新课标 2018届高三英语二轮复习跟踪强化训练22 含答案 精品

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跟踪强化训练(二十二)

A

(2017·河南重点中学高三联考)For much of the earliest history of our species,home may have been nothing more than a small fire and the light it cast on a few familiar faces.But whatever else____1____is—and however it entered our consciousness—it's a way of organizing____2____in our minds.Home is home,and everything else is not home.

Not that you can't feel “at home” in____3____places.But there's a big psychological____4____between feeling at home and being home.Feeling at home in other places is simply a way of saying that the not-home-ness of those places has____5____since you first arrived.Some people,as

they____6____through their lives,rediscover home again and again.Some people never find another after once____7____home.And,of course,some people____8____leave the only home they've always known.

Homesick children know how____9____the boundary between home and not-home can be because they____10____the difference.I know

the____11____because I was one of them.I felt a strong connection between people____12____in the small town I grew up in.But spending

the____13____away from home,such as sleeping at my friends' houses,made everything seem alien.And yet when I got back home in the morning,home was as usual.That was the____14____—home is a place so____15____that you don't even have to notice it.

And there's something more.____16____my father died,my brothers and sisters and I went back to his____17____,where he'd lived alone.It wasn't only his____18____we felt.It was as though something had____19____from every object in the house.They had,in fact,become____20____objects.The

person whose heart and mind could combine(结合)them into a single thing,a home,had gone.

语篇解读:本文是一篇议论文。文章主要讨论了什么是家的问题。家是人思想上的东西。不是别的地方不好,而是从心理上你感觉到它与家的不同。即使人们不断地搬家,有无数的家,一个人可能终生只有一个家。家是一个熟悉到你不去注意的地方,家还是一个人从心理上和思想上糅合成的一个纯粹的东西。

1.A.history B.home

C.fire D.light

[解析]考查名词。根据上文“home may have been nothing more than a small fire and the light it cast on a few familiar faces”可知,此处谈论的是家。A.history“历史”;B.home“家”;C.fire“火”;D.light“光”。故选B。

[答案] B

2.A.space B.time

C.work D.concept

[解析]考查名词。根据下文“Not that you can't feel ‘at home’in____3____places.”可知,家是安排空间的方式,家就是家,别的什么都不是家。A.space“空间”;B.time“时间”;C.work“工作”;

D.concept“概念”。故选A。

[答案] A

3.A.enough B.all

C.such D.other

[解析]考查形容词。根据下文“Feeling at home in other places is simply a way of saying that the not-home-ness of those places

has____5____since you first arrived.”可知,不是你在其他地方感觉不到“像在家里”,而是这两种感觉在心理上有很大的不同。A.enough“足够的”;B.all“所有的”;C.such“如此的”;D.other“其他的”。故选D。

[答案] D

4.A.connection B.balance

C.relationship D.difference

[解析]考查名词。结合But可知,此句与上文是转折关系。因此推断语境表示不是你在其他地方感觉不到“像在家里”,而是这两种感觉在心理上有很大的不同。A.connection“联系”;B.balance“平衡”;

C.relationship“关系”;

D.difference“不同”。故选D。

[答案] D

5.A.changed B.remained

C.reduced D.increased

[解析]考查动词。根据语境可知,在其他的地方感觉“像在家里”只是一种用以说明你第一次去那些地方时的那种不像家的感觉减少了的方式。A.changed“改变”;B.remained“保持不变”;C.reduced“减少,降低”;D.increased“提高”。故选C。

[答案] C

6.A.move B.develop

C.search D.choose

[解析]考查动词。根据下文“rediscover home again and again”可知,一些人一生中不断地搬家,反复地重新发现家。A.move“搬家”;

B.develop“发展”;

C.search“搜寻”;

D.choose“选择”。故选A。

[答案] A

7.A.returning B.leaving

C.finding D.forgetting

[解析]考查非谓语动词。根据语境可知,一些人一旦离开了家,就再也不会找到另一个家。A.returning“返回”;B.leaving“离开”;

