幼儿园水的混合(中大班)教案
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化，即液态、固态、气态；2.通过亲自体验，感知水的三态变化；3.引导幼儿发现生活中关于水的三态变化的现象；4.激发幼儿对科学的兴趣，探究科学世界。
二、教学重点1.液体和固体的交替转变；2.气体和液体的交替转变；3.感知水的三态变化。
三、教学准备1.水、纸张、冰块、电热水壶、教学板书。
四、教学过程1. 导入通过涂鸦等活动形式，引导幼儿说说水是什么，有什么用途等问题。
2. 学习1.提问：水的三态变化是什么？请谈谈你们知道的和想象的。
2.教师介绍水的三态变化的概念和现象，使用电热水壶将水加热至100℃，观察水沸腾的现象，标注液态。
3.分享现象：教师分享冰的溶解过程，水会变成固体，标注固态。
4.思考：如果水的温度降低了，水会发生什么变化？幼儿一起思考，答案是水会变成冰。
教师带领孩子们来现场亲身体验，通过触摸感受冰块的温度，标注固态。
5.观察水汽现象：将水倒入玻璃杯中，然后将热水壶放在杯口上。
当温度升高时，水汽开始聚集，标注气态。
3. 扩展1.教师提供实际的例子，帮助幼儿了解三态变化在日常生活中的应用：水汽变成云、水的冰冻、烹饪等。
2.讨论：幼儿通过事实进行讨论，了解三态变化现象在生活中的应用。
3.收集水的三态变化实例，进行小展览，展示孩子们的水的三态变化见闻。
4. 总结1.教师带领学生总结，了解学生已经掌握的知识点以及其他不同的思考想法。
2.在教学板书上，简单概括“水的三态变化”知识，让孩子们留意关键词的拼写。
五、教学评价教师通过幼儿的视听反应、情感体验和亲身体验进行评价，看孩子们是否可以识别水的三态变化，并发现水的三态变化现象。
教师可以帮助孩子们通过情境的思考和故事的学习，帮助孩子们建立学习的基础概念。
在评价孩子们的学习成果时，教师应确认孩子们是否掌握了“水的三态变化”的概念，以及是否能运用概念进行识别和推理。
在评估时，可以采用画图定位，小组互动和反复测验等教学策略。
幼儿园大班科学教案有趣的水宝宝
幼儿园大班科学教案有趣的水宝宝一、教学内容本教案选用《幼儿园大班科学》教材，主要涉及水的特性与玩法。
内容包括：1. 水的组成与形态；2. 水的溶解与混合；3. 水的表面张力；4. 水的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性和玩法，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、操作、思考的能力，提高幼儿的动手实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会分享与交流。
三、教学难点与重点重点：掌握水的特性和玩法难点：理解水的表面张力、三态变化等概念四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、滴管、彩纸、棉签等2. 学具：每个幼儿准备一个水杯、一本故事书《水宝宝的故事》五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿用自己的水杯倒水，感受水的流动性和透明度。
2. 讲解水的组成与形态：教师向幼儿讲解水是由氢和氧两种元素组成的，水的常态是液态，但在不同的条件下，水会变成固态（冰）或气态（水蒸气）。
3. 水的溶解与混合：教师用滴管将不同颜色的彩纸放入水中，让幼儿观察彩纸的颜色逐渐溶解，变成彩色水。
然后，教师将彩色水与清水混合，让幼儿观察混合后的颜色变化。
4. 水的表面张力：教师用棉签蘸取水，让幼儿观察棉签上的水形成一个小球，不容易滴落。
教师解释这是因为水分子之间有引力，称为表面张力。
5. 故事《水宝宝的故事》：教师带领幼儿阅读故事书《水宝宝的故事》，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
6. 随堂练习：让幼儿用自己的水杯，尝试制作彩色水，并观察水的颜色变化。
六、板书设计水的组成：氢、氧水的形态：液态、固态、气态水的溶解：彩纸→彩色水水的混合：彩色水+清水→混合水水的表面张力：棉签上的水球七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的水龙头，了解水是如何从水龙头流出的。
2. 请幼儿回家后，尝试用彩色水画画，观察颜色的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对水的特性和玩法有了基本的了解，但在水的表面张力环节，部分幼儿未能充分理解。
大班科学活动《水的溶解》教案通用
大班科学活动《水的溶解》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章第三节“水的溶解”。
