M5U1can you run fast
外研版四年级英语上册Moudle 5 Unit 1 can you run fast 课件
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 8:03:18 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021
•
He is playing basketball.
He can play basketball.
He is playing basketball.
He can play basketball.
Can you play basketball? Yes, I can. No, I can't.
He is running.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
Can you run fast教案
《Can you run fast?》教学设计一、教材分析：本课教学内容为外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点第三册的Module5 Unit1 《Can you run fast?》,要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答，并且能够运用到实际交际中。
二、教学目标：（一）知识目标：掌握本课主要生词，并能熟练地听、说、认读单词run fast high far winner afraid 及听懂、理解会说Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t. （二）能力目标：能听懂、理解会说Can you…？句型，并在实际学习和生活情境中交流应用。
（三）情感目标：通过听、说、唱、玩等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
三、教学重点：会听、说、认读本课单词run fast high far winner afraid及听懂、理解会说Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.四、教学难点：Can’t 的读音及让学生能熟练的运用Can you …？句型来询他人的能力，并会用Yes, I can./ No, I can’t. 进行肯定回答否定回答。
五、学情分析：四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交流。
因此，通过各种游戏、竞赛等活动来调动他们的学习积极性，帮助他们树立学好。
六、教法学法：直观教学法、游戏教学法、说唱玩演法、小组合作法、任务型教学法等。
七、教学准备：课件、单词卡、点读笔、图片等。
八、教学过程：Step1．Warming up(1)Greeting(2)Let’s chant:Let’s chant.Sing sing , I can sing .Dance dance , I can dance .Ride ride , I can ride .Jump jump , I can jump .Run run , I can run.(激趣，创造良好的学习英语氛围，及为下一步教学作辅垫)Step2:Lean in(1)Let’s do some exercises.do morning exercisesplay footballplay basketballplay table tennisswimmingrunningdo Taijiquanrow a boatjumpdance(2)I like sports . Do you like sports?(我喜欢运动。
Module5 Unit 1Can you run fast教学设计21
Module5 Unit 1Can you run fast?教学案例教学目标：认知目标1、识记can、run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
2、掌握句型Can you？及回答Yes, I can./No, I can’t.并能运用。
能力目标1、能运用Can you?的句型询问他人在某一方面的能力。
2、能运用You can/You can’t的句型客观的评价他人在某一方面的能力3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
情感目标1、懂得客观的评价自己和别人。
2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。
教学重点词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you?Yes, I can./ No, I can’t.等知识的掌握和运用。
教学难点能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
课前准备1．教具准备（１）实物：篮球、足球、乒乓球。
（２）点读笔。
2．课件准备本课内容图片及相关的动画。
教学过程Step 1 GreetingGood morning，boys and girls. How are you?Step 2: Warming-up1．学生边做动作边唱歌曲《I’m listening to music 》（设计意图：新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时为学习起到复习和过渡的作用。
）2.复习学过的体育运动What are they doing ?（出示图片）学生回答：playing football, playing basketball playing tab le tennis swimming jumpingrunning3..动词变变变教师课件出示变回原形的动词，让学生说说是如何变化的。
M5U1-Can you run fast-教案07
《M5U1 Can you run fast》教案07一、教学目标（一）知识目标掌握本课主要生词run fast/jump high/jump far/ride fast及听懂理解会说Can you ...的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.（二）能力目标能听懂理解会说Can you... 句型,并在实际情景中进行应用。
（三）情感目标通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
