高中英语教学中师生互动策略的有效性
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂上，师生有效互动是非常必要的，可以提高学生学习英语的积极性和效果。
下面介绍一些师生互动的策略：一、师生问答环节师生问答环节是一种常用的师生互动方式，通过提问和回答的方式，可以让学生快速思考和运用所学知识。
在教学过程中，教师可以通过采用封闭式问题和开放式问题来引发学生的思考和回答，提高学生的语言表达能力。
二、小组讨论小组讨论可以让学生在小组内相互交流、协作，达到共同学习的目的。
教师可以在课程的某个环节设立小组讨论环节，让学生在小组内探讨某个话题或问题，并分享自己的看法和想法。
这样不仅可以刺激学生的思维和想象力，也可以提高学生的语言表达能力和交际能力。
三、角色扮演角色扮演是一种非常实用和生动的教学方式，通过扮演不同的角色，学生可以模拟真实的情境，运用所学知识，提高自己的语言表达和应变能力。
在教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，例如医生、患者、商人、乘客等，让学生在模拟情境中进行语言练习和交流。
四、教师示范在英语课堂上，教师示范是非常重要的，教师可以通过演示和模拟的方式，让学生更好的理解和掌握所学知识。
教师示范可以是读音、语音、语调等，在演示的同时，教师可以引导学生跟随练习，帮助学生提高口语水平。
五、学生互相评价学生互相评价是一种非常有益的教学方式，可以让学生在交流中相互帮助和改进，提高自己的语言表达和倾听能力。
教师可以在课程的某个环节让学生进行互相评价，例如口语表现、写作能力、听力理解等。
同时，教师也要引导学生用正确的方式进行评价，不能伤害别人的自尊心。
总之，师生有效互动是英语教学中的关键，可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的语言表达和交际能力。
教师可以结合教学内容的特点，灵活运用各种有效的师生互动策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略【摘要】英语课堂中，师生有效互动是提高教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
为了实现这一目标，教师应设定清晰的学习目标，明确指导学生学习方向；鼓励学生参与课堂讨论，促进学习氛围；采用多媒体教学方式增加课堂互动性；定期组织小组活动，培养学生团队合作能力；及时反馈和评价学生表现，激励学生积极参与。
通过这些策略，可以提升学生学习动机和效果，营造积极向上的学习氛围，增进师生之间的沟通与互动，实现更高效的教学效果和学生成长。
师生之间的有效互动不仅可以促进知识的传授和消化，更可以培养学生的综合能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】英语课堂，师生互动，学习目标，课堂讨论，多媒体教学，小组活动，反馈评价，学习动机，学习效果，学习氛围，沟通，师生关系1. 引言1.1 英语课堂师生有效互动的重要性When teachers actively engage with students and encourage their participation in classroom discussions, students are more likely to feel motivated and involved in the learning process. By setting clear learning objectives and using multimedia teachingmethods to enhance interaction, teachers can create a dynamic and interactive classroom environment that fosters effective communication and collaboration among students. Additionally, organizing regular group activities and providing timely feedback on students' performance can further enhance the learning experience and promote greater engagement and achievement.2. 