2017九下语文计划
2016-2017学年度第一学期九年级语文教学进度计划表
海复初中九年级语文教学计划1、备课组（班级）基本情况：九年级语文备课组共有老师：，共有两个班学生共92 名。
2、本学期主要工作目标：（1）学期总目标：①培养学生良好的学习兴趣及个性品质；培养学生独立思考、勇于创造的精神。
②培养学生热爱祖国语言文字。
文道结合，陶冶学生情操，净化思想及心灵。
③培养学生独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，提高学生欣赏美文的能力。
④通过作文专题训练，提高学生的写作能力。
⑤集中训练2016年全国各地中考试卷，提高学生审题、解题能力，适应中考要求。
（2）智育目标：上学期期评及格率81.8 ％，优秀率11 %，平均分104本学期及格率达到90 ％，优秀率15 %，平均分105增值率：2%3、提高教学质量的措施：（1）体现三段四模块高效课堂模式，培养学生自主学习的习惯、提高学生合作探究的能力。
（2）认真备好每节课，明确三维目标及重点、难点。
（3）课堂教学按大纲要求，全面完成语文教学。
（4）增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。
作业要精选、精编，做到有布置、有检查、有讲评、有督促。
（5）在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
（6）教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和创造性思维，以增强学生的积极性。
（7）成立语文学习合作小组，激发学生的学习兴趣，切实提高语文学习成绩。
4、教研教改自学活动：（1）积极参与语文教研活动，每周争取听同教研组两节课。
（2）与兄弟学校教师相互探讨，研究教法学法，并且接受有经验老师的指导。
5、教研课的安排见《学校教研活动安排表》5、教学进度和重大活动安排表。
2017年春九年级语文下册第二单元6安塞腰鼓导学案鄂教
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。
二、作者简介：
刘成章，当代诗人、散文家、陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国作家协会会员、中国散文学会常务理事，一级作家。
上世纪八十年代是他创作的一个高峰。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。
三、请阅读王雁的《鼓神》，然后完成文后练习。
那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感．
2017年春九年级语文下册 第四单元 口语交际
口语交际趣谈中学生活1.正确理解“趣”字，提倡谈雅趣、风趣，避免谈俗趣、恶趣。
2.增进同窗情、师生情，锻炼口头表达能力。
3.通过活动，培养同学们的集体主义感。
三年的初中生活就要过去了，我们将像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。
回首这段美好的时光，一定会有许多有趣的事涌上心头。
让我们围坐在一起，有说有笑，在欢乐中告别过去，迎接美好的未来。
1.主要谈同学间的趣事，比如联欢会、运动会、春游、军训等集体活动中的小故事；可以互相提醒、互相补充。
2.语言要尽可能幽默风趣;可以穿插一些小花絮。
3.创设良好的谈话氛围。
布置教室时最好张挂本班同学集体活动的照片，在交谈过程中可以播放大家喜爱的音乐，也可以播放同学们在初中阶段演唱的歌曲的录音。
4.要互相尊重，不揭短，不开庸俗、过分的玩笑。
拔河，乐昏了我们的头胜券已握，三局两胜的拔河比赛，我组已赢两局。
我们的组长张小军开始“大放厥词”了：“别看我们组有两个‘书呆子’，可‘输’的二次方，是负负得正嘛，哈哈哈……”裁判拿起了哨子，准备宣布比赛结果。
我组的队员举起双手，要在哨声鸣响的那一刻一起来声“耶”，可就在这时，张小军冲出队伍奔到裁判跟前：“我看对方是不服输，再来一局定输赢怎样?”不好！这张小军要节外生枝了。
张老师微笑着看看我们，又瞧瞧对方，然后问对方：“你们敢吗?”一阵沉默。
张小军得意扬扬地看着对方，看着裁判，忽然眼珠儿一转:“张老师，您也加入他们的行列，看我们怎么赢你们！”这话一出，张老师忍不住哈哈大笑起来，连声道:“好啊！好啊！再来一局定输赢!”张小军啊张小军，你的海口夸得也太大了，我们瞪着张小军，都想让他收回刚才的话，可对方已做好了比赛准备。
箭在弦上！上！全体队员手挽手齐声来了一个“嗨”，走进赛场。
这场比赛可吸引了不少观众，不光我们班的同学，别班的老师同学也来了。
他们全站在我们这边，为我们加油助威。
可比赛结果是:张小军被拔了一个“狗啃屎”，我来了一个“倒栽葱”。
2017年春九年级语文下册24与妻书教案新版语文版
24 与妻书“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可拋。
”从古至今，有无数的仁人志士，为了自己的理想和人类的自由不惜牺牲个人利益甚至是生命。
今天，我们就一起来认识这样的一个人，他的名字叫林觉民。
1.了解作者及本文的写作背景；理解句子含义，感悟文中的至情至性。
（重点）2.学习本文综合运用抒情、记叙和议论的写法；品味情真意切、朴实无华、亦文亦白的语言特色。
（重点、难点）3.体会作者高尚的革命情操，激发爱国热情。
一、新课导入在广州起义中英勇就义的有72位革命志士，其中有一位叫林觉民的革命者，在起义前夕给自己的妻子写了一封感人至深的书信，今天我们就一起来学习这篇《与妻书》，看看作者在起义前给自己的妻子写了些什么。
二、自主学习——预习与展示文言知识归纳（1）生字注音（2）通假释义几家能彀．（“彀”通“够”。
）吾灵尚依依旁．汝也（“旁”通“傍”，依傍，依靠。
