苏教版小学四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图(一)教案
小学数学苏教版四年级上册《第四单元统计表和条形统计图一》教案.docx
小学数学苏教版四年级上册第四元表和条形一）第一分段数据教学目：1、学生整理和分析数据的的程，学会根据情况一数据分段行整理2、学生一步增用的方法解决的意，展念，培养学的趣。
3、系境保的一些知，增学生的保意教学重点：分段整理数据教学准：件教学程：一、情境入，学新：1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整又漂亮。
想一想，在每次校服之前都要做什么呢？（量身高）随便几个学生出自己的身高。
：是不是要你每个同学都一个尺寸，做出 50 种格的校服呢？出示全班的身高，大家察表中的数据，你得怎安排比的合适？（分大号、中号、小号三种格。
身高 120cm~129的穿小号，130~139 的穿中号，140~149的穿大号。
）2、在我已想到了要根据身高把服装分成 3 种型号，看了，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面做什么？（按各段，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来。
）更喜哪种方法呢？什么？（用“正”字可以更清楚地看出果）根据上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要漏不要重复。
写完之后与的演示校一下，如果有，一下在哪里。
3、能不能就把画“正”字的表交上去呢？指出：要根据它完成表。
学生完成。
与校。
想一想，那么多的班，都制作了似的表，而且每年都需要的，我的份表格，缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到表，会明白哪些？5、揭示：我就来学用分段整理的方法行二、系，巩固1、其我身用分段的方法来整理的象是很多的。
你能几个例子？比如成： 90 多分的 A，70 多、80 多的 B，60 多的 C，60 以下的 D⋯⋯完成想想做做的第 1 ：（出示）看了些数据，你得怎么分段比的合适？（50 多的 A， 40 多的 B，30 多的 C，20 多的 D。
）根据上面的数据填写下面的表。
交流校2、我都希望自己有一个美的家园，需要清新的空气，清澈的流水。
演示：“你知道？”了解空气染指数的一些常3、在你想知道我国一些大城市的空气量状？（出示p.72第 2 ）找一找，哪些城市的空气量是“ ”？画“正”字在表中。
四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图一》单元教案苏教版
四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图一》单元教案苏教版折线统计图1、统计图的种类有条形统计图，扇形统计图，折线统计图。
扇形统计图的特点：折线统计图的特点：2、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况，请看图回答问题。
（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。
（2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。
（3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。
（4）从图中你还能知道什么？3、下图是某水文站八月上旬每天下午2点所测水位情况统计图。
（1）这是一幅（）统计图，这种统计图的优点是（）。
（2）八月上旬有（）天水位在警戒水位以上，其中有（）天超过历史最高水位。
（3）24小时内，水位上涨最快的是八月（）日至八月（）日，在48小时内，水位变化最小的是八月（）日至八月（）日。
（4）从图中你还想到什么？5、下面是某地区三至九月份水位情况折线统计图。
看图回答下列问题。
（1）记录员一共记录了（ ）次。
（2）水位最高是（ ）厘米，最低是（ ）厘米。
八月份的水位是（ ）厘米。
（3）七月份以后水情的整个趋势是（ ）。
（4）（ ）月至（ ）月水位是在持续上涨。
6、小明去6千米远的公园玩，请根据折线图回答问题。
（1） 小明在公园玩了多少时间？（2） 如果一直走不休息，几时几分到达公园？ （3） 求出返回时小明骑自行车的速度。
8、根据下图回答下列问题。
（1）上午9时的温度是（ ）。
（2）这一天的最温度大约是（ ），是（ ）时达到的。
（3）这一天的温差是（ ），从最低温到最高温经过了（ ）小时。
（4）图中的A 点表示（ ），B 点表示（ ）。
（5）从统计图中你还能得到什么信息？（至少写两条）条形统计图1．填一填。
﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙ ﹚表示数量的多少，直条越﹙ ﹚表示数量越多，直条越﹙ ﹚表示数量越少，直条长度﹙ ﹚，数量就相等。
﹙2﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙ ﹚，便于比较两组数据的﹙﹚。
(教案)第四单元 统计表和条形统计图(一)第2课时(1)-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元统计表和条形统计图（一）第2课时（1）-四年级数学上册（苏教版）教学目标：1.认识统计表和条形统计图的概念，并能正确读取统计表和条形统计图。
2.掌握制作简单的统计表和条形统计图的方法。
3.培养学生搜集、整理数据的能力。
教学重点：1.理解统计表和条形统计图的概念，正确读取数据。
2.掌握制作简单的统计表和条形统计图的方法。
教学难点：1.掌握制作条形统计图的技能。
2.能够灵活运用统计表和条形统计图对数据进行分析和比较。
教学过程：一、引入新课1.教师出示一张统计表和条形统计图，询问学生是否知道这是什么？有什么用处？2.教师引导学生讨论，引出本节课的主题：统计表和条形统计图。
3.大屏幕上出示一组数据：“6，9，6，8，10，8，6，7”，让学生估计其中哪个数字出现次数最多，哪个数字出现次数最少，并让学生讨论如何统计这组数据。
4.教师提出问题：“怎样才能更直观地看出哪个数字出现次数最多，哪个数字出现次数最少？”5.教师出示一张条形统计图，将上述数据制作成条形统计图，并让学生观察和描述。
