父亲、树林和鸟》表格教学设计-含设计意图

父亲、树林和鸟》表格教学设计-含设计意图父亲、树林和鸟教学目标】1.研究认识“黎、凝”等5个生字和“朝、雾”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学重点】根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点】理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

教学课时】2课时第一课时课时目标】1.研究认识“黎、凝”等5个生字和“朝、雾”等13个生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“XXX”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。

3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。

教具准备】多媒体课件教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.引导学生想象鸟儿的家在哪里，通过课件展示树林和鸟的图片和鸟鸣配音，让学生感受大自然的美妙。

2.询问学生是否喜欢鸟儿，让学生用“我喜欢鸟儿，因为”说话，激发学生对鸟儿的爱和保护意识。

3.介绍本课的主题：“父亲、树林和鸟”，引导学生理解父亲热爱大自然的情感和作者对大自然的喜爱之情。

二、诵读课文，初步探究。

一）初读课文，研究生字。

1.学生自由地小声朗读课文，勾画生字和新词，并借助拼音自主识字。

2.学生交流记字的记忆方法，重点讨论容易混淆的字音和难写字的字形。

二）深入理解课文。

1.学生朗读课文，教师解释生字和生词的意思，帮助学生理解课文。

2.学生讨论课文中的关键词句，感受这些词语在表情达意方面的作用，积累优美的词语，并用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.学生理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

课堂小结】本节课主要让学生认识生字和新词，理解课文大意，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲热爱大自然的情感和作者对大自然的喜爱之情，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

猎翅膀重，XXX。

在自由阅读和朗读中，师生一起正音，注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。

教师指导学生识记形声字“黎、凝、畅、瞬、猎”，并继续巩固造字规律。

学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩展词汇，教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