正文2.1 设定清晰的学习目标When it comes to effective interaction between teachers and students in an English classroom, setting clear learning objectives is crucial. Clear learning objectives provide a road map for both teachers and students, guiding them towards what is expected to be achieved by the end of the lesson or unit.2.2 鼓励学生参与课堂讨论Encouraging student participation in classroom discussions is a crucial aspect of effective teacher-student interaction in English classes. By actively engaging students in discussions, teachers can promote critical thinking, creativity, and communication skills. Here are some strategies for encouraging student participation in classroom discussions:2.3 采用多媒体教学方式提高互动性采用多媒体教学方式可以有效提高英语课堂师生互动性。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂教学中，师生之间的互动是非常重要的，可以帮助学生更好地掌握英语知识，同时也可以让教师更好地了解学生的学习情况和学习需要，提高教学效果。
下面介绍几种有效的师生互动策略。
1、提出问题在课堂上，教师可以通过提出问题来引导学生思考和参与互动，可以提问有关课程内容、生活常识、国际事件等方面的问题。
提问的方式可以是直接征求答案，也可以是采用分组对答案等方式，让学生在互相协作的氛围中共同探讨解决问题。
2、组织讨论教师可以将学生分组，让每个小组选出一个代表，然后在课堂上进行讨论。
可以让学生围绕某一话题展开讨论，也可以让学生根据自己的感受进行自由讨论。
在讨论中，教师可以在适当的时候给予指导和启发，让学生得到有效的反馈。
3、角色扮演角色扮演是一个非常有趣的师生互动方式，可以让学生在模拟真实情境的过程中运用语言技能。
教师可以准备一些情景或场景，然后让学生在角色扮演中模拟出来。
例如，模拟旅行时的对话，模拟购物时的交流等。
4、教师示范教师可以通过示范来帮助学生掌握英语知识和技能。
例如，教师可以用正确的语音、语调、语速来示范朗读、对话、演讲等情境，让学生跟读或模仿。
在示范的过程中，教师应该注重效果，并给予学生充分的反馈和指导。
5、游戏活动用游戏来创造一个有趣的氛围，让学生在互动和娱乐中学习英语，是非常有效的师生互动方法。
可以进行一些口语游戏，让学生在游戏中运用英语技能，例如说快速说出英语单词等。
总之，师生互动是英语教学的重要环节，可以对学生的学习效果和兴趣产生巨大的影响。
通过创新的师生互动方式，促进英语教学的改进和提高，让学生在欢快的氛围中更好地学习英语。
英语课堂师生有效互动策略
英语课堂师生有效互动策略
一、确立一个良好的课堂气氛
英语课堂的氛围对学习英语的人很重要，学生会将老师与课堂气氛挂钩，老师应保持课堂上乐观轻松的气氛。
在上课的过程中，尽量回应学生的质疑，鼓励他们自信的发表意见，及时的肯定学生的贡献，这些都会让学生觉得被尊重，会创造一个良好的学习氛围。
二、注重个体、活跃课堂
老师要及时观察学生，及时发现和激发学生的潜力。
老师不仅要注重班级整体课堂的活跃性，而且要在上课中注重个体学生的跟进，时刻指导学生的学习，及时的提出改进，避免学生产生灰心情绪。
三、讲解与学习相结合
在课堂中，老师要把学习和讲解相结合，让学生能够学以致用，运用所学知识找出问题，再把对应的解决方案找到，能够通过有效的学习，逐步提高学习效率。
四、不断给予回馈
老师要给予学生温馨的呵护，了解他们的学习状况。
在英语课堂中，老师可以通过布置各种形式的作业来检查学生的学习进度，及时发现知识的疏漏，然后进行加强补充，这样，学生对英语的学习才能能够深入理解并获得较好的学习效果。
五、启发式学习
老师在教学中，可以采用启发式学习的方法，通过引导学生思考和分析，去领悟英语中的新颖表达，引发学生主动思考和讨论，从而达到学习的效果。
六、主动的交流
让学生有机会进行多模式的练习，包括口语交流，小组活动，写作等，促进学生的口语能力的提高，让学生用英语进行自主的交流。
七、引入新的学习方式
学习英语最重要的是积极思考和反思。
老师要在课堂上引入新的学习方式，比如：问答、阅读等，从而能够满足学生想要在自己舒适的节奏中学习英语，从而提前消化知识，总结本课所学知识点，使学生能够学以致用。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂是学生提高英语能力的重要场所，而师生之间的有效互动是促进学习的关键。
本文将介绍关于英语课堂师生有效互动的策略，帮助教师和学生更好地利用学习时间，提高英语能力。
一、营造良好的课堂氛围教师需要营造良好的课堂氛围，让学生感到轻松愉快，不会因为课堂紧张而造成心理压力。
教师可以通过笑容、幽默的方式，吸引学生的注意力，让他们愿意积极参与到课堂中来。
教师还可以通过合适的音乐、图片、视频等多媒体资源来丰富课堂氛围，激发学生的兴趣。
二、使用多种教学方法在英语课堂中，教师可以采用多种教学方法，例如游戏教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在不同的教学环境中学习。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作能力和沟通能力。
