四上第七单元作文教案
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案
人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案主题：成长的故事要求：说、写自己或他人的成长故事；交流读《乌塔》的方式，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。
提示：一、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。
二、把自己想到的内容写下来。
3、大伙儿评议习作，修改习作。
范文一给王虹同学的一封信王虹同窗：你好！你的来信我已经看到，明白了你因为父母的阻拦而没有参加上同窗的生日party，为此你很是苦恼。
你现在此刻的心情，知心姐姐能够体会取得，下面我就来谈谈我的一点方式，希望你能从苦恼的心境中摆脱出来，变得欢乐。
其实你所碰着的情形不单单是你一个人，有很多同窗都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。
咱们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的缘故。
爸爸妈妈之因此不让你去，一是因为时刻太晚，你的平安成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中搀杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的阻碍；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。
从以上三方面缘故来讲，你的爸爸妈妈是超级爱你的。
至于你后来受到某些同窗们的冷漠，你大可没必要放在心上，最好以一种超级平和的态度去面对他们。
那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的缘故。
同时能不能把你的苦恼和方式说给你的班主任教师，看她（他）怎么看这件情形。
能够让教师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同窗过生日更成心义。
我想班会必然会开得很成功，到那时，你的这种苦恼必然会烟消云散的。
好吧，就说到那个地址。
最后祝王虹同窗学习进步，愉快生活每一天！知心姐姐****年*月**日简评：本文能从王虹同窗的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的缘故，目的是让王虹同窗能准确看待父母的一片良苦专心，以便尔后王虹不要因为这件事而和父母产生隔膜。
同时，为王虹同窗提出了两种解决问题的方法，内容表达明确，具有可行性。
四年级语文上册第七单元作文教案范文
四年级语文上册第七单元作文教案范文教学活动过程应当依据教学目标的性质。
对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。
那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于四年级语文上册第七单元作文教案2021范文，希望可以帮助到大家。
四年级语文上册第七单元作文教案2021范文1【教学要求】：1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。
【教学重、难点】：1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。
2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。
【课前准备】：多媒体课件。
【教学过程】：一、导语进入新课。
(一) 导语。
(二) 出示问题。
1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的?2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的?(时间)3、你最喜欢哪个季节的景色?为什么?二、感悟四季之美(随生而品)。
(一)春天：热闹、活跃、充满生机。
1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。
2、说说东北大森林的春天是什么样的?3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机?画出有关的语句，谈谈你的理解。
4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里?5、读出你认为春天里最美的景色。
(二)总结学习方法：1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。
2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。
3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。
(三)自学其他季节的景色。
1、师展示学习提纲：①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色?②说一说，东北大森林这个季节是什么样的?③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的?找出相关的语句，谈谈你的理解。
语文四年级上册《第7单元习作写信》教案
语文四年级上册《第7单元习作写信》教案一、教学目标1.理解信件的格式和写作要求，在课堂上完成一封简单的信件。
2.提高学生的阅读理解能力，了解信件的实际应用场景。
3.增加学生的写作技巧和文化素养，提高综合语言运用能力。
二、教学准备1.课本《语文四年级上册》第7单元。
2.授课工具：白板、黑板、笔、音响等。
三、教学过程1.引入首先，老师可以对学生进行一些引导，如问他们日常生活中经常写信吗？写信的目的是什么，比如说向朋友道别、祝福家人等。
然后，老师可以通过举一些例子的方式来引导学生，让他们可以认识到写信的重要性和用途。