）（3）古今异义汝可以模拟．．得之（古义：揣摩，推测。
今义：模仿。
）吾充．吾爱汝之心（古义：扩充，发扬。
今义：满，足；冒充。
）第．以今日事势观之（古义：但，但是。
今义：常用在整数的数词前面，表示次序。
）（4）一词多义（5）词类活用不能竟书．而欲搁笔（“书”，名词用作动词，“写”的意思。
）老．吾老以及人之老（“老”，形容词用作动词，“敬爱”的意思。
）幼．吾幼以及人之幼（“幼”，形容词用作动词，“爱护”的意思。
）作者名片林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生。
福建闽侯（今福州）人。
1900年入福建高等学堂，开始接受民主革命思想，推崇自由平等学说。
1905年与陈意映结婚。
黄花岗七十二烈士之一。
作品有《原爱》《驳康有为物质救国论》等论文和小说《莫那国之犯人》，翻译了《六国宪法论》。
背景追溯1911年4月初，黄兴、赵声等在孙中山领导下，酝酿广州起义，同盟会日本总部派遣林觉民回国，准备回福建响应起义。
林觉民到香港后，黄兴留他协助广州起义。
林觉民在起义前三天深夜，写了两封遗书，一封给他的父亲，另一封给他的妻子。
2017-2018学年新人教版语文九年级下册全册导学案及答案
人教版九年级语文下册学案及答案1.《诗两首》学案教师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
——艾青“就算生在他乡，也改变不了我的中国心”学习目标：1．熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
学习过程一、基础知识文学常识填空1.艾青(1910～1996)，原名，浙江金华人。
1932年回国，在狱中写成诗作，奠定了在诗坛的地位。
作品有等。
主要诗作还有抒情长诗等。
2.余光中(1929～)当代诗人和。
湖南衡阳人。
现居。
主要作品有《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
二、理解探究1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了；《乡愁》咏叹了。
2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？3.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？三、合作释疑1.《我爱这土地》诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可体会到什么?2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。
结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?3. 《我爱这土地》诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”有何深意?4.“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?5.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?四、课内精读小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3. 下列对诗歌含义分析有误的一项是（）A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
2017年人教版语文九下曹刿论战课文及翻译
《曹刿论战》课文及翻译《曹刿论战》──《左传》课文：十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“捐躯玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也，能够一战。
战则请从。
”翻译：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打咱们鲁国。
鲁庄公将要迎战。
曹刿请求鲁庄公接见。
他的同乡说：“那些位高禄厚的大官们会谋划（如何迎战）这件事，你又何须去参与呢？”曹刿说：“那些位高禄厚的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
”于是进宫去见庄公。
曹刿问庄公：“您凭借什么跟齐国作战？”庄公说：“衣食这种养生的东西，我不敢独自享有，必然把它分给他人。
”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。
”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等，我从来不敢虚报数量，必然对神诚信。
”曹刿回答说：“这只是小信用，不能取得神的充分信赖，神是不会保佑您的。
”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也必然按如实情来处置。
”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类情形，能够凭那个条件去打仗。
若是作战，请允许我跟从您去。
”课文：公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之，刿曰：“未可。
”齐人三鼓，刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
翻译：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。
在长勺和齐军作战。
庄公要击鼓进军。
曹刿说：“（此刻）还不能够。
”齐军三次击鼓进军后，曹刿说：“（此刻）能够击鼓进军了。
