八年级地理学科说课稿

八年级地理学科《地形和地势》说课稿

尊敬的各位评委，老师，大家好！

我是xx中学的教师xx，今天我说课的内容是人教版地理教材八年级上册第二章第一节《地形和地势》的第一课时。我将从析教材、析学情、说课标、设方法、讲流程、展板书六方面来说课。

一、析教材

教材分析：本节课是人教版初中地理八年级上册第二章的第一节。本章共有四节内容，主要学习我国自然环境的特点，包括地形、地势、气候、河流、常见的自然灾害。在学习本节课之前，同学们已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在此基础上学习本章《中国的自然环境》就顺理成章了。本节课内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流乃至经济发展都有着重要影响，所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首。学好本节课，能为今后学习中国自然地理以及高中地理打下基础。

二、析学情

本节课的教学对象是刚进入初二的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图能力、分析能力有了一定的基础，但水平仍然较低，需要进一步培养、锻炼。所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观、生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生掌握学习地理的方法，提高识图能力，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

1、课标要求：本节课的课标要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2、教学目标：结合课标要求和学生实际情况，我制定了如下教学目标：

知识与技能：运用中国地形分布图，总结我国地形的主要特征。

识记各山脉以及各地形区的名称、位置和特征。

能够说出我国多种多样的地形对生产、生活的影响。

过程与方法：培养学生读图分析能力、观察判断能力和合作探究能力。初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观：让学生在读图分析总结规律的过程中，培养合作精神，体验

学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣。用对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

3、教学重点：记忆主要山脉、地形区名称及其地理位置、特征。

教学难点：我国多种多样的地形对生产、生活的影响。

四、设方法

根据教学目标和学生特点，结合自身特质和学校条件，我采用了“多媒体教学法”、“小组合作探究法”两种教法和“读图分析法”、“习题检测法”、“口诀记忆法”三种学法。

【我的设计指导思想：创设一个民主、轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动脑、动手，充分调动学生学习的积极性，努力培养学生学习地理的基本技能。】

五、讲流程

依据教师为主导，学生为主体，活动为主线的指导思想，我设计了以下三个大环节：情境导入，出示目标（5分钟）；，内容精讲，合作探究（25分钟）；巩固练习，总结提升（10分钟），所有环节紧紧围绕教学目标来设计。

课前，我精心设计预习学案，让学生预习本节课所要学习的内容。

流程一：情境导入出示目标（5分钟）

1、情境导入。

在情境导入环节中，我将以央视大型航拍纪录片《航拍中国》为引，为学生播放视频。伴随着震撼人心的鸟瞰景观，一幅幅壮美的图片展示在学生眼前，引导学生直观了解我国地形概况，导入新课，板书课题。

【设计意图：情境导入环节的设计，我从学生们的生活取材，更容易引发共鸣。多媒体视频的图文声效有效激发学生爱国主义情感，让学生在轻松、愉快的氛围中打开思维，快速进入学习状态。】

2、出示目标。

接着我将出示本节课的学习目标，找学生朗读学习目标，并强调重难点。

学习目标：

①运用中国地形分布图，总结我国地形的主要特征。

②识记各山脉及各地形区的名称、位置和特征。

③能够说出我国多种多样的地形对生产生活的影响。

【设计意图：出示学习目标可以让学生有目的的学习，提高课堂教学的有效性和针对性。】

流程二：内容精讲合作探究（25分钟）

1、温故知新自然过渡。

（1）首先让学生回忆七年级上册我们讲过的陆地表面的地形类型有哪些？

（2）接下来，我会出示课本22页图2.1中国的地形类型图

让学生读图说一说我国地形的总体特征

【设计意图：根据已有的知识储备和生活体验，敲开学生们探究知识的大门。电子白板多种类型的地形图一一呈现，让学生对接下来要学习的地形区有一个整体的印象。】

2、读图析图完成活动。

在此环节中，我将丢弃教师的身份，变成学生学习的引导者和帮助者，与学生们一起，通过读图找出我国的主要山脉及地形区。

A、山脉

纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的“骨架”。

我将出示课本25页图2.6中国陆上主要山脉的分布图。

让学生自学找到什么是山脉走向以及我国主要山脉都有哪些不同走向

① 东西走向

② 东北-西南走向

③ 南北走向

④ 西北-东南走向

⑤ 弧形山脉

【设计意图：自学环节的设计，能教会学生自学的方法，让学生养成善于思考的习惯，提高学生自主学习能力和读图、析图能力。】

自学完毕，进入合作探究环节

科学分组。

为了科学有效的进行合作学习，我采用了区块分组的方式对学生进行分组。按照上一环节中我国山脉的不同走向，我把全班同学分为5个大组，每小组10名学生。每个小组有一名组长，组织本组有效学习。

组内学习。

每个小组按照我的要求，找到五种走向的山脉具体都有哪些？组内通过合作达成共识。

成果展示。学生讨论后，我展示数字教材中的Flash动画。利用电子白板的随机抽组功能分别抽取小组来完成各走向山脉的位置分布。被抽到的小组派代表来到电子白板前利用不同颜色的荧光笔在图上标注出具体山脉。

口诀帮助记忆：“三横三纵两特殊一个弧”

B、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵

⑴我出示课本23页图2.2中国地形的分布图

让各学习小组继续相互协作找到各地形区的对应位置。

我利用电子白板的抽签功能抽取任务小组。被抽到的小组派对应数量的代表将地形名称用手拖拽到地形图的准确位置。

⑵我利用多媒体呈现各个地形区的景观