6.教师说明制作条形统计图的方法，并在黑板上画出制作步骤的流程图。
二、讲授统计表的制作1.教师先出示一些简单的数据，例如：“小李、小明、小红、小王、小张五个人喜欢哪种运动？”并让学生讨论如何制作相应的统计表。
2.教师向学生讲授如何制作统计表，并在黑板上画出相应的表格。
3.教师让学生尝试制作一张统计表，例如：“你们班级里有哪些人喜欢看什么电视节目？”并让学生把结果填写到相应的统计表格中。
三、讲授条形统计图的制作1.教师示范制作一张条形统计图，要求学生仔细观察和记录制作的步骤。
2.教师让学生尝试制作一张条形统计图，例如：“你们班级里有哪些人喜欢什么水果？”并让学生根据结果绘制相应的条形统计图。
四、练习操作1.教师将不同的数据集放在幻灯片上，要求学生根据数据集制作相应的统计表和条形统计图，并互相交流比较。
2.教师出示一组数据：“3，5，6，3，6，8，6，7”，要求学生按照制作条形统计图的步骤完成制作，并展示出来。
苏教版四年级上册数学第四单元《统计表和条形统计图(一)》全单元教学课件
13
8
3
60~69 60以下
21
(1)在哪一分数段的人数最多？在哪一分数段的人数最少？
90～99
60以下
(2)竞赛组委会决定设置一等奖5名，二等奖10名，其余为三等奖。请你把
分数重新分段。 奖次 一等奖（ 99～100） 二等奖（ 91～98 ） 三等奖（58～90 ）
人数
5
10
15
(3)冬冬是本次参赛选手，他的决赛成绩是92分，冬冬获得( 二 )等奖。
2012年4月
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？
每天的用水量大约11吨
国内部分电视塔高度统计图
高度/米
小芳收集了一些电视塔高度
600
2014年4月 的数据，并制成了统计图。
500
468
405 （1）这几个电视塔中，最高的是
400
苏教版四年级上册数学
第四单元《统计表和条形统计图（一）》
教学课件
苏教版四年级上册数学
第四单元 统计表和条形统计图（一）
制作统计表和条形统计图
情景导入
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目， 调查结果记录如下：
科普类 综艺类 动画类 体育类
怎样能让人一 眼看出同学们 喜欢各类电视 节目的情况？
可以用统计表， 也可以用条形 统计图。
并制成了统计图。
用水量/吨
青阳小学某星期每天用水情况统计图
2012年4月
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
（1）这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？
星期五最多, 星期日最少。
青阳小学四年级一班同学调查了学校某星期每天的用水量，
(教案)第四单元 统计表和条形统计图(一)第1课时(2)-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时（2）-四年级数学上册（苏教版）教学目标：1．正确理解统计表和条形统计图的作用，根据所给数据填制并解读统计表。
2．初步读取、绘制条形统计图，并利用其进行简单分析。
3．能够将制表和绘图相互转换，通过绘制、分析眼熟化的图形概念，认识不同图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学重点：1．掌握统计表的列名、行名、纵横线的含义，能通过给的数据填制统计表，理解统计表的作用与意义。
2．了解条形统计图的含义，初步掌握绘制条形统计图的方法，并对所绘制出的图进行简单分析。
3．通过绘图概念的介绍，从而认识不同的图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学难点：1．初步掌握绘制条形统计图的方法，并对所绘制出的图进行简单分析。
2．通过绘图概念的介绍，从而认识不同的图形对数据的展现具有不同的特点，给学生一定的想象与联想。
教学方法：采用启发式教学法、通过引导、讨论等方式对概念进行深入剖析，让学生自主探究条形统计图的含义，采用示范、引导的方式，让学生了解绘制条形统计图的方法与技巧，并通过实例演练，让学生掌握具体技能。
教学手段：计算机、多媒体课件、统计表、简易图纸、毛笔、彩笔。
教学过程：Step 1 引入新课1. 关于统计学习的介绍：在生活中，我们经常会遇到很多统计数据，比如说各种成绩单、排行榜、调查表等等。
那么今天，我们就来跟大家学习一些统计表和条形统计图的知识，让我们更好地理解所看到的数据，对于解决问题有帮助。
2. 引入新词：统计表、条形统计图。
请学生查阅相关资料或试着自己去解释一下。
Step 2 学习统计表1. 教师将一张统计表展示给学生，解释统计表中的行名、列名和纵横线的含义，介绍一下表格的作用。
2. 给学生一个统计数据，让学生用笔和纸练习填制一下统计表。
3. 在让学生了解基本的统计表操作之后，教师可以再给学生几个有趣的数据，比如说班级各种爱好的情况、家长们喜欢吃的食物等等，让学生用手中的工具亲手制作出统计表，对于数据的处理有更加深入的理解。
扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》教案
扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。
内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。
3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。
2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。
3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。
(教案)第四单元 统计表和条形统计图(一)第2课时(2)-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元统计表和条形统计图（一）第2课时（2）-四年级数学上册（苏教版）【课程名称】：数学【课时】：第四单元统计表和条形统计图（一）第2课时（2）【适用对象】：四年级学生【课程目标】：1. 了解统计表和条形统计图是什么2. 能够根据统计表和条形统计图描述数据3. 能够绘制简单的统计表和条形统计图【教学重难点】1. 教学重点：1.1 统计表和条形统计图是什么1.2 能够根据统计表和条形统计图描述数据2. 教学难点：2.1 能够绘制简单的统计表和条形统计图2.2 理解统计表和条形统计图的作用【教学准备】：1. 教师：黑板、彩笔、小黑板、统计表和条形统计图的素材2. 学生：练习册【教学过程】：一、引入（5分钟）1. 学生打开练习册，老师向学生展示统计表和条形统计图素材。
