学习型组织
学习型组织
什么是学习型组织学习型组织(Learning Organization, 简称LO，直译为“学习中的组织”)，这一概念提出于80年代末90年代初，其含义主要有四层：一是世界上的一切组织都是可以获得成功的；二是任何组织中都蕴藏着巨大的潜力和无限发展的可能性，都有机会从成功走向更加成功；三是组织发展的潜力主要集中在人的身上，而不在技术、资金、信息等优势上；四是只有促使所有组织成员不断学习，不断充电，不断完善自我，员工队伍的整体素质才能提高，才能实现组织的永续发展。
这里所说的学习，指的是组织宏观文化氛围，即学习风气，并不仅仅是一般意义上的知识、技术和文化学习，而是更强调组织和个人的精神取向和行动能力。
近些年来西文许多国家对这种组织模式倍受推崇，不仅企业界百般青睐，而且其它各类组织也纷纷仿效，已成为未来一切组织成功的模式。
美国1991年就提出了建立“学习型国家”的战略，新加坡也已提出了建立“学习型政府”的目标。
学习型组织理论已传入了中国，正在受到社会各界的关注。
建立学习型组织对于中国的企业也完全适用，它是整体性开发人才资源的一个十分有效的方法。
那么，怎样建立学习型组织呢？彼德·圣吉先生在其代表作《第五项修炼》一书中提出了五个实现途径：一是自我超越；二是改善心智模式；三是建立共同愿景；四是团队学习；五是系统思考。
学习型组织倡导“学习工作化，工作学习化”。
学习型组织不存在单一的、固定的模型，它是关于组织的概念和员工作用的一种态度或理念，是用一种新的思维方式对组织的思考。
在学习型组织中，每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高它的能力。
学习型组织的基本价值在于解决问题，这意味着要以一种独特的方式综合考虑并满足顾客的需要。
组织不断确定新的需要并满足这些需要来提高组织价值。
它常常是通过新的观念和信息而不是物质的产品来实现组织价值的提升。
就像江淮大学康易成校长对学习型组织的理解，江淮是在学习中实现超越的，是“用未来的知识，指导现在的行为，避免过去的错误”。
关于学习型组织建设方案范本(3篇)
关于学习型组织建设方案范本生产技术部学习型___建设实施方案学习型___理论是当今最前沿的管理理论，被称为二十一世纪的管理___。
党的___大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
要创建学习型社会，需要全社会各级各类___进行广泛、深入、持久的“学习型___”创建活动。
我们处在一个信息不断爆炸、知识快速更新的知识经济时代，要想跟上时代的节奏，学习是创造力和竞争力的源泉。
未来最成功的___将是一种能够使各阶层所有成员全心投入、并持续不断学习的学习型___。
学习型___是___和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。
它是一门现代管理理论，是___及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识，来指导和改善自身的行为和思想，从而达到增强适应环境、影响环境能力的___。
它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。
由于它适应时代发展的需求，所以迅速风靡世界。
生产技术部在公司建设学习型___，是贯彻落实“以生为本，办学为民”办学理念的实际行动，是适应新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是贯彻和实践“___”重要思想的应有之义。
要把生产技术部建成团结、奋进、民主、快乐的团队，必须不断学习。
全体员工要在推进教学改革、提高教学质量、促进公司发展的共同目标中自我超越、自我发展，共同奋斗。
一、创建学习型___的指导思想以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以不断增强团队学习力和创造力为核心，贯彻落实“以人为本”的理念，为实现“一个素质、二个能力”的培养目标，营造“提高个人素质、增强专业知识、注重知行合一”的学习氛围，转变观念，不断创新。