具体教学内容如下：1. 了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中，形成均一稳定的混合物的过程。
2. 探索常见物质如糖、盐、面粉等在水中的溶解情况，观察溶解过程中的现象。
3. 学习用适当的方法证明溶液的存在，如品尝、观察颜色变化等。
二、教学目标1. 使学生能够理解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 培养学生观察、思考、探索的能力，使他们在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题。
3. 培养学生合作学习的习惯，使他们能够在团队中共同完成任务，共同提高。
三、教学难点与重点重点：理解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
难点：探索常见物质在水中的溶解情况，学习用适当的方法证明溶液的存在。
四、教具与学具准备教具：讲桌、黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材（包括糖、盐、面粉、水、杯子等）。
学具：每个学生准备一个实验杯、一张实验记录表、一支笔。
五、教学过程1. 引入：以日常生活中的例子引入溶解的概念，如喝饮料时，糖分是如何进入水中的。
2. 讲解：通过讲解，使学生理解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
3. 实验：学生分组进行实验，观察糖、盐、面粉等物质在水中的溶解情况，记录实验结果。
4. 探讨：引导学生思考如何证明溶液的存在，学生分享自己的方法和经验。
6. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：溶解：概念：物质分散到另一种物质中，形成均一稳定的混合物过程：分散、均匀、稳定证明：品尝、观察颜色变化等七、作业设计1. 描述一下糖、盐、面粉在水中的溶解过程。
答案：糖、盐、面粉等物质在水中的溶解过程是：将物质放入水中，经过搅拌，物质逐渐消失，形成均一稳定的混合物。
2. 你会用什么方法证明溶液的存在？答案：证明溶液存在的方法有：品尝、观察颜色变化、观察混合物的质地等。
大班科学活动水的溶解教案
大班科学活动水的溶解教案一、教学内容活动名称：大班科学活动——水的溶解活动教材：幼儿园大班科学教材活动章节：水的特性和溶解现象详细内容：通过实验和观察，让幼儿了解水的特性，探索溶解的现象，培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学目标1.让幼儿了解水的特性和溶解的基本概念。
2.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和科学思维。
3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解水的特性和溶解的概念。
难点：观察和分析溶解现象，用科学语言描述实验结果。
四、教具与学具准备教具：水、溶质（如盐、糖、面粉等）、溶剂（如水、酒精等）、实验仪器（如烧杯、玻璃棒、量筒等）、多媒体教学设备。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括水、溶质、溶剂、实验仪器等。
五、教学过程1.实践情景引入：让幼儿观察和体验水的特性和溶解现象，引发幼儿对科学的好奇心。
2.实验操作：指导幼儿进行溶解实验，观察和记录实验结果。
3.小组讨论：让幼儿分享实验观察结果，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4.讲解与示范：教师讲解水的特性和溶解现象，用多媒体展示溶解过程，帮助幼儿理解和巩固知识。
5.随堂练习：让幼儿进行溶解实验，自主探索和发现溶解的规律。
六、板书设计水的特性：透明、无色、无味、流动性溶解现象：溶质+溶剂→溶液七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一个溶解实验，记录实验过程和结果，并拍照留念。
答案：实验过程和结果的描述，照片。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要进行反思，了解教学效果，针对幼儿的学习情况做出相应的教学调整。
同时，可以拓展延伸相关的科学知识，让幼儿深入了解溶解现象，培养幼儿的科学家精神。
重点和难点解析一、教学内容细节补充在教学内容中，详细介绍了水的特性和溶解现象的教学内容。
水的特性包括透明、无色、无味和流动性，而溶解现象是指溶质和溶剂混合后形成溶液的过程。
