语文人教版三年级下册8.路旁的橡树
部编版人教版三年级语文下册作业课件-8 路旁的橡树
RJB·三年级下册
一、读句子，划掉带点字错误的读音。 1.公路延(yán yián \ )伸的地方耸立着一棵高大挺拔(bá . . 2.这条沥(lì nì)青路只在一个地方弯曲成马蹄(tí \ . . 二、 在括号中填上恰当的词语。 宽阔 平坦 笔直 粗壮 结实 挺拔 ( 高高 )的橡树 bǎ \ )的橡树。
dì \ )形。
◆我们还能说：( 漂亮 )的公路 三、选词填空。
1.( 宽阔 )的大街上，人来人往，好不热闹。 2.我们的教室既( 宽敞 )又明亮。 3.他的胸怀就如天空和大海一样( 宽广 )。
四、照样子，把句子写具体。 例：公路旁挺立着一棵橡树。 宽阔的公路旁挺立着一棵粗壮的橡树。 1.小路旁开满了野花。 __弯弯的小路旁开满了五颜六色的野花。 2.小鸟在天空中飞翔。 可爱的小鸟在蓝蓝的天空中飞翔。 __ 五、读句子，做练习。 ①它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 ②它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 1.句①中的“它”指的是_ 橡树 ___；句②中的“它”指的是__ 公路 __。 __ __
2．句①运用了__ 比喻 __的修辞手法。请你运用这种修辞手法补充下列句子。 (1)彩虹像__ (2)小河像__ 七色桥 玉带 __一样挂在空中。 __一样流向远方。
六、课内精彩再现。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但 只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人事先没有约定，而相互一致地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。” 1.文中画线部分可以换成__不约而同 __这个成语。 2.“只在一个地方弯曲成马蹄形”中“一个地方”指的是”指的是( ② )。 ①工人们为了保护橡树而把工作停下来。 ②工程师和工人们为了保护橡树，把公路拐一个弯，在修路的同时保护了橡树， 也保护了环境。他们的行为非常高尚。
部编版语文三年级下册第二组第8课《路旁的橡树》同步训练
部编版语文三年级下册第二组第8课《路旁的橡树》同步训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.读拼音，写词语。
yán shēntǐng báshào bīngxiē zi________________________________lì qīnggāo shàngxiàng shùpíng tǎn________________________________2.拼一拼，选一选。
A、延B、橡C、楔D、灌E、蹄xiàng________xiē________yán________tí________guàn________3.给划线的字选择正确的读音。
长zhǎng cháng①长________大长________久长________跑曲qū qǔ②弯曲________ 歌曲________ 曲线________4.比一比，组词语。
埋________ 廷________ 拔________理________ 延________ 拨________5.想一想，填一填。
一________城市一________公路一________树林两________工程师一________楔子一________心6.找同音字填空。
xiàng①________树 ________机大________ ________目shēn②________份 ________浅人________ ________请7.根据意思写词语。
①直立而高耸。
________②不说话，不出声。
_l10.选词填空。
指示批示①工程师________未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
②按照领导的________，他们很快做好了一切准备工作。
三年级下语文教学实录-8路旁的橡树人教版新课标2014
三年级下语文教学实录-8路旁的橡树人教版新课标2014一、认识橡树，导入新课出示书树的图片，说说树的样子。
1、出示柳树：师：这是什么树？生：柳树。
师：你能用一句话来说说柳树的样子吗？生：柳树的枝条像小姑娘的辫子。
师：对呀，柳树的枝条就像你的长辫子。
2.出示榕树：师：这是什么树？生：橡树。
师：这是榕树，榕树是温州的市树，有（）的历史，你能用一句话来夸夸榕树吗？生：粗壮、结实……3.出示橡树：师：这是什么树？生：橡树。
师：今天学的课文就是橡树，这篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。
看课题前的标志（﹡），这是一篇略读课文。
谈谈略读课文与平时的精读课文有什么不同。
一、学习“略读提示”1、读略读提示，划出这节课的学习任务。
2、出示提示，指名读。
用红线标出要求：①、读读课文，说说课文讲了一件什么事。
②再交流一下对这件事的看法。
二、初读课文，初知大意师：读读课文，说说课文讲了一件什么事，不懂的地方用“——？”划出。
生：讲了工程师、工人们和橡树的事。
师：（板书故事中的人物：工程师、工人们）学习提示告诉我们，这篇课文讲的是人和树的故事，再说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事？生：讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。
