培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课计划

教学进度表

认识新朋友

第2 周第1 课时2012年9月12日

认位置

第2周第2 课时2012年9月14 日

认识物品

第3周第3课时2012年9月17 日

课前学习

第3周第4 课时2012年9月19 日

堆高

第3周第5 课时12年9 月21日

1.PPT 引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，

小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动

拿出积木，师生一起玩。

四、学习新知

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：

A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

五、课间休息，养成教育。

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。六、游戏活动，新知巩固。堆积木。

A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

两两学生进行比赛：看谁搭得高。

堆高

第4周第6 课时12年9月24日

你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

三、知识新授

（一）学生自行玩堆高。

1.小组为单位进行玩堆高。

2.学生自行玩堆高，老师进行指导。

（二）激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。

交流：刚才你是用什么东西来建房子的？

（三）如何堆高

老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，

他是这样建的，你们看房子为什么会倒？

引导学生思考：底部太小，不平。

师引导：我们怎样建房子才又高又稳？

生：底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。

四、课间休息，养成教育。

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。

五、游戏巩固，知识深入。

鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。六、课堂小结，养成教育。思考问题，尝试回答。

动手操作，尝试进行各种物品的堆高活动。

就地取材，尝试进行堆高活动。

尝试理解“高”，初步建立高低的空间概念。

堆高

第4周第7 课时12年9月26日

小耳朵听好话，说话先举手，

才是好宝宝。

二、激发兴趣，知识导入。

今天，我们进行堆高PK大赛。

1.介绍游戏规则：两两进行物品堆高。

其他学生观察，看谁堆得高。

2.用粘纸对学生进行奖励。

3.引导A组学生尝试比较，并表达。

4.堆得高的学生，老师表扬鼓励。

三、课间休息，养成教育。

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。

四、游戏巩固，知识深入。

鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。

五、课堂小结，养成教育。观察图片。

学生分成两组，进行堆高活动。其余学生观察，并尝试表达哪堆高。

A：表达。

B：尝试边指边说：“这个高。”

C：能够有目光或者指示性动作。

找相同

第6周第8 课时12年10月8日

个别化教学分层目标1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A：在一堆同类物品中找出相同的。

B：在3个以内同类物品中找出相同的。

C：能够感知物品的存在。

2．能将相同的物体归类。

3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。

教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。

教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片。

教学过程：教师活动学生活动一、师生问好！

课前学习：今天星期几。二、联系生活，课堂引入

图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动，新授教学问好。

观察图片，思考回答。

集体活动

1.看图回答。

玩什么球？

篮球

2.出示,引导学生认识。

请学生找出与图中相同的球。

3.表达练习：篮球，篮球，相同的。

（二）个别指导

分层指导：A：独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B：老师点图，学生找篮球。C：在老师协助下找篮球。

(二)请合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果

1. (1) 拿出篮子,引起的好奇。

老师扮演魔术师,“变变变，是什么？”

拿出来,请确认“苹果!”

(2) 逐步认识柿子、橙子

2.拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师.

老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同形状水果。)

3.请根据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.

四、养成教育，课堂小结。

表扬做得好的,如果有贴错位置的,请分析指出,并将其改之。思考问题，尝试回答。生：足球，篮球。

尝试理解：相同就是一样的。分层学习，跟着老师找篮球、足球：

A：独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B：看老师点图，学生找篮球。

C：在老师协助下找篮球。学生认识柿子、橙子。

学生尝试找到相同的水果。