这些内容是幼儿学习水的溶解的基础，需要重点关注和理解。
二、教学目标细节补充教学目标中提到了培养幼儿的观察能力、实验操作能力和科学思维。
2024年幼儿园大班主题活动《水》的教案通用
2024年幼儿园大班主题活动《水》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主题为《水》。
教学内容主要包括教材第3章《水的认识》和第4章《水的用途》。
详细内容包括水的形态、水的性质、水的循环、生活中的水使用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点重点：水的形态、性质及用途。
难点：水循环的理解、节约用水的意识培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水实验器材、生活用水图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个关于水的小故事，引发幼儿对水的兴趣。
提问：“你们在生活中都见过哪些形态的水？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT课件，讲解水的形态、性质、用途等知识点。
结合实验，让幼儿观察水在不同环境下的变化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小河里的水为什么会流？”引导幼儿思考，讲解水循环的原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：“我们应该如何节约用水？”每组分享讨论成果。
画一画：让幼儿用水彩笔画出自己最喜欢的水形态。
拓展活动：回家后和父母一起寻找生活中的节水小窍门。
六、板书设计1. 板书《水》2. 内容：水的形态：液态、固态、气态水的性质：无色、无味、透明、流动水的用途：生活、农业、工业等节约用水：从小事做起，珍惜水资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的“水”并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢河流，因为它可以给大地带来生机，让我们的家园更美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否突出了教学重点，突破了教学难点？2. 幼儿在课堂上的参与度如何？3. 教学方法是否适合幼儿的学习特点？拓展延伸方面，教师可以组织幼儿开展“节约用水，从我做起”的实践活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的环保意识。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》科目：科学教材版本：根据教师提供的教材版本进行教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.了解水的溶解过程。
2.通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学重点：通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学准备：1.实验材料：-砂糖-盐-淀粉-搅拌棒-透明杯子-水2.教具：-投影仪-幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生对话：-教师：大家好，今天我们要进行一个有趣的科学活动，你们知道什么是溶解吗？-学生：（回答自己的理解）-教师：非常好，溶解是指把固体物质溶解到液体中，让它们混合在一起。
今天我们要一起探究一下不同物质在水中的溶解能力。
2.引入：-教师通过投影仪将“溶解”一词的定义显示在黑板上。
二、实验操作（10分钟）：1.实验引导：-教师展示实验材料，并分发给学生。
-教师向学生解释每个实验材料的作用，并让学生按照指示将它们放在桌子上。
2.实验执行：-教师示范实验过程：将砂糖、盐和淀粉分别倒入透明杯子中，然后加入适量的水，用搅拌棒搅拌几次，观察结果。
-学生按照示范的方式进行实验，并记录实验结果。
三、实验结果观察（10分钟）：1.学生观察和记录：-教师引导学生观察实验结果，并让学生用语言或绘画的方式记录下来。
-学生可以记录固体是否完全溶解，溶液的颜色变化等实验结果。
2.学生讨论：-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果。
-学生可以站起来，向其他同学展示自己的记录，并解释自己的观察结果。
三、实验结论（10分钟）：1.教师总结：-教师向学生解释不同物质在水中的溶解能力。
