利用圆锥摆验证向心力公式若干方案的比较和优化
2025届高中物理一轮复习一课一练(二十一) 探究向心力的大小与半径、角速度、质量的关系(含解析)

一课一练(二十一) 探究向心力的大小与半径、角速度、质量的关系[基础训练]1.(1)两个同学做体验性实验来粗略地验证向心力公式F=m v2r和F=mω2r,他们的做法如下:如图1所示,绳子的一端拴一个小沙袋(或其他小物体),绳上离小沙袋重心40 cm的地方打一个绳结A,离小沙袋重心80 cm的地方打另一个绳结B.同学甲看手表计时,同学乙按下列步骤操作:操作一:手提绳结A,如图2所示,使沙袋在水平方向上做匀速圆周运动,每秒运动1周,体会此时绳子拉力的大小.操作二:手仍然握绳结A,但使沙袋在水平方向上每秒运动2周,体会此时绳子拉力的大小.操作三:改为手握绳结B,使沙袋在水平方向上每秒运动1周,体会此时绳子拉力的大小.根据以上操作步骤填空:操作一与操作三________(填“线速度”或“角速度”)相同,同学乙感到________(填“操作一”或“操作三”)绳子拉力比较大;操作二与操作三________(填“线速度”或“角速度”)相同,同学乙感到________(填“操作二”或“操作三”)绳子拉力比较大.(2)用如图所示的装置做“探究小球做圆周运动所需向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系”实验.①在探究向心力的大小F与半径r的关系时,要保持不变的是________.A.ω和r B.ω和mC.m和r D.m和F②通过本实验可以得到的正确结果是________.A.在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度成正比B.在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度成反比C.在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成反比D.在半径和角速度一定的情况下,向心力的大小与质量成正比2.在“用圆锥摆验证向心力的表达式”实验中,如图甲所示,悬点刚好与一个竖直的刻度尺零刻度线对齐.将画着几个同心圆的白纸置于水平桌面上,使钢球静止时刚好位于圆心.用手带动钢球,设法使它刚好沿纸上某个半径r做圆周运动,钢球的质量为m,重力加速度为g.(1)用停表记录运动n 圈的总时间为t ,那么小球做圆周运动中需要的向心力表达式为F n =________.(2)通过刻度尺测得小球轨道平面距悬点的高度为h ,那么小球做圆周运动中外力提供的向心力表达式为F n =________.(3)改变小球做圆周运动的半径,多次实验,得到如图乙所示t 2n 2h 的关系图像,可以达到粗略验证向心力表达式的目的,该图线的斜率表达式为________.3.(2024·安徽蚌埠模拟)小鹏用智能手机来研究物体做圆周运动时向心加速度和角速度、半径的关系.如图甲所示,圆形水平桌面可通过电机带动绕其圆心O 转动,转速可通过调速器调节,手机到圆心的距离也可以调节.小鹏先将手机固定在桌面某一位置M 处,通电后,手机随桌面转动,通过手机里的软件可以测出加速度和角速度,调节桌面的转速,可以记录不同时刻的加速度和角速度的值,并能生成如图乙所示的图像.(1)由图乙可知,t =60.0 s 时,桌面的运动状态是_______ (填字 母编号).A.静止B.匀速圆周运动D.速度减小的圆周运动(2)仅由图乙可以得到的结论是: .(3)若要研究加速度与半径的关系,应该保持________不变,改变________,通过软件记录加速度的大小,此外,还需要的测量仪器是________.[能力提升]4.(2024·广东金山中学模拟)某同学利用如图甲所示的DIS 向心力实验器来探究圆周运动向心力的影响因素.