2. 老师问：统计表和条形统计图是什么？我们通常用它们做什么？3. 邀请一个学生发表看法或者回答问题，引导其他学生发表自己的看法。
二、讲解（10分钟）1. 统计表：1.1 组成部分：表头、表体和表尾。
1.2 表头应包含表格的名称和所有列的名称。
1.3 表体是数据行。
1.4 表尾应包含特定计算、总数、平均值等信息。
1.5 举个例子：如果我们调查全班学生的成绩，我们可以用一个表格将所有学生的成绩列出来，例如数学、语文、英语等。
2. 条形统计图：2.1 组成部分：横轴、纵轴和条形。
2.2 横轴表示成组数据的名称，例如人名或标签。
2.3 纵轴表示数据的数量或比率。
2.4 条形的长度表示数量或比率。
2.5 举个例子：比较两个班级的数学成绩，我们可以用两个条形统计图，一个表示每个班级的平均数学成绩，一个表示每个班级中不同分数段的人数。
三、练习（30分钟）1. 练习册上的练习：1.1 分发练习册，让学生完成相关练习。
1.2 请学生互相检查，并给予指导。
1.3 班级讨论这些题目的答案，让学生分享并交流有趣的发现。
2. 绘制统计表和条形统计图：2.1 把学生分成小组，每组选择一个话题或问题，例如：班级中男女性别的数量，或者班级中家庭拥有的宠物种类数量。
小学数学苏教版四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一) 》同步教案
第四单元统计表和条形统计图（一）单元分析：这一单元集中认识了条形统计图，进一步学习用1格表示多个单位的条形统计图，在选材上注意生活现实，在呈现方式上都采用图表结合，同时学习了分类整理数据和平均数。
单元目标：1、充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，让学生通过自主探索、合作交流的方式认识统计表和条形统计图，学会用画“正”字的方法不遗漏不重复的分段整理数据，理解平均数的意义和计算。
2、放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，转变学习方式，进一步培养学生的创新意识和思维的开放性。
3、培养学生的学习主动性，有所发现，体会学习的乐趣。
单元重难点：理解条形统计图的一格代表几，理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。
课时安排：6课时第一课时统计表和简单的条形统计图主备人：某某某第24课时教学内容：教材第40-41页例1、练一练、练习七第1题教学目标：1、进一步认识统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据要求在方格纸上填写统计表和完成条形统计图。
2、能综合运用已经学过的统计知识，根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。
3、继续增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念。
教学重点难点：一格表示多个单位的方法。
教学过程：一、创设情境，明确学习目标呈现例1数据记录表从张丽华调查表中，这里有哪几类节目，你知道了些什么？你觉得怎样表示这些数据可以让大家看得更清楚？导入：为了清楚的表示收集的数据和结果，我们就用统计表和统计图来表示收集的数据。
今天我们就来学会用统计表和条形统计图表示数据。
（板书）二、学习新课1、认识统计表和条形统计图（1）出示，认识一张完整的统计表有哪些要求？板书：标题和日期统计项目和合计数据（2）出示，条形统计图由哪些部分组成？怎样表示统计数据的？板书：标题和日期横向底线表示项目纵向左边线表示数量，每格高度表示2人。
最后画直条表示数据2、完成统计表和条形统计图独立完成在书上交流：你的统计表是怎样填的？日期？合计怎么算的？在填表时要注意什么？条形统计图的直条高度是怎样确定的？条形统计图的过程，注意什么？小结：填表时要看清数量，正确计算合计数，画图时，看清位置，注意直条的高度，标上数量。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》主要让学生通过实际操作，感受统计的意义，学会用条形统计图和统计表表示数据，并能从中获取信息。
这一单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对统计表和条形统计图的概念理解不透彻，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够读懂并能简单地制作。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3.培养学生团队协作、动手操作的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图和统计表的制作方法，学会从统计图表中获取信息。
2.难点：让学生理解条形统计图和统计表之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，让学生在解决问题的过程中感受统计的意义。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，用于课堂演示和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生制作。
3.准备与教学内容相关的生活案例，用于引发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重等数据，引发学生对统计表和条形统计图的兴趣，让学生初步感受统计的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的统计图表，如商店的销售统计表、班级学生的成绩统计表等，让学生观察并说出它们的特点，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的数据进行整理，制作成统计表和条形统计图。
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》复习教案及反思