C.finding“发现,找到”;

D.forgetting“忘记”。故选B。

[答案] B

8.A.also B.again

C.never D.ever

[解析]考查副词。根据本句中的“of course”可知,此处讲述的是与上文不同的一方面。一些人一旦离开了家,就再也不会找到另一个家。当然,一些人从来没有离开过他们唯一的家。A.also“也”;B.again“再,又”;C.never“从来不”;D.ever“曾经”。故选C。

[答案] C

9.A.limited B.close

C.sharp D.common

[解析]考查形容词。根据语境可知,思乡的孩子非常了解家与不是家的界限是多么清晰,因为他们正遭受着这种不同带来的痛苦。

A.limited“有限的”;

B.close“亲密的”;

C.sharp“清晰的”;

https://www.360docs.net/doc/e418038774.html,mon“常见的”。故选C。

[答案] C

10.A.learn from B.suffer from

C.think about D.speak about

[解析]考查动词短语。参见上题解析。A.learn from“从……学习”;

B.suffer from“遭受……苦”;

C.think about“考虑”;

D.speak about“谈论”。故选B。

[答案] B

2018届高三常用词词性转换及派生 词义动词v. 名词n. 形容词adj. 反义词其他派生词使能够enable ability/disability able disable disabled/unable 不正常的abnormal normal 缺席absence absent 学术的academy academic 加速accelerate acceleration 接受accept acceptance acceptable unacceptabl e 接进access access accessible 住宿accommoda te accommodation 积累accumulate accumulation 陪伴accompany company 精确的accuracy accurate inaccurate 达到,获得achieve achievement achievable 获得,习得acquire acquisition 表演,行动act action /act /activity active inactive actual/actually 适应,改编adapt adaptation 增加,add addition additional

足够adequacy adequate 调整/使适 应 adjust adjustment 敬佩admire admiration admirable 承认admit admission 收养,采纳adopt adoption adopted 前进advance advance advanced 好处advantage disadvantag e 事故accident accidentally 使上瘾addict addition addicted /addictive addict 做广告advertise advertisement advertiser 影响,打动affect effect 机构agent agency 侵略,侵犯aggression aggressive aggressor 农业agriculture agricultural 同意agree agreement agreeable disagree disagreement 分配allocate allocation 允许allow allowance allowable 使吃惊amaze amazement amazing/am azed

高考数学第二轮复习计划 一、指导思想 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。 第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“二轮看水平”之说. “二轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法. 二、时间安排: 1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为3月10——4月30日。 2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练,时间为5月1日——5月25日。 3.最后阶段学生自我检查阶段,时间为5月25日——6月6日。 三、怎样上好第二轮复习课的几点建议: (一).明确“主体”,突出重点。 第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌.只有这样,才能讲深讲透,讲练到位.因此,每位教师要研究2009-2010湖南对口高考试题. 第二轮复习的形式和内容 1.形式及内容:分专题的形式,具体而言有以下八个专题。 (1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练。 (2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换是重点。 (3)数列。此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。 (4)立体几何。此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重点。 (5)解析几何。此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 (6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点,注重不等式与其他知识的整合。 (7)排列与组合,二项式定理,概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点,以摸球问题为背景理解概率问题。 ((9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。 (二)、做到四个转变。 1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用.