实验时,砝码随旋臂一起做圆周运动,其受到的向心力可通过牵引杆由力传感器测得,旋臂另一端的挡光杆每经过光电门一次,力传感器和光电门就同时获得一组向心力F 和挡光时间Δt ,换算生成ω.保持砝码的质量m 和转动半径r 不变,改变其转速得到多组F 、ω的数据后,作出了F ω2图线如图乙所示.牵引杆的质量和一切摩擦可忽略.(1)该同学采用的主要实验方法为________.A .等效替代法B .控制变量法C .理想化模型法(2)实验中,某次挡光杆经过光电门时的挡光时间为Δt ,已知挡光杆到转轴的距离为d ,挡光杆的挡光宽度为Δs ,则可得挡光杆转动角速度ω的表达式为________.(3)根据图乙,得到的实验结论是____________________________________________________________________________________________________________________________________________.5.某实验小组同学用如图所示的装置探究影响向心力大小的因素,四根空心玻璃管沿半径方向镶嵌在水平转盘上,O 为转盘圆心,管内四个略小于玻璃管直径的小球A 、B 、C 、D 分别被穿过靠近圆心的小孔的绳子拉着,绳子另一端分别接有力传感器a 、b 、c 、d ,用以测量绳子上的拉力大小F a 、F b 、F c 、F d ,小球与玻璃管内壁、绳子与小孔间摩擦可忽略不计,OC =OD =23OA =23OB .(1)转动转盘,若要探究向心力大小与质量的关系,则应选择________.A .质量相同的A 、C 小球,研究a 、c 的读数关系B .质量不相同的A 、C 小球,研究a 、c 的读数关系C .质量相同的A 、B 小球,研究a 、b 的读数关系D .质量不相同的A 、B 小球,研究a 、b 的读数关系(2)若四个小球A 、B 、C 、D 质量均相同,则F a 、F b 、F c 、F d 的关系为________.A .F a =F b =F c =F dB .F a =F b <F c =F dC .23F a =23F b =F c =F d D .F a =F b =23F c =23F d (3)若小球A 、C 质量相同,下列图像能正确反映F a 、F c 与转盘转动的角速度ω的关系的是________.答案及解析1. 解析:(1)操作一和操作三都是每秒转动一周,则角速度相等,根据F =mω2r 知,半径大时所需的向心力大,则拉力大,即感到操作三向心力较大;操作三和操作二比较,操作三1 s 内转过的弧长为2πr ,操作二1 s 内转过的弧长为2×2π×r 2=2πr ,知线速度大小相同,根据F =m v 2r知,半径小时所需向心力大,则感到操作二向心力较大.(2)①在探究向心力大小F 与质量m 、角速度ω和半径r 之间的关系时,需控制某些量不变,探究另外两个物理量的关系,所以在探究向心力的大小F 与半径r 的关系时,要保持小球的质量m 与角速度ω不变,选项B 正确.②根据向心力的公式F =mω2r ,在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度的二次方成正比,故A 、B 错误;根据向心力的公式F =mω2r ,在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成正比,故C 错误;根据向心力的公式F =mω2r ,在半径和角速度一定的情况下,向心力的大小与质量成正比,故D 正确.答案:(1)角速度 操作三 线速度 操作二 (2)①B ②D2. 解析:(1)根据向心力公式:F n =m v 2r ,而v =2πr T ,T =t n ,得F n =m 4π2n 2t 2r .(2) 如图所示,由几何关系可得:F n =mg tan θ=mg r h .