师：最后公路成了——（马蹄形），师在黑板上用线条画出一条马蹄形，现在请同桌看看板书，互相讲讲课文的主要内容。
生同桌互说，师再指名说。
师：我们借助略读提示，能把课文内容说得既简洁又清楚。
三、再读课文，理清脉络师：快速浏览课文，课文几到第几自然段就是写这件事的？在课文中做上记号。
生：1——7四、研读1—7自然段1、质疑：师：读读1—7自然段，想想刚才有疑难的问题解决了没有，还有没有其他疑难的问题？生：什么是“楔子”？师：（出示一个楔子，这是做什么用？）师简介楔子的作用。
生：什么是“马蹄形”？师：看看板书，这就是马蹄形。
师：除了提词语的问题，你还会提“工程师、橡树、工人们”的什么问题？生：工人们为什么“沉重地叹着气”？生：工程师为什么“什么话也没对工人们说”？生：为什么工程师说“现在谁也不会责备我们了。
小学三年级下册语文教学设计表格式第二单元 路旁的橡树
路旁的橡树
课时
一课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1.人教版第二章第八节《路旁的橡树》。
2．在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界的一草一木。
3.通过具体的语句，体会人物的心情。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.认识本课3个生字、理解课文内容。
2.有感情的朗读课文。
8、学生读最后两个自然段
9、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？新课标第一网
1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？
2、爱护树木，争当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？
板书设计：
工程师修路
路旁的橡树
工人们保树
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
3.理解课文，树立环境保护意识。
三、学习者特征分析
三年级学生学习此课之前已经学习了一系列环境保护的课文，已经产生了自己独特的想法，再通过辩论的方式呈现出来，能够跳动学生的内驱力。让阅读更有意义。
四、教学策略选择与教师教的资源；二是支持学生学习的资源，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。参考资料
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
人教版三年级语文下册课本(全册)
人教版三年级语文下册课本(全册)人教版三年级语文下册课本（全册）第一单元1.燕子2.古诗两首3.荷花4.*珍珠泉本单元主要介绍了燕子、荷花和珍珠泉。
其中，燕子是一种常见的小鸟，它有着独特的飞行姿势和美丽的羽毛。
古诗则是古代文学的一种形式，它有着优美的语言和深刻的内涵。
荷花是一种水生植物，它的花朵美丽而清香。
珍珠泉则是一种神奇的自然景观，它的水清澈见底，让人流连忘返。
第二单元5.翠鸟6.燕子专列7.一个小村庄的故事8.*路旁的橡树这个单元主要介绍了翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事和路旁的橡树。
翠鸟是一种美丽的鸟类，它的羽毛翠绿欲滴，非常漂亮。
燕子专列则是一种特殊的火车，它能够运送燕子迁徙。
一个小村庄的故事则讲述了一个小村庄里的故事，生动有趣。
路旁的橡树则是一种常见的树木，它的叶子呈现出深绿色，非常茂盛。
第三单元9.寓言两则10.惊弓之鸟11.画XXX12.*想别人没想到的这个单元主要介绍了寓言两则、惊弓之鸟、画XXX和想别人没想到的。
寓言是一种文学形式，它通过动物或其他事物的形象来表现人类的道德观念。
惊弓之鸟则是一种鸟类，它非常胆小，一旦受到惊吓就会飞走。
画XXX则是一种美术作品，它以XXX为主题，色彩鲜艳。
想别人没想到的则是一种思维方式，它要求我们要有创新的思维方式，不断探索未知的领域。
第四单元13.和时间赛跑14.森林里的小路15.争吵16.*绝招本单元主要介绍了和时间赛跑、森林里的小路、争吵和绝招。
和时间赛跑是一种比喻，它要求我们要珍惜时间，不断努力。
森林里的小路则是一种自然景观，它充满了神秘感。
争吵则是一种不好的情绪表达方式，我们应该学会理智地沟通。
绝招则是一种技能，它需要不断的练和掌握。
第五单元17.可贵的沉默18.她是我的朋友19.七颗钻石20.*妈妈的账单本单元主要介绍了可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石和妈妈的账单。
沉默是一种表达方式，它有时比言语更有力量。
朋友则是一种珍贵的人际关系，我们应该好好珍惜。
(公开课设计)三年级下册语文《路旁的橡树》
8*.路旁的橡树课题路旁的橡树课型新授课设计说明这篇课文语言朴实，真实感人。
教学中要注意引导学生注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。
教学中还要多给学生读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（教师） 2.搜集有关环境保护的图片资料。
（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。