教师还可以根据学生的不同特点和学习习惯，采用不同的教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
三、注重学生的反馈在英语课堂中，教师需要注重学生的反馈，鼓励学生提出问题、发表自己的观点和建议。
教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生参与到课堂中来，让他们成为课堂的主体。
教师还可以设计一些互动性强的教学活动，让学生在参与的过程中，提高英语表达能力和解决问题的能力。
四、鼓励学生多方面发展在英语课堂中，教师需要鼓励学生多方面发展，不仅关注他们的英语水平，还需要关注他们的综合素质。
教师可以组织学生参加各种英语竞赛、演讲比赛等活动，让他们有机会展示自己的才华。
教师还可以鼓励学生多读书、多看英文影视作品，培养他们的阅读和听力能力。
五、建立良好的师生关系在英语课堂中，教师需要建立良好的师生关系，让学生愿意和教师进行交流和互动。
教师可以在课堂之外，多关心学生的生活和成长，在学生有困难的时候，给予及时的帮助和鼓励。
通过这样的方式，可以增强师生之间的信任和亲近感，让学生更加愿意和教师进行有效的互动。
以上就是关于英语课堂师生有效互动的策略，希望可以帮助教师和学生更好地利用英语课堂时间，提高英语能力。
高中英语课堂中强化师生互动的策略-2019年精选文档
高中英语课堂中强化师生互动的策略1.引言英语教学是一门语言教学，教师在英语课堂教学中，要积极地调动学生的学习情绪，使学生张口“说”英语，真正做到学以致用。
而在课堂教学中，教师通过与学生的有效互动，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学计划，满足学生学习的需求，促进学生英语学习上的进步。
2.营造宽松的语言互动环境在高中英语教学中，教师首先要营造宽松的语言互动环境，具体教师可采取如下策略。
2.1教师的教学语言应风趣幽默。
在高中英语课堂教学中，教师应该运用风趣幽默的教学语言，缓解紧张的课堂教学氛围，进而使学生在一个较轻松的状态下学习。
此外，教师应该面带热情洋溢的微笑，与学生进行眼神的交流等。
例如，在英语教学中口语是英语教学的一大难点，很多学生发音不准确，并且在课堂上不敢说，影响到学生的英语口语表达能力[1]。
针对此种情况，教师可以适当用英语和学生开一些无失大雅的玩笑，并且让学生猜此句玩笑的意思，要求学生学着说，这样在一种较轻松的状态下，学生的英语口语能力会显著提高。
此外，教师应该充分利用课堂上的一切机会与学生进行英语对话，对话的内容可以随机选择，但是最好具有一定的趣味性，以调动学生参与的积极性，取得良好的课堂学习效果。
2.2鼓励学生积极地进行课堂提问。
在高中英语课堂教学中，课堂提问是教师与学生互动的重要方式。
因此，教师应该鼓励学生积极地进行课堂提问。
教师应该多加支持，使学生感到课堂学习的轻松和愉快。
而在学生提问的过程中，教师要学会倾听，并且在学生提问之后对学生进行适当表扬，鼓励其他学生向善于提问的学生学习。
教师针对于学生提出的问题，应该耐心回答，在回答之后，如果学生依然存在疑问，则应继续讲解，直到学生弄明白为止[2]。
另外，在高中英语课堂教学中，教师还应该为学生创造提问的机会，要求学生在课前预习过程中将没有弄懂的知识点做上标记，在课堂上组织学生分组讨论，在小组讨论之后仍然没有解决的问题统一解决，这样学生不仅有一个消化知识的过程，而且加深对知识的印象，有助于提高英语学习水平。
高中英语课堂教学互动的有效策略
高中英语课堂教学互动的有效策略摘要：课堂教学互动是一种以人为本、突出主体、有效的教学途径。
本文从构建和谐关系、创设互动情境、培养创新思维、组织多样活动、注重激励评价等方面论述了课堂教学互动的有效策略，旨在更好地进行课堂教学活动，提高教学效率。
一、构建和谐关系——互动的前提1.呵护学生心灵，让学生体会到教师的宽容、尊重、关怀、帮助和欣赏；维护学生的自尊，让学生充分认识到自己的优点，看到不足，不断努力，不断进步。
2.用真诚之心对待学生，尊重学生，学会与学生公平交流，不歧视，不偏爱。
3.关注每个学生，关注学生的情绪和情感，多交流，常谈心。
教师亲切的话语如春风化雨，能够滋润学生的心灵。
4.及时捕捉学生的“闪光点”并给予表扬，让智慧闪耀光芒。
这些“闪光点”是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间创造的灵丹妙药。
5.转变角色，引导学生多思考、多讨论，让学生有充分自由的思维和展示空间，在课堂互动过程中充分展现自己。
二、创设互动情境——互动的基础1.引导互动情境。
教师要以充沛的感情、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生，这样学生会在无意中形成内在动力，积极参与互动。
同时引入情境可以变“被动接受”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。
2.激发互动情境。
老师应以学生互动合作为主，给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，使学生活泼生动、主动有效地参与课堂教学，让学生感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维活跃、流畅。
