备 的技 能 现 随 利 现 代 的 外语 教 育 也 会 自然 的 步入 现 代 化 教 学 的进 程 。 语 课是 综合 性 工具 课 ， 炙 践性 很 强 的课 ， 何 运 用我 们 目前 的 条件 ． 帮助 英 是 如 来
现代化教学手段在高职院校英语专业教学中的应用研究
相 关 的视 频 ， 向学 生 展 示 语 言 简 练 、 构 清 晰 的 优 秀作 文 范 或 结 文， 或使 用 生 动 形 象 的 图 片 等 手段 ， 教 学 内 容更 充 实 、 富 。 使 丰 对 照 班 学 生仍 然 在 普 通 教 室 授 课 ， 每周 ６ 时 ， 做 特 殊 训 练 ， 学 不 教 材 与 实验 班相 同 。 实验 期 间 ，两 班 学 生 定 期有 着 同样 的 作 业 ， 括写作 、 读 、 包 阅 翻译 等 ， 由 同一 教 师 批 改 和 讲 评 ， 评 都 讲 不 做 特 殊 的要 求 ． 不 占用 很 长 时 间 。 也 四个 月 （ 学期 ） 。 生 参加 一次 英 语 测试 。 一 后 学 测试 题 型 与 英 语 专业 四级 考 试 很 相 似 ， 括 听力 、 包 阅读 、 形 、 译 、 作 完 翻 写 等 ， 们 的 成绩 被作 为 实 验 结 束 的测 试 成 绩 。 他
１研 究 问 题 ．
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笔 者 研 究 现代 化 教 学 手 段 高 职 院 校 英语 专业 教学 中 的 应用 ．研 究 问题 基 于 网络 和 多 媒 体 的 高 职 院校 英语 专业 教学 能否 有 效 地提 高学 生 的 学 习效 果 。 者 的 假 设 为 ， 代化 教 学 笔 现 手段 能 够 有效 地 提 高 学 生 的英 语 学 习 效 果 。
２实 验 对 象 ．
由表 ２ 知 ， 验 后 ， 验 班 和对 照 班 英 语 成 绩 存 在 显 著 可 实 实 性差异 ， 即实 验 班 的 英语 成绩 明显 高 于 对 照班 。 通过 对 试 卷 中 存 在 的 问题 的进 一 步 分 析 发 现 ， 个 班 的学 生 在 听 力 、 读 、 两 阅 写 作 等 方 面差 异较 明显 ，但 在 语 法 方 面 ．并 不 存 在 明 显 的差 异 。 也 说 明 ， 代 化 教 学 手段 对 于 学 生 语 法点 的掌 握 没有 起 这 现 到 明 的 促进 作 用 。 以 ， 语 教 师 在 应 用 现代 化 教 学手 段 的 所 英 过 程 中 ， 不 断 探索 教 授 语法 的 有效 方法 ， 要 如举 例 子 、 类 等 。 分
传统教学手段与现代教学手段在英语课堂中的应用
传统教学手段与现代教学手段在英语课堂中的应用现代化的多媒体教学手段，为中小学英语教学带来了勃勃生机和活力；传统的教学手段，虽然已经与时代脱轨，但是它当中的一些精华却是有着永久生命力的。
我是个年轻教师，有幸能够参加本学年玄武区教育局开展的四边双优秀活动，并把两者有机地结合在一起，从而出现了生机盎然、妙趣横生的英语课堂。
下面以牛津公开课7b unit 3 vocabulary的实践为例，作如下概述。
一、多媒体教学在导入环节的应用这一新课时的内容是介绍交通标志和如何描述路线。
交通标志的导入就是本节课的开始和亮点，那么如何让学生留下深刻的印象，并且深刻体会交通标志的重要性就是我要思考的重中之重。
起初，我是想通过问几个简单的句子来导入，比如：同学们每天上学的时候能够在路上看到什么？但是这样一来，问题的答案就非常地广泛，我就很难控制局面，又不能起到吸引眼球的作用。
于是，经过反复地思考和在因特网上仔细地搜索，我终于找到一个关于交通标志的简短动画。
这个动画的内容是关于一个高大威猛的机器人，没有看红绿灯就横穿马路，结果被撞伤。
动画很幽默搞笑，而且很符合主题，我把它放在了导入部分，学生一下子就被深深地吸引住了，并且知道了交通标志的重要性。
