幼儿园大班数学教案(附教学反思)
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幼儿园大班数学教案(附教学反思)导语:幼儿园大班数学教案应该怎样设计呢?教学反思又该怎样写呢?以下是品才网小编整理的幼儿园大班数学教案以及教学反思,欢迎阅读参考。
幼儿园大班数学教案活动目标
1.认识“”,理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备
1.趣味练习-填写对应的数字
2.数字卡1-10,符号卡片“> 活动过程
一、复习数字1-10
1.教师:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?
是数字几,你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几,并用拍手表示数量。
二、认识 >号和 1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?
( (2)小结: 2.练习:出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把“>“符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
四、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看,他们站得对不对。
五、趣味练习:填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。
幼儿园大班数学教案活动目标
1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围,
体验数学的魅力。
活动准备
1、课件:趣味练习图片3张
2、红苹果粘贴若干个。
活动过程
一、导入
组织幼儿分成三个方队,红队(举队牌),黄队,绿队。
欢迎三个方队!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、第一关:必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、教师:答题开始。
请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答,提醒幼儿把题读完整)
小结:第一关必答题结束,让我们来关注一下各队的红苹果得数,红队得到几个红苹果,
可以用数字几来表示?
(教师板书),大家看看哪个队的水果个数最多?
大家还会有机会的,现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。
三、快乐数学第二关。
1.第二关:我说你来算
教师:今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?
教师:花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶,现在花园里一共有几只蝴蝶?
请小朋友算一算。
提问:你是怎么算出来的。
师根据幼儿口述边讲解边板书:2+2=4
教师:下面我们一起来观察图片,师引导讲解理解:2+2=4
2.教师:我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。考考我小问号.
(1)幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)教师完整讲述,并板书:2+3=5
3.我这里有三张图片,红黄绿队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4.挑战开始:红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
教师:你们选谁?黄队接受挑战,请听题。
5.小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
1.第三关,抢答题。
我出示图片,你们用数字算出来。
比如:这张图片你会怎么算:(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。
2.小结:抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?
五、统计
1.三关过后,我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)
2.活动结束。
幼儿园大班数学教案活动目标:
1、初步感知5的加法运算,知道一共有多少个,要用加法来计算。
2、学习5的加法,帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置,得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。
3、在游戏活动中,让幼儿体验到数学的乐趣。
活动重点:认识加号和等号,学会5的加法运算。
活动难点:帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置,得数不变的这个规律。
活动准备:
教具:小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5,“+”“=”;课件一组;
学具:数学练习册、数字小卡片每人一袋。
活动过程:
1、导入活动:儿歌《我的小小手》,复习巩固5的分解合成。
2、以游戏《老鼠上灯台》的形式来学习5的加法。
⑴教师出示灯台,然后请配班老师拿手偶老鼠,师幼一起说儿歌:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,快点快点抓住他,快点快点抓住他。教师问:现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?教师在黑板上出示数字1。
⑵教师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠,问:又来了几只老鼠?教师在黑板上出示数字4。
⑶教师问:现在灯台上一共有几只老鼠呢?教师引导幼儿点数一共有几只老鼠。教师:1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠,这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。
⑷教师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿认识“+”和“=”。
(5)教师用同样的方法,变换老鼠的数量,学习5的其他算式。
3、通过课件展示,学习理解交换两个加数的位置,得数不变的规律.