杭州文澜中学

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杭州文澜中学学生综合素质评定工作实施方案

为全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据《浙江省教育厅关于中小学评价与考试制度改革的意见》(浙教基2005 42号)精神，我校于2006年实施初中毕业生综合素质评定工作。目前评定办法实施对象从初三毕业生扩大到初中全体学生，《学生成长记录册》全面推广使用。根据杭州市教育局《关于进一步完善市区初中学生综合素质评定的通知》(杭教初2008 3号)通知，结合学校的实际，特修改本实施方案。

一、指导思想

有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施;有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况;有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。

二、基本原则

1(发展性原则

综合素质评定要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。

2(公平性原则

要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。

3(规范性原则

综合素质评定是直接关系到学生升学乃至学生前途的工作，必须做到客观、公正，操作规范。要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评定公正客观有效，具有较高的信度。

三、综合素质评定的内容

(一)评定基本内容

初中学生综合素质评定共有6项内容:道德与素养;劳动与技能;实践与探究;交流与合作;运动与健康;审美与艺术。各项评定内容以特征描述来具体体现。

项目要素

道德与素养诚实守信、社会责任感、自尊自爱、自我约束

劳动与技能劳动态度、技能水平

实践与探究社会实践、探究精神

交流与合作同伴协作、沟通分享

运动与健康身体素质、生活方式

审美与艺术审美情趣、艺术表现

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(二)评定结果构成

综合素质评定由等级评定、综合评语、特长加分三部分构成。

1(等级评定。从6项评定内容所包含的要素及其关键表现入手，逐项进行整体判断，分别判定一个等级。等级分为,(优秀)、,(合格)、,(不合格)三级。

2(综合评语。依据各项评定内容和学生的实际表现，作定性评价，并评定

一个操行等第。操行等第分为优秀、良好、合格、待评四级。综合评语还可反映等级评定中未包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。

3(特长加分。具有科技、体育、艺术特长的初中毕业生，根据市教育局当

年实施的《杭州市区各类高中招生加分投档、降分录取办法》中规定的项目和标准进行认定。

四、综合素质评定的方法

(一)评定的时间安排

综合素质评定每学年评定一次。初一、二年级每年6月底前完成，评定结果记入初中学生的《学生成长记录册》和学年成绩报告单，作为学生今后毕业和升学的重要依据。初三毕业生综合素质评定在4月底前完成。进行毕业生综合素质评价时既要参考初一、二学年的评定结果，更要反映第三学年学生的发展。

(二)评定工作组织

1、成立“杭州文澜中学学生综合素质评定委员会”。负责制订、修改具体的评定方案和评定程序;认定班级评定小组;对校内各班级评定工作进行指导;在评价过程中接受投诉与举报，并对评定过程中的违规行为进行查处。

2、成立“杭州文澜中学学生综合素质评定监察小组”。监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范;在评定过程中接受投诉与举报，并对评定过程中的违规行为进行查处。

3、成立班级评定小组。根据学校制定好的综合素质评定方案，对班级学生综合表现进行评定。

4、成立学生互评小组。对学生评定小组内成员的综合表现进行评定。

(三)评定方法与程序

1、学生自评:组织学生学习学校综合素质评定实施方案，要求学生对自己一个学年来的发展情况进行100字的自我描述，根据评定的基本内容提供相关证明(班主任评语、奖励或处分的原始记录;参加学校组织的环保活动、社区服务、社会公益活动等记录;担任学校、班级或小组干部，为同学服务或乐于助人方面表现的证据;为集体争得荣誉的原始证据)，最后作出客观的自评等级。

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2、同学互评:建立学生互评小组(每组8—12人)，在小组交流的基础上对小组其他同学按照所附单项评定细目表提供的参考进行等级评定。

3、班级评定小组评定:从学生的整体表现入手，以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、查阅学生的成长档案等给予学生客观、公正的评定。

4、学校评定委员会审定:学校评定委员会对班级评定等级、操行等第、综合评语进行审核，确认后公示各项评定中A级学生名单，告知学生和家长学生本人班级评定等级、操行等第，接受学生和家长的反馈意见并作出书面答复。

五、评定结果的使用

综合素质评定的结果既作为学生初中毕业的重要依据，也是各类高中招生的重要依据之一。

(一)初中毕业。6项评定获得4个,等及以上，操行等第“合格”及以上，且毕业考试(含补考)成绩合格者，准予初中毕业。

(二)高中招生。6项评定全部合格且其中获得3个,等及以上，操行等第“合格”及以上，是中考统一招生中准予升入省级重点普通高中的前置条件;6 ”高职班和“五年一项评定获得6个P等及以上，是准予升入中等职校，

“3+2

贯制”专业的前置条件;6项评定获得4个,等及以上，是准予升入一般普通高中和职业高中的前置条件。“个别生”中的往届生因无学校给予六个维度的评定结果，报考省级重点普高和“3+2”高职班、“五年一贯制”专业的必须同时符合两个条件:一是实验考查合格;二是身体素质测试成绩达24分及以上(未达到24分者，可申请参加体质健康标准测试，达到合格即可。有严重器质性疾病或肢体明显残疾、畸形者除外)。

取得杭州市学生假日活动中心组织的英语口语或计算机测试合格证书(证书有效期为三年)者，同等条件下优先录取。

杭州文澜中学学生综合评定委员会

2008年2月

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附件:1、杭州文澜中学学生综合素质评定自评、互评表

2、杭州文澜中学初中毕业生综合素质评定表

3、杭州文澜中学学生自我鉴定表

4、杭州市初中毕业生综合素质评定综合评语表

杭州文澜中学学生综合素质评定

学生自评、互评表

班级: 姓名:

自评小组评班级项目要素关键表现等级定等级评定

待人真诚，孝敬父母;信守诺言，言行一致; 诚实守信不做损人利己的事;考试不作弊?。

积极参加集体活动和社区活动; 社会珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施; 责任感关心社会和他人，乐于助人。 (一)

尊敬师长，尊重他人人格; 道德

自尊自爱举止言语文明，没有打架斗殴记录?; 与素养不弄虚作假，知错就改;具有进取心。

遵纪守法，无违规违纪受处分记录?;

能评价和约束自己的行为; 自我约束不吸烟、不喝酒、不赌博，拒绝毒品，不去未成

年人不能进入的场所。