这样浓厚的兴趣为接下来学生很投入地学习交通标志的英文表达作了良好的铺垫。
二、传统教学在词汇教学呈现中的应用在教学呈现这一关键环节，我本来打算将所有的交通标志图片通过课件的形式展现给同学们，并在图片下方打上英文表达。
但是这样一来，虽然呈现的速度很快，但学生并不清楚在何种情况下会运用到这个交通标志。
此时的多媒体教学就显得不那么形象了。
于是，我又想到了传统教学手段。
我把交通标志做成实物，并且把教室的桌椅布置成很多的转弯处和十字路口。
在这样的情形下，我可以站在十字路口举着实物来讲授十字路口的英文表达。
这样，学生们能够很深刻地理解在什么情况下用这个单词，教学呈现的目的也就达到了。
三、传统教学与多媒体教学在教学反馈中的应用在结束了教学呈现后，接下来就要看学生们是否真正掌握了这些单词。
小学英语教学中的现代教育技术应用
标题：小学英语教学中的现代教育技术应用随着信息技术的快速发展，现代教育技术已成为教育领域，特别是小学英语教学的重要组成部分。
现代教育技术能够通过多元化的教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效率，培养学生的自主学习能力。
本文将探讨现代教育技术在小学英语教学中的应用及其重要性。
一、引言现代教育技术，包括多媒体教学、网络教学、数字化教学工具等，以其生动、形象、互动性强等优势，在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。
它不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果，为小学英语教学注入了新的活力。
二、多媒体教学的应用多媒体教学在小学英语教学中的应用十分广泛。
教师可以通过图片、视频、音乐、动画等形式，将抽象的英语知识变得生动、具体，有助于提高学生的学习兴趣和记忆力。
例如，在教授颜色单词时，教师可以通过播放动画，展示各种颜色，让学生轻松掌握颜色单词。
此外，多媒体教学还可以用于听力训练，通过模拟真实的语言环境，提高学生的听力水平。
三、网络教学的应用网络教学为小学英语教学提供了更为广阔的空间。
学生可以通过网络平台进行自主学习，教师可以利用网络平台进行远程教学，这既提高了教学效率，也增强了教学的个性化。
网络教学还可以让学生随时随地学习，不受时间和地点的限制。
此外，网络教学还可以培养学生的信息素养，提高他们的自主学习能力和协作能力。
四、数字化教学工具的应用数字化教学工具在小学英语教学中的应用也十分广泛。
如电子辞典、英语学习软件、互动式白板等，这些工具不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习热情。
例如，互动式白板可以让学生参与教学活动，通过互动加深对英语知识的理解和记忆。
数字化教学工具还能让教师及时获取学生的学习数据，从而进行有针对性的教学。
五、现代教育技术对小学英语教学的意义首先，现代教育技术的应用丰富了教学手段，使教学方式更加多样化，更能激发学生的学习兴趣。
其次，现代教育技术提高了教学效率，教师可以利用更多的时间进行个别化教学和实践活动，从而提高学生的英语应用能力。
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英语教学中现代化教学手段的应用现代化教学手段有些现代化教学是一种立体教学。
所谓立体教学，即教学向空间发展，在与现实相仿的环境中进行。
这里所说的“立体”，就是由音、像及语言材料组成的“三维空间”。
在这种空间里进行英语教学，有利于学生尽快进入交际角色，其所学的英语材料在声像和语言所构成的情境中也更容易再现出来，使得学生能够在心理上进入最佳的联想、认知和行为准备状态，实现交际法、认知法、视听法的综合要求。
因此，现代化教学是按一定的教学目的，选择最佳的教学媒体，在不断传送、反馈教学信息的过程中取得最佳效果的一种现代化教学方法。
学习外语的最佳途径就是使学习者置身于外语使用环境之中，
自然地接受所学语言的熏陶。