2019高考英语二轮阅读理解精选(01)及解析 A (·湖北卷,A) Honesty,mymumalwaysusedtotellme,isthebestpolicy.Ofcourse,thisdidn'tincludeherwhenshetoldmethatifIdidn'teatallmyvegetablesFatherChristmas wouldfindoutandwouldn'tgivemeanypresents. Butwhenitcomestomedicine,Ihadassumeditwasimportanttoalwaysbehonestwithmypatients.Afterall,thedoctor-patientrelationshipisbasedontrust,andthereforehonestyisessential.OrsoIthought. Ihadjuststartedworkingingeriatrics(老年病科)、Mr.McMahonwasbroughtinwhenhisbellywasfoundveryswollen.Itookamedicalhistoryfromh isdaughterwho'daccompaniedhimintheambulance.She'dbeenhismaincarerforyears.Istoo dlookingathimasshegaveadetailedhistory.“Hashelostanyweightrecently?”Iasked,“Well,it'sfunnyyoushouldmentionthat,butyes,”shesaidslowly.Therewassilenceforafewmoments.“Why?Whatareyouworriedabout?”sheasked,Ihesitated.ShewasobviouslyveryinvolvedinhiscareanditwasonlyfairthatItoldherthet ruth.“Well,weneedtoproveit'snotcancer.”IsaidandtalkedbrieflyaboutsomeofthetestsIwasgoingtoorder. Halfanhourlater,anursecalledme:“Mr.McMahon'sdaughterbrokedown—shesaidyoutoldherhehadcancer.”Myheartsank.BythetimeIarrivedattheward,myconsultantwasalreadythere,explainingthatwestillhadtorunlotsoftestsandthatitwasbynomeansconfirmedthathehad cancer.Istoodsilentlyattheendofthebed.Myconsultantwasobviouslyangrywithmeandasw eleftMr.McMahon,sheturnedtome.“Whyonearthdidyoudothat?”sheaskedindisbelief.Ilookedatherandbitmylip.“SheaskedmewhatIwasworriedaboutandItoldher.”Isaid,hanging_my_head.“Andgivehermoretoworryabout?”repliedmyconsultant.“Youdon'tsaytheword‘cancer’untilit'sconfirmed.Evenifyoususpectit,thinkverycarefullybeforeyoutellpeople.” Asitturnedout,itwasn'tcancer.ButIdidlearnthatwhensomeoneisstressedandworriedabouttheirlovedon ethey'resometimesselectiveinwhattheyhear—andasadoctorit'simportanttobemindfulofthis.Inbeingtruthful,I'dmadethesituationworse. 原本在一位医生的心目中,诚实是第一位的;而且在工作中也是奉行诚实本分的处世原那么。可是因为一次说了不够确切的实话,却让一位病人受到了打击,这件事让这位医生得出了一个结论:诚实有时候也会出错。 1、Thepurposeofthefirsttwoparagraphsistoshowthattheauthor________. A、misunderstoodthedoctor-patientrelationship B、wasanxioustoreceiveChristmasgifts C、regardedhonestyasthebestpolicy D、hadanunhealthyeatinghabit 答案:C。作者意图题。从两个段落的第一句话,字里行间“thebest”“important”都透露出作者对于honesty的看法。 2、Theauthor'sconsultantwasangrywithhimbecause________. A、hetoldthedaughterwhathesuspected B、hedelayedrunningthenecessarytests C、hefailedtoconfirmthepatient'sdisease D、heforgotwhattheconsultanthadadvised

2018 年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(生物部分) 一、选择题 1.生物膜的结构与功能存在密切的联系,下列有关叙错误的是 A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道 D.线粒体DNA 位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶 2.生物体内的DNA 常与蛋白质结合,以DNA 一蛋白质复台物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有 C.若复台物中的某蛋白参与DNA 复制,则该蛋白可能是DNA 聚合酶 D.若复台物中正在进行RNA的合成,则该复台物中含有RNA 聚台酶 3.下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述,错误的是 3 - A.在酸性土壤中,小麦可吸收利用土壤中的N2 和NO B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C.土壤微生物降解植物杆产生的无机离子可被根系吸收 D.给王米施肥过多时,会因根系水分外流引起起“烧苗”现象 4.已知药物X 对细胞增殖有促进作用,药物 D 可抑制药物x 的作用,某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲,乙,丙三组,分别置 于培养液中培养,培养过程中进行不同的处理(其 中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数, 结果如图所示。据图分析析,下列相关叙述不台理的是 A.乙组加入了药物x 后再进行培养 B.丙组先加入药物X,培养一段时间后加入药物D,继续培养 C.乙组先加入药物D,培养一段时间后加入药物X,继续培养 D.若药物X 为蛋白质,则药物 D 可能改变了药物X的空间结构 5.种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是 A,种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同 D.培养瓶中细菌种群数量达到K 值前,密度对其增长的制约逐断减弱

