语文教学与研究参考书目
华师333教育综合参考书目
华师333教育综合参考书目
华师333教育综合参考书目是一份精选的教育类书籍清单，涵盖了从幼儿教育到高等教育的各个领域和专业。
以下是书目部分内容：幼儿教育类：
1.《幼儿心理学》
2.《幼儿教育学概论》
3.《幼儿园课程与教学设计》
4.《儿童文学与幼儿阅读》
小学教育类：
1.《小学语文教学与评价研究》
2.《小学数学教育研究》
3.《小学英语教学与评价研究》
4.《小学体育课程与教学设计》
中学教育类：
1.《中学生心理发展与教育实践》
2.《中学语文教学与评价研究》
3.《中学数学教育研究》
4.《中学英语教学与评价研究》
5.《中学体育课程与教学设计》
高等教育类：
1.《高等教育学概论》
2.《大学英语教学与评价研究》
3.《高等数学教育研究》
4.《高等物理学教育研究》
5.《大学体育课程与教学设计》
教育管理与领导类：
1.《教育经济学与管理》
2.《教育行政学概论》
3.《高校领导力研究》
4.《教育法律法规与案例分析》
本书目旨在为教育工作者提供一份权威的参考书单，帮助他们更好地了解和研究各个领域的教育问题，提高教育水平和教学质量。
北京语言大学语言学及应用语言学参考书目
北京语言大学语言学及应用语言学参考书目1 概论高明凯、石安石主编《语言学概论》，北京，中华书局，1979刘伶、黄智显、陈秀珠主编《语言学概论》，北京，北京师范大学出版社，1984吴为章编著《新编普通语言学教程》，北京，北京广播学院出版社，1999 [较深]伍铁平主编《普通语言学概要》，北京，高等教育出版社，1993兹维金采夫《普通语言学纲要》（1962），伍铁平、马福聚、汤庭国等译，北京，商务印书馆，19812 语言学理论索绪尔《普通语言学教程》（1916），高明凯等译，岑麒祥、叶蜚声校，北京，商务印书馆，1982 [初读有一定难度，但需要仔细品味]赵元任《语言问题》，北京，商务印书馆，1980Lyons，J.Linguistics，1980，载南开大学中文系《语言研究译丛》编辑部编：《语言研究译丛》第二期，天津，天津人民出版社，1988于根元主编《应用语言学概论》，北京，商务印书馆，2003宋国明《句法理论概要》，北京，中国社会科学出版社，1997Radford，A.1997.Syntax:A Minimalist Introduction.Cambridge:Cambridge University Press张敏《认知语言学与汉语名词短语》，北京，中国社会科学出版社，1998徐通锵《历史语言学》，北京，商务印书馆，1991 [较深]陈原《社会语言学》，北京，学林出版社，1983斯大林《马克思主义和语言学问题》，中共中央马恩列斯著作编译局译，北京，人民出版社，1971卫志强《当代跨学科的语言学》，北京，北京语言学院出版社（现在叫北京语言大学出版社了），1992语言在交际中规范施春宏中国经济出版社西方语言学流派刘润清外语教学与研究出版社语言理解与认知崔希亮北京语言文化大学出版社3 语言学史岑麒祥《语言学史概要》，北京，北京大学出版社，1988R.H.罗宾斯《简明语言学史》，许德宝、冯建明、胡明亮译，北京，中国社会科学出版社，19874 本体研究（一般参考现代汉语课老师开的参考文献）罗常培、王均《普通语言学纲要（修订本）》，北京，商务印书馆，2002陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京，北京大学出版社，2003朱德熙《语法答问》，北京，商务印书馆，1985蒋绍愚《近代汉语研究概况》，北京，北京大学出版社，1994 [较深]5 其他岑麒祥《普通语言学人物志》，北京大学出版社，1989罗常培《语言与文化》，语文出版社，1989王希杰主编《语言学百题（修订本）》，上海教育出版社，1991王振昆、谢文庆、刘振铎编《语言学资料选编》，中央广播电视大学出版社，1983《现代汉语》参考文献目录l 第一章绪论胡裕树《现代汉语》（增订二版）绪论部分，上海教育出版社。
绍兴文理学院893语文课程与教学论2021年考研专业课初试大纲
一、考试目的和要求
考试目的：本课程是汉语言文学专业师范方向的核心课程，主要考查学生是否掌握语文课程与教学的基础理论和基本策略，能否运用理论与策略分析、解决语文课程与教学中的具体问题。
考试要求：对语文课程与教学的基础理论和基本策略有较全面的了解，能较熟练地运用语文课程与教学的理论分析与语文课程教学相关的具体案例，具备较强的文本解读能力和教学设计能力。
二、考试基本内容
（1）语文课程观
（2）语文素养论
（3）语文教学法
（4）教学案例分析
（5）课文解读与教学设计
三、考试方式
闭卷，笔试。
满分150分，考试时间3小时。
四、考试题型
案例分析题、论述题、教学设计题。
五、考试知识点
