初中英语导学案的设计与思考
人教版pep七年级下册英语导学案(全册)
A. dancingB. the dancingC. the dancing5. He_____ to join the music club.A. don’t wantB. doesn’t wantsC. would like6. ------Are they good at ____? ------Yes, they are.A. swimB. to swimC. swimming 填空1. Can you play the v____________?2. He can d_____________ and sing.3. I want to join the art c___________.4. Does he play the p__________ every day?5. He can p___ _ the drums.Unit 10 I’d like some noodles.第1课时教师寄语：You can't judge a tree by its bark. 人不可貌相。
学习目标：1.学习词汇：noodles, beef, chicken, mutton, potatoes, cabbage,tomatoes, would like etc.2. 学习怎样用英语点餐和情态动词would用法3.能够听懂听力内容，完成任务。
学习重难点: 能够正确使用英语点餐的句型：--What kind of noodles would you like?--I'd like the beef noodles, please.课前储备：领悟基础知识我能行英译汉：noodles beef mutton chicken cabbage potatoes tomatoes carrots vegetables special would likea large bowl of what kind of beef and tomato noodles自主学习：Task 1,独立完成1a图文配对。
“导学案”的“导”和“学”功能在初中英语课堂教学中的实践与思考
导学教学法主要分为两种形式，分别是问题导学法和导学案导学法。
尤其是导学案导学法在初中英语课堂上的应用，不仅有助于提高教师的备课质量，也打破了教师传统灌输式的教学形式，学生在英语课堂上可以获取更多的主动权和参与权，激发出了学生英语学习的兴趣、热情和求知欲望。
同时，借助教师导学案的积极引导，可以让学生对自身学到的英语知识结构进行不断整合，提高学生利用英语进行交际的意识和能力，实现教师“教”与学生“学”之间的有机结合，让学生在英语课堂上变“被动学习”为“主动学习”，进而有助于学生英语综合素质的全面发展与提升。
1.课前导学,引导学生自主预习初中英语教师在课前备课环节，要充分重视“导学案”的设计工作，可以由学校英语教师队伍中的骨干带头，设计好导学案，然后经过备课组和英语教师的讨论与修正后作为英语教学的参考依据，让学生提前获得英语课程预习的导学案，这样可以让学生的课前预习更有目标和针对性，明确英语课程学习的重点、难点，在后面的英语课堂上开展“有的放矢”的学习。
但是，为了更好地发挥导学案在学生自主预习中的作用，初中英语教师不能只是单纯地将导学稿发放给学生，还要让学生明白如何带着问题对课文进行预习，对于预习中产生的疑问要进行及时的记录，然后带着问题进行后续的听讲，这样才能真正做好预习工作，让学生养成良好的学习习惯。
2.课上导学,激发学生英语学习兴趣为了充分调动学生在英语课堂上的积极性和主动性，英语教师在设计教学案时，要多设计开放性、趣味性的教学方案。
对此，英语教师要重视课堂问题情境的创设，这是调动学生英语学习思维的重要基础，能够形成对学生英语学习过程的有效引导。
一方面，初中英语教师要注重问题创设的基础性，要面向全体学生，尽量贴近学生的最近发展区，体现出促进学生综合素质发展的要求，切忌脱离初中生的认知规律；另一方面，初中英语教师要注重问题情境创设的科学性，促使初中生在英语课堂上由“苦学”向“乐学”的积极转变，培养学生英语学习的积极情感，提高学生英语学习的积极性和主动性。
初中英语导学案模板
初中英语导学案模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 难点，理解文章内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段有关课文内容的视频或者展示一些相关的图片，引起学生对新课内容的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习新课。
（1）听力训练。
播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
（2）阅读训练。
让学生阅读课文，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
（3）语法训练。
通过课文中的语法点，进行相关的语法讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。
3. 拓展延伸。
设计相关的拓展练习，如课文改编、情景表演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 课堂小结。
对本节课的重点内容进行总结，强调重点，澄清难点，确保学生对本节课的内容有清晰的掌握。
五、作业布置。
布置相关的作业，如课后阅读、单词记忆、语法练习等，巩固学生所学知识。
六、教学反思。
对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教学安排，希望能够对老师们有所帮助。
希望学生们能够在本节课中有所收获，不断提高自己的英语水平。
人教版九年级英语导学案
【跟踪训练】(1) Wangdan found _____easy to learn English. A. that B. it C. thisD. them(2) He found English very _______(easy).
