人教版小学三年级美术下册教案
小学美术《相邻色互补色》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与相邻色互补色相关的实际问题，如如何在绘画中运用相邻色和互补色来表达情感。
二、核心素养目标
《相邻色互补色》课程的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的视觉审美能力：通过对色环中相邻色和互补色的观察与运用，提高学生对色彩搭配的敏感度和审美鉴赏能力。
2.增强学生的实践创新能力：鼓励学生在绘画实践中尝试不同的色彩搭配，培养创新思维和实际操作能力，激发学生的艺术创造力。
3.提升学生的文化理解与表达能力：通过学习相邻色和互补色的知识，使学生更好地理解色彩在美术作品中的应用，提高学生运用色彩表达情感和思想的能力。
在实践活动环节，我发现分组讨论和实验操作非常受学生欢迎。他们积极参与，互相交流，课堂氛围很活跃。但同时我也注意到，有些学生在操作过程中对色彩搭配的平衡与对比掌握得不够好，这让我意识到需要在难点解析部分下更多的功夫。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，鼓励学生提出自己的观点，并帮助他们分析问题。看到他们在讨论中不断碰撞出思维的火花，我深感欣慰。但我也发现，有些学生还不够自信，不敢大胆表达自己的想法。今后，我需要更多地关注这部分学生，提高他们的自信心。
五、教学反思
今天在教授《相邻色互补色》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解和掌握色彩搭配的知识。从学生的反应和学习成果来看，我觉得有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
课堂上，我通过提问导入新课，让学生从日常生活经验出发，思考色彩搭配的问题。这种方式有效地激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。在理论讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释相邻色和互补色的概念，并通过案例分析让学生直观地感受到这些色彩搭配在作品中的应用。
人教版小学三年级美术下册《变幻无穷的形象》精品教案
出示图片：京剧人物脸谱
课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(13分钟)
二、探索新知
1．引导学生进行思维拓展练习。
导语：请大家欣赏下面这个动画，看一看你能想到什么？
播放动画《想一想》。
教师：简单图形通过变换观看角度可以有丰富的变化，这与大家富有创意的想象密不可分。
指导学生观察这种以夸张变化和色彩变化来表现五官的特点。
小结：这些都是京剧脸谱，这些脸谱的五官通过夸张、变形等方法表现；色彩鲜艳，对比强烈。京剧脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。今天我们就模仿运用脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
（板书）──变幻无穷的形象
二、教材分析
本课的主要知识点是绘制人物形象。教师引导学生欣赏大师作品，观察中国京剧中人物脸谱变化特点，收集身边各种能够用于人物表情创作的作品，激发学生想象力，利用平时常见的物品进行想象变化，创作出有新意的人物形象。本课教学评价重点在于学生能否了解人物表情的变化特点，是否发挥想象力并利用平时常见的物品做出有创意的作品。
播放动画《奇特的造型画》
课堂实践，学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
根据身边的物品，进行想象、变化，创作人物形象艺术作品。（可以是绘画作品也可以是手工作品。）
完成作业。
展示学生作品、评价交流(5分钟)
四、作业讲评
引导学生展示作品，并进行自评、互评，评选出有创意的作品。
（1）你最喜欢哪一幅作品？为什么？
欣赏、感受、交流，开拓视野，最后再回答教师提问。
打开思维，构思创作，回答提问。
三年级美术(人教版)下册全册教案
三年级美术(人教版)下册全册教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料的使用方法。
2. 通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 学习基本的绘画技巧和材料的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水粉等。
2. 通过观察和创作，学习如何表现人物、动物、植物和风景等。
3. 学习如何构图和配色，培养学生的审美能力。
三、教学方法1. 采用示范法，由教师或学生代表进行绘画示范，引导学生学习和模仿。
2. 采用引导法，教师引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力。
3. 采用评价法，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、教学评价1. 学生作品的完成度、技巧的掌握程度和创意的表现程度。
2. 学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度。
3. 学生对美术知识的掌握程度和审美能力的发展程度。
五、教学计划1. 第一周：学习基本的绘画技巧和材料的使用方法。
2. 第二周：学习如何表现人物。
3. 第三周：学习如何表现动物。
4. 第四周：学习如何表现植物。
5. 第五周：学习如何表现风景。
六、教学内容1. 学习如何通过线条、形状、色彩和构图来表现情感和氛围。
2. 探索不同的绘画风格和流派，如写实、抽象、卡通等。
3. 学习如何运用剪贴、拼贴等综合材料进行创作。
七、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享绘画经验和心得。
2. 采用情境教学法，创设有趣和富有创意的情境，激发学生的绘画兴趣。
3. 采用互动式教学法，教师与学生共同参与绘画创作，促进师生互动和共同成长。
八、教学评价1. 学生作品的创意性、表现力和技术水平。
2. 学生在课堂上的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 学生对美术知识的掌握程度、审美能力的提升和对绘画技巧的运用能力。
九、教学计划1. 第六周：学习通过线条、形状、色彩和构图来表现情感和氛围。
2. 第七周：探索不同的绘画风格和流派，如写实、抽象、卡通等。
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案教学目标：1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能够根据需要选择使用毛笔的中锋和侧锋。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋试着表现一幅水墨画。
教学准备：（1）教师准备：毛笔、清水、墨、调色盘、宣纸、砚、旧报纸若干张，吸水布（或废宣纸），水墨作品范画及相关课件。
（2）学生准备：毛笔一支，宣纸2—4张，笔洗，墨调色盘，旧报纸等。
教学领域：造型·表现。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学二、引导阶段师出示范画吴昌硕的《墨菊图》，与学生一起探讨这幅画与其他画种的不同之处。