(3)由上面分析得:mg r h =m 4π2n 2t 2r ,整理得:t 2n 2=4π2g ·h ,故斜率表达式为k =4π2g .答案:(1)m 4π2n 2t 2r (2)mg r h (3)k =4π2g3. 解析:(1)由题图乙可知,在t =60.0 s 时的前后那段时间,桌子的角速度保持不变,加速度大小不变,因此做的是匀速圆周运动,选B .(2)分析加速度和角速度随时间的变化图像,可以得到,半径一定,角速度不变时,加速度的大小也不变;角速度增大时,加速度也增大.(3)加速度与半径和角速度都有关系,若要研究加速度与半径的关系,则根据控制变量法,应该保持角速度不变,改变半径,通过软件记录加速度的大小,得出加速度与半径的关系.因为要测量半径,所以需要刻度尺来测量.答案:(1)B (2)半径一定,角速度不变时,加速度的大小也不变;角速度增大时,加速度也增大 (3)角速度 半径 刻度尺4.解析:(1)实验中保持砝码的质量和转动半径不变,改变其转速,所以采用的是控制变量法,B 正确,A 、C 错误.(2)挡光杆处的线速度为v =Δs Δt ,根据线速度与角速度公式可知角速度为ω=Δs d Δt.(3)由题图乙可知,在m 、r 一定的情况下,向心力F 的大小与角速度的平方成线性关系,即F 与ω2成正比.答案:(1)B (2)ω=Δsd Δt (3)在m 、r 一定的情况下,向心力大小与角速度的平方成正比5.解析:(1)若要探究向心力大小与质量的关系,应保证两小球做圆周运动的半径、角速度相等,两小球质量不同,故D 正确.(2)由圆周运动规律得F =mω2r ,由于OC =OD =23OA =23OB ,且各小球的质量、角速度均相等,可得23F a =23F b =F c =F d ,C 正确.(3)由F =mω2r 可知,A 正确.答案:(1)D (2)C (3)A。
圆锥摆

圆锥摆模型全透视一. 圆锥摆模型1. 结构特点:一根质量和伸长可以不计的细线,系一个可以视为质点的摆球,在水平面内做匀速圆周运动。
2. 受力特点:只受两个力即竖直向下的重力mg 和沿摆线方向的拉力F T 。
两个力的合力,就是摆球做圆周运动的向心力F n ,如图1所示。
图1二. 常规讨论1. 向心力和向心加速度设摆球的质量为m ,摆线长为l ,与竖直方向的夹角为θ,摆球的线速度为v ,角速度为ω,周期为T ,频率为f 。
F ma mg m v l n n ===tan sin θθ2===m l m Tl m f l ωθπθπθ2222sin ()sin ()sin a g v l l n ===tan sin sin θθωθ22==()sin ()sin 2222πθπθTl f l2. 摆线的拉力有两种基本思路:当θ角已知时F mgT =cos θ;当θ角未知时F F m l T n ==sin θω2==()()2222ππTl m f l3. 周期的计算设悬点到圆周运动圆心的距离为h ,根据向心力公式有T l g hg==22πθπcos ,由此可知高度相同的圆锥摆周期相同与m l 、、θ无关。
4. 动态分析根据mg m l tan sin θωθ=2有cos θω=2gl,当角速度ω增大时,向心力增大,回旋半径增大,周期变小。
三. 典型实例例1. 将一个半径为R 的内壁光滑的半球形碗固定在水平地面上,若使质量为m 的小球贴着碗的内壁在水平内以角速度ω做匀速圆周运动,如图2所示,求圆周平面距碗底的高度,若角速度ω增大,则高度、回旋半径、向心力如何变化?图2解析:本题属于圆锥摆模型,球面的弹力类比于绳的拉力,球面半径类比于绳长。
mg m R tan sin θωθ=2,故cos θω=gR2,圆周平面距碗底的高度为h R R R g=-=-cos θω2。
若角速度ω增大,则有θ增大,高度h 变大,回旋半径变大,向心力变大。
课件2:6.2第2课时 向心力的分析和向心力公式的应用