2.探究接着，老师可以指导学生阅读课本第7单元的《习作：写信》，并让学生回答课本中出现的一些问题，如：1.什么是书信？2.书信的格式是什么？3.书信需注意哪些要点？4.书信谈话的慰问、祝贺等，应该使用哪些词语/语句？同时，老师还可以让学生分组一起完成课本中的练习，进一步巩固对书信知识的掌握。
3.演练在探究阶段结束后，老师可以布置一篇简短的写作练习，学生需要根据特定的情景和对象，撰写一封约60字的书信。
下面是一些课堂练习的建议：题目：假设你是Jane，写一封祝愿生日快乐的信给你的好朋友Mike。
书信封面：收件人地址__________________________________________邮票 Jane收收件人姓名__________________________________________收件人地址书信内容：Dear Mike,今天是你的生日，祝你生日快乐！热闹的庆祝活动、美味的蛋糕、还有一份别具意义的礼物都属于你。
很抱歉不能出席你的生日晚宴，但我相信这将是一个特别的夜晚。
你是一个如此特别的朋友，在这个特别的日子里，我希望你过得愉快且幸福。
最好的祝福，Jane注意对书信格式、字体规范等数据的要点进行解释和演示。
学生们可以在课堂上完成写作练习，老师可以在完成后逐一点评。
相信，在本环节之后，学生们将能够从书信中感受到写作的快乐和书信的价值和意义。
四上语文书第七单元作文示范
四上语文书第七单元作文示范 【篇1】四上语文书第七单元作文示范 敬爱的伯父：
见信如晤，愿您一切安好。 侄儿在此，有些学校生活与近日所感，想与您分享。自从踏入这所校园，我深感时光荏苒，学问之海浩瀚无垠。每日里，我与同窗们共同研习，互相砥砺，力求上进。课堂上，老师循循善诱，使我们得以领略古今中外的文化精粹。课余之时，我亦不忘自我充实，或读书以明智，或参与活动以健体。
近日，我对于时局有了更深的认识与感受。中华大地，历经沧桑，如今正是风起云涌之际。我深知，身为中华儿女，肩负着振兴民族之重任。因此，我更加坚定了“为中华之崛起而读书”的信念。我愿以学识为剑，以智慧为盾，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
在学校中，我亦遇到了许多志同道合的朋友。他们与我共同追求理想，相互扶持，共同进步。我们时常聚在一起，探讨学问，品评时事，亦不忘关注国家之命运。我相信，在未来的日子里，我们会携手并肩，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 此外，我还想与您分享一件近日发生的事情。学校中有一位同学，因家境贫寒而面临辍学之困境。得知此事后，我与几位同窗商议，决定共同资助他完成学业。虽然我们的力量有限，但我们希望尽自己所能，为他送去一份温暖与希望。此事虽小，却让我深刻体会到了“人间有爱”的真谛。
伯父，您一直是我心中的楷模与榜样。您的言传身教，使我懂得了许多做人的道理。在此，我想向您表达我最真挚的感激之情。同时，我也希望您能继续给予我关怀与指导，使我在人生的道路上走得更加坚定与从容。
愿您身体健康，万事如意。 侄儿恩来 XXXX年XX月XX日 【篇2】四上语文书第七单元作文示范 亲爱的同学们：
你们好！在这堂作文课上，我们要一同探讨的是“写信”这一主题。在漫长的人类历史长河中，通信始终扮演着举足轻重的角色。想象一下，在遥远的古代，我们的祖先们是如何传递信息的呢？
或许，在那个原始的时代，男人们外出打猎时，只能依靠高亢的喊声来与同伴交流：“这里有兔子！”“啊，那里有一头猛犸象！”这些简单的语言，便是他们最初的通信方式。 随着时间的推移，人类逐渐发现了更多传递信息的方法。想象一下，某个偶然的机会，一个小孩在海滩上捡起了一个贝壳，他用尖锐的石头在上面刻画出简单的图案。这一发现，如同打开了新世界的大门。人们开始意识到，这些小小的贝壳，竟然能够承载并传递信息。
(苏教版)语文四年级上册《习作7》教学设计
1.培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，学会从生活中发现美好、传递正能量。
2.培养学生的自信心，让学生在写作过程中体验到成功的喜悦，激发持续创作的热情。
3.培养学生良好的道德品质，通过作文表达自己的情感和观点，传递真善美。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人，共同提高写作水平。
2.用词准确，语句通顺。
3.结构清晰，层次分明。
4.作业完成后，认真检查，确保无误。
作业提交时间：下周二上课前。
作业批改与反馈：
1.教师将认真批改学生的作业，给予评价和建议。
2.教师将挑选部分优秀作业进行展示，激励学生互相学习，共同进步。
3.教师将针对学生的作业情况，进行个性化指导，关注学生的成长和进步。
在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，让学生真正热爱写作，将写作视为一种表达自我、沟通他人的有效途径。
二、学情分析
苏教版语文四年级上册《习作7》的教学对象为四年级学生。经过前三年的学习，学生已经具备了一定的语文基础知识，但在写作方面仍存在一些问题。具体表现在：观察力有待提高，想象力较为有限，词汇积累不足，句型运用不够熟练，文章结构层次不明晰等。针对这些情况，教师应在本章节教学中，关注以下几点：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事。
2.通过提问方式，引导学生关注故事中的细节，让学生意识到观察生活、关注细节的重要性。
3.邀请学生分享自己在生活中遇到的有趣的事情，为接下来的写作环节做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾前三年的写作知识，如叙述、描写、抒情等，为新课的学习打下基础。
语文四年级上册第七单元《习作》说课稿一课时
语文四年级上册第七单元《习作》说课稿一课时一. 教材分析《习作》是四年级上册第七单元的一篇作文题目，本题要求学生写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