二、教学重难点分析（一）教学重点会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far/ride/fast（二）教学难点能运用can you ...句型进行对话。
动词run 和ride 读音上的区分fast 和far 在读音上的区分。
三、教学媒体单词卡，小贴画，多媒体及网络环境等等。
四、教学过程（一）自我介绍后师生问好。
（二）点击课件，出现各种学生熟悉的运动及运动员。
例如：刘翔、姚明、张怡宁。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
同时把板书can you...？写在黑板上。
引导学生用Yes ,I can 或者No, I can’t进行回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
PPT演示本课中的新词：run fast /jump far 告诉学生今天我们要学习一些关于运动的单词。
教师问学生：Can you read them? 引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以各种形式进行操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
（三）利用卡片来练习句型Can you...？并在练习句型后依次板run fast/jump high/jump far/ride fast.Then 利用flash课件来进行猜词游戏，猜对者得到相应的奖励。
待学生熟练后以chant形式练习，并跟着音乐练习（机动部分）让我们好好锻炼，总结:为我们的奥运贡献自己的一份力量。
Module 5 Unit 1 Can you run fast？(教学设计)-2022-2023学
Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）一. 教学目标知识目标1.掌握运动项目的相关词汇和短语2.学会简单的运动动作，并能用英语表达技能目标1.培养学生的观察和感知能力2.培养学生的动手能力3.培养学生的英语口语表达能力情感目标1.培养学生的积极向上的运动态度2.培养合作意识和团队协作精神3.培养学生的自信心和自主学习能力二. 教学内容课文内容Module 5 Unit 1 Can you run fast？重点内容1.运动项目的相关词汇和短语2.简单的运动动作的学习和表达难点内容学生能否掌握运动项目的相关词汇和短语，并能用英语简单表达。
三. 教学方法本课采用任务型教学法。
四. 教学过程步骤一：导入新课1.提问：What sports do you know?2.列出学生所说的运动项目名称。
3.询问：What sports can you play?4.让学生展示自己会的运动项目。
步骤二：学生合作学习1.分组，每组派出一名运动员，模仿目标运动员进行活动。
其他同学观察运动员的动作并用英语描述。
2.学生合作编写运动项目的英文介绍。
步骤三：运动项目介绍1.学生展示编写的运动项目的英文介绍，其他同学看是否理解。
2.校对验证正确性步骤四：听、说、读综合训练1.跟读课文，并注意发音和语调。
2.用课文中的短语编写简单的对话。
步骤五：拓展学生的运动知识教师通过视频和图片等多媒体新技术，展示多种运动项目，让学生接触更多、更广的运动项目。
五. 教学评估1.学生自我评估。
2.教师进行现场评估。
3.通过课堂活动、实际操作情况以及小组和个人的表现来评估学生的综合运用能力。
六. 课后作业1.完成学生手册上的相关练习。
2.查找两种中外运动项目的视频，并用英文介绍。
七. 教学资源1.魔法英语四年级上册2.视频、图片等多媒体资料八. 课堂总结通过本次课程的学习，学生们了解并学会了许多新的运动项目相关词汇和短语，学习了简单的运动动作，并能够用英语表达。
M5U1-Can you run fast-教案08
出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
三、跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
四、Expand with extension（拓展与外延）
从旧知自然过渡到新知。创设场景，与学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现本课Doyou like…?的语言概念，让学生在自然的交流中学得和习得语言。
2.能力目标Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3.情感目标Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴重点Teaching Points
会听说认读本课词组run fastjump high jump farride fast
2.教学难点Teaching difficulties
能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法
游戏法、交际法
师生活动过程
设计意图
一、Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports。询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。
外研版英语四年级上册Moudle 5 unit1 Can you run fast？PPT课件
10
module5 unit2
11
课文全译
• Can Sam play football? • Yes,he can.He's strong. • Can Lingling play basketball ? • Yes, she can. She's tall.And s问对方是否能做某事的句型及其答语— —Can you...? Yes,I can./No,I can't.
句型结构: 问句：Can you + 动词原形+其他？ 答语：Yes,I can./No,I can't.
重点解析：此句型用来询问对方是否具有某种能力， 是由can引导的一般疑问句。 can是情态动词，意为“能，会”，它没有人称和 数的变化，后接动词原形。
• Sam:Aah.I'm the winner.You can't run fast!
• Sam:Daming,can you jump high? • Daming:Yes,I can.
• Sam:Look! I'm the winner.You can't jump high.