这样他们才能敢想、敢问、敢说，教学互动才有“跃跃欲试”的热烈气氛。
3.融入互动情境。
可通过任务情境吸引学生学习兴趣，使生生之间友爱亲密，以小组形式的协作学习促进相互切磋、合作互助、取长补短，缩小个体差异，培养团队意识、合作精神、交往能力，诱发思维，提高参与度，强化学生的情感体验和成功体验。
4.营造互动情境。
在课堂互动中要让尽可能多的同学展示、交流自己的观点、方法，为学生搭建一个体现个性风采、体现成就感的平台，让学生在创造的乐趣中展现个性。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂中，师生之间的有效互动对于学生的学习和教师的教学都非常重要。
有效的师生互动不仅可以增强学生的学习兴趣和提高学习效果，还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求。
如何在英语课堂中实现师生有效互动成为一个需要重视的问题。
在这篇文章中，将探讨一些关于英语课堂师生有效互动的策略。
建立良好的课堂氛围是师生有效互动的基础。
教师在英语课堂上应该营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生感到放松和愉快。
教师可以通过趣味性的教学方式和多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于发言和表达自己的观点。
教师还可以利用一些小游戏或者音乐等方式来打破课堂的僵化氛围，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与到课堂互动中来。
注重个性化的教学和关注每个学生是师生有效互动的关键。
英语教师应该了解每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习习惯等个性化的特点，以便更好地调动学生的学习积极性。
教师可以通过不同的教学方法和手段来满足学生的不同学习需求，比如在课堂上设置小组活动、角色扮演、讨论等教学环节，给予每个学生更多的自主学习空间，让学生在课堂上更多地参与到教学中来。
教师还可以通过与学生的交流和互动，及时了解学生的学习情况，并针对性地给予指导和帮助，促进学生更好地提高英语学习水平。
利用多媒体技术和现代化的教学手段也是师生有效互动的重要方式。
教师可以将多媒体技术与英语教学相结合，在课堂上通过图片、音频、视频等形式来展示英语知识和语言技能，让学生通过视听等多种感官来接受知识，从而更好地理解和掌握英语知识。
在课堂上，教师还可以利用现代化的教学手段，比如利用电子白板、PPT等教学工具设计富有创意和趣味性的课堂内容，吸引学生的注意力，促进学生的主动参与和思考，从而实现师生有效互动。
开展多样化的课堂互动活动也是实现师生有效互动的有效策略。
在英语课堂中，教师可以通过开展多样化的互动活动来增进师生之间的沟通和联系。
教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、口语比赛等活动，让学生在活动中展示自己的语言技能和表达能力，增强学生的信心和自信心。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略1. 引言1.1 介绍英语课堂师生互动的重要性在英语课堂中，师生互动是至关重要的，它能够促进学生的学习效果，增强师生之间的互信和情感交流。
通过积极的师生互动，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而更有针对性地进行教学。
在师生互动中，学生可以更主动地提出问题，与老师和同学进行互动交流，从而加深对知识的理解和掌握。
师生互动也可以让学生更好地运用所学知识，提高语言表达能力和沟通能力。
英语课堂师生互动的重要性不言而喻，它是促进学习、开拓思维、拓展视野的重要途径，对于英语教学的成功起着至关重要的作用。
1.2 概述本文要探讨的策略Throughout this article, we will delve into five key strategies that have been proven to facilitate meaningful interaction between teachers and students. These strategies include building strong teacher-student relationships, leveraging multimedia teaching tools, promoting group discussions and collaborative learning, encouraging student participation, and conducting regular feedback evaluations. By implementing these strategies effectively, educators can better cater to students'diverse learning needs and create a more dynamic and engaging English learning experience.2. 