9.I study English（通过制作）f1ashcards．
10.我们应该向老师请教。We ____ ____ the teacher____ ____.
11.这个问题太难了,我理解不了。It'shardmethis question．
This question ishardto.
12.朗读能提高你的口语。canyour spoken English．
【跟踪训练】:早晨跑步是保持身体健康的好方法。a good way to keep fit.
导学7 . He’sbeen learning Englishfor six years and really loves it．此句为现在完成进行时。其构成形式为“”。介词for与一段时间连用，常用于现在完成时和现在完成进行时的句子中。
frustrate v.使失望;使沮丧;使厌烦。frustrated表示“感到沮丧的”,常指“人”而言,在句中常作表语。frustrating表示“令人失望的;令人沮丧的”,常用来修饰物或事。
【跟踪训练】(1)她的话使我们失望。Her wordsus．
初中英语高效课堂“导学案”设计例谈
要领 ， 在借鉴使用 “ 现成 ” 导学案时 。 只 能
生搬硬套 ； 或者在 “ 自主 设 计 ” 导学案 时 ， 回 到 了传 统 课 堂 的 老 路 上 ．将 导 学 案 编 成 了“ 习题集 ” 。现以人教版《 新 目标 》 英 语 ７年 级 下 册 第 四单 元 ｆ １ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｎ
① 熟练运用针 对家庭成员 就职业提
问 的 口头 问答 。
设 计 理 念 与 操 作 要点
１ ． 每 堂课 前 ５分 钟 让 学 生 “ 上板 ” 复 习 或 检 测 上 课 时 的核 心 单 词 、 短语 、 句 子
② 听懂针对 家庭成员就职业 提问的
简 短 对 话
或 句 型 结 构 是 非 常 有 帮 助 的 ，课 改 课 教
室 安 装 了 多 块 黑 板 就 是 让 学 生 有 更 多 机 会“ 上板 ” ： 教 师“ 解放 ” 了， 学 生 学 习也 更
有效 。 ２ ． 导 学案 上通常 列 出 １ ０个 左 右 最
３ ） 情感 目标（ Ｍｏ ｍｌ Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ） 。
积 极 参 与 课 堂 活 动 ，主 动 参 与 表 演
２ ． 这 是 本 单 元 的第 一 课 时 ，在 课 型 上定位 为“ 听说 课 ” 。 主 要 目 的是 让 学 生
做 了“ 设计理 念” 与“ 操 作要 点 ” 的说 明 。 求教于各位专家 ， 不吝赐教。
一
在 口头上和 听力上 能进行 运用 和 掌握 ，
人教版初中初三九年级英语第八单元unit8教学设计-教案 (2)(11页)备课教案教学设计教学反思导学案
Unit8-It-must-belong-to-Carla.-教学设计教学准备1. 教学目标1. 功能(1)能够听懂描述有关物品归属的对话。
(2)能够在听读信息输入中获取相关信息，并掌握情态动词must, could, might,can\'t表推测的用法。
2. 常用词汇和短语whose; truck; rabbit; valuable; belong to; at the picnic; attend a concert; pick up3. 学习策略正确运用情态动词进行推断，同时能根据相关信息预测、推断事情。
2. 教学重点/难点must表示推测“可能性”时，语气很强，较有把握，而could和might表示把握性不大的推测，意为“可能、也许”， might的可能性比could更小。
3. 教学用具4. 标签教学过程Step 1 Listening (1b)Prelistening activities1. Look at P57 and P58, and put the following sentences into Chinese orally.(1)—Whose book is this?—It must be Mary's. J．K. Rowling is her favorite writer.(2)That toy truck must belong to Jane's little brother.(3)Here is a hair band, so the person can't be a boy.(4)But then the schoolbag could belong to Rita.(5)She's always forgetting things.(6)Then it must be Linda's schoolbag.2. Put the following sentences into English orally, and then write them down without looking at the text.(1)它一定是卡拉的。
基于核心素养初中英语导学案教学设计及作用
基于核心素养初中英语导学案教学设计及作用摘要;本文是基于“英语核心素养”下通过利用英语导学案教学，结合仁爱版初中英语教学内容对于导学案的编写及教学作用分别进行探究。
在教学中，唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，真正确立学生在学习中的主体地位。
也希望通过导学案教学能够为未来教学发展提供一些帮助。
关键词：初中英语导学案设计，教学作用一、英语导学案设计导学案就是让学生先自学，然后通过学生自主讨论、合作探究，给学生提供自主与合作学习的条件和机会。
使他们积极参与教学当中来，学生自学能力得到全面、充分的发展。
（一）学习目标设计：学习目标设计是基于英语“核心素养”设计包含认知目标、情感目标、智力目标。
以Book I Unit 3 Topic 1 Section B为例：1.知识目标：学习助动词does的用法。
2.智力目标：学习一般现在在时第三人称单数的疑问句极其答语。
3.情感目标：学习一些有用的表达方式。
学习目标设计目的是使学生明确英语的学习目标,使学生受到听、说、读、写、练的全面训练,获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步的基础。
