人物形象 ,教师版

形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。

所以对小说人物形象的概括与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。

小说塑造人物形象的手法，有直接描写和间接描写。

间接描写以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。

直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动等，表现人物的性格特征。

这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动，产生神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。

小说的中心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活。

而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。

分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

2．概括人物形象的思路提问形式主要有两种：1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。

（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。

）2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。

从答题规范的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。

对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。

完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。

①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……对于第二种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。

因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。

组织答案时，要先概括后分析，完整规范的答题格式一般有两种。

第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。

①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。

【特别提示】分析或概括人物形象应注意避免以下错误：①分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；②没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；③以偏赅全，不能全面分析评价人物。

附：性格标签乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱内向害羞外向开朗心地善良聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取小心谨慎郁郁寡欢正义正直悲观失意好吃懒做疑神疑鬼患得患失异想天开多愁善感淡泊名利见利忘义瞻前顾后循规蹈矩热心助人少言寡语爱管闲事追求刺激豪放不羁狡猾多变贪小便宜见异思迁情绪多变水性扬花重色轻友胆小怕事积极负责勇敢正义聪明好学老实巴交圆滑老练脾气暴躁慢条斯理诚实坦白婆婆妈妈狡猾歼柞不屈不绕见利忘义瞻前顾后循规蹈矩热心助人精明强干朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真幼稚活泼聪明圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈阅读第三页《蓑衣》回答:⑵请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。

(6分)答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。

阅读第六页《巴尔塔萨的一个奇特的下午》回答:12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。

（5分）【试题立意】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级D能力层级为D（评价鉴赏）。

【参考答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。

【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物，表现也不多，但性格鲜明，尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受，非常明显。

关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析，以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。

阅读第十页《报复》回答:(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。

(6分)(3)【命题意图】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。

【解题思路】这道题考查对小说人物形象的理解概括。

概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。

例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯，看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道。

【易错点拨】人物性格特点概括不全面，有遗漏，再就是看不到分数与所答题的要点对应关系。

一般6分，考虑三点，也可能是四点，只要你答对三点即可得满分。

再就是概括性格不能重复，重复意味着所答无效。

当然对此类题尽可能地多答，以防失分，也是一种策略。

再就是答题时尽量用序号标明，如①②③。

【答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

阅读第十二页《捡烂纸的老头》回答：⑴概括第三段所描写人物的形象特点。

(2分)答案：①老丑；②邋遢；③怪异阅读第十三页《马兰花》回答：（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征?请简要分析。

（6分）【答案】①大方善良，富有同情心。

②诚恳老实，知恩图报；③坚强，不妥协。

【解析】本题主要考查考生分析人物形象。

根据情节，抓住人物的语言、动作等概括。

阅读第十八页《喂自己影子吃饭的人》回答：（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。

（6分）（3）①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

阅读第二十页《古渡头》(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。

(6分)(2)【试题答案】①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

【试题考点】概括小说中人物形象特点【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。

其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。

再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。

阅读第二十二页《战争》回答：（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

（6分）（2）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”，这是考查小说中的人物形象。

可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。

其中有“我”的感受，“第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感”；也有对她的描述，“没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”“我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。

她说这会把事情全弄糟”，依据这些内容进行概括即可。

【考点定位】欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

形象塑造方法提问形式主要有：1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。

（或：分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。

）2、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。

对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。

具体来说主要有：这类题型的完整规范的答题格式一般为：①指出表现人物形象的手法是什么；②分析这种手法在文中是怎样体现的；③点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。

当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。

人物形象塑造的方法1、直接描写刻画①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。

作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。

心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。

③语言描写：包括对话描写、独白描写等。

作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。

作用：刻画人物性格、展示人物形象。

⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。

2、其他手法：工笔、白描、对比、衬托、烘托及修辞手法等。

白描和工笔。

白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。

工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。

表达的文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。

在小说中常用来写景和展示人物心理。

赏析人物的描写手法⑴肖像描写例：（2010山东卷《骆驼祥子》（第四章节选）【老舍】）第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。

【考点说明】本题考查考生对小说中肖像描写的作用的理解。

【错答举例】承上启下，突出人物的个性。

【病因诊断】脱离文本，笼统含混。

【解题指津】小说中人物肖像描写不但丰富了人物的性格，也会推动情节的发展，为人物的出场作铺垫。

回答此题，要从结构和内容两方面讲，前者要从如何承上、如何启下两方面分析，后者则要从突出人物的什么性格这一角度分析。

【参考答案】⑴结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一形象。

⑵内容上，突出刘四爷的虎气性格，使这一形象更加鲜明可感。

⑵语言描写例：（2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》【〖哥伦比亚〗加卡列尔•加西亚•马尔克斯】）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。

”【考点说明】本题考查考生对人物语言描写手法的辨识及作用的理解。

【错答举例】表达了老大夫对鸟笼的喜爱。

【病因诊断】赏析过于简单，画线句所用的修辞手法、所突出的描写对象的特点未能概括出。

【解题指津】本题要求品味人物语言，可从所用修辞手法及其表达效果来赏析。