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国I卷) 英语 (考试时间:120分钟试卷满分:150分) 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £ 19. 15. B. £ 9. 18. C. £ 9. 15. 答案是C。 1.what will James do tomorrow ? A.Watch a TV program. B.Give a talk. C.Write a report. 2.What can we say about the woman? A.She's generour. B.She's curious. C.She's helpful. 3.When does the traif leave?https://www.360docs.net/doc/e418038774.html, A.At 6:30. B.At8:30. C.At 10:30. 4.How does the wonar sRwr?m A.By car. B.On foot. C.By bike 5.What is the probable relationship between the speakers? A.Classmates. B.Teacher and student. C.Doctor and patient. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6.What does the woman regret? A.Giving up her research. B.Dropping out of college. C.Changiny her major.

2019高考英语黄冈中学二轮练习资料:阅读表达(解析) (一) (2017·天津卷) In college,Spring Break (春假) is usually associated with the beach,parties and sleepless nights,bringing about relaxation,free time and friends. Students who wish to spend their break doing something productive and rewarding,however,may choose to participate in the Alternative Break Program.It places college students in communities both at home and abroad. The Program allows students to take part in various projects dealing with issues such as literacy (识字) ,homelessness and the environment.It includes helping kids with their lessons,raising money for families in need and collecting data for environmental research. The hope is that,by getting themsevles involved in different environments,students will have the opportunity to learn about members of communities and broaden their view.In turn,they will incorporate(融合) their experiences and lessons learned into their own communities.In a word, the Program aims to encourage students to be active citizens and engage themselves in making a difference in society. In the spring of 2006,about 36,000 students in the USA participated in the Alternative Break Program. Samantha Giacobozzi,now director of the Program,has been on five alternative break trips herself,including trips to New Orleans,India and the Dominican Republic.“I was a student who went on alternative break trips and had my life totally transformed by that experience,” she said. “Every year, we meet many students who have attended the Program. You can see changes in their life that are connected with their alternative break experiences.” The Program began in 1991.Today,it has become increasingly popular with college students in the United States. 1.Who may choose to participate in the Alternative Break Program?(No more than 10 words) ________________________________________________________________________ 2.What is the aim of the Program?(No more than 15 words) ________________________________________________________________________ 3.What is the meaning of the underli ned word“transformed” in Paragraph 5?(1 word) ________________________________________________________________________ 4.What is Samantha's attitude toward the Program?(No more than 10 words) ________________________________________________________________________ 5.If you take part in the Program,which project are you interested in?And why?(No more