英语现代化教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确地掌握英语。
一、正确发挥现代化教学的作用
1．要善于激发动机。
在演播视听材料之前，应告诉学生看什么，听什么，要达到什么目的，使学生有明确的看或听的要求，以集中注意力。
还可以提出多数学生迫切需要了解而一时又难以回答的问
题，造成学生探求新知识的强烈欲望，从而以最佳的精神状态投入学习活动。
2.要掌握正确的演播方法。
现代化教学是使用电教媒体向学生传递教学信息的。
使用电教媒体方法是否恰当，直接影响到教学信息的传递。
首先，演播要保证有良好的视听效果，做到图像清晰明亮，声音清楚，音量适度。
视听结合的演播材料，声画要同步。
为此，应该改善演播条件。
如教室的遮光、银幕的位置、教师站立等都要予以注意，尽量避免不利因素对演播的影响。
其次，演播要讲究步骤和方法，做到适时、适量、符合学生的认知规律。
在教学中先演播什么，后演播什么，怎么演播，演播的时间要多长，是否要重复演播，都要十分讲究，周密考虑。
3．要加强视听的指导。
现代化教学效果的好坏，关键在于学生能否准确无误接受和理解媒体传递的信息，为此，教师必须加强指导。
（1）观察指导。
要引导学生注意观察对象的主要特征和重要方面，让他们了解画面各个部分之间，画面与画面之间的内在联系，从而完整地把握观察对象，全面而深刻地理解所学知识。
要引导学生进行对比观察，区别事物的异同或某一事物发展变化过程中各个阶段的不同特征，以利于抓住事物的本质属性。
（2）听音指导。
教师应根据其在教学中的不同用途，有目的、有重点地进行指导。
最好的办法是有选择地把学生在发音、朗读、歌唱中的疑难处录下来，当场播放，引导学生进行分析比较，找出优缺点。
播放的形式也应灵活多样，有时只让学生听，有时要求他们边听录音、边看教材（包括文字的、形象的），有时则要求学生轻声朗读或跟唱等。
4. 要重视启发学生。
在现代化教学中，教师要善于凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，引导学生进行分析综合、比较分辨、抽象概括、判断推理和想象、联想，以培养思维的指向性、逻辑性、广阔性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性等良好品质。
在幻灯、投影教学中采用“由表及里法”“比较异同法”“排列组合法”“因果互导法”等，都是遵循认知规律启发学生思维的好办法。
5. 要活用教材。
电教教材要根据不同的教学目的和各个教学环节的不同要求，灵活应用，才能增强教学效果。
一片（或一套）、一带多用，是灵活应用教材的一个重要方面。
但多用一定要从不同的角度去用，重点突出，目的明确，切忌盲目重复。
6．要把讲解与演示相结合好。
运用电教媒体进行教学，可以减少教师的讲解，也有助于教师的讲解。
教师的讲解要与演示紧密结合。
不论采用何种方式讲解，都要抓住教学内容的重点和学生难于看
懂、听懂的地方，抓住教学内容的内在联系进行讲解。
而对一看就懂的部分，则不必也不应讲解。
二、英语教学中现代化教学与课型结构
现代化教学与课型结构互为依存、相辅相成。
现代化教学得以进行，有赖于严密的课型结构。
在缺乏语言环境的情况下，语言纯正、语速均匀的标准磁带，声情并茂、音像丰富的情景会话，画面清晰、动静并蓄的投影幻灯片等可以说是呈现语言材料、产生整体感知效果的灵丹妙药。
教师讲解要求精练、系统性强、逻辑性严密、重点突出。
借助于投影仪可以帮助教师把所要讲解的内容以图表、公示的形式一层又一层、一步接一步地映射到屏幕上，使教师的语言与屏幕上的文字、图像等同步出现，听看结合，时间紧凑，印象深刻。
录像、幻灯反复放映可提供学生初步模仿和反复操练使用语言的背景。
当学生对谈话情景有了初步印象后，再听到语言时就能联想到已经展示过的情景。
这时需要模仿和反复练习的主要是有声的语言，因而需要突出发挥录音机、媒体播放器等的效用，使学生听熟基本材料。
(：江西省余干中学)
：许雅健内容仅供参考。