2.通过朗读课文，了解课文内容。
3.体会这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成了马蹄形，从而明白课文告诉我们的道理。
学习重点学习难点1.通过朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
2.用自己的方式来展示课文蕴含的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.搜集有关环境保护的图片资料。
（教师）教学环节一、导入新课（用时：5分钟）1.出示宽阔笔直的公路和高大的橡树，引导学生用自己的语言形容一下。
2.齐读课题。
1.小组交流、讨论。
2.齐读课题。
二、初读课文，自学生字（用时：8分钟）1.从导读入手，让学生自由读课文。
（1）轻声读课文，注意读准字音。
引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。
（2）画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
2.检查自学情况。
（1）指名读课文，纠正易读错的字音。
（2）理解词语。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
宽阔（）挺拔（）楔（）子2.理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
1.拼一拼，连一连。
xiàng 延xiē橡yán 楔tí灌guan 蹄2.想一想，填一填。
一（）城市一（）公路一（）树林一（）工程师一（）楔子三、默读课文，整体感知（用时：5分钟）引导学生用段意叠加法概括文章的主要内容。
1.默读课文，看看课文讲了一件什么事?2.先小组交流，再指名说说。
三年级语文下册 第2单元 第8课《路旁的橡树》同步练习(2)(无答案) 新人教版
8路旁的橡树（2）一、读一读，写一写。
宽阔 平坦 延伸 挺拔沉默 不语 不约而同二、给多音字组词。
q ǔ（ ） zh òng( ) hu á( )曲 重 划ū（ ）óng à ( )y ìng( ) ji ǎ( ) zhu àn( )应 假 转y īàǎn ( )三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的心灵 轻轻地（ ）（ ）的公路 长久地（ ）（ ）的橡树 不约而同地（ ）四、认真读句子，选择恰当的词语填空。
1.（ ）的工作压的他喘不过起来。
2.工人们也（ ）地叹着气。
3.工程师( )未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
4.按照领导的（ ），他们很快做好了一切准备工作。
五、照例子，写句子。
1.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么，就像。
2.那条沥青公路像箭一样笔直。
西湖的水面像一样平。
六、按课文内容填空。
为了保护，筑路工人与工程师经过精心的，使公路在橡树边，既了大橡树，又了筑路计划。
这个故事表现了人们对一草一木的，赞扬工程师和筑路工人的。
七、根据课文内容，选择正确的答案。
1.这条笔直的公路在一个弯曲成马蹄形，是因为（）（1）人们觉得弯曲成马蹄形美观一些。
（2）筑路人爱护路边的树，把路修弯可以不砍树。
2.坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”这句话中“高尚的心”是指（）（1）工人为了树停工不干，有一颗高尚的心。
（2）工程师和筑路人为了保护橡树，使公路拐一个弯。
在修路的同时，也保护了环境，所以说他们有一颗“高尚的心”。
八、读下面一段话，完成练习。
几年过去了，一条的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样。
但只在一个地方成马蹄形。
坐车过往这里的人地赞叹道：“住这条路的人一定有一颗高尚的心。
”1.按课文内容填空。
2.在第一自然段中找出两对反义词，写在下面。
3.“不约而同”是什么意思？人们的赞叹说明了什么？九、“环保”已经成为当今世界人们最关注的话题之一。
三年级语文下册第2单元第8课《路旁的橡树》同步练习(1)新人教版
8路旁的橡树（1）
1、拼音填汉字。
2、比一比，再组词。
喘（）载（）殊（）欧（）透（）瑞（）栽（）珠（）鸥（）绣（）
3、在括号里填入恰当的词语。
（）（）
（）的公路（）的橡树
（）（）
4、请根据课文内容，把句子写完整，使句子更生动一些。
（1）一棵高高的橡树，挺立在路旁，就像。
（2）一条宽阔的公路从北方延伸到南方，它像，但有一个地方宽曲的，像。
5、做个小小调查员。
通过一段时间的观察、调查、访问和查阅资料，你对家乡的周围环境有了一些了解吧。
请你把了解到的情况作一个简单记录。
参考答案：
1、清脆衬衫饲养舒适裸露
麻烦骤降疲劳湛蓝甜润
2、喘气装载特殊欧洲透过
瑞士栽树珍珠海鸥绣花
3、笔直的公路粗壮的橡树
4、略
5、略。
三年级语文下课件_路旁的橡树1
你知道路 旁的树经历 了怎样的事 情吗？
shào lì
xiē jiàn
zé
哨兵 楔子
责 备、
沥青 延伸
射 箭 高尚 挺拔 马蹄形
正确、流利、有感情地朗读 课文，想一想：
☆
课文讲了一件什么事？
用你自己的话说一说。
点击播放
它是那么粗壮、结实、挺 拔，就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的 描写，橡树就像忠诚的哨兵 一样守卫着这片土地。