[规律方法]向心力与合力的判断方法 (1)向心力是按力的作用效果命名的,它不是某种确定性质的力, 可以由某个力提供,也可以由某个力的分力或几个力的合力提供。 (2)对于匀速圆周运动,合力提供向心力。 (3)对于非匀速圆周运动,合力不指向圆心,它既要改变线速度的 大小,又要改变线速度的方向,向心力是合力的一个分力。 (4)无论是匀速圆周运动还是非匀速圆周运动,物体所受各力沿半 径方向的分量是向心力。
【解析】选A、B、C。向心力是使物体做圆周运动的原因, 它可由各种性质力的合力、某一个力或某一个力的分力提供, 方向始终从做圆周运动的物体的所在位置指向圆心,是根据 力的作用效果命名的,只改变线速度的方向,不改变线速度 的大小。
2.如图所示,有一个水平大圆盘绕过圆心的竖直轴匀速转动,小强站在 距圆心为r处的P点不动,关于小强的受力,下列说法正确的是 ( ) A.小强在P点不动,因此不受摩擦力作用 B.小强随圆盘做匀速圆周运动,其重力和支持力充当 向心力 C.小强随圆盘做匀速圆周运动,盘对他的摩擦力充当 向心力 D.若使圆盘以较小的转速转动时,小强在P点受到的摩擦力不变
[典例示范] 如图所示,一圆筒绕其中心轴匀速转动,圆筒内壁上紧靠着一个物体与 圆筒一起运动,物体相对圆筒无滑动,则物体的向心力来源是 ( ) A.物体的重力 B.物体所受重力与弹力的合力 C.筒壁对物体的静摩擦力 D.筒壁对物体的弹力
【解析】选D。物体做匀速圆周运动,合力指向 圆心,对物体受力分析,可知其受重力、沿筒壁 向上的静摩擦力、指向圆心的弹力,如图所示。 其中重力G与静摩擦力Ff平衡,弹力FN提供向心 力,故选项D正确。
(2)对于一般的曲线运动,能否采用圆周运动的分析方法处理? 提示:可以,把物体运动的曲线分割成很短的小段,物体在每一小 段上的运动都可看作圆周运动的一部分,确定出每一部分的半径r, 就可以根据向心力公式进行处理,如图:
自制圆锥摆验证向心力公式

自制圆锥摆验证向心力公式
作者:曹东
来源:《新高考·高一物理》2012年第01期
■ 1. 实验原理
圆锥摆运动是一种常见的圆周运动. 在研究圆周运动时证明向心力的公式较为简单. 如图1所示圆锥摆运动中摆球所受的合力提供向心力,因此有:
F合=mgtan θ=mg■=m■
要验证上式成立只需验证:
■=■
■ 2. 实验所需的器材
米尺一把,摆球一个,细线,缝衣针一个,秒表一个
■ 3. 装置的制作及实验过程
(1)将缝衣针固定在米尺的一端,使针与尺垂直.
(2)将细线系好摆球,再将线头穿过针头细孔(或将细线缠绕在缝衣针上),然后打结固定. 实验装置实物图如图2所示.
(3)用手捏住尺,在贴住桌面的情况下,运转尺身,带动小球由静止开始做圆锥摆运动,动作不要太急,应顺势使其幅度逐渐增加,一旦达到幅度适当的较理想的圆周运动时,即用力压住米尺,尺身不能摇晃,以确保圆周运动稳定.
(4)事先确定需测圆周运动半径r的值,视线应沿所需r值之刻度处竖直地向下看去,耐心等待摆幅逐渐自然减小. 在圆周运动半径还稍大于r之时开始计数和计时,用秒表记下锥摆运动n周的时间t. 圆周运动的周期T=■.
(5)用刻度尺测量出圆锥摆的摆长l.
(6)多次测量,将测量得到的r、T、l代入上式,如果左右基本相等,在误差允许范围内就验证了向心力公式.。
圆锥摆及其变形

.“圆 锥 摆”及 其 变 形江苏省木渎高级中学(215101)郁建石细线一端系一小球,另一端固定于天花板上,小球以一定的大小的速度在水平面内做匀速圆周运动,细线在空中划出一个圆锥面,这样的装置叫做“圆锥摆”, 如图[1]所示。
“圆锥摆”是匀速圆周运动中一个典型的实例,如果真正地搞清了圆锥摆的有关问题,那么匀速圆周运动中不少常用的分析和处理方法也就基本掌握了。
下面就“圆锥摆”问题着重谈三个方面的问题。
一、受力分析如图[1]所示的圆锥摆,小球在水平面内做 匀速圆周运动,共受到重力G 和悬线上拉力T 两个力作用,这两个力的合力F 沿水平方向指 向圆周运动的圆心O ′,它作为小球做匀速圆 周运动的向心力。