二、创建学习型___的主要目的（一）实现部门管理层次扁平化。
在学习型___中，不存在各种等级制度，各级领导和干部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系。
（二）实现部门内部咨询化。
整个部门就像一个咨询公司，各级领导和干部职工之间彼此询问、学习，相互之间形成非常和谐、非常融洽的关系。
学习型组织理论(彼得圣吉
20 世纪 60 年代首先在西欧、北美等国出现的， 而世界范围普遍存在的社会大众价值观变化的 现象，即后物质主义价值观正在取代物质主义 价值观。后物质主义价值观与物质主义价值观 相对立，它主要指在人们的价值判断和行为选 择中，倾向非物质性价值取向，如增加决策的 基层民主参与、美化环境、关注个人责任和自 我发展等观念。而且，在对一些西方国家的研 究中，学者们也提出，在经济和安全得到保障 的时期，年轻一代特别倾向于更高意义上的非 物质性价值取向
3.1改善心智模式
“改善心智模式”是心理学的常用概念。它指的是 存在于人们大脑中的许多设想、信念或图像、图式、 认知结构等主观的思维方式。心智模式是人们心中根 深蒂固的观念系统和知觉系统，它源于过去的经验和 认识过程，但又时时刻刻参与我们对现实事物的认识， 影响着我们看待世界和对待事物的态度。
改善心智模式就是要求组织成员必须学会用新眼睛 看世界，具体要求为：第一，把镜子转向自己是心智 模式修炼的起步，学会发掘内心世界的图像，使这些 图像浮于表面，并严加审视；第二，有效地表达自己 的想法；第三，以开放的心态容纳创新的观点。
知识经济和后物质主义 价值观是导致学习型组 织产生的技术和人文条 件，因而，学习型组织 是社会生产力和新的人 文社会环境相互作用的 时代产物，是培育知识 经济时代所需要的新 人——“终身学习人”的 组织新形式。
发端于20世纪80年代的新技术革命浪 潮，代表着知识经济时代悄然来临。 经历了大约300年的工业经济，被以不 断创新的知识技术为主要基础发展起 来的知识经济所取代，社会财富的源 泉正逐步从土地、资本、普通劳动力 等有形因素向无形资产——知识和人 的学习能力转移。
2.2自我超越
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“自我超越”是学习型 组织成员实现自己理想，不 断突破自己的极限、自我实 现的动机和行动的技巧。自 我超越的修炼是学习型组织 的精神基础和支柱。
如何建立学习型组织
如何建立学习型组织随着信息时代的到来，学习型组织已经成为当今组织发展的重要趋势。
学习型组织注重员工的学习与发展，通过不断积累知识、提高能力和创新思维，使组织具备适应和应对变化的能力。
本文将探讨如何建立学习型组织，包括明确组织目标、鼓励学习文化、推进知识分享和提供持续学习机会等方面。
一、明确组织目标建立学习型组织的第一步是明确组织目标。
组织应该设立明确的长期战略目标，并与学习紧密结合。
学习不是为了学习而学习，而是为了实现组织的战略目标和持续发展。
只有当组织目标明确后，学习才能与实际工作相结合，形成有效的学习闭环。
二、鼓励学习文化学习型组织建立在学习文化的基础之上。
学习文化是一种追求知识、持续学习和不断创新的价值观和行为方式。
组织应该鼓励员工主动学习，培养学习的兴趣和习惯。
可以通过定期举办内部培训、讲座和研讨会等形式，提供学习的机会和平台。
同时，组织领导者也应该树立榜样，亲自参与学习并激励他人。
三、推进知识分享知识分享是学习型组织的核心。
组织应该创造一个开放的环境，鼓励员工分享自己的知识和经验。
可以建立内部知识库，记录和分享各种知识和经验，以便员工之间相互学习和借鉴。
同时，可以设置专门的交流平台，如在线论坛、工作坊等，促进员工间的交流与合作。
四、提供持续学习机会为员工提供持续学习的机会是建立学习型组织的基础条件之一。
组织应该鼓励员工参加培训课程、研讨会、行业交流等外部学习活动，不断提升自己的能力和素质。