• Daming:Yes, you can jump very high!
• Lingling:Can you jump far,Sam ?
• Sam:Yes,I can.Can you ?
7
• Lingling：No, I can't.You're the winner.
• Daming:Can you ride fast,Sam ?
• Sam:Yes,I can. • Sam: Whoops ! No,I'm afraid I can't.
Module5-unit-1-can-you-run-fast教案
Role player.
Listening, Reading
教学过程
Step1 Warming-up
1.Chant :walking, walking
2.I say you do:1)swim.2)dance.3)play football.4)play basketball5)play tabletennis.6).run
2.Abilitives aim:
(1) Students can make sentences with the seven words.
(2) Develop students’ imagination.
3. Emotion aim:
(1)Let students try to do something new.“You never know what you can do until you try!”
课前准备
Word cards. Tape .picture.ppt
课时
2periods
课时目标
Can listen and understand the words, can read the words.
教法
Demonstration method.
Objective teaching method.
电子教案单元备课
年级学科册
第（）单元
教材简析
1）学说问:can you run fast?
2）掌握句型yes, I can .no, I can’t
教学目标
1.Knowledge aim:
(1)Students can understand and speak out the seven words: can, run, fast, jump, high, far, ride, Students can clearly use the sentences to communicate with people: A: Can you run fast\ jump high\ far…? B: Yes. I can.\No, I can.
四年级上册Module 5M5U1Can you run fast 教案
M5U1Can you run fast?教案教材分析本单元是让小学生结合平时的一些活动来设计学习英语的。
小学生大多喜欢运动、对新事物充满好奇心。
教师在进行教学活动时除了指导孩子们进行知识积累的同时，也要特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养孩子们主动运用所学英语进行交际的意识和信心。
在词汇教学时，让孩子们边做动作边学习，并进行一系列与他们说生活相关的一些活动，增强孩子们参与教学的热情和信心，效果很好。
学情分析四年级学生活泼、好动，充满热情，对于新事物好奇心很强，求知欲也很强。
而且通过三年级一年的英语学习，已经有了一定的基础，能在课堂上积极的发言，积极做动作，积极的参与小组竞赛，给课堂营造了浓厚的学习氛围。
在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。
教学目标知识目标:1、能听懂会说run fast、jump high、jump far，ride fast，winner，afraid等词汇。
2、能熟练运用句型A:Can you…?B:Yes, I can. /No, I can’t.进行对话。
能力目标:1、进一步培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生用英语进行思维的能力。
3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
情感目标:1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
教学重点和难点教学重点:1.熟读并认识单词:can, run, fast, jump, high, far, ride，winner.2.掌握并熟练运用句型:“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”教学难点:1. 熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2. “can’t”和“can”的读音及用法区别教学过程Step 1.Warming up1、Greetings:2、review words in M4.3、I say you do .T: play football/play basketball/swim······S: do the actions(我说你做这个游戏复习以前学习的一些活动，这个游戏不仅让孩子们动力起来，激发了他们的学习热情和兴趣，而且孩子们在活动中不知不觉地融入了课堂活动中。
Module 5《Unit 1 Can you ran fast》5PPT课件
• Can they fly so fast?
• Can they fly so high?
Let's say the chant
•Look at the birds •up in the sky •How can they fly •so fast and so high?
Listen and answer:
• Who is the winner?
Can you ...?
Yes, I can. No, I cangh
Picture 3--4
• Can Sam jump high?
• Can Daming jump high?
• Who is the winner? Why?(为什么)
四年级新标准英语 Module 5 Unit 1
Can you run fast?
.-.
Can you run fast?Can you jump high?
• Sing a song:
• Can you throw high in the sky?in the sky?in the sky?
• Can you throw high in the sky? high,high,high
1.How many sports
can you hear(听到)?
What are they?
I can hear______. They are_______.
Check the answers:
run fast jump high jump far ride fast
Let's look at Picture 1--2 • Can Amy run fast?