-教师可以通过投影仪展示出不同物质的溶解程度，并让学生进行比较。
2.学生总结：-教师引导学生对观察结果进行总结，让学生简单描述不同物质在水中的溶解能力。
-学生可以运用自己的语言进行总结，或者用绘画的方式表示出来。
四、拓展练习（5分钟）：1.课堂练习：-教师向学生提问一些与实验相关的问题，让学生用自己的话回答。
中班科学活动水教案：惊奇的水力并联
中班科学活动水教案：惊奇的水力并联水是人类生活中不可或缺的资源，而在科学教育中，通过水的实验可以让孩子们更好地理解它的运作原理。
在中班科学活动中，我们引入了“水力并联”这一概念，并且设计了一系列互动活动，让孩子们亲身体验水的惊奇与魔力。
活动主题：“惊奇的水力并联”活动目标：1.让孩子们了解水的运作原理；2.让孩子们掌握水的变化、流动与聚集等基本概念；3.让孩子们学习如何用水力并联的方法实现多个器具同时工作。
活动准备：1.活动室内准备水槽、水龙头、塑料桶、弯管、玻璃瓶、塑料瓶、洗衣板、竹筷等九种物品。
2.准备水吸管、手拍、给水器等水压力测量器具。
3.准备适合中班儿童的幼儿科普读物、电子课件或其他相关资料。
活动步骤：第一步：了解水的基本概念老师可以通过讲解和读物等方式给孩子们展示水的各种形态，包括液态、固态和气态等。
同时，讲解水的流动原理，引导孩子们理解水的流动速度与方向，加深对水运动的概念。
第二步：理解水的水力并联接下来，老师介绍水的水力并联概念，即利用水的流动，通过多个管道或装置同时运作的方法。
老师可以通过简单实验展示这一原理：将两个装有水的容器相连接，当其中一个装置开始流出水时，另一个装置也将同时开始流出水。
第三步：体验水的流动并联以此为基础，老师请学生找出九个不同种类的水容器，并一一添加水以制造压力。
老师将这些容器串联在一起，让孩子们观察水的流动轨迹。
在装置间加上水泵、电动机、齿轮、轮子等设施，让孩子们尝试调节水的流动速度与方向，从而实现不同装置的同时运转。
同时，让学生测量在不同压力下水的流量和水压，让他们对于水的物理性质有更深层次的认识。
第四步：探索水的运作原理让孩子们用手工艺品、材料制作不同的流动器件，如竹筷和塑料袋等，并观察不同的水力并联模型。
通过手工制作和体验，让孩子们更深入地了解水的特性，以及流动、聚集和释放等基本概念。
第五步：总结体验老师和孩子们一起回顾这些活动，让孩子们总结出自己的理解和体验。
《水的溶解》幼儿园大班教案通用
《水的溶解》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索水的世界》的第四章“水的特性”，详细内容为“水的溶解”。
通过学习，让幼儿了解水的基本溶解现象，探索不同物质的溶解能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水能溶解一些物质，掌握溶解的基本概念。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握不同的溶解现象。
重点：观察、体验水溶解不同物质的过程，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、沙子等）、教学PPT、实物投影仪等。
学具：每组一份实验材料（糖、盐、沙子、水、小勺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯糖水，让幼儿观察糖是怎样消失在水中，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT讲解溶解的概念，引导幼儿观察溶解现象。
（2）进行实验，让幼儿动手操作，观察糖、盐、沙子在水中的溶解情况。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察其他物质在水中的溶解情况，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：（1）溶解概念（2）溶解现象（糖、盐、沙子）（3）溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一些物质在水中的溶解情况，记录下来，与同学分享。
2. 答案示例：盐、糖、洗衣粉等物质能溶解在水中，而沙子、泥土等物质不能溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿探索其他物质在水中的溶解情况，了解溶解在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定为了突破这一难点，教师需要准备丰富的实验材料，确保每个幼儿都有机会亲自操作。
幼儿园大班教案《有趣的水》
幼儿园大班教案《有趣的水》幼儿园大班教案《有趣的水》1活动目标：1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。