同时，也可以引入在线学习平台，提供灵活的学习方式，使员工可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、建立学习评估机制学习型组织应该建立有效的学习评估机制，对员工的学习成果进行评估和反馈。
评估可以通过考试、测验、项目报告等形式进行，评估结果可以作为激励和奖励的依据。
同时，组织应该鼓励员工反思学习过程，总结经验教训，形成良好的学习闭环。
六、倡导学习与创新相结合学习型组织强调将学习与创新相结合。
组织应该鼓励员工运用所学知识解决实际问题，同时提倡创新思维和实践。
什么是学习型组织
什么是学习型组织？它有什么特点？答：（1）学习型组织（Learning Organization）是美国学者彼得•圣吉（Peter M. Senge）在《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中提出的管理观念。
圣吉认为企业应建立学习型组织，当企业面临变化剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。
学习型组织不存在单一的模型，它是关于组织的概念和雇员作用的一种态度或理念，是用一种新的思维方式对组织的思考。
在学习型组织中，每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高它的能力。
学习型组织的基本价值在于解决问题，与之相对的传统组织设计的着眼点是效率。
在学习型组织内，雇员参加问题的识别，这意味着要懂得顾客的需要。
雇员还要解决问题，这意味着要以一种独特的方式将一切综合起来考虑以满足顾客的需要。
组织因此通过确定新的需要并满足这些需要来提高其价值。
它常常是通过新的观念和信息而不是物质的产品来实现价值的提高。
学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。
当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。
（2）学习型组织具有如下九大特点：1、共同的愿景：组织的共同愿景，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。
它是组织中所有员工愿景的景象，是他们的共同理想。
它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。
2、创造性：企业的工作有两类，一类是反映性的，一类是创造性的。
反映就是上级来检查了下级反映一下，出了事故反映一下，反映有什么作用？最多能维持现状，绝大多数人、绝大部分精力都用于反映，而没有用于创造。
企业的发展是创造性的工作。
没有创造企业就会被淘汰。
案例：长虹靠不断地创造，新产品一个个推出来，占据了上海市场，令当初小瞧长虹的彩电企业一个个不行了，如今长虹已研制出液晶彩电。
学习型组织方法
学学学学学学学
学习型组织是一种组织形式，其强调通过组织内部的学习来改善工作流程、提高工作效率、促进组织发展。
常见的学习型组织方法包括：
1.强调知识分享：鼓励员工之间相互学习和分享知识，让
所有人都成为知识贡献者。
2.强调团队学习：鼓励员工通过团队合作的方式学习和交
流。
3.强调培训和发展：提供各种形式的培训和发展机会，鼓
励员工不断学习和成长。
4.强调问题解决：鼓励员工自主解决问题，并通过问题解
决过程学习新知识。
5.强调持续改进：通过反馈机制来持续收集和分析员工对
工作流程的意见和建议，并不断改进工作流程，以提高工作
效率。
关于学习型组织建设方案(二篇)
关于学习型组织建设方案为适应企业持续高速发展的要求，建设创新型、服务型企业管理模式，再造竞争优势，增强发展后劲，全面指导学习型企业建设工作，特制定本方案。
一、指导思想坚持“以人为本，___，创新发展”原则，积极学习业务知识，提___部员工的整体素质，实现员工与企业共同成长和企业的可持续发展。
二、创建目标通过开展建设学习型___活动，营造一种全体员工勤于学习、勇于创新、甘于奉献的良好氛围，建设一支业绩突出、作风扎实、各项能力经得起考验的干部员工队伍，树立一种居安思危、不进则退、敢干大事、敢创大业的企业风范，形成一套改善企业管理模式、激发企业创新活力、完善企业经营体制的管理体系和考核体系。