若悬线长为l ,小球的质量 为m ,悬线与竖直方向的夹角为α,则向心力 F =mg tan α。
二、角速度根据匀速圆周运动的物体,其合外力提供向心力,可以得到:mg tan α=m ω2r ,其中r =l sin α,代入整理,得到其角速度:ω=αcos l g。
根据这一表达式,进行如下讨论:①当悬线长度l 一定时,ω∝αcos 1,即悬线与竖直方向的夹角α随着小球角速度ω的增大而增大。
m.②若悬线的长度l 和悬线与竖直方向的夹角α均不相同,但是l 和cos α的乘积l cos α相同,则角速度ω就相同,乘积l cos α实际上就等于小球到悬点在竖直方向上的距离。
即:如果有若干圆锥摆,即使小球质量m 和悬线长度l 各不相同,只要小球做圆周运动所在的平面到悬点的距离相同,那么它做匀速圆周运动的角速度ω就一定相同。
③小球做圆锥摆运动的角速度有一个最小值。
当悬线与竖直方向的夹角α=0时,得到角速度ω0=lg,这是角速度的一个临界值,也就是小球做圆锥摆运动的角速度的最小值。
即只有当ω>lg时,悬线才会被拉直,小球在 水平面内做圆锥摆运动;如果ω<lg,小球不会在水平面内做圆 锥摆运动(这种情况下,如果悬线上端是固定的一根旋转的竖直 杆上的话,悬线将会缠绕在竖直杆上,然后小球随杆一起转动, 如图[2]所示)。
实验六 探究向心力大小与质量、角速度和半径之间的关系--2025版高考总复习物理

第4章 抛体运动与圆周运动
题型二 创新拓展实验 角度1 实验器材创新 例3 如图甲所示是某同学探究做圆周运动的物体质量、向心力、轨道半 径及线速度关系的实验装置,圆柱体放置在水平光滑圆盘上做匀速圆周 运动。力传感器测量向心力F,速度传感器测量圆柱体的线速度v,该同 学通过保持圆柱体质量和运动半径不变,来探究向心力F与线速度v的关 系:
1∶4,由圆周运动知识可以判断与皮带连接的变速轮塔相对应的半径之
比为________。
A.1∶4
B.4∶1
C.1∶2
D.2∶1
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第4章 抛体运动与圆周运动
解析:(1)变速轮塔半径不同,两轮转动的角速度不同,两球的角速度不 同,A、B 两球的质量相等、转动半径相同;则图中所示是在研究向心力 的大小 F 与角速度 ω 的关系。故 B 项正确,A、C 项错误。 (2)A、B 两球的质量相等、转动半径相同,两个小球所受向心力的比值为 1∶4,据 F=mrω2 可得,两球转动的角速度之比为 1∶2。变速轮塔用皮 带连接,轮塔边缘上点的线速度大小相等,据 r=ωv 可得,与皮带连接的 变速轮塔相对应的半径之比为 2∶1,故 D 项正确,A、B、C 项错误。
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第4章 抛体运动与圆周运动
(1)用秒表记录小钢球运动 n 圈的总时间为 t,那么小钢球做圆周运动时 4π2n2
需要的向心力表达式为 Fn=_m___t_2 __r_。 (2)通过刻度尺测得小钢球轨道平面距悬点的高度为 h,那么小钢球做圆
r 周运动时外力提供的向心力表达式为 Fn=__m_g_h____。 (3)改变小钢球做圆周运动的半径,多次实验,得到如图乙所示nt22与 h 的
后保持匀速转动。此时左右标尺露出的红白相间等分标记的比值等于两
2.2向心力教案课件(粤教版)
时
主
作
导
业
学
菜单
YJ ·物理 必修2
教
向心加速度
课
学
堂
教 法
1.基本知识
互 动
分
析
(1)定义
探 究
做匀速圆周运动的物体,其加速度 a 的方向一定指向圆
教
当
学 心,所以也叫向心加速度.
堂
方
双
案 设
(2)大小
计
v2
基 达 标
a= ω2r ,a= r .