（二）课前预习设计：指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
如下：1.自主学习新单词新短语; 2.根据课文，回答问题；3.结合课本，写出下列动词的第三人称单数形式；4.自学指导：学习过单词后，自学1a并尝试翻译下列句子。
课前预习设计要求学生课前进行导学案的要求进行自主预习，以便教学时更加快速地理解和掌握知识点、句型结构及语法模块。
导学案课前预习学习设计加深学生对英语课文的自我理解，活化教师主导作用和强化学生主体地位，把学习的主动权真正还给学生。
（三）课堂导学设计：1.Free Talk;2.自主学习：1）小组内相互讨论，检查预习情况2）老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容;3.合作探究，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题）;4.拓展运用练习。
初中英语_Module 2 Unit 2 I can run really fast .教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 2 What can you do?Unit1 2 I can run really fast. 导学案课型：Reading and writing【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）➢知识目标：正确地说读写出本单元的单词和短语。
➢能力目标：1）能够读懂竞选班委的阅读材料2）能够表达自己的优点并且撰写竞选班委的演讲稿。
➢情感目标：肯定自我，增强自信心以及主人翁的意识，积极为班级服务的精神。
（我行，我能行，我一定行！）【学习重难点】能够表达自己的优点并撰写竞选班委的演讲稿。
学习过程【课前】激活思维，自主预习预习教材，自主学习探新知，完成单词与短语。
(组长核对答案，全员正确小组加2分)温馨小贴士：1---5 根据音标写单词6----9 翻译成英语10---12 翻译成汉语1. ['mɒnɪtə]________ 2. ['prɒmɪs]__________ 3. ['bju:tɪfl]___________ 4. ['taɪdɪ]_______ 5. [dʒʌst]________ 6. 健康的________7. 与某人相处融洽____________________ 8. 乐于做某事___________9. 擅长做某事____________10. kind______________ 11. choose me__________12. in the playground_________14. would like _________【课中】激发情感，引发求知(不依附，不从众，让思考成为习惯！)Step 1: Leading in.Guessing game:According to the information and the pictures to find out who he is .Step 2:Fast reading1. Skimming (略读) :read the passage fast and answer question（浏览课文，找大意）( ) What is the main idea (主要观点)about the passage ?A: They are talking about their hobbies .B: They are talking about what they can do.: read the passage again ,then match (浏览全文，连线）(组长核对答案，全员正确小组加1分)what would they like to be？A. class monitor1. Daming B. cleaning monitor2. Lingling C. English monitor3. Tony D. maths monitorE. PE monitor：___________________________________________________________绿色互动，引发新知Step 3:Careful reading （答对一次组内加一分）一、Read the paragraph 2，check T or F and correct it （阅读第二段，判断对错,并改正）( ) 1. Lingling can make friends with everyone.( ) 2. Teachers like helping Lingling.( ) 3. If Lingling’s classmates choose her as their class monitor, they will get her help.二、Read Para. 3 and answer the questions.（读第三段，回答问题）1. Where can you watch him ?2. What is Daming good at?三、Read the Para. 4 and fill in the blanks.（读第四段并填空）Tony often ①_____ his mother ②_________at home. His home is ③_____ and ④_______. If he will be the ⑤__________ monitor, he will make his classroom ⑥_______ , just like ⑦______._________________________________________________________运用新知，启发创新（拾级而上，顺达成功的顶峰！）Step 4: show time （参加展示的小组加2分）1.Retell the passage in different forms (以不同的形式复述课文)2.学校的艺术节快到了，为了保证我们班取得好的成绩，现选举一名文娱委员（music monitor)帮助老师并指导同学们的训练。
人教版初中英语七年级下册英语导学案
人教版初中英语七年级下册英语导学案本文针对人教版初中英语七年级下册编写，共计2000字，主要内容包括教材概述、教学大纲、授课方法、课程内容及考试形式等方面。