师提问：“这幅画画的是什么？”（菊花）“你们觉得这幅画与我们以前画的画有什么不同之处？可以从画的材料、工具技法等方面去观察。
”学生甲：这幅画没有漂亮的色彩。
学生乙：虽然这幅画没有鲜艳的色彩，但菊花与石头的前后关系，颜色的深浅变化，我觉得挺漂亮。
师：这位同学说的非常棒，这就是我们这节课水墨画的独特魅力。
三、新授（一）出示课题：水墨游戏引出关键词－－水墨画，出示课件：水墨画，中国画的一种。
指纯用水墨所作之画基本要素有单纯性，象征性，自然性，以笔法为主导充分发挥墨法的功能。
“墨即是色”指墨的浓淡变化就是色的层次变化。
“墨分五彩”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替之。
（二）认识文房四宝1、你知道文房四宝有哪四宝吗？指名说。
2、出示课件，分别讲解笔、墨、纸、砚。
笔：指毛笔，初学者可选用软硬适宜的兼毫笔，如白云笔。
墨：可选用一得阁墨汁。
纸：宣纸分为熟宣和生宣，我们本课要用到生宣纸，生宣吸水性好，绘画时笔上的水分不宜过多。
砚：古人用砚，现在我们用调色盘就行。
（三）出示范画，讲解墨的五色。
1、出示齐白石的《墨虾图》共同探讨墨色变化。
从图中找一找墨色的变化，并指名说一说。
师总结出墨的五色，即根据加水的多少分别为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。
并板演每一种墨色。
2、指导学生试着调出五种墨色。
（注意笔上水分不宜过多）3、墨色我们会调了，现在我们来讲一讲笔法，在讲笔法之前谁能告诉老师绘画的三要素是什么？（点、线、面）我们今天就针对点、线、面来讲一讲水墨画的笔法。
小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
《曲曲直直》教案-人教版小学美术三年级下册
《曲曲直直》教案 认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。 能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。 情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。 教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用， 教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。 教具准备： 教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。 学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课。 教师出示一个纸箱，里面放着教师收集的各种各样的曲线和直线物品，师生一起玩“摸曲线和直线”的游戏。 几位学生闭上眼睛上台摸直线、曲线物品，把他们放到展示板上，仔细观察，并为它们分类： 直线：垂直线、平行线、斜线、折线、交叉线等。 曲线：弧线、波浪线、螺旋线等。 （设计意图：通过创设“摸曲线和直线”的游戏，诱导学生自觉进入角色，成为美术学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动地投入到课堂教学中去。） 二、观察欣赏，讨论交流。 让学生仔细观察这些直线和曲线，发挥联想，由直线想到什么？由曲线想到什么？ 教师引导学生发挥想象，说出由直线想到爸爸、高山、大厦等，由曲线想到妈妈、流水、杨柳等。 欣赏教师所带的范图《流水图》，霍克纳的作品《更大的水花》,《金字塔》等，分组讨论：说出自己对直线和曲线的感觉。 讨论交流后得出结论：不同的线给人不同的感觉，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉；水平线有平和、安定、静止的感觉等。 （设计意图：通过观察、欣赏，给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会，更能激起学生主动学习的热情；通过讨论交流，一方面加深了学生对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。） 三、直观感知，激情创作。 1、教师出示几幅画家以及同龄人用直线和曲线表现的作品，请学生发表看法：你最喜欢哪一幅？能讲出它的制作方法吗？ 几位学生上台讲解并演示，师生合作共同完成表演。 2、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？怎么做？（学生之间交流多种设想。） 3、创作表现：用曲线和直线材料剪贴或绘画。 注意点： 可单独选用直线或曲线中的一种线型，也可表现两者对比。与朋友合作完成，注意安全。 4、学生制作，教师巡回辅导。 （设计意图：师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给了学生，让学生成为学习的主人，教师成为与学生平等的对话者。） 四、展示作品，讲评欣赏。 1、把与朋友合作完成的曲曲直直的作品贴在展示台上。 2、作者们上台介绍自己的设计思路以及感觉满意的地方和不足的地方。 3、师生集体评价，提出自己欣赏的作品的理由。指出不足之处，提出改进措施。 （设计意图：在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。） 五、课后拓展 教师指导学生课后用线材制作简单的立体构成。
三年级美术下册 全册教案 新人教版
三年级美术下册全册教案新人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生独立创作的能力。
二、教学内容1. 第一课：学习基本的绘画技巧和表现方法教学重点：学习使用铅笔、橡皮、直尺等绘画工具，掌握基本的线条、形状、色彩的运用。
2. 第二课：学习观察和描绘物体教学重点：学会观察物体的形状、大小、位置、质感等特征，并能用绘画的方式表现出来。
3. 第三课：学习创作简单的画面教学重点：学会运用基本的线条、形状、色彩等元素，创作出简单的画面。
4. 第四课：学习绘画人物教学重点：学会观察人物的外貌、动作、表情等特征，并能用绘画的方式表现出来。
5. 第五课：学习绘画风景教学重点：学会观察自然风景的景象，运用线条、形状、色彩等元素，创作出美丽的风景画。
三、教学方法1. 采用示范法，教师通过实际操作展示绘画技巧和方法，学生跟随模仿。
2. 采用观察法，学生通过观察教师的绘画过程，学会观察物体的特征。
3. 采用创作法，学生通过实际操作，运用所学的绘画技巧和方法，进行独立创作。
四、教学评价1. 学生能掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 学生能通过观察和描绘，表现出物体的形状、大小、位置、质感等特征。
3. 学生能运用基本的线条、形状、色彩等元素，创作出简单的画面。
4. 学生能观察人物的外貌、动作、表情等特征，并用绘画的方式表现出来。
5. 学生能观察自然风景的景象，运用线条、形状、色彩等元素，创作出美丽的风景画。
五、教学资源1. 教师准备绘画工具：铅笔、橡皮、直尺、画纸等。
2. 教师准备绘画教材、范画作品、图片等教学资源。
3. 学生准备绘画工具和个人作品集。
六、第六课：学习绘画动物教学重点：学会观察动物的外貌、动作、表情等特征，并能用绘画的方式表现出来。