通过本题的练习，旨在让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析在四年级这个阶段，学生已经掌握了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但是对于如何写好一篇作文，特别是如何通过具体的事例来表达自己的梦想，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何选材，如何构思，如何表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本次教学，使学生能够明确作文的基本要求，掌握写作的基本技巧。
2.过程与方法：通过教师的引导，学生的自主实践，培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：通过作文的写作，引导学生树立正确的梦想观，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文的基本要求，掌握写作的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生通过具体的事例来表达自己的梦想，如何培养学生想象力，创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导法，讨论法，示范法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的事例，引导学生进行思考，讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些名人的成功事例，引导学生思考自己的梦想，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解作文的基本要求，写作的基本技巧，引导学生如何选材，如何构思，如何表达。
3.实践：学生进行作文的写作，教师进行巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作文，进行自评，互评，教师评。
5.总结：总结本次作文的写作过程，引导学生反思自己的写作方法，提高写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：事例具体生动表达清晰有力八. 说教学评价教学评价将从学生的写作能力，想象力，创造力等多方面进行，既注重学生的学习结果，也注重学生的学习过程。
部编版小学语文四年级上册第七单元习作指导课教案教学设计
第七组主题——成长的故事一、习作解读本次习作与单元阅读主题紧密结合，安排了三个习作内容：1.写一写自己或别人成长的故事。
2.从《乌塔》想到的3.写回信。
第1个内容是对本单元综合性学习的一次小结，通过记事展示自己的学习收获。
第2个内容是继学习27课《乌塔》后引起的一个思考，现在的孩子应该怎样成长，把自己的感受与实际生活紧密结合起来，写出自己的真情实感。
第3个内容是落实习作的一个训练点：如何学写书信？第28课提供了一个范例，也是本次教材仅有的一个范例。
学生在参看例文的同时，根据王虹同学写给知心姐姐的一封信，学写回信，为以后正确运用书信交流打下基础。
二、内容选择本次习作主要选择写回信。
第一个内容可以在综合性学习交流时展示，也可以在写回信时适当穿插。
第2个内容可以在学完27课后展开讨论，就乌塔的行为发表自己的意见，认真阅读，深入思考，结合自己的生活实际用事实说话，把自己成长中的问题拓展延伸，不空发议论。
学写回信时，可以把自己的成长事例简单说一说，帮助王虹解决烦恼，学会真诚交流。
三、目标与要求1．懂得写信的实用意义和一般知识。
2．学会写信，格式正确，叙事清楚。
四、方法与措施本次的习作的内容应鼓励学生自主选择。
可以先让学生说说准备写什么，交流一下各自的写作打算，然后学生分头习作。
在进行习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个学生都有收获。
另外，因为这是学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应该怎样写信。
五、教学过程（一）明白写作内容1. 谈话第七单元习作写什么呢？打开书本P139看一看吧。
生看书理清习作内容2. 交流习作内容（1）写一写自己或别人成长的故事（2）从《乌塔》想到的（3）根据来信写回信（二）选择习作内容，重点指导写信1. 生选择习作内容根据口语交际课的教学情况，分小组讨论，选择一个话题写草稿。
2. 重点指导写信（1）读要求，明白写作内容讨论信中提出的问题，再组那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3.提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4.加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2.阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3.写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4.汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法1.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3.写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。
4.汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4.参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT或投影片，呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解和写作训练。
四年级上册语文教案第7单元作文
四年级上册语文教案第7单元作文四年级上第七单元作文学案教学目标1、写一写自己或别人成长的故事。
要写得清楚具体；2、联系自己的生活实际，写一写“从《乌塔》想到的”。
3、读王虹同学的来信，再给王虹写封信，帮她解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