具体为：（一）创建学习型企业文化，确立终身学习理念，实现员工个人愿景和企业战略相结合。
从提升员工主动学习意愿、加强岗位学习、完善企业培训三个方面提高员工个体学习的积极性；充分发挥“头脑风暴、团体会议、___活动”等学习形式的优点，并注意在“工作中学习、在学习中工作”，重视实践的作用，发挥“师徒结对、职务代理人”的传帮带作用；（二）抓好队伍建设，重点抓好执行力、抓好关键岗位、抓好重点工作在关键时间节点的落实和员工满意度建设；（三）注重考核激励，注重制度建设，充分发挥薪酬的杠杆作用促进学习考评体系的建立。
三、___领导为确保创建学习型企业活动的顺利实施，成立创建学习型企业领导小组，负责活动期间的___领导工作，小组成员组成如下：组长：公司总经理副组长：公司副总经理成员：各单位负责人小组的具体职责是为负责五项修炼理论在企业的落地及培训工作；确定创建学习型企业的方向和学习的主题；指导制定建设学习型企业工作实施意见和工作计划并负责___实施；协调解决推动工作中的重大问题，对重要工作、重点活动进行___协调；督查活动开展情况，对工作推进进行评估考核；活动领导小组下设办公室，办公室设在人力资源部，由人力资源部经理兼任办公室主任，主要负责建设学习型企业活动的宣导、推动并主导活动的日常工作。
如何建设学习型组织
如何建设学习型组织随着科技进步与全球化的不断发展，竞争已经成为了现代社会的核心。
在这样的情况下，学习型组织成为了企业发展的必然趋势。
学习型组织是指通过不断反思、学习和创新，使组织不断适应和变革的一种组织形式。
本文将从以下几个方面探讨如何建设学习型组织。
一、打造知识型团队学习型组织最核心的特征就是“团队学习”，而打造一个高效的知识型团队是学习型组织建设的核心。
在组建知识型团队时，应该考虑到团队成员的能力、兴趣、专业方向等因素，并通过多种方式来促进团队的内部沟通和知识分享。
此外，在知识型团队的建设中，应该注重培养员工的创新精神，鼓励员工参与到组织的战略决策中。
二、优化学习环境学习型组织的核心在于学习氛围的营造，而优化学习环境是实现这一目标的重要一步。
优化学习环境包括以下几个方面：提供学习资源、建立知识管理平台、制定学习计划和提供多样化的学习路径等。
同时，在优化学习环境时，还应该注重员工的反馈和评估，及时对学习效果进行检查和评估，并为员工提供改进建议。
三、注重领导力的培养学习型组织需要创新的领导力，需要一支具有创新、敏锐的领导层。
领导人应该注重员工的需求，理解员工的专业特长，并承担起为员工提供学习机会的角色。
领导人还应该注重员工的激励，为员工提供奖励体系，激发员工的学习兴趣和动力。
四、增强学习意识在组织中不仅仅领导人应该注重学习，每个员工都应该具有学习意识。
员工应该学会主动寻找学习机会，积极参与到组织的学习中。
此外，员工还应该注重个人能力的提升，创造更多的学习机会，增强自己的专业素养。
五、持续改进学习型组织是一个持续改进的过程，组织需要不断反思、学习和创新，才能不断适应和变革。
在持续改进中，组织需要注意以下几个方面：密切关注行业动态，持续改进组织内部的工作流程，并为员工提供反馈和改进空间，在沟通中保持开放和透明，鼓励员工提出意见和建议，为组织的改进提供更多的参考和可能性。
总之，学习型组织建设对于企业的发展至关重要。
学习学习型组织心得体会（通用6篇）
学习学习型组织心得体会（通用6篇）学习学习型组织篇1上周五下午，办公室组织收看了县委理论中心学习组学习型组织学习录像，自己感觉收获颇多，获益匪浅。
要学会快乐的学习和工作。
学习型组织文化的特征之一就是快乐工化。
要能享受工作和生活。
工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成负担，就会觉得很累，很乏力。
在今后的工作中，要把结果当作目标来追求，把过程当作乐趣来享受，在工作中体会成就，体会战胜困难的愉悦。
要学会感恩。
学习型组织理论提醒我们，要做到快乐工作，必须学会感恩管理。