教学方法：1. 采用示范法，教师通过实际操作展示绘画动物的技巧和方法，学生跟随模仿。
人教版小学三年级美术下册教案
人教版小学三年级美术下册教案一、教学目标1. 了解美术的基本概念和意义；2. 研究掌握一些美术表现技法；3. 培养创造性思维和艺术欣赏能力；4. 增强学生的审美能力和艺术表现力。
二、教学内容1. 美术基础知识1. 颜色基本知识：主要颜色、次要颜色、冷暖色调等；2. 线条基本知识：直线、曲线、粗细等；3. 图形基本知识：平面图形、立体图形等。
2. 美术技法与创作1. 涂抹：使用不同材料的涂抹方法进行简单涂抹创作；2. 紧密安排：将不同图形、线条、颜色紧密地安排在一起，形成独特的创作效果；3. 粘贴：运用剪纸、贴纸等材料进行粘贴创作。
3. 艺术欣赏1. 研究通过观察和描述，感知艺术作品的形式和内容；2. 研究欣赏不同时期、不同地域的艺术作品，并进行简单的分析和评价。
三、教学方法1. 示范教学：通过教师的示范讲解，引导学生研究各种画法和技法；2. 个性发展：根据学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的创造力；3. 合作研究：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务；4. 图片展示：展示不同时期和地区的艺术作品，激发学生的艺术欣赏兴趣。
四、教学步骤1. 引入：介绍美术的基本概念和意义，让学生了解美术的重要性。
2. 研究美术基础知识：通过图片、实物等教具，向学生介绍颜色、线条和图形的基本知识。
3. 研究美术技法与创作：教师示范涂抹、紧密安排和粘贴等技法，让学生进行简单的创作实践。
4. 进行艺术欣赏：展示不同时期和地区的艺术作品，引导学生观察、描述和分析作品的特点。
5. 创作作品展示：学生展示自己的创作成果，进行相互欣赏和评价。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和创作情况，及时给予鼓励和指导；2. 通过学生的创作作品和表现，评价其对美术基础知识和技法的掌握程度；3. 综合考察学生对艺术作品的欣赏能力和分析能力。
六、教学资源1. 教材：人教版小学三年级美术下册；2. 教具：彩色纸、剪刀、蜡笔、调色板等；3. 图片资源：不同时期和地区的艺术作品图片。
人教版美术三年级下册《第5课 感受音乐》教案2
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》教案2一. 教材分析本课是小学三年级下册的美术课程，主题是“感受音乐”。
通过本课的学习，让学生了解音乐与美术之间的联系，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
教材内容主要包括音乐的基本元素、音乐的情感表达以及如何将音乐与绘画相结合。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的了解和认识。
他们在美术方面也有一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生可能对音乐与美术相结合的绘画方法较为陌生，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生将音乐与绘画相结合，培养学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.音乐的基本元素的识别和运用。
2.音乐与绘画相结合的技巧和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐欣赏、演唱、舞蹈等形式的实践活动，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师以示范作品为例，讲解音乐与绘画相结合的方法和技巧。
3.小组合作学习法：学生分组进行绘画创作，相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.音乐设备，如音响、音乐CD等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的魅力。
同时，提问学生：“你们知道音乐有哪些基本元素吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅音乐主题的绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品是如何将音乐与绘画相结合的。
引导学生关注作品中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
3.操练（10分钟）教师讲解音乐与绘画相结合的方法和技巧，并以示范作品为例进行演示。
学生在教师的指导下，尝试将音乐元素运用到绘画创作中，如用线条、色彩、构图等方式表现音乐的感受。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，每组选择一首音乐进行表现。
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03
创意绘画实践活动
主题性创意绘画设计
确定绘画主题
如“海底世界”、“梦 幻森林”等，引导学生
展开想象。
创意构思
指导学生运用头脑风暴 等方法，构思出独特、
有趣的绘画内容。
绘画技巧
教授学生运用色彩、线 条、形状等绘画元素， 创作出富有表现力的作
品。
作品展示
组织学生进行作品展示 ，互相欣赏、交流创作
心得。
，促进学生的全面发展。
培养学生的审美情趣和良好的 艺术素养，为学生未来的艺术 学习和职业发展打下基础。
02
绘画基础技能训练
线条表现方法及运用
线条的种类与特性
介绍直线、曲线、折线等不同类型的 线条，并分析其在绘画中的表现力和 情感传达。
线条与创意表达
引导学生通过线条的组合和变化来表 达自己的创意和情感，培养其独特的 艺术表现力。
不同地域、民族剪纸艺术的独特风格和特点。
皮影戏表演道具制作
1 2
皮影戏的历史与文化背景
介绍皮影戏的起源、发展历程和在中国传统文化 中的地位和影响。
皮影戏表演道具的种类与特点
分析皮影戏中各种角色和道具的造型特点、色彩 运用和象征意义。
3
皮影戏道具的制作工艺与流程
详细讲解皮影戏道具的制作材料、工具、工艺流 程和注意事项，指导学生亲手制作皮影戏道具。
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contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 绘画基础技能训练 • 创意绘画实践活动 • 民间艺术欣赏与传承 • 名画欣赏与批判性思维培养 • 课堂互动环节与评价标准
01
课程介绍与教学目标
美术课程重要性
美术课程是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，对于提高学生的审美能力和创 造力具有重要作用。
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1 / 26 小学美术三年级下册教案 1水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。