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。
橡树 落叶乔木。果实 叫橡子，富含淀粉。树皮 和壳斗可提单宁酸。有些 种类的叶子ห้องสมุดไป่ตู้饲养柞蚕。
我要查查资料，看看植物 带给我们哪些好处？
工人们也沉重地叹着气 。
工人们和工程师一样，内 心十分矛盾。橡树阻碍了修 路的进程，但如果砍掉这么 好的一棵橡树，又令人不舍。
“现在谁也不会责备我 们了。”
工程师想出了解决问题的 办法，可以既不用修改筑路 计划，又可以留下橡树。
马蹄形
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
。
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
三年级语文下第八课《路旁的橡树》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
三年级语文下第八课《路旁的橡树》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级语文下册第八课《路旁的橡树》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8、路旁的橡树知识积累一、拼一拼，连一连。
xiàngxiēyántíguàn延橡楔灌蹄二、比一比，组词语。
埋（）廷（）拔（）理（）延（）拨（）壮（）转（）漂（）状（）传（）飘（）三、想一想，填一填。
一（）城市一（）公路一（）树林两（）工程师一（）楔子一（）心四、找同音字填空。
xiàng树（）机大（）（）目shēn（）份（）浅人（）（）请五、照样子，用带点词造句。
公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
六、把下面的句子写具体。
1、草地上开着小花。
（）的草地上开着（）的小花。
2、公路旁边挺立着橡树。
（）公路旁边挺立着（）的橡树。
发展练习快乐阅读奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。
夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡（zhān）苔。
毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏（nián）性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘住.经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。
一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。
日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。
于是，他开始正式对水稻进行试验。
他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。
一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤（téng）,能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……积累1、根据短文填上合适的词语。
（）的植物（）的小草（）的味道2、用“竟然”、“格外”各说一句话，并写下来。
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教学课题 8《路旁的橡树》 备课人 彭彩霞
本课教
学目标
1、 认识本课的三个生字，理解课文内容。
2、 引导学生树立环保意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学难点
积累语言，模仿写法
教
学
过
程
一、初读课文，了解内容
1、 有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……
2、 揭示课题：路旁的橡树
3、 学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
二、探究课文，领悟道理
1、 以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺
2、 你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来
3、 有什么不懂吗？
4、 讨论：建筑计划可以修改吗？
5、 说说课文哪些地方最使你感动？
6、 你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？
7、 你认为还有哪些人有一颗高尚的心？
8、 读最后两个自然段
9、 师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里
的路，你有什么话要说？
三、总结课堂，迁移升华
1、 你从筑路工人的做法中懂得了什么？
2、 如果你到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎
么对他们说？
3、 你能给人们提出一些好的建议吗？
板
书
设
计
8、路旁的橡树
修建公路 保护橡树 公路延伸
（高尚的心）