正文2.1 建立良好的师生关系Building a good teacher-student relationship is essential for effective interaction in the English classroom. A positive relationship fosters trust, communication, and mutual respect, which are crucial for creating a supportive and engaging learning environment.2.2 使用多媒体教学工具Using multimedia teaching tools in the English classroom can greatly enhance the interaction between teachers and students. Multimedia tools such as videos, audio recordings, interactive games, and online resources can make the learning experience more engaging and dynamic.2.3 提倡小组讨论和合作学习提倡小组讨论和合作学习是促进英语课堂师生互动的有效策略之一。
英语课堂中师生互动策略探究
英语课堂中师生互动策略探究引言英语是一门国际通用语言，对于学生来说，掌握英语是非常重要的。
而英语课堂上的师生互动是非常关键的，可以促进学生的学习兴趣和提高学习效果。
本文将就英语课堂中师生互动策略进行探究，并提出一些有效的策略。
一、理解师生互动的重要性1.提高学习效果在英语课堂上，师生之间的互动能够帮助学生更快地理解知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
教师可以通过与学生的互动，了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，让学生更好地掌握英语知识。
2.培养学生的英语交流能力通过师生互动，学生可以更好地运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
教师可以通过与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的英语交流能力。
3.建立良好的师生关系良好的师生关系对于英语学习非常重要，可以帮助学生更好地融入课堂活动，增强学习动力。
通过师生互动，教师可以更好地了解学生的需求和困难，及时给予帮助和指导，促进学生良好的成长。
二、师生互动策略1.开放式提问教师可以通过开放式提问的方式，让学生更好地参与到课堂中来。
开放式提问能够激发学生的思维，促进他们更深层次的思考，提高他们的学习效果。
教师可以在课堂中提出一些引导性的问题，鼓励学生进行思考和回答，促进师生之间的积极互动。
2.小组讨论小组讨论是英语课堂中非常重要的一种互动方式，可以帮助学生更好地运用英语进行交流。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内展开讨论，讨论课堂上的问题，提高学生的口语表达能力。
小组讨论也能够培养学生的团队合作能力，提高他们的学习效果。
3.角色扮演4.反馈和鼓励在师生互动中，教师要及时给予学生反馈和鼓励。
无论是在回答问题时还是在课堂表现中，都需要教师给予学生及时的肯定和鼓励，激励他们更积极地参与到课堂活动中来。
教师也要及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握英语知识。
5.利用多媒体在英语课堂中，利用多媒体技术也是非常重要的一种师生互动方式。
教师可以通过多媒体展示一些图片、视频或音频，激发学生的学习兴趣，让他们更直观地了解英语知识。
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浅析高中英语教学中师生互动策略的有效性
作者简介：孙文文（1988.07-），女，山东，陕西师范大学，2012级硕士研究生，研究方向：英语教学。
摘要：有效的师生互动可以充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习潜力，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活跃的学习氛围。
在高中英语教学中，运用有效的师生互动策略，可以促进学生听说读写能力的增强，提高学生的英语成绩。
关键词：有效；师生互动；高中英语教学；互动式教学模式一、引言
自古以来，师者，传道，授业，解惑也。
教师以一种灌输者、独角戏的身份在课堂中占据主导地位，忽略了学生的主体性与主观能动性，学生只是在被动的接受知识。
随着社会的不断进步，以及对教育的更加重视和教育质量要求的不断提高，传统的教学模式越来越受到挑战。
人们不得不重新审视学生在课堂中的地位，重新思考什么样的课堂才能最有利于促进学生的学。