教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程： 一、组织教学 检查学生工具，集中学生注意力。 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？"
(二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） ①笔锋运用练习：中锋、侧锋 ②笔触练习：点、线、面 2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习） 2 / 26
①墨色：浓、淡、干、湿 ②xx法：笔、xx、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。
墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。
三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、xx相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。
当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。
四、教学小结： 1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。
2、布置下节课的学具准备。 2重重复复 教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 3 / 26
2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。
教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。
教学难点：方法正确有新意 教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。
教学过程： 第一课时曲，引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。
4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。 5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。
三、发展阶段 1、欣赏画家设计的二方连续图案。 2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。
3、教师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。 4 / 26
4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。 5、教师让学生找一找生活中四方连续。 6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。
四、学生作业展示、xx互评。 五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。 3曲曲直直 教学目标 1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。 2．通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。
教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。 教学过程： 导入：一、音乐中感受直线曲线 1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。
（直线） 2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）
3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的 5 / 26
种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？
4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。
5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？
6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三．用准备的素材创造直线和曲线的感觉
7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线），谁有办法把它变成曲线。几个学生上讲台演
的曲线吧！ 9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四学生创作《曲曲直直》师辅导辅导要点：能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富
五、评价： 凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问：你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介绍一下自己的作业呢六拓 6 / 26
展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉的美。
4平平稳稳 教学目标 1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等 教学过程： 一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 7 / 26
或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 5感受声音 教学目标 1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重点： 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点： 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程： 1．导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想）2．发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 8 / 26
3．探究阶段：（欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。 4．启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5．学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）
学生创作练习，教师巡回辅导。 6．课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞 蹈）、雕塑等。 6迷彩服 教学目标 1．感受图案的装饰性特点。3．增强保护动物的意识。 教学重点： 感受图案的装饰性特点。 教学难点： 色彩的搭配。 教学过程：