通过指名读、分组读等多种形式读通课文，师生一起归纳小结，明确下一步的目标。

在再读课文中，学生自由阅读，标出自然段，感悟文本的情感体验。

抽生指明分段朗读课文，读后评议。

再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

教师指导识记生字，指导书写，讲解关键笔画的写法，范写漂亮的字，学生练并相互借鉴。

课堂作业设计：给生字组词，写出下面词语的近义词。

通过这些练，学生可以巩固课堂所学知识，提高识字能力和文字书写水平。

想象力和感官描述能力。

同时，通过引导学生找出父亲喜欢树林和鸟的句子，加深对课文主题的理解。

）2.学生自由朗读，教师指导纠正。

3.理解句子：（课件出示9）B.父亲说：“这是一只鸫鸟，它喜欢在树枝上唱歌。

”这句话告诉我们什么？（父亲知道这只鸟是什么鸟，还知道它喜欢在树枝上唱歌。

）4.学生自由朗读，教师指导纠正。

三）师：父亲是怎样听鸟唱歌的？自由地读读课文第10～17自然段，找找描写父亲听的语句？再读一读。

1.理解句子：（课件出示10）A.父亲凝神静气地听着，他的眼睛在发亮，似乎他能看见鸟在唱歌。

这句话告诉我们什么？（父亲很专注地听鸟唱歌，甚至觉得自己能看见鸟在唱歌。

）2.学生自由朗读，教师指导纠正。

3.理解句子：（课件出示11）B.父亲说：“这是一只画眉，它的歌声非常动听。

”这句话告诉我们什么？（父亲知道这只鸟是什么鸟，还知道它的歌声非常动听。

）4.学生自由朗读，教师指导纠正。

四）师：父亲听到鸟唱歌时的感受是怎样的？自由地读读课文第18～23自然段，找找描写父亲感受的语句？再读一读。

1.理解句子：（课件出示12）A.我看见父亲的脸上露出了一种茫然的神色。

他凝视着远方，似乎在思索什么，又似乎在回忆什么。

这句话告诉我们什么？（父亲听到鸟唱歌后，感觉很茫然，似乎在思考或回忆什么。

）2.学生自由朗读，教师指导纠正。

3.理解句子：（课件出示13）B.父亲突然站立，他的脸上露出了一种宁神静气的表情。

这句话告诉我们什么？（父亲听到鸟唱歌后，感觉很宁静，心情很平静。

）4.学生自由朗读，教师指导纠正。

四、课堂小结。

1.回答问题：父亲为什么喜欢树林和唱歌的鸟？父亲是怎样望鸟的？父亲是怎样听鸟唱歌的？父亲听到鸟唱歌时的感受是怎样的？2.默读课文，体会课文中的情感描写。

3.课后预：预下一课时的课文《我爱这土地》。

思维，培养学生如何观察树林和鸟的能力，这是一个重要的课题。

作为一个喜欢树林的人，我们可以通过仔细观察和倾听来发现树林中是否有鸟的存在。

当我们在树林中行走时，我们可以感受到树林的浓密和潮湿。

这种感受可以帮助我们更好地了解树林和其中的生物。

在课文中，作者描述了他的父亲凝神静气地望着树林，而他自己则茫然地注视着父亲。

通过这个场景，我们可以感受到父亲的专注和沉静，这是一种非常重要的观察技巧。

我们可以通过专注和沉静来更好地观察周围的环境，从而发现一些隐藏的细节。

在课文的后面，作者描述了树林里过夜的鸟群，以及它们在黎明时振动羽毛、呼吸新鲜空气的情景。

通过这些细节，我们可以感受到小鸟的欢快和舒畅。

这也告诉我们，观察环境不仅仅是看，还要用其他感官来感受，比如听、闻、触等。

除了气味和行为，父亲还对鸟的生活性有深入的了解。

在课文的后面几段中，作者描述了父亲观察鸟巢的情景，以及他对鸟巢的了解和研究。

这告诉我们，观察环境不仅仅是表面的观察，还要深入了解其中的生物和生态系统。

通过这篇文章，我们可以了解到观察环境的重要性，以及如何通过多种感官来观察和了解周围的生物和环境。

这对于我们的生态环境保护和生物多样性的维护都非常重要。

读面，引导学生了解野生动物保护法律，强调保护野生动物的重要性。

】2.可以组织学生进行野生动物保护宣传活动，例如制作宣传海报、演讲比赛等，让更多的人了解野生动物保护的知识和意义。

3.可以组织学生参观动物园、野生动物保护区等地，深入了解野生动物的生活性和保护措施，增强保护野生动物的意识。

无明显格式错误和有问题的段落，已经进行小幅度改写。

第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或破坏，帮助学生积累法律知识，增强爱护动物的意识。

第三章：野生动物管理，要制定知识，增强爱护动物的意识。

第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。

第四章：法律责任。

第三十一条规定，非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

第三十二条违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。

我们家乡的野生动物很多，作为小学生，我们要做爱护动物、保护环境的好学生，千万不要去捕杀、捕卖它们，要永远爱护和保护它们。

课堂作业新设计】一、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。

1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

（改为：父亲终生钟爱树林和鸟儿的歌声。

）2.这是树林和鸟最快活的时刻。

（改为：这是树林和鸟儿最畅快的时刻。

）3.“为什么？”我惊愕地问。

（改为：我惊讶地问：“为什么呢？”）4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

（改为：鸟儿最畅快的时刻是飞离树枝的瞬间，但最容易被猎人捕杀。

）二、给下面的句子加上标点符号。

1.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

XXX有不少鸟，父亲喃喃着，并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

2.父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”3.过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”三、用下面的词语写句子。

1.一瞬间：地震发生后，高楼大厦在一瞬间变成了废墟。

2.舒畅：我们每天都要保持心情舒畅。

四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！1.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

2.保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。

3.关爱野生动物，保护美好家园！4.保护鸟类，保护野生动物，人人有责。

板书设计】看XXX闻鸟有味父亲、树林和鸟父亲深爱大自然，知其快活，怕其受害。

课后反思】成功之处：对原文进行了格式和语言上的修正，同时设计了适合小学生的课堂作业和口号，提高了学生的法律意识和保护野生动物的意识。

可以继续引导学生了解野生动物保护的相关知识和实践活动。

为了突出“人与自然应该和谐相处”这一主题，我在教学中注重引导学生联系上下文，抓住重点词句，深入感受父亲对鸟的热爱。

我多次让学生合作讨论，培养他们的创造性和想象力，加深对爱鸟护鸟主题的认识。

在课堂上，我会用不同方式表扬、鼓励学生，激发他们的研究兴趣。

为了进一步提高学生的阅读能力，我将继续激发他们的主观能动性。

我会通过课题启发学生谈话，让他们进入课文情境，引导他们抓重点词句朗读，组织多次层层深入的入情入境地朗读，鼓励他们在读和交流中独立解决问题。

这篇课文是小学语文人教版三年级上册第七单元的一篇精读课文。

通过“我”和父亲的对话，课文展现了人与自然的和谐与融洽。

父亲对鸟的熟悉与热爱感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识。

在课文中，我们可以感受到父亲对鸟的深层了解，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

课文最后，“我”感到高兴，因为父亲不是猎人。

这篇文章让我们领略到人与自然应该和谐相处的真谛。

牛汉（1923-2013）是一位著名的现当代诗人、文学家和作家，他是山西省定襄县人，也是蒙古族。

自1940年开始，他就开始发表文学作品，主要是诗歌，近20年来也开始写散文。

他曾经担任《新文学史料》的主编和《中国》的执行副主编，同时还是XXX全国名誉委员和XXX的副会长。

滹沱河是一条古老的河流，全长587公里，流域面积达到2.73万平方公里。

一、读拼音，写词语潮涨潮落，赤膊上阵，吃斋念佛潮落、上阵、念佛）热乎乎的包子，烫嘴的豆浆，香喷喷的油条热乎乎、香喷喷、烫嘴）二、在括号里填上合适的词。

雾蒙蒙的（天气）热腾腾的（饭菜）浓浓的（香味）快活的（心情）三、品味探究。

父亲知道XXX有鸟是因为他用鼻子闻到了鸟的味道，因此他知道林子里有不少鸟。