专题训练14 生物的进化 一、选择题 【必考集训】 1.(2017浙江吴越联盟联考)达尔文认为生物进化性变化得以发生的前提条件是( ) A.自然选择 B.可遗传变异 C.基因频率改变 D.生殖隔离 2.整个生物界,种类繁多、异彩缤纷,现存的物种数在200万以上。它们在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点,这体现了生物的( ) A.多样性 B.特异性 C.变异性 D.统一性 3.下列关于生物进化的叙述,正确的是( ) A.生物进化的方向是由基因突变决定的 B.害虫抗药性的出现是不断施用农药的结果 C.生物进化的实质是种群基因频率的变化 D.只有基因突变、自然选择及隔离才能形成新物种 4.下列哪个过程从根本上为自然选择提供了丰富的材料?( ) A.DNA→DNA B.DNA→RNA C.mRNA→蛋白质 D.氨基酸→蛋白质 5.在调查某小麦种群时发现T(抗锈病)对t(易感染)为显性,在自然情况下该小麦种群可以自由传粉,据统计,TT为20%,Tt为60%,tt为20%,该小麦种群突然大面积感染锈病,致使易感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少?( ) A.50%和50% B.50%和62.5% C.62.5%和50% D.50%和100% 6.自然界中桦尺蠖有灰色和黑色两种类型,当树干和岩石呈现深暗颜色时,绝大多数为黑色桦尺蠖,在灰色环境中,绝大多数为灰色桦尺蠖。下列叙述正确的是( ) A.灰色桦尺蠖和黑色桦尺蠖是两个不同物种 B.不同的环境条件中,灰色基因和黑色基因的频率不同 C.灰色桦尺蠖全部基因的总和称为基因库 D.在深暗的环境中,大多数灰色的桦尺蠖突变成了黑色桦尺蠖 7.(2017浙江绍兴模拟)实验室条件下可以研究细菌抗药性形成的机理。野生型金黄色葡萄球菌对青霉素是敏感的,将它接种到青霉素浓度为0.1单位/cm3的培养基里,绝大多数细菌死亡,但有个别细菌能存活下来,并能进行繁殖。下列叙述正确的是( ) A.在青霉素的影响下,金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率降低 B.存活下来的个体通过繁殖导致金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率的提高 C.接触青霉素之前金黄色葡萄球菌个体间已经产生了抗青霉素的差异 D.细菌抗药性的产生是人工选择的结果 8.某玉米田从N年开始持续使用杀虫剂,而此地的玉米螟数量变化如下图所示,对此现象解释正确的是( ) A.玉米螟对杀虫剂产生了定向变异 B.玉米螟对杀虫剂进行了定向选择 C.杀虫剂对玉米螟的抗药性变异进行了定向选择 D.害虫对杀虫剂产生了隔离 9.等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程中不发生交叉互换。以基因型如右图所示的果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将( )

1.学生了解高考中名词的考查方向:可数/不可数;名词单复数;词形转换及所有格 2.学生识记常见的不可数名词 3.学生掌握名词变复数的基本规则及常见不规则变化名词 4.学生能熟练转换词形 Teaching emphasis and difficulties: 1.易考的不可数名词。 2.名词的单复数变化及其特例。 3.名词词性变化。 Teaching procedures: Part 1 感知高考 1.Finish the following exercises: (2018全国卷1)a mere five to ten minutes a day of running reduced the risk of heart disease and early deaths from all __________ (cause) (2017 全国卷1) This trend ...has had some unintended side __________ (effect)such as overweight and heart disease. (2018全国卷1)They had a big separate house to raise dozens of chicken. (2017 全国卷1) The instructor kept repeating the word “ speed up !” “ slow down!” 2.Present learning goals. Part 2 考点剖析 考点一:常见的不可数名词 1.advice 2.equipment 3.baggage/luggage 4. work(工作) 5. homework 6.housework 7.furniture 8. poetry诗歌总称 9.air 10. water 11.hair 12.knowledge https://www.360docs.net/doc/e418038774.html,rmation 14.money 15.news 16.progress 17.traffic 18.music 19.weather 20.permission 21.behavior Exercises:单句改错 (16.全国II) If we go on a trip abroad we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books. (16.四川) Mom has a full-time job but she has to do most of the houseworks. (15.全国I) The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier

2018年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(生物) 试题答案及部分题目解析(答案仅供参考) 1.生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是 A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的道 D.线粒体DNA位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶 【答案】D 【解析】本题考查细胞结构与功能的基础知识,题目简单,容易得分。线粒体DNA位于线粒体的基质中,所以D项错误。 2.生物体内的DNA常与蛋白结合,以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复台物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制,则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成,则该复台物中含有RNA聚合酶 【答案】B 【解析】原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物,如拟核DNA进行复制或者转录的时候。 3.下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述,错误的是 A.在酸性土壤中,小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C.土微生物降解植物秸杆产生的无机离子可被根系吸收 D.给玉米施肥过多时,会因根系水分外流引起“烧苗”现象 【答案】A 【解析】植物细胞不能直接吸收利用N2。 4.已知药物X对细胞增殖有促进作用,药物D可抑制药物X的作用,某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组,分别置于培养液中培养,培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数,结果如图所示。据图分析,下列相关叙述不合理的是 A.乙组加入了药物X后再进行培养 B.丙组先加入药物X,培养一段时间后加入药物D,继续培养 C.乙组先加入药物D,培养一段时间后加入药物X,继续培养 D.若药物X为蛋白质,则药物D可能改变了药物X的空间结构 【答案】C 【解析】根据图示,乙丙两组的细胞增殖速度都大于甲组,所以两组均为先加入药物X,而丙组后半段的细胞增殖速度低于乙组,说明丙组培养一段时间后又加入了药物D。 5.种群密度是种群的数量特征之一,下列叙述错误的是 A,种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B,某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同

徐老师 2018年普通高等学校招生全国统一考试 英语 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 (共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C. 1. What will James do tomorrow? A. Watch a TV program. B. Give a talk. C. Write a report. 2. What can we say about the woman? A. She’s generous. B. She’s curious. C. She’s helpful. 3. When does the train leave? A. At 6:30. B. At 8:30. C. At 10:30. 第1页

4. How does the woman go to work? A. By car. B. On foot. C. By bike. 5. What is the probable relationship between the speakers? A. Classmates. B. Teacher and student. C. Doctor and patient. 第二节 (共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白.每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6. What does the woman regret? A. Giving up her research. B. Dropping out of college. C. Changing her major. 7. What is the woman interested in studying now? A. Ecology. B. Education. C. Chemistry. 听第7段材料,回答第8、9题。 8. What is the man? A. A hotel manager. B. A tour guide. C. A taxi driver. 9. What is the man doing for the woman? A. Looking for some local foods. B. Showing her around the seaside. C. Offering information about a hotel. 听第8段材料,回答第10至12题。 10. Where does the conversation probably take place? A. In an office. B. At home. C. At a restaurant. 11. What will the speakers do tomorrow evening? A. Go to a concert. B. Visit a friend. C. Work extra hours. 12. Who is Alice going to call? A. Mike. B. Joan. C. Catherine. 第2页

灵台二中2018届高三化学第二、三轮备考复习计划 高三化学备课组任天福 一、一轮复习备考的反思 (一)经过第一轮的复习,学生方面存在的基本问题 1、知识基础底子薄弱,各知识点掌握不透彻,记忆不准确。 2、学生学习被动,部分学生存在假学习现象。学习习惯普遍不好。 3、学生对知识的遗忘太快,部分知识习惯死记硬背,没有理解内涵和外延,知识应用能力欠佳。 4、学生解题速度慢,计算能力有待进一步提高。 (二)考试中学生非智力因素失分的情况 1、卷面表达不规范,不够端正,部分学生书写潦草。 2、粗心大意,读错题(常把分子式看成是结构式,把元素符号看成是元素名称,把离子方程式看成是化学方程式,该写的单位的漏写等等) 3、考试心理里恐惧、胆怯 4、时间紧迫,绝大多数学生不能完卷。 二、二轮复习的备考思路(3.20-4.30) 在最后100多天的时间中,根据考试题型,加强题型的专题训练,突破考点。各类型专题备考及训练思路如下: 1、选择题训练思路(在每周综合测试中完成) 每周在综合测试中加强考点训练,高考考什么,就练什么;考多的,就多练;考少的,就少练;不考的,就不练。不可平均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括:氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难,全部内容一一过关。认真研读教材的亮点,关注物质的俗名、用途,关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。选择题训练把准确率放在第一位,努力培养好习惯,好节奏(限时完成)。做题不要快,审题要细致,四个选项一一弄懂,争取少失分。平时训练少用排除法,少猜答案。在训练中加强读题训练,总结自身的弱点,一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标,不管你现在的水平是高是低。 2、实验题训练思路(设置实验专题) 结合二轮资料编写框架,实验题训练注重基础,注重细节,注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析,注重归纳构建成网。强化实验设计训练,要求学生根据实验目的,设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价