本文从师生互动的角度出发，主要结合高中生身心发展规律和英语这一学科的特点，来应对传统教育模式受到的挑战，探索如何通过有效的师生互动来提高中英语的教育教学质量。
高中英语课堂中的互动教学模式提倡教师不再只是简单的知识传递者，而是学生学习知识和培养能力的组织者和帮助者，学生也不是消极被动的接受者，而是进行自主地、创造性地学习的主体；同时促使学生积极参与各种课堂活动，在互动中获得英语综合运用
能力、培养良好的英语学习情感态度。
有效的师生互动的实施可以改革高中英语课堂教学，使其适应时代发展的要求有重大的现实意义。
二、有效的师生互动策略
1.创设情境，善于激发。
情境创设是利用各种与新课内容相似的情境来吸引学生注意力和提高他们的学习积极性，以使其在上课之初就形成良好的互动心向的策略。
同时，结合高中生的身心发展规律和个性特点，以及他们的兴趣爱好，选择合适的教学内容和教学方法，激发学生的课堂积极性，以促进师生之间有效的互动。
2.教师的言语与非言语能力。
在师生互动中，教师应该运用恰当得体的语言，配上生动幽默的身体语言，以达到预期的教学互动效果。
这就要求教师上课的语音语量适中、语速快慢适度、语言浅显易懂、节奏抑扬顿挫、表达准确具体等。
同时，教师要合理运用眼神、手势、表情、口型、肩膀等身体语言来辅助教师话语，以保证师生互动自然、流畅、高效的进行。
3.教师掌握课堂的能力。
与传统课堂相比，有效的师生互动的实现对教师的能力提出了更高的要求。
为此，教师要具有时间管理策略，能合理分配时间；具有应对突发事件的技巧和方法；能合理分配教学任务；能与学生进行积极有效的沟通等。
使课堂井然有序，教学环节进展顺利，避免
出现课堂的失控现象。
4.教师积极的反馈语。
高中生还处在一个渴望受人关注、被人肯定的时期，教师积极的反馈语可以恰当的满足高中生的这一需求。
教师对学生的课堂表现给予及时的评价和肯定，可以激发学生高涨的学习热情，鼓励学生积极参与课堂活动，为有效的师生互动提供良好的氛围。
三、实验调查
为了进一步了解师生互动策略的有效性，作者选择在深圳市某一高中进行实验研究。
在高一上半年，作者对16班的学生实施有效的师生互动策略，17班仍然采用原来的教学模式。
其中，两个班分班时英语平均成绩相近，每个班都是46名学生。
具体的说，在16班的教学设计上，作者精心创设教学情境，预设准确恰当的教师语言和生动有趣的身体语言，合理安排课堂时间和任务，对学生的课堂表现给予积极的反馈，以达到预期的师生互动效果。
经过半年的时间，作者对两个班的期末英语成绩进行了分析，发现16班的英语平均分比17班提高了2.13分。
一定程度上，说明在16班实施有效的师生互动策略后，英语成绩有了明显的提高。
为了进一步证实互动策略的有效性，对两个班的学生进行了问卷调查。
问卷共设计了8个与师生互动有效性相关的问题，其中主要包括对教师的满意度、对课堂活动的参与度、对课堂氛围的满意度等。
作者对问卷调查进行了及时收集和统计，现统计如下：
（注：差值=16班某一项问卷内容的某一个选项的人数/46 -17
班同一项问卷内容的同一个选项的人数/46）
经过对问卷调查的数据进行分析，关于师生互动策略的有效性情况，主要得出以下几个发现：
第一，在16班实施了有效的师生互动策略后，老师的受欢迎程度明显高于17班，师生关系也更加趋向于平等和谐，这就为有效的师生沟通、构建良好的学习氛围创造了条件。
同时，有利于师生角色的转变，学生开始积极主动的学习，自主性显著增强。
第二，经过数据分析发现，16班的师生进行有效的互动后，学生对课堂的自我满意程度很高，学生普遍反映在课堂上收获很大，积极主动地参与到课堂活动中，与老师进行合作交流，学习英语的兴趣也有很大提高。
同时，学生提到在有效的师生互动中，可以获得一种很强的成就感，真正开始享受课堂上的每一分钟。
第三，在师生进行有效互动中，教师更倾向于给出积极的反馈语，并能赢得学生的认可。
积极的反馈语，满足了高中生的感情需求，鼓励学生对课堂教学给予积极的反应，激发了学生的学习热情，让学生成为课堂的主体。
四、结语
通过对问卷调查的统计和分析，发现有效的师生互动策略实施后，英语课堂的教学效果明显提高。
从教师的教和学生的学两个方面着手，解决当前课堂中师生互动存在的问题，然后将有效的师生互动策略应用到高中英语课堂中，从而提高学生参与课堂教学活动的参与率，增强学生学习的主动性，提高学生的英语成绩和英语学
习兴趣，获得良好的教学效果。
高中英语课堂通过有效的师生互动，为学生提供了更多的参与课堂教学活动的机会和主动学习的机会，这样就促使学生由被动的接受学习向主动的自主学习的转变，课堂不再是教师的独角戏，而是以学生为中心，关注学生的能力与成绩的共同提高。
教学目标由教师和学生共同完成，也必须有学生的积极参与才能完成。
但是，在师生互动过程中，也存在着一些问题。
首先，教师在师生互动中占的比重过大，教师为了引起学生的兴趣或是对学生能力的不信任，不由自主的仍然在课堂中占主导地位，这样留给学生自己的自我发挥的时间就会相对的减少。
其次，学习资源的有限或使用不当。
学习资源指一切支持教学活动的软件资源和硬件系统，包括学习材料和学习工具。
由于学校自身提供的硬件条件有限或者出于时间和精力的原因，在师生互动的过程中，学习资源没有被充分利用，也影响着课堂师生互动的有效性。
参考文献：
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