塑造阳光心态 打造阳光团队 方案汇总

塑造阳光心态打造阳光团队

------临泽四中“塑造阳光心态，打造阳光校园“活动方案

为全面实施“塑造阳光心态，打造阳光团队”活动，有步骤、有计划地推进“阳光校园”创建工程，着力实现“五化十力”教育和“一年成就特色、三年享誉全市、十年声蜚陇原”的德育层级目标，学校根据校情，结合县教科局文件精神，特制定“临泽四中打造阳光校园‘一五’规划”。

一、指导思想

以党的十七届五中、六中全会精神为指针，深入贯彻科学发展观和党的教育方针，高举素质教育大旗，坚守“三零”（零事故、零发案、零流失）底线，构建“双核”（核心价值、核心质量）体系，塑造阳光团队，创新实干，创先争优，促进学校内涵发展、特色发展，提升学校跨越发展的软实力。

二、奋斗目标

1.构建三个体系：以“一训四风一精神”和“办好一所学校就是造福一方百姓，教好一个孩子就是幸福一个家庭。”的办学理念为核心价值

的精神文化体系；以“阳光心态”为核心的师生关系新体系；以“阳光课堂”为核心的教育教学质量新体系。

2.实现“一年成就特色，三年享誉全市，十年声蜚陇原”的第一、二级目标。

3.实现“五化十力”教育目标：“五化”，个人素质城市化、行为心态阳光化、校务班务透明化、心理健康教育动态化、阳光教育常态化。“十力”，个人行为自制力、是非善恶判断力、吸纳知识选择力、勤奋刻苦学习力、求异求新创造力、独到入微观察力、知失悟过反思力、融洽交流沟通力、品质优秀感召力、同学相处亲和力。

4.实现“三零”目标，构建和谐校园。

5.打造教师阳光团队，确保师德合格率100%和“零上访”目标。

三、具体措施

（一）领悟、践行“一训四风一精神”内涵，构建校园精神文化新体系。在精神层面，以国旗下讲话、专题教育活动、各种集会、竞赛活动等为载体，不间断地让全体师生学习、领悟“一训四风一精神”的内涵，并内化为师生自觉的行动，落实到具体行动中来，让全校师生的

人生价值在学习和践行中得到提升。物质层面，通过向全校师生征集，设计以“新芽在阳光下茁壮成长”为内涵的校徽，以“阳光与梦想”为核心内容的校歌等等，并将这些学校特有符号应用于学校的校服、学生被单、宣传橱窗等各个方面，使校园文化能够从隐性走向显性，使学校的文化内涵通过这些形象和符号传达给广大师生，从而树立起学校在物质层面上的全新形象。

（二）启动“春蕾计划”，构建以“阳光心态”为内核，“爱”为纽带的师生关系新体系。“春蕾计划”是一项伟大的爱心工程，是用爱心锻造素质、用爱心浇灌希望之花的民心工程。通过“收旧利废”、“师生捐赠”、“结对帮扶”“个人勤工俭学”等措施，启动“春蕾爱心基金会”并充实基金，以此来帮助因生活贫困、身体残疾而辍学或面临辍学的“贫、弱、病、残”学生重返校园的一项公益性事业。政教处要启动并坚持实施“春蕾计划”，每年开展一次全校师生“献爱心”活动，开展一次结对帮扶、捐资助学活动，开展一次“校园感动事迹评选”活动。通过开展活动，推动“春蕾计划”的健康运营，力争在五年内实现“春蕾计划”进家庭的目标，实现“春蕾计划”效益最大化。

（三）开展“六个一”活动，构建以“阳光心态”为内核的师生精神文化体系。学校每学期要有计划、有落实、有督查地组织师生完成“六个一”活动，力争打造一支心态阳光、行为阳光的师资队伍。

“六个一”，每学期读一篇关于塑造阳光心态的文章，深刻理解阳光心态的内涵，感受塑造阳光心态对于一个人的健康、成长、成功的重要意义，学会如何塑造阳光心态。每学期开展一次以“塑造阳光心态，打造阳光团队”为主题的师德师风演讲比赛，号召全体教师积极塑造阳光心态，努力争做阳光教师，让教师观照自身、反思自我。每学期组织师生观看一组关于歌颂人民教师无私奉献的优秀影视片，进一步强化教师的职业认识，增强教师教书育人、为人师表的自豪感和使命感。，增强学生尊敬师长、团结互助的意识。每年开展一次以“塑造阳光心态，打造阳光团队”为主题的辩论会，让师生思辩一个话题，以便引导老师务本、务实，引导学生乐学好学。开展一次边远小学体验实践活动。组织师生到明水河小学、沙滩小学、新华小学、土桥小学、一工程小学、白寨小学、黄家湾小学、高庄幼儿园等边远学校开展体验、实践活动，感受边远学校师生工作、生活的艰辛。每年树立

一批身边的阳光典型，让典型引路，榜样示范，用身边的人和事教育广大师生，增强典型的感染力和说服力，激发争做阳光师生的热情。

（四）实施“311团队计划”，打造“阳光社团”。为有利地避免教师中出现“老”态、“疲”态、“懈”态和“躁”态，避免学生中出现“俗（无高尚追求）”态、“抑（有特长而无平台的压抑）”态，学校每年均要健全充实“三队一社一会”团队力量，即组建充实“舞蹈队、乐队、合唱队和阳光文学社、阳光学生会”，并利用课外活动时间，组织师生积极参加社团活动，让师生在工作学习之余展示特长，塑造心灵，让师生走向户外，健身健心、沐浴阳光，让师生在活动中交流沟通，在活动中开阔胸襟，在活动中健康追求，在活动中陶冶情操。让师生走出心灵上的困惑，给学生一个精神的家园。

（五）实施“五化十力”教育，培养个性张扬、能力张扬的阳光学子。“五化”，即个人素质城市化、行为心态阳光化、校务班务透明化、心理健康教育动态化、阳光教育常态化。“五化”教育是我们从宏观上引导全校师生重自身建设、重心灵塑造、重长远发展的灵魂塑造工程，是我们开展系列教育活动的旗帜和标杆。今后，我们将会把“五化”教育作为考评我们班级和年级组工作的一个重要元素，也将会把

“五化”教育作为实现我们德育层级目标的一个得力的支撑点。“十力”教育是指培养学生的“个人行为自制力、是非善恶判断力、吸纳知识选择力、勤奋刻苦学习力、求异求新创造力、独到入微观察力、知失悟过反思力、融洽交流沟通力、品质优秀感召力、同学相处亲和力”，让学生求知的同时提高自身的全面素质，为社会培养新型人才。

（六）开展“我的道德银行我来建”----个人素质锻造活动。通过此项活动让每一位学生通过“主动捡拾垃圾和废旧物品、主动监督不良现象、自觉摒弃不良行为、踊跃开展雷锋活动”等一系列个人行为，净化环境、节能减排、收旧利废，促进和谐，为班级争光、为学校添彩，从而逐步提升个人素质，充实自己的道德银行。政教处要制定具体的表扬激励措施，并将个人道德银行的建设情况与班级的周考核挂钩，以此有力地促进个人道德银行建设工作，为学生的终身发展奠基。

（七）体悟阳光校园特质，打造阳光课堂。

在课堂教学中，依据阳光的内涵和特质，力求使阳光课堂呈现以下几个特点：