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》复习教案及反思一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解统计表和条形统计图的基本概念，掌握其制作和解读方法。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析数据的能力，提高其解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养其合作精神和创新思维。
二、教学重点和难点1. 重点：统计表的制作，条形统计图的绘制和解读。
2. 难点：如何根据数据合理地制作统计表和条形统计图，以及如何从统计图表中获取有效信息。
三、教学过程1. 导入：通过实际例子引入，如展示某班级的考试成绩单，让学生了解数据的整理和分析的重要性。
2. 知识回顾：带领学生回顾统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧。
3. 实例分析：通过具体实例，如某商店的销售数据，让学生实际操作制作统计表和条形统计图，并分析数据，得出结论。
4. 互动讨论：分小组让学生相互讨论，提出疑问，解决问题，教师给予指导和反馈。
5. 课堂练习：布置一些具有实际意义的练习题，让学生自己动手操作，巩固所学知识。
6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，让学生反馈学习情况，指出存在的问题和不足之处。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实例教学法、互动教学法和探究学习法相结合的方式，注重学生的实际操作和思考能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示教学内容和实例，让学生更直观地理解知识点。
同时，提供实物或模型，让学生亲手制作统计图表，加深理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成一些简单的统计图表制作任务，如整理班级学生的身高数据并制作条形统计图。
2. 作业：布置一些需要课后完成的练习题，如搜集一些生活中的数据，制作统计表和条形统计图，并进行分析。
3. 评价方式：对学生的练习和作业进行评价，注重过程和结果的双重评价。
同时，结合学生的课堂表现和小组讨论成果进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作多媒体课件，包含统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和实例分析等内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元 统计表和条形统计图（一）
第一课时 分段数据统计
教学目标：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组
数据分段进行整理 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发
展统计观念，培养学习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保
意识
教学重点：分段整理数据
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入，学习新课：
1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。 想一想，在每次换校
服之前都要做什么呢？（量身高）
随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺
寸，做出50种规格的校服呢？
出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的
合适？
（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中
号，140~149的穿大号。） 2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型
号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该
做什么？
（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。） 更
喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）
根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要
重复。 写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。 3、
能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？ 指出：还要根据它完成统计表。 学
生继续完成。与电脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，
检查我们的这份表格，还缺了什么呢？
出示完整的表格，包括表名和日期。
4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？
5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计 二、联系实际，
巩固练习
1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子
吗？ 比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的
为D„„ 完成想想做做的第1题：（出示）
看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？
（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。） 根据上面的数据
填写下面的统计表。交流校对
2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。 演