2019高考英语二轮复习计划 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 1、夯实基础,梳理知识 2月份和3月份是高考英语二轮复习第一阶段。这一阶段中务必按部就班,有条不紊,循序渐进地进行基础知识和基本技能训练。知识是能力的基础,要肯花大气力夯实词汇、短语、句型、语法、交际、篇章结构等方面,按照话题和篇章,将高中课本知识进行回顾、梳理,形成系统的知识网络。 首先翻阅每个单元的单词表,把大纲内的单词熟记于心,包括单词的发音、拼写、词义以及用法,为前面的基础题作准备。要根据不同词性的考试特点,进行针对性强的复习,如名词关注可数与不可数、固定搭配以及近义词之间的辨析;形容词、副词关注比较等级的构成及使用范畴;而动词,正如我们常说

的,是英语的灵魂,因此尤其要注意动词的用法,及物还是不及物,以及动词短语等,特别是那些我们非常熟悉的常见动词,如call,come,do,go,get,give,leave,make,put,take等,因为这些词含义多,用法广,使用频率高,所以对于这些词再仔细也不为过。然后,把每个单元出现的短语和词组放到课文中的句子里一起记忆,特别是学习课文中的好句型,为作文做准备。在做完这些之后,把与课本同步的基础练习做一下,进行巩固。在这期间可以穿插适量的完型和阅读的训练。 2、模拟训练,整体提高 4月份至5月中旬是高考英语二轮复习第二阶段。这一阶段的主要任务是把上一阶段积累的语言知识付诸实践,提高运用语言的整体能力。此时距离考试还有一个多月的时间,应该限时做一些成套的练习题(务必限时),以培养考试的感觉,并找出自己的弱点去突破。尤其是阅读和完型较弱的同学,应增加

阅读理解训练(26) A An artist in Oakland, California is using his skills to help the homeless. Greg Kloehn builds very small shelters that make life on the streets a little more comfortable. The structures offer the homeless some safety and protection from bad weather. Each little house also has wheels on the bottom so it can go wherever its owner goes. Greg Kloehn has given away at least 20 tiny houses. Several are on the roadside near an active railroad. On a recent day, Mr. Kloehn stops at one to visit Oscar Young. The two men hug. Inside his little shelter Mr. Young gets relief from cold nights on the streets. Mr. Kloehn also visits Sweet-Pea, another friend who also lives in one of the little homes the artist built. She says it keeps her safe and protects her belongings. In the mornings, Mr. Kloehn searches the streets for building materials. He gathers what he can and takes it to his studio. There, he puts the houses together. Empty coffee bags become roof material. A washing machine door and refrigerator part become windows. Nails, screws and the sticky glue hold all the pieces together. The artist also attaches a small electrical device to the house. The device is powered by the sun. Some of the people living on the streets once had normal houses of their own. But some of the people say they have learned to live with less and they are thankful to that man. Mr. Kloehn says his work is not a social project. He says he is just someone using his skills to help his homeless neighbors. 21. The following are the advantages of the small shelters except ________. A. saving power and energy B. protecting possessions of the homeless C. decorating the streets where they are D. keeping the homeless safe and comfortable 22. We can learn from the passage that ________. A. Greg Kloehn has sold at least 20 tiny houses B. An act of kindness has made people simple and grateful C. The shelters are immovable D. The government has got involved in the action 23. The passage is likely taken from ________. A. An official report B. An art review C. A science magazine D. A news report 24. What’s the main idea of the passage? A. An artist creates homes for the homeless. B. A more comfortable shelter on the streets. C. A successful social project in Oakland.

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