一、教材概述人教版初中英语七年级下册是国内比较常用的英语教材之一，其编写采用直观、易懂、贴近实际的理念，帮助学生了解英语，掌握英语基础知识及口语交流能力。
教材共10个模块，145个课时，内容覆盖了学校及日常生活中的各种情境，涉及到语法、听说、读写及文化等多个方面，适合中、小学生课外学习及校内课程辅助。
二、教学大纲1. 基本技能：通过学习，学生应该掌握英语听、说、读、写和翻译的基本技能。
2. 语言知识：学生需要学会英语基础词汇及语言知识，如动词、形容词、名词、代词等基本语法知识。
3. 文化素养：学生应该了解英语国家的文化背景及常见礼仪规范，拓宽自身国际视野。
4. 实践能力：通过不同的练习、应用来提高学生的应用语言能力，帮助学生在生活中运用英语有效地进行交流。
三、授课方法1. 互动式教学：利用团体讨论、情景模拟、角色扮演等形式提升教学趣味性。
2. 个性化教学：因材施教，针对学生不同的特点和兴趣，采用不同的教学方法和策略。
3. 自主学习：通过学生自主探究和学习，培养学生自主学习兴趣和能力。
4. 深度拓展：兼顾知识深度和广度，发掘课本之外的更多实用性知识。
四、课程内容1. 模块一《Unit 1 Hello!》：学会寒暄和自我介绍的基本表达方式。
2. 模块二《Unit 2 My Day》：认识英语词汇表、日常生活中的基本时间、动作及相关情境。
3. 模块三《Unit 3 Where are you from?》：学习问候语、国别及问询的基本句式。
4. 模块四《Unit 4 What’s the matte r?》：掌握问邀和求助的基本表达方式及情境。
5. 模块五《Unit 5 Why do you like pandas?》：学习表达喜好和逻辑推理的基本语法知识。
初中英语导学案设计要点及范例
…初中英语导学案设计要点及范例（仅供参考）东宝教研室杨正芝一、学习目标1、知识目标：2、能力目标：3、情感目标：二、学习重、难点>三、课前预习指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
四、课上导学1、Free talk2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容）3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题）4、拓展运用》5、中考链接（根据实际情况决定是否需要）五、达标检测六、课后反思我的收获：我的不足：我的疑问：&附：英语导学案范例Unit 8 How was your school trip（8 A, Go for it!）Section B (3a-4)设计者：杨正芝（东宝区教研室）一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But nowwe have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)二、学习目标：1. Knowledge aims:]1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；2) 能听、说、理解单词：luckily3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’sopinion, on one’s day off4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:1)能用英语写书信；2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
\三、学习重、难点：1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
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初中英语导学案的设计与思考
工作单位：河底中学
姓名：张海斌
初中英语导学案的设计与思考
在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。
为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。
导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。
通过预习检测、自学探究、质疑归
纳、实践探究、练习巩固等环节的调控，有助于以学定教，开展以学生为主体，教师为导体的教
学，突出学生的自学能力培养，注重学法指导，使师生、生生之间和谐交流，把学生由观众席推
向表演的舞台。
一、“学案导学”模式的理论依据
导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。
它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。
课外时
间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。
二、“导学案”的设计
学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、相辅相成。
例如：八年级英
语（下） . ：《 .》导学案设计如下
Ⅰ.学习目标
.重点：新单词与词组
, .
.难点:句型
.
.
.学法指导
阅读技巧指导：）学生要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、对比、因果、常识、
上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。
因此，猜词是应用英语的重要能力。
）对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。
这样一来。
我们便可以将长句化为短句，将难句化为易
句。
Ⅱ学习过程
.预习检测；自学、试读新单词和新短语
.自学探究：
根据短文内容，简答下列问题。
. ?
. ?
. ’ ?
. ’ ?
. ?
.质疑归纳：
针对本课易混，难懂：如长句，词组等，老师向学生提问，学生向老师提问，学生之间也可
以相互提问。
.实践探究：。