”齐军取胜。
庄公就要驱车追击齐军，曹刿说：“（此刻）还不能够。
”他下车仔细观察了齐军战车车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军溃退的情形，（然后）说：“能够追击了。
”于是就追击齐军。
课文：既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
2017人教版九年级语文下册第2单元 写作指导 选材和加工
有一天，语文老师布置了一项作业，每个人都必须写一篇游记。我犯 愁了，怎么办呢？我们这样贫困的家庭，哪里有机会出去旅游呢，游记又该 写些什么呢？正巧，我的生日也要到了，在我的一再央求下，爸爸终于答应 带我去公园玩。爸爸决定请假陪我一天，但是超市老板却不准假，他晃着胖 脸说：“一个小孩子说的话算什么，哄哄他也就算了，咱们这不到该休息的 时候，坚决不能坏了规矩！” 爸爸苦苦哀求，说：“娃的老师让写一篇游记，而我这当父亲的却没 带他旅游过，连次公园都没逛过。老板，您行行好，我已经答应孩子了，不 能失信于他啊。” 超市老板气急败坏地说：“你可以去，但以后不用来了。”
九年级语文(下册)· 人教版
பைடு நூலகம்
第二单元
写作指导
选材和加工
【写法指导】 一、材料的来源 材料的获得在积累。 1．从亲身经历或观察得到材料。 2．从阅读中得到材料。 3．从传媒中得到材料。 二、材料的选择 写作文并不是材料的堆积，还要注意材料的取舍与选择。 1．选择典型的、最能表现主题的材料。 2．选取新颖、鲜活的材料。 3．选取情感充沛的材料。 4．选择题目规定范围内的材料，不能“越雷池半步”。
以后，每当我看到这张照片时，耳畔总响起爸爸虚弱而又响亮地声音： “好，好。”感谢相册，它记载了我快乐的记忆，记载了爸爸对我的关心和 付出，记载了我心里的微感动。爸爸，我爱你！
【名师点评】 视角新颖，选材典型 考生避开常见的父母冒雨送伞、半夜看病这样的事例， 而是选取了相册 里的照片作为情感的记载的视角，新颖独特。选取家贫的爸爸请假陪“我” 逛公园的事例作为叙述的主体，既写出了爸爸为“我”所做出的努力，也表 现了“我”对爸爸的感激之情，选材典型，真实自然。 详略得当，结构合理 考生在文中详细记述了爸爸的辛苦和不易，突出了爸爸守信于“我”、 关爱于“我”的形象，也表现了爸爸的工作的艰辛。略写了游公园的情节， 恰当地安排了文章的详略，结构合理。
2017九年级语文下册知识点归纳24课人教版
XX九年级语文下册知识点归纳（2-4人教版）第2我用残损的手掌一、重点字词给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
锦幛zhàng荇xìng藻zǎ蘸zhàn憔悴蝼蚁2用恰当的词语填空。
我用残损的手掌／摸索这广大的土地无形的手掌掠过无限的江山温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
二、重点句子背记知识清单这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。
2手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。
三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。
我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!四、文学常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人。
第3祖国啊，我亲爱的祖国一、重点字词．给下列加点字注音。
干瘪biě纤qiàn绳簇ù新笑涡ō绯fēi红淤ū滩2．用恰当的词语填空。
我是干瘪的稻穗，是失修的路基。
你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我。
二、重点句子背记知识清单．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。
2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。
三、段背记知识清单默写第三节诗歌我是你簇新的理想，／刚从神话的蛛网里挣脱，／我是你雪被下古莲的胚芽；／我是你挂着眼泪的笑涡；／我是新刷出的雪白的起跑线，／是绯红的黎明／正在喷薄，／——祖国啊!四、文学常识背记知识清单《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。
第4外国诗两首一、重点字词、给下列加点字注音。
虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì晨曦xī瞰àn望2．用恰当的词语填空。
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
2017九年级语文下册知识点归纳(9-13课人教版)
2017九年级语文下册知识点归纳（9-13课人教版）2017九年级语文下册知识点归纳（9-13课人教版）第9课谈生命一、重点字词1．给下列加点字注音。
休憩qì枭xiāo鸟荫庇yìnbì芳馨xīn云翳yì怡yí悦2．用恰当的词语填空。
(1)他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
二、重点句子背记知识清单1．要记住：不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!2．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
3．生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