示： “你知道吗？” 了解空气污染指数的一些常识
3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.72第2题） 找
一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。 那我们现在居
住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良） 把其他也是“良”的城市
找出来，统计好
剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。
根据“正”字整理情况，完成统计表。 看了这份统计你有什么想法么？
指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？ 注意提醒学生注意其中的时
间：2004年4月30日
指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表
还特意要说清楚统计的时间。
4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质
量情况
演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空
气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？
（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。„„） 根据这份数据，
完成下面的统计表
你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？ 你想到了什么？（我们要注
意保护环境） 三、全课总结：
我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以
用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。
在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海
口 边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片，让学生感受美。
练习七
教学内容：44页2—7题
教学要求：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际
情况对一组数据分段进行整理；
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培
养学习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。
教学过程：
一、第二题
1.出示题目，弄清题意 2.学生完成分段统计
3.怎么计算合计人数呢？算加法
4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多少吗？
（只要估计） 二、第三题
1.分别画出横向统计图 2.注意标注数据 三、第四题
了解我国代表团在第24~30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，完成统计
图。 第24届奥林匹克运动会 韩国汉城 5枚 第25届奥林匹克运动会 西班牙巴塞
罗那 16枚 第26届奥林匹克运动会 美国亚特兰大 16枚 第27届奥林匹克运动
会 澳大利亚悉尼 28枚 第28届奥林匹克运动会 希腊雅典 32枚 第29届奥林匹克
运动会 中国北京 51枚 第30届奥林匹克运动会 英国伦敦 38枚
四、第五六题
学生设计表格，在班内统计后，完成统计表 要调动学生积极性，分工合作。 数
据记录准确，分析有道理 五、作业：完成思考题，补充习题
第二课时 条形统计图
教学内容：第49—50
教学目标：
1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能
用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的
数据作简单的分析和说明，并进行交流 2、使学生经历观察统计图、用条形表示
统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图
的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统
计观念 3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，
体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单
预测的作用，产生对统计的兴趣
教学重点：认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）
教学准备：光盘，事先调查好4大河流的长度
教学过程：
一、谈话导入：
我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成
的？ 今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博
览会的。 先请大家来看一些关于这方面的常识。 学生轻声阅读“你知道吗？” 读
完后，交流，主要要明白： （1）有89个成员国
（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时
候，最少的会被淘汰 追问：89个成员国超过半票是多少票？ 5个国家一起竞争，
需要多少次的淘汰？ 二、学习例题：
1、演示：2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界
博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。（图
略） 问：从图上你知道了哪些？
（比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。） 这些数据使你想到了什么？
（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但
可以肯定的是波兰将淘汰了„„）
你还能提出哪些问题？