作为党员要懂得感恩——感谢组织对我的培养;作为组织的领导要感恩——感谢同志们为单位的发展做出了贡献;即使作为家庭成员，作为丈夫，也要感恩——我的事业的后面有这么一位贤惠的妻子撑着;作为朋友，应该感谢那些在困难的时候帮助过你的人。
一个优秀的人一定是个懂得感恩的人。
要学会运用善念管理和包容管理。
学习型组织强调，我们对人要学会感恩;对物要学会珍惜;对事要学会尽心;对自己要学会克制，这样的人才是成功的人。
一个团队如果互相都能看到对方的优点，相互都为对方的成功鼓掌，这个团队就是天堂，你生活在这里是非常高兴的。
“一个一辈子不犯错误的员工不是好员工。
”人非圣贤，孰能无过。
只要干事情就会犯错误，要想不犯错，除非什么事也不干。
所以我们必须能容忍别人的错误，学会包容别人的失误。
“一个第二次犯同样错误的员工也不是好员工。
”这就要求我们善于总结、反思。
提高学习能力。
学习力，是最可贵的生命力,也是最活跃的创造力,还是最本质的竞争力。
学习力是一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。
这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。
在今后工作中，自己要加强学习，努力提高和完善自己。
一句话，学习出境界，学习出状态，学习出思路，学习出能力。
提高演讲能力。
马克思说“理论只要说服人就能掌握群众，而理论只要彻底就能说服人。
”古人说“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌强于百万之师”。
“人才不一定有好口才，但有好口才的一定是人才。
学习型组织建设方案
学习型组织建设方案一、引言学习型组织是指具有学习能力、适应能力和创新能力的组织。
在现代竞争激烈的商业环境中，建立学习型组织对于组织的可持续发展具有重要意义。
本文将从组织文化、学习机制和学习资源三个方面，探讨如何建设学习型组织。
二、组织文化的塑造组织文化是学习型组织建设的基础。
首先，领导层要树立以学习为导向的价值观念，鼓励员工不断学习和创新。
其次，建立开放的沟通渠道，促进信息的流动和共享。
此外，要建立奖励机制，激励员工参与学习和知识分享。
三、学习机制的构建学习机制是学习型组织的核心要素之一。
首先，要建立学习导向的绩效评估体系，将学习能力纳入岗位能力评价的范畴。
其次，要营造学习氛围，组织员工参加各类培训和学习活动。
此外，鼓励员工参与团队学习和合作，通过团队共享和协作，提升整个组织的学习能力。
四、学习资源的配置学习资源是学习型组织的重要支撑。
首先，要建立完善的知识管理系统，对内部和外部的知识进行有效整合和传递。
其次，要提供多样化的学习资源，如电子图书、在线课程等，以满足员工学习的多样性需求。
此外，还要鼓励员工分享经验和知识，形成学习共同体。
五、组织学习的评估与优化组织学习是一个持续不断的过程，需要进行评估和优化。
评估可以通过定期的员工满意度调查、学习成果评估等方式进行，从而了解学习效果和改进的方向。
在此基础上，可以根据评估结果进行相应的优化和改进，提高学习效果和组织的学习能力。
六、总结学习型组织建设是组织发展的必然选择。
通过塑造良好的组织文化、构建有效的学习机制和配置丰富的学习资源，可以有效提升组织的学习能力和竞争力。
同时，通过评估和优化，不断完善学习机制，实现组织的可持续发展。
参考文献:1. Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. Doubleday.2. Garvin, D. A. (2000). Learning in Action: A Guide to Putting the Learning Organization to Work. Harvard Business Press.3. Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1994). Sculpting the Learning Organization: Lessons in the Art and Science of Systemic Change. Jossey-Bass.。