4．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?三、文学(文体)常识背记知识清单《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。
第10课那树一、重点字词1．给下列加点字注音。
佝偻gōulóu倒坍tān紊wěn乱虬qiú须砥dǐ2．用恰当的词语填空。
(1)那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
(2)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撤了一圈白森森的骨粉。
(3)那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树枣像刚炸开的焰火一样繁密。
3．解释下面词语。
(1)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
(2)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。
二、重点句子背记知识清单1．啊，啊，树是没有脚的。
树是世袭的土著，是春泥的效死者。
树离根，根离土，树即毁灭。
2．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。
于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。
语文初中教研组工作计划(优秀4篇)
语文初中教研组工作计划（优秀4篇）语文初中教研组工作计划篇一为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合初中语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：一、注重和加强常规教学管理常规教学的好坏直接影响着教学质量的高低。
因此，常规教学必须常抓不懈。
1、按时上下课，提高课堂效率，保证自习辅导质量，使教学切实落到实处。
各集体备课组依照不同课型分别进行深入研究，制定出具体的教学方案，以保证课堂效率的提高；以集体备课组为单位，依据本年级教学内容讨论制定符合本年级特点的早读计划，做到有特色，有安排，切实抓好古诗文诵读活动。
2、继续抓好作业管理与改革。
在课内作业与课外作业打通，注重读写结合，提高学生能力的大前提下，各备课组将作业设为分常规作业与延伸作业两大块，延伸作业侧重于读写结合(例如：读书笔记，周记、日记、社会调查等)搞好各自的作业安排，做到定时定量，高效有质。
3、组织命题研究，提高命题质量。
深入研究20_—20_年三年的中考试题，揣摩命题意图，归纳考察的知识点，能力点，总结规律，抓住特点。
条件允许的话，邀请县教研室语文学科负责人吴晋文老师老师，与大家座谈，谈谈去年的出题方向，交流各自的心得体会，提高命题的能力。
4、加强教育理论学习，力求形式多样，内容丰富，定时定量。
每位教师订阅一本关于教育理论的书籍，推荐一篇教学理论的文章，每次教研活动时，由一位教师主讲，介绍自己的读书、教学心得，共同提高。
5、认真研究学习《新课程标准》，把其思想精髓贯彻到日常教学中。
大家结合自己的教学实践，谈对《新课程标准》的认识，交流中谈落实。
6、加强集体备课组的研讨与管理。
各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动。
各备课组之间可以互相交流，取长补短，力争上游。
7、注重对青年教师及新调入教师的培养。
坚持听课、评课，及时发现问题，及时帮助解决。
抓住机会，尽力推荐，为青年教师的成长搭建平台。
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1 娄底市娄星区第八中学 教 学 工 作 计 划
二零 一七 年 上 学期 年级： 九年级 学科： 语文 班级： 227 教师： 龙 顺 忠 2
一、学生基本情况 班级 人数 上期成绩 人平分 及格率 优秀率 备注 65 86 89.2% 13.8%
学生知识现状及基本情况分析： 本班现有在籍学生 65人，优生9人，合格58人，低分7人。在前一阶段的教学中，采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2017中考中取得理想的成绩。 1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的：段振国、向开智、刘荣乐、曾莎等。 2、按照年级组分层教学,集中抓A层的要求,本学期力争将60%A层(约38人)同学的成绩保持120分以上,并能让尖子生有更多的进步，基本保证合格率稳定在100%。
二、本期教学工作主要任务与措施 3
教 学 内 容
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。
教 学 目 标
思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础. 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 4
教 材 分 析
1、重点 掌握各种文体的阅读技巧，能独立地阅读课外文章，培养良好的阅读习惯； 提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力； 熟读并背诵古今名篇名作。 继续练习写作议论性文体的作文。 2、难点 如何组织好语文学习活动，激发学生的语文学习兴趣。
提 高 教 学 质 量 的 措 施