（1）语文课程观：语文课程性质、目标、内容、结构、资源的基本观念、理念，语文课程标准（含义务教育语文课程标准和普通高中语文课程标准）。
（2）语文素养论：语文学习主体、应用基础、思维培育、审美情趣、精神涵养、教学原则的基础理论。
（3）语文教学法：语文阅读、写作、口语交际能力的培养和指导法，语文
知识教学法、语文教学评价法、语文教学研究法。
1。
语文课程与教学论·绪论
语文课程与教学论课程说明：课程内容：一、语文课程：语文课程基本理论、语文课程标准解读二、教材分析语文教材基本理论、人教版初中语文教材分析、苏教版高中语文教材分析课程标准：《义务教育语文课程标准（2011年版）》《普通高中语文课程标准（实验）》语文教材：人教版初中语文教材（6册）参考书目：一、课程论·教学论1．《课程理论——课程的基础、原理与问题》·施良方·教育科学出版社19962．《现代课程论》·钟启泉·上海教育出版社19983．《<基础教育课程改革纲要（试行）>解读》·钟启泉等·华东师大出版社20014．《走进新课程——与课程实施者对话》·朱慕菊·北京师大出版社20025．《课程与教学论》·张华·上海教育出版社20006．《课程与教学概论》·钟启泉·华东师大出版社20047．《学科教育学》·陶本一·人民教育出版社20028．《学习论》·施良方·人民教育出版社2000二、语文课程论·教学论1．《语文科课程论基础》·王荣生·上海教育出版社2003 2．《初中语文新课程教学法》·倪文锦·高等教育出版社20033．《中学语文课程与教学论》·朱绍禹·高等教育出版社20054．《语文教育展望》·倪文锦·华东师大出版社20025．《语文教育研究概论》·周庆元·湖南人民出版社2005 6．《高中语文新课程教学法》·倪文锦主编·高等教育出版社·2004年7．《中国当代听说理论与听说教学》·张鸿苓·四川教育出版社19988．《中国当代汉字认读与书写》·张田若等·四川教育出版社19989．《中国当代阅读理论与阅读教学》·韩雪屏·四川教育出版社199810．《语文学科教育参考资料类编》·李杏保·高等教育出版社1996三、语文教材1．《语文教材论》·黄光硕·人民教育出版社19962．《中学语文教材概观》·朱绍禹·人民教育出版社1997 3．《语文课程与语文教材》·顾黄初·社会科学文献出版社20014．《语文教材的编制和使用》·顾黄初、顾振彪·江苏教育出版社19965．《中学语文教材研究导论》·王相文等·东北师大出版社19976．《阅读教材论》·王松泉·辽宁大学出版社1999四、语文教学心理1．《语文教育的心理学原理》·韩雪屏·上海教育出版社20012．《中学语文教育心理研究》·周庆元·湖南师大出版社19993．《阅读心理学》·张必隐·北京师大出版社19924．《写作心理学》·刘淼·教育科学出版社2002五、语文学习1．《语文学习概论》·王光龙·当代中国出版社20032．《语文学习方法的理论与实践》·王光龙·中国文史出版社20023．《阅读学新论》·曾祥芹·语文出版社19994．《阅读学原理》·曾祥芹、韩雪屏·河南教育出版社1992六、语文教育史1．《传统语文教育教材论》·张志公·上海教育出版社19922．《中国语文教育史纲》·张隆华·湖南师大出版社1991 3．《中国古代语文教育史》·张隆华、曾仲珊·四川教育出版社19954．《中国现代语文教育史》·李杏保、顾黄初·四川教育出版社19975．《二十世纪前期中国语文教育论集》·顾黄初、李杏保·四川教育出版社19906．《二十世纪后期中国语文教育论集》·顾黄初、李杏保·四川教育出版社2000七、语文教师1．《语文教师职业技能训练教程》·周庆元、王松泉·高等教育出版社19972．《名师研究——中学著名语文特级教师的教学实践和思想》·武玉鹏·中国文联出版社20013．《当代语文教学流派概观》·张正君·中国社会科学出版社20004．《于漪语文教育论集》·于漪·人民教育出版社1996 5．《导读的艺术》·钱梦龙·湖北教育出版社20016．《打开“学习语言”的大门》·洪镇涛·湖北教育出版社20017．《魏书生文选》（一、二）·魏书生·漓江出版社1995 8．《走“思维训练”之路》·宁鸿彬·湖北教育出版社2001八、语文教育家1．《叶圣陶语文教育论集》·中央教育科学研究所·人民教育出版社19812．《吕叔湘论语文教学》·山东教育出版社19873．《语文教学论集》·张志公·福建教育出版社1985 4．《朱绍禹文存》·朱绍禹·东北师大出版社20005．《语文教育序文集》·朱绍禹·北京师大出版社19936．《朱绍禹语文教育思想研究论集》·语文学习科学专业委员会秘书处编·吉林人民出版社20037．《顾黄初教育文集》（上、下）·顾黄初·人民教育出版社20028．《继承·耕耘·创新——顾黄初语文教育思想研究》·王乃森、徐林祥·社会科学文献出版社2003九、外国语文教育1．