(3)方向
课
前 自
与向心力 F 的方向 一致 ,沿半径指向 圆心 ,与速度方
菜单
YJ ·物理 必修2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
YJ ·物理 必修2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
演示结束
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
YJ ·物理 必修2
教
课
学
堂
教 法
课标解读
重点难点
互
动
分 析
1.认识向心力,通过实例
探 究
教 学 方 案 设 计
课
认识向心力的作用及向心 力的来源. 2.通过实验理解向心力 的大小与哪些因素有关, 能运用向心力的公式进行 计算. 3.知道向心加速度及其 公式,能运用其关系分析
实验 探究向心力大小的表达式-高考物理复习
袋重心不同距离的地方各打一个绳结A、B,如图甲所示。小明同学操作一:手握住绳结A,使沙袋和绳子近似在水平面内做匀速圆周运动如
图乙所示,每秒运动1周,体会绳子拉力的大小。
操作二:手仍然握绳结A,使它们还是做匀速圆周运动,但是每秒运动2周,
2∶1
受到的向心力之比为____________。
2∶1
解析:(1)因两轮转动的角速度相同,而两槽的角速度与两轮角速度相同,则
两槽转动的角速度相等,即ωA=ωB。
(2)钢球①、②的角速度相同,半径之比为2∶1,则根据v=ωr可知,线速度之
比为2∶1;根据F=mω2r可知,受到的向心力之比为2∶1。
8.3
5
3.10
10.7
(3)为了探究向心力与半径、质量的关系,还需要用到的实验器材:
刻度尺
天平
______________、______________。
解析:(1)转台转50周转过的圆心角为θ=100π,金属块转动的角速度为
ω=
=
100π
。
(2)根据表中实验数据在坐标系内描出对应点,让尽可能多的点通过直线,
角速度
(3)操作二与操作三____________(选填“半径”或“角速度”)相同,小亮同
三
学会感到操作____________(选填“二”或“三”)向心力比较大。
解析:(1)由题可知,操作一与操作二比较,半径不变,角速度发生变化;操作二
与操作三比较,角速度不变,半径发生变化,所以两个同学采用了控制变量
4π2
出的数据发现 2∝h,即 2=kh,其比例系数 k=____________。
5、6向心力
5、6向心力制作人:kdpaaa 审核人:gybkz课前预习评价单:1、向心力:做 运动的物体,会受到指向 的合力,这个合力叫做向心力。
(1)向心力总是指向圆心,始终与 垂直,只改变速度的 而不改变速度的 。
(3)如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的 ;如果物体做 运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力。
(4)向心力的公式:F=ma= = 引领探究2、教材P23,实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式:法一:(1)用秒表记录钢球运动若干周的 ,再通过纸上的圆测出钢球做匀速圆周运动的 ,测量出绳长l。
( 2)用 测出钢球的质量。
( 3)用公式计算钢球所受的合力F 。
法二:利用公式F= 算出向心力的大小。
3、变速圆周运动和一般曲线运动: 物体做变速圆周运动时,若合外力方向与 夹角小于900,此时把F 分解为两个互相 的分力:跟圆 的F t 和指向 的F n ,如图所示,其中F t 只改变v 的 ,F n 只改变v 的 ,F n 产生的加速度就是 加速度。
若F 与v 的夹角大于900时,F t使v 减速,综上可知同时具有向心加速度和 加速度的圆周运动就是变速圆周运动。
随堂问题评价单:1.在匀速圆周运动中,下列物理量不变的是( )A .向心加速度B .线速度C .向心力D .角速度 2.下列关于向心力的说法中正确的是( )A .物体受到向心力的作用才可能做圆周运动B .向心力是指向圆心方向的合力,是根据力的作用效果来命名的,但受力分析时应该画出C .向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力的合力,也可以是其中某一种力或某几种力的合力D .向心力只改变物体运动的方向,不改变物体运动的快慢3.关于匀速圆周运动的周期大小,下列判断正确的是 ( )A .若线速度越大,则周期一定越小 ωππmv rf m T r m ===222244hB.若角速度越大,则周期一定越小C.若半径越大,则周期一定越大D.若向心加速度越大,则周期一定越大4.一个2.0kg的物体在半径是1.6 m的圆周上以4 m/s的速率运动,向心力为多大?问题拓展评价单:1、有一质量为m的小物块,由碗边滑向碗底,该碗的内表面是半径为R的圆弧且粗糙程度不同,由于摩擦力的作用,物块的运动速率恰好保持不变.则()A.物块的加速度为零B.物块所受合力为零C.物块所受合力大小一定,方向改变D.物块所受合力大小、方向均一定2、如图所示,在匀速转动的水平圆盘上,沿半径方向放着用细线相连的质量相等的两个物体A和B,它们与盘间的摩擦因数相同,当圆盘转动到两个物体刚好还未发生滑动时,烧A.两物体沿切向方向滑动B.两物体均沿半径方向滑动,离圆盘圆心越来越远C.两物体仍随圆盘一起做圆周运动,不发生滑动D.物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动,物体A发生滑动,离圆盘圆心越来越远3、长为L的悬线固定在O点,在O点正下方L/2处有一钉子C,把悬线另一端的小球m拉到跟悬点在同一水平面上无初速度释放,小球到悬点正下方时悬线碰到钉子,则小球的()A.线速度突然增大 B.角速度突然增大C.向心加速度突然增大 D.悬线拉力突然增大4、甲、乙两个物体都做匀速圆周运动,其质量之比为1∶2,转动半径之比为1∶2,在相同时间里甲转过60°角,乙转过45°角。
