二年级数学下册买电器说课稿

《买电器》说课稿
我的教学内容是:北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第五单元加与减（一）第一课时。

说教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

说教学重点：正确计算整百、整十数加减法
教学难点：整百、整十数的数的加减计算方法。

教学准备：
1、教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。

2、学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

说教学设计：
一、复习导入
1、出示口算卡（开火车的形式）
2、说一说
（1）500和800里各有几个百？
（2）1500里有几个百？3000里有几个百？
二、（一）创设情境，激发兴趣。

淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（出示课题，播放课件）
（二）、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。

（1）洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。

(500元) （2）电视机的价钱相当于8张100元的人民币。

(800元)
教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。

)
没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。

(三)、提出问题，解决问题
师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?
生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)
师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。

生1：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。

生2：利用数钱的方法，先拿8张一百，再拿5张一百，合起来就是13张一百，也就是1300元。

生3：因为8+5=13，再添2个0就是1300元。

师：你还能提出什么数学问题?
生：买一台冰箱比一台电视机贵多少钱?(教师板书学生的问题。

)
师：这个问题该如何解决?
生：960-800。

师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

这两种方法都很好，能够很快地算出得数。

（四）、发散性训练（课本的“试一试”）
刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

（五）、比较小结，贴副标题
1、今天学习的加法和减法，它们有什么共同的特点？（都是整十整百的加减法）板书副标题——整十整百的加减口算
2、组织学生讨论：做整十整百的加减计算时要注意什么？
3、汇报结果：计算时要注意相同数位上的数字才能相加减。

三、实践应用，体验成功。

（一）、回家的路线图
选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？
让我们帮助淘气选一选吧。

（出示课件
（二）、帮助“>、<、=”找家
我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。

学生独立填写。

全班交流。

你有什么判断的好方法？
（三）、速算小博士比赛。

1、我们—年—班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。

快拿出题纸，计时1分钟，开始。

）
2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。

3、学生互相评价。

你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。

（四）、摘苹果（出示课件）
组织学生抢答，奖励红花。

（五）、你说我算。

师生互动，还想继续？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？
八、自我评价：
这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。

(在树上画出收获的果子。

)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。