《美日苏语文教学》·朱绍禹·吉林文史出版社1991 2．《外国写作教学理论辑评》·刘锡庆·内蒙古教育出版社19923．《外国语文课程与教材研究》·洪宗礼·江苏教育出版社2002十、语文教育研究1．《语文教育研究方法学》·董菊初·语文出版社1995 2．《语文教育科研导引》·朱绍禹·东北师大出版社2001 3．《语文学科研究动向》·朱绍禹·东北师大出版社2001 十一、外国教育论著1．《西方资产阶级教育论著选》·人民教育出版社1979 2．《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》·华东师大教育系·人民教育出版社19803．《教育目标分类学·第一分册》·布鲁姆·华东师大出版社19864．《布鲁纳教育论著选》·人民教育出版社19895．《乌申斯基教育文选》·人民教育出版社19916．《论教学过程最优化》·巴班斯基·教育科学出版社20017．《中学教学方法的选择》·巴班斯基·教育科学出版社19858．《和教师的谈话》·赞科夫·教育科学出版社19809．《给教师的建议》·苏霍姆林斯基·教育科学出版社199910．《怎样培养真正的人》·苏霍姆林斯基·教育科学出版社1999绪论：语文课程与教学论概述语文课程与教学论，是本门课程的特有名称和专一研究对象。
学科语文一览表
湖南科技大学
广东省
华南师范大学文学院①101思 Nhomakorabea政治理论
②204英语二③333教育综合④902语文课程与教学论
01.“教育综合”科目请参考教育部和教育硕士专业学位指导委员会的相关考试指导意见。02.教育部制定.《全日制义务教育语文课程标准》.北京：北京师范大学出版社，200103.教育部制定.《普通高中语文课程标准》.北京：人民教育出版社，2003
(204)英语二
(333)教育综合
(806)语言文学基础
青岛大学
河南省
河南大学
文学院
(101)思想政治理论
(204)英语二
(333)教育综合
(903)中国文学（古代文学、现代文学）
河南师范大学
文学院
(101)思想政治理论
(204)英语二
(333)教育综合
(853)语文课程与教学论
信阳师范学院
湖北省
武汉大学
③彭聃龄《普通心理学》，北京师范大学出版社，2007年修订版；
④黄希庭《心理学导论》，人民教育出版
863语文教学论：
①余昱主编《走向学校语文》，广东教育出版社，2003年。
②裴娣娜主编《现代教学论》第一卷，人民教育出版社，2005年。
③陈玉秋著《思维学与语文教育》，广西师范大学出版社，2007年。
④现代汉语、古代汉语基础知识相关教材；中国古代文学、中国现当代文学基础知识相关教材；外国文学史基础知识相关教材。
西华师范大学
贵州省
贵州师范大学
文学院
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
关于语文课程与教学论考研的一些疑问解答-考试范围
关于语文课程与教学论考研的一些疑问解答-考试范围1、语文课程与教学论的学校分布和专业归属语文课程与教学论主要属于师范类专业，所以在全国各地具有硕士点的师范学校均可以找到语文课程与教学论的影子。
另外，在一些学校前身是师范学校的专业列表中也会有语文课程与教学论，比如，西南大学（教育部直属的师范高校）、扬州大学、渤海大学、延边大学、延安大学、温州大学、宁波大学等等。
按照国家的划分，语文课程与教学论属于三级学科，它的上一级（二级）学科是课程与教学论，而在上一级（一级）学科是教育学。
（这种三级学科关系，恐怕学教育学的同学可以一下就明白了。
我在举个汉语言文学专业的童鞋熟悉的例子，因为我本科是学中文的，而且这个专业不是教育学专业同学考，就是中文专业的同学考。
比如，在研究生阶段，文学属于一级学科，其下可以有语言学、古代文学等若干二级学科，而语言学这个二级学科下又会有应用语言学、音韵学、现代汉语、古代汉语等等三级学科。
）这样看来，语文课程与教学论从专业归属上便是属于教育学专业的了，但是又由于它之前的“语文”二字，所以不少学校把硕士阶段的语文课程与教学论的行政管理划归在文学院（中文系所在院系），所以大家一般看到语文课程与教学论在招商简章中被安排在文学院一栏中，但也有一些学校硕士阶段就把它安排在教育学院中。
2、语文课程与教学论是学什么的任何一门学科都有自己的研究对象和任务，但是这里没有必要去了解那些很理论化的内容，只要知道这门学科是干什么的就好了。
语文课程与教学论说白了就是研究小学、中学乃至大学语文课程的教与学的一门学科。
比如大家熟悉的中学语文，有阅读、作文等，语文课程与教学论就是研究阅读教学应带怎样进行，写作教学应当怎样进行，阅读课教什么等等一系列问题。
（这里说的很不专业。