《向心力》圆周运动-(第2课时实验探究向心力大小的表达式)
同学受力分析的对象是自己的手,我们实验受力分析的 对象是纸杯,细线的拉力提供纸杯做圆周运动的向心力 指向圆心。细线对手的拉力与“向心力”大小相等,方 向相反,背离圆心。
答案:(1)B、D (2)①角速度(线速度)、半径 质量 ②控制变量 ③说法不对,该同学受力分析的对象是自己的手,我们实 验受力分析的对象是纸杯,细线的拉力提供纸杯做圆周 运动的向心力指向圆心。细线对手的拉力与“向心力 ”大小相等,方向相反,背离圆心
类型一 影响向心力大小的因素的定性分析 【典例1】如图所示,同学们分小组探究影响向心力大 小的因素。同学们用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水) 在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心 力。
(1)则下列说法中正确的是____________。 A.保持质量、绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将不 变 B.保持质量、绳长不变,增大转速,绳对手的拉力将增 大
答案:(1)丙 (2)甲 (2)如图甲,绳离杯心40 cm处打一结点A,80 cm处打一结点B,学习小组中一位同学用手表记时,另一位同学操作,其余同学记录实验数据: 【典例2】控制变量法是物理实验探究的基本方法之一。 质量有关;物理学中此种实验方法叫控制变量法。 (2)图乙中①②两条曲线为相同半径、不同质量下向心力与角速度的关系图线,为抛物线,由图可知,曲线①对应的砝码质量____________( 选填“大于”或“小于”)曲线②对应的砝码质量。 同学们用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水)在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。 同学们用细绳系一纸杯(杯中有30 mL的水)在空中甩动,使杯在水平面内做圆周运动,来感受向心力。 同时,小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧,弹簧的压缩量可以从标尺上读出,该读数显示了向心力大小。 操作三:手握绳结A,使杯在水平方向每秒运动二周,体会向心力的大小。 (2)探究向心力大小与角速度ω之间关系的是图____________。
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T ,
方案罗列 出来 , 做个 比较 , 并判定 孰优孰劣 .
1 演 示 实 验 方 案 方案 1 。 这 就 是 课 本 上 提
供的实验方案 , 如 图 1所 示 , 设 法使 圆 锥 摆 在 水 平 面 内做
匀 速 圆周 运 动 , 利 用 平 铺 在 水 平 桌 面 上 的 白 纸 确 认 对 应 的 圆周 , 从而 测定 圆周半径 r , 再 测 出 周 期 T 和 小 球 质 量 m, 求 得小 球 做 匀 速 圆周 运 动
参 考文献 :
1 依艳 丽 , 刘 孝义. 土壤 、 生 物磁 学研 究 及应 用 [ M] . 北
京: 中 国农 业 出版 社 , 2 0 0 0 : 1 3 1 —1 4 9 . 3 王建华 , 丁言镁 , 左春英. 微 波 对 水 分 子 团 簇 结 构 影 响
点甜” 的机 理 , 即 水 本 身 可 以被 品 味 出 淡 淡 的 甜 味, 低温( 常温) 下这 种 甜 味相 对 明显 , 而其 中所 含 矿 物 质 的离 子也 可能 在一 定程 度上提 高其 甜度 . 那么, 我们应 该 如何 理 解 和看 待 水 的“ 无 味” ? 这 种无 味究 竟没 有 味 道还 是 一种 特 殊 的 味道 ? 我 们 的实 验体 会是 , 它 明显 不 同于 嗅觉 中的无 味 , 因
方案 4 . 利 用 力传 感 器 测定 悬 线对 小 球 的拉 力 F, 也 可 以验 证 向心 力 公 式. 先 测 定 小 球 静 止 时悬线 的 拉 力 F 。 , 再 测 定 小 球 做 匀 速 圆周 运 动 时悬线 中的拉力 F, 那么, 提供 的 向心 力为 为无 味的气 体 很 不 容 易 觉察 , 人 时 时 刻 刻 在 呼 吸 着大量 的无 味气 体 , 却 几 乎 不 能 感 觉 到 气 体 的存 在. 而无 味 的水 一 旦入 口, 我 们则 能 真 真切 切 地 感 受 到它 的存在 , 且 这绝 不 仅 仅是 触 觉上 的感 知 , 而 是 确有 其 味 , 只是 这 种 味道 太 微 妙 、 太多变 、 太 难 描述 , 所 以才导 致人 们权 且将 之称作 “ 无 味” . 于是 , 我们 的观 点 是 , 水 的“ 无味” 不 是 没 有 味 道, 它就是 一种 奇妙 的味 道.