（溶解实验使用）3、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
（验证水的流动性实验使用）4、水污染视频一份活动过程：一、游戏：看看是什么1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）二、游戏：水宝宝搬家1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。
请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。
（用的什么工具？发生了什么情况？）三、游戏：会变化的神奇水1、教师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！4、幼儿动手操作，教师指导5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。
幼儿园大班科学实验教案——水的三态
幼儿园大班科学实验教案——水的三态教案名称：水的三态适用年龄：幼儿园大班教学时间：1节课（30分钟）教学目标：1.能够简单的理解水的三态。
2.会愉快地参与到实验活动中。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。
教学准备：1.小水杯、冰、水、热水、深盘、手纸等材料。
2.液体变形、蒸发时的水阴影、冰的细节等图片资料。
教学过程：1.导入（5分钟）教师询问孩子们平常看到过哪些状态的水？老师说：“水有三种状态，哪三种状态啊？”引导幼儿回答：液态、固态、气态。
2.实验操作（15分钟）2.1 液态水在桌面上放一个小水杯，加入适量的水，让幼儿摸摸水的温度，便于引出液态水。
教师可以问幼儿：“那么水现在是什么状态呢？”告诉孩子们，我们看到的水都是液态的。
然后为孩子们讲解水的液态是怎么形成的，以及一些液态的特点。
例如，“水的液态是在室温下存在的，是形态比较松散的，会流动的。
”2.2 固态水放入一块冰到盆里，然后让孩子们观察这块冰的外表，问幼儿：“那么这种东西是什么物质呢？”告诉孩子们，我们看到的这个东西是固态的，今天我们把它称为冰，让孩子们试图摸一下这块冰，问问大家冰的手感和液态水的手感有什么不一样之处。
然后讲解一下什么是化冰，成为固态水后一些特别的行为规律，例如“当温度比较低时水会转变成固态，此时它由于冰硬有些重，不能自由流动。
”2.3 气态水用热水烧热深盘，待盘底的水变成水蒸气回旋时，导为孩子们解释，那么现在这东西是什么状态呢？这是水变成的气态。
再讲解一下气态的特征、形成原理和改变方法。
3.结语（10分钟）教师可以利用图片或幼儿比喻等方式加强幼儿对水三态的记忆和理解。
然后让幼儿讲述一下水三态的特征，强化对知识点的理解和记忆。
教学反思：通过实验、提问与互动等环节，让幼儿们对水这一科学知识有了直接的感性记忆和概念认知。
综合考量实验时间与实验效果，本方案以易操作、易接受的方式呈现出幼儿的学习兴趣和科学性思维的培养。
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幼儿园水的混合（中大班）教案
水·混合
概述与目标
混合由观察、试验、动手操作等4个活动组成，在这些活动过程中，幼儿将探索发现与水有关的另一个现象——可混合性。
1．发展幼儿的感知觉
在活动中，幼儿将制造混合物。
幼儿把沙子、油、墨水、盐、洗洁精等放入水中，会观察感知到两种混合现象；同质混合与异质混合。
幼儿会观察感知，哪些物质被溶解到了水中，哪些物质悬浮在水中；哪些液体会在水中漂浮，哪些液体将沉在水中。
在观察盐结晶的过程中，将感知水的蒸发现象。
2．探索发现科学知识
（1）观察墨水、油、洗洁精、盐、沙子放入水中的变化，探索物质的可溶解性，发现同样的墨水、盐、洗洁精在不同温度水中的不同变化。
（2）明白盐水即是盐和水的混合，可以通过蒸发的方法把盐和水分开来，发现盐结晶过程中水变成水蒸气的过程和方法。
（3）试验油水的融合方法，发现洗涤用品能使油滴溶解到水里。
（4）了解沙子与水异质混合的现象，试验漩涡的存在，探索漩涡的特点，发现漩涡产生的原因。
3．综合活动其它领域：
（1）语言：用准确的语言表达自己的探索活动，用适当的语言表述自己的观察、试验、发现等活动，并与其他小朋友进行交流。
理解并应用知识概念：混合、墨水、温度、变化、扩散、盐水、溶化、溶
解、蒸发、水蒸气、结晶、晶体、洗涤用品、漩涡、搅拌。
上述概念在理解的基础上，能用自己的语言较正确地表达出来：如溶解：盐泡到水里了；搅拌：搅一搅。
（2）艺术领域：
通过画一画，表现墨水在水里的扩散，在放大镜下观察到的盐的结晶，用手工或绘画把漩涡表现出来。