限于大家对该门学科的认知有限，在此只能这样简单说几句，如果有兴趣的小盆友可以联系我，我再给你做跟多的介绍。
）3、语文课程与教学论的专业方向划分（什么是学术类，什么是应用类）我这里说的专业方向划分，不是指的有些学校将语文课程与教学论专业再划分为语文教学研究、语文课程研究、语文思维培育研究、语文写作教学研究等（简言之，这些划分只是在硕士阶段研究的重点上有差别而已，要想详细了解，也可以联系我），而是指现在大家在招生简章中明确看到的学术类和应用类的分野。
【爱考宝典】2020年贵州师范大学文学考研介绍、专业目录、参考书目、分数线、报录比
【爱考宝典】2020年贵州师范大学文学考研介绍、专业目录、参考书目、分数线、报录比贵州师范大学文学院的历史始于1941年，国立贵阳师范学院成立之初即设国文系，为我校最早设立的四个系科之一。
1985年更名中文系，2003年扩展为文学院。
尹炎武、谢六逸、王煥鑣、谭戒甫、蹇先艾、汤炳正、姚奠中、张汝舟、李独清等著名学者曾在此执教。
向义、郑国彬、杜熙筠、龙仲衡、陈贻荪、傅平骧、陈廷瓒等蜚声学界。
进入新时期以来，林树明教授引领国内女性主义文学批评研究，中国诗法学、中国赋学研究具有学术影响，辞赋创作占有重要地位。
学院现有教职工80人，专任教师60人，其中教授18人、副教授30人，获博士学位40人、获硕士学位37人，在职攻读博士学位6人，有国务院特殊津贴专家2人、省核心专家1人、省管专家3人、全国优秀教师2人、省级名师1人。
教师分别毕业于北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、北京师范大学、中国人民大学、四川大学、山东大学、中央民族大学、杭州大学、西南大学、华中师范大学、中国传媒大学、安徽大学、湖南师范大学、华南师范大学、首都师范大学、上海师范大学、云南大学、河北大学、贵州大学、西南民族大学、西北师范大学、山东师范大学等。
部分教师毕业于本校。
学院设有中国语言文学一级学科博士点，包括文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学4个二级学科；有中国语言文学一级学科硕士学位授权点，包括文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国古典文献学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、语言学与应用语言学7个二级学科，并有艺术学理论、课程与教学论两个二级学科硕士点，且招收学科教学•语文专业硕士生，以及本科、硕士、博士和留学生。
现有在校硕士研究生270人，包括学术型研究生112人、专业型研究生61人、在职研究生94人。
有在读博士研究生15人，其中外国博士生3人。
开设有汉语言文学和汉语国际教育两个本科专业，在校本科生1100余人。
江西师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览
江西师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍江西师大全日制教育硕士考研难度，江西师大全日制教育硕士就业方向，江西师大全日制教育硕士学费介绍，江西师大全日制教育硕士考研参考书，江西师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程江西师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、江西师大全日制教育硕士考研参考书是什么？江西师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
四、江西师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于江西师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，江西师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过江西师大教育硕士考研，更谈不上有江西师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上江西师大教育硕士的学生了。
在业内，凯程的江西师大教育硕士考研非常权威，基本上考江西师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对江西师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。
不妨同学们实地考察一下。
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