图1
所 需 要 的 向 心 力 F . 1 一 m r ( 擎 ) ; 然 后 再 测 定 球 心
至悬 挂点 的竖 直 高度 h , 求得 t a n 0 , 计 算 出小 球 所 受 外力 所 提供 的 向心 力 一m g t a n O , 如果 F — F 那 么就验 证 了向心 力公
的探 究 [ J ] . 菏 泽学 院学 报 , 2 0 0 6 ( 1 0 ) : 7 7 —8 0 .
( 收 稿 日期 : 2 0 1 5 —0 4 —0 9 )
过 比较 , 判 出优 劣 , 并 给 出几 点 优 化 策 略 .
关 键 词 :圆锥 摆 ; 实验方案 ; 优劣 ; 优 化
现行人教 版普通高 中《 物理 》 必修 2在“ 向心力”
一
节课 文 中, 介 绍 了 利 用 圆 锥 摆 验 证 向 心 力 公 式 的
r和高 度 h等 4个 量 , 而 且 其 中半 径 和 高 度 都 是 属 于估测 , 精确 度不 高.
VoL 36 NO.9 ( 2 O1 5)
物 理
教 师
第 3 6卷 第 9期
2 01 5正
PH Y SI C S T E A C H E R
利 用 圆锥 摆 验 证 向心 力公 式若 干方 案 的 比较和 优 化
冯 建 跃
( 江苏 省 天 一 中 学 , 江苏 无锡 2 1 4 1 0 1 )
3 思 考 与 体 会 通过 实验探 究 , 我 们大 致 了 解 了“ 农 夫 山泉 有
这样 , 只 要 测定 圆锥 摆 的 高度 h和周 期 T, 如 果 将测 得 的 h代 人 上 式计 算 得 到 的周 期 跟 测 量 得 到 的周 期 相等 , 也 就验 证 了向心力 公式 .
演示实验 , 通 常我们 在课 堂教 学 中也采 用 圆锥摆 来
方案 2 . 如果方案 l 中F 一F o 。 成立 , 不难推导出
4丁 c 矗
验证 向心力 公式 , 但往往 经过 了教师 的加 工和改进 ,
由此 演 绎 出 许 多 新 的 版 本 , 本 文 将 这 些 常 见 的 实 验
以造成 人 的感受 有所 差 异 也是 正 常 的. 此外 , 席 伦 伯格( s h a l l e n b e r g e r ) 等人 提 出 的甜 味机 理 中 , 关键 因素之一 就 是 氢 键 , 而 活 水 与 死 水 因氢 键 而 造 成 水分 子 团发 生 变 化 , 这 些 都 可 能 在 一 定 程 度 上 影 响人 对甜 昧 的感受.
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这样 , 我 们 只 要 测 出周 期 丁 和 高 度 2个 量 就 行 了. 如 果通 过 测 量 的 T和 h 由公 式 gl 一— 4 7 c  ̄ h 丌 , . 算 得 出的加 速度值 g 与 当地 的重力 加 速 度值 相 等, 也就 验证 了向心力公 式. 方案 3 。 如果 方案 l中 F 一F 成立 , 不难 推
摘 要 :现行 人教 版 普 通 高 中《 物理》 必修 2在“ 向心 力 ” 一 节 课 文 中, 介 绍 了利 用 圆锥 摆 验 证 向心 力 公 式 的 演 示 实验 , 但 在 实 际 的 中学 物 理 课 堂教 学 中 , 经过 教 师 的加 工 和 改进 , 这个演示实验有若干个实验方 案, 本 文试 图通