突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕 对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 （二）功夫用在每一节课上 九年级下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。 （三）不忘学科的特殊性，注重语文的人文性 1、虽然在九年级的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想 ，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。 （四）教会学生学会分析归纳的能力 在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为 5
一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。 （五）冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。
三、教学进度计划 周次 单元 教学内容 课时 备注
第 1 周
第 二 单 元 第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。 5
第 2 周
第 一 单 元 四篇议论性的散文。要求要仔细品味，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点。《家》应抓住三个比喻句，体会它们之间的递进关系，进而理解作者对家的感悟，《石缝间的生命》应抓作者描绘三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解作者对生命的思考；《废墟上的召唤》应抓住作者对圆明园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意；《更浩瀚的海》，应抓住七个场面和七个人物，来理解作者提示的七种不同人物的精神世界。
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第 3 周
第
三 单 元
第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。
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第 4 周
第 五 单 元
第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌握说明的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培养学生的科学精神和科学态度以及社会责任感。
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第 5～6 周 第 一 轮 复 习 中考考纲规定考课内字词和文学常识。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。 复习要点：1、课文的字、词 2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、 3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
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第 7～12 周
第 二 轮 复 习 （一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周） 1. 古诗文专题复习（两周） 2、记叙文专题复习 3、说明文专题复习 4、议论文专题复习 5、语言运用其他专项练习 （二）作文训练（一周） 让学生熟悉假期收集的大量写作素材 学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。 找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）
40 第 13～14 周
第 三 轮 复 习 五月份下半月模拟训练。接触中考试题，认清中招题型，归纳题型特点，明确中考命题意向，切准做题要害，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考做好心理上和技能上的准备。辅以各类模拟试卷。
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第 15 周 第 三 轮 复 习
（考前一周）学生自主复习，查漏补缺；重点抓好中下学生的古诗文默写过关。 6 7
四、作文教学计划 作文时间 作文内容 文体 目的要求 训练方法
第一周 感悟自然 议论性散文 1、内容具体，中心明确，写出自己的真实感受。 2、恰当运用修辞。 3、议论自然，合乎情理。
范文引路
第二周 记下你心中的美 记叙性散文 以表达自己的真情实感为目的； 学习综合运用多种表达方式； 模仿 第三周 我和亲人的故事 记叙文 注意情节完整，叙述清楚； 叙事表现亲情，感情真挚； 穿插抒情，自然真切。 读写结合
第四周 二十年后的家乡 想象作文 充分调动学生的主观能动性，激发写作兴趣； 让学生尽情展开想象，丰富、拓展情节。 读写结合
第五周 中考记叙文的写作指导 记叙文 从临场应试的角度来看，记叙文的写作应抓好以下三个环节：确定角度、谋篇布局、凸现主旨； 教给学生如何从形式上创新取胜的技巧。
即时写作
第六周 中考议论文写作指导 议论文 把议论文写鲜活； 把议论文写规范； 把议论文写精彩。 先积累素材，
再进行写作。
第七周 半命题作文写作指导 不限 掌握半命题作文的三种补题形式； 辩析常见的拟题上的易错点； 掌握写好这类作文的技巧。
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