教学重点写一写自己成长的故事。
教学难点把故事写清楚具体。
思路指引选题一写自己或别人成长的故事：1、选取典型事例；2、清洁一波三折；3、细节彰显精彩。
选题二从《乌塔》想到的：“读”“感”结合；2、“感”要集中；3、“感”要真实。
选题三给王虹同学写一封回信：1、格式正确规范；2、回信内容有针对性。
范文引路妈妈生病了下午放学回家，我发现妈妈躺在床上，脸色发白，眉头紧锁，看起来十分痛苦。
我想妈妈可能病了。
我轻轻地问：“妈妈，你怎么了？哪不舒服？”妈妈用虚弱的声音说：“我……我头痛的厉害。
”我非常慌张，心想：“怎么办呢？爸爸不在家，我又没照顾过别人，可妈妈这样不及时治疗的话，会不会有危险？”想到这里，我镇定下来，对自己说：“家里没别人，我必须照顾好妈妈。
”我拿出温度计，给妈妈测了测体温，39.5度！妈妈发烧了。
我赶紧给出差的爸爸打了个电话，爸爸说这是感冒，并告诉我应该如何照顾妈妈。
我按照爸爸的嘱咐，先把窗户打开，室内的空气顿时清新了许多。
我又取出感冒药，倒了一杯温开水，让妈妈服下。
吃了药，妈妈感觉好多了，不一会儿，妈妈睡着了。
我还能为妈妈做些什么呢？我想，等妈妈睡醒后一定很饿，我赶紧给妈妈做点吃的吧。
于是，我学半个小时后，我的“终点站”到了，下车后，我迈着欢快的步伐到了乡下老家。
本次“单飞”圆满成功。
四年级上册语文第七单元整体分析优质教师教案
四上语文学科培训教案-第七单元一、课内要求1.会认33字，多音字3个。
2.会写27个字3.会写17个词语。
二、易错点1.易错读音塞（sài）秦（qín）崛（jué）淮（huái）斥（chì）撇（piě）蓄（xù）迫（pò）租（zū）扰（rǎo）租（zū）妄（wàng）笋（sǔn）2.易错字塞：注意下部是“土”，不是“士”。
醉：注意左部是“酉”。
晰：左部是“日”字。
斥：不要忘记加上“丶”。
3.多音字将{jiāng (将来)jiàng（将士）宁{níng（安宁）nìng （宁可）要{yào （重要）yāo （要求）拓展积累重{zhòng (重要)chóng （重复）场{chǎng (场合)cháng （打场）三、交流平台（P107）我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。
第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。
第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。
第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。
四、词句段运用（P92）1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。
这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
志存高远：指立志很高远。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。
2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。
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四上第七单元作文教案
教案标题：四上第七单元作文教案
教学目标：
1. 通过本单元的学习，学生能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，写出一篇有关自己或他人外貌特征和性格特点的作文。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力。
教学准备：
1. 教师准备：教材、黑板、多媒体设备、图片或卡片等资源。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：
Step 1: 导入新课 (5分钟)
1. 通过展示一些图片或卡片，引导学生讨论人物的外貌特征和性格特点。
2. 引导学生思考：我们如何用词语来描述人物的外貌特征和性格特点？
Step 2: 学习新知 (15分钟)
1. 教师通过多媒体或黑板展示相关词汇和句型，如：高、矮、胖、瘦、漂亮、帅气、友好、勇敢等。
2. 教师逐一解释词汇和句型的意思，并引导学生进行模仿和朗读。
3. 教师与学生一起分析和讨论如何将这些词汇和句型运用到作文中。
Step 3: 作文实践 (25分钟)
1. 教师给学生提供一个写作任务：写一篇关于自己或他人外貌特征和性格特点的作文。
2. 学生根据自己的实际情况或想象，选择一个人物进行描述，并运用所学词汇
和句型写作。
3. 学生可以先进行头脑风暴，列出要描述的外貌特征和性格特点，然后组织语
言进行书写。
4. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，鼓励学生用自己的语言表达。
5. 学生完成作文后，可以相互交流和分享自己的作品。
Step 4: 作文展示和反馈 (5分钟)
1. 学生可以选择朗读自己的作文，或将作文贴在黑板上展示。
2. 教师和学生共同评价和讨论作文的优点和不足之处，并给予积极的反馈和建议。
Step 5: 课堂总结 (5分钟)
1. 教师总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 引导学生思考：通过这节课的学习，你们有什么收获？你们还有什么问题或
困惑？
Step 6: 课后延伸
1. 布置作业：要求学生继续写一篇关于自己或他人外貌特征和性格特点的作文，并在下节课上交。
2. 鼓励学生多观察身边的人物，并尝试用英语描述他们的外貌特征和性格特点。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、思考和表达的方式，帮助学生掌握了描述人物外貌
特征和性格特点的词汇和句型，并运用到作文中。
通过学生之间的交流和展示，激发了学生的学习兴趣和自信心。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动
和拓展阅读来提高学生的写作能力。