2019年外研版初中英语八年级上册Module 7 Unit 3 Language in use优质课教案(1)
外研版英语八年级上册课件Module7 Unit 3 Language in use
Alice’s adventure
where
…to see
what happened then
…arrived at…was sitting…were having …met… was playing…
…followed…and fell down.. …saw…, …was sitting…and smiling
Paragraph 2
4. While I was looking at it, the cat got out of ground and the tree, jumped down to the ________, walked across the _________ and sat next to field us. came close to me. 5. The cat got up and ________
Listen and complete the sentences.
Paragraph 1 1.One day, I was with my friend. We were picnic having a __________ in a field and I saw something strange. white cat with a pink nose 2. There was a _______ sitting in a tree. 3. It looked like it was eating the _________ leaves in the tree.
Let’s retell and act out the story.
by the river, read a book
run by
take … out of the pocket
2019年外研版八年级上册英语教案：M10Unit3Languageinuse
2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和总结过去事件。
3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养合作学习、探究学习的能力，提高学生的英语学习策略。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过去进行时和一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去进行时和一般过去时的区别和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去进行时和一般过去时相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中运用这两个时态。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是M10 Unit 3 Language in use这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去正在进行的动作或事件的情况？”（如：昨天你在做作业时，妈妈在做饭。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时和一般过去时的奥秘。
4.教学过程中，我注意到部分学生在记忆不规则动词过去式时感到困难。为了帮助学生更好地掌握这部分内容，我计划在下一节课中增加一些有趣的记忆方法，如编写顺口溜、进行联想记忆等。
2019秋外研版八年级英语上册 Module 7教学课件：Unit 3(共34张PPT)教育精品.ppt
March Hare: Take some more tea. Alice: I didn’t have any tea, so I can’t have more.
2 Write sentences about what you were doing.
1 At about seven o’clock last night, I was having dinner .
2 This morning, on my way to school, I met my friend Lingling. .
tree. 3 It looked like it was eating the leaves in the tree. Paragraph 2 4 While I was looking at it, the cat got out of the tree,
jumped down to the ground , and walked across the field and sat next to us. 5 The cat got up and came close to me. 6 I talked to it and it smiled at me.
and looked at
it. Alice followed the rabbit and fell down a (6) hole . Alice had a lot of adventures in Wonderland.
7 Listen and complete the sentences.
2019秋外研版八年级英语上册教案：Module1Unit3 Languageinuse
5.课堂活动：小组讨论，角色扮演，采访活动。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.语言能力：通过学习Unit 3 Language in use，学生能够熟练掌握并运用重点词汇和句型，如interview、reporter、hobby等，以及Can I ask you some questions?等句型，提升口语表达和书面表达能力。
a.通过例句展示一般现在时态的用法，如：He likes reading books every day.
b.对比一般现在时态和情态动词can的疑问句形式，如：Can you play football?与Does he play football?
c.设计相关练习，让学生在实际操作中掌握语法点的运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 1 Unit 3 Language in use这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语与人交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语交流的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：学生需要掌握以下重点词汇及其用法：interview, reporter, story, excited, interesting, hobby, achieve, successful, practice, experience。这些词汇是本节课的核心内容，教师应通过例句、语境等方式进行讲解和强调。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2019秋外研版八年级英语上册教案：Module 3 Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use语法链接1. 形容词和副词的比较级（二）（1）多音节形容词、副词的比较级1）概念：有三个或三个以上音节的词称为多音节词，如：wonderful, dangerous, difficult等。
2）多音节形容词、副词比较级的构成：在多音节形容词、副词原级前加more，如：popular →more popular, relaxing→more relaxing, carefully→more carefully等。
（2）副词比较级的规则变化大多数副词有比较级，其规则变化形式和形容词大致相同。
如：Lily does her homework more carefully than Mary does.莉莉做作业比玛丽认真。
2. 副词（1）副词的种类及作用英语中的副词一般分为时间、地点、方式、程度等几类，在句子中主要用来修饰动词、形容词和副词。
修饰动词时，副词一般放在动词之后。
如：He is reading English loudly.他正在大声地读英语。
（2）副词的构成英语中的副词多数是由形容词加后缀转化而来的。
1）直接在形容词后加-ly。
如：slow→slowly careful→carefully2）以“辅音字母+y”结尾的形容词，把y变为i，再加-ly。
如：happy→happily noisy→noisily easy→easily3）一些副词和形容词同形，可以加-ly构成别的词。
如：hard（努力地）→hardly（几乎不）late（迟地）→lately（近来）写作解码【话题呈现】本模块以“学生熟悉和喜爱的体育运动”为话题，结合学校体育活动和奥运会的相关内容展开教学，激发学生的学习兴趣，培养学生对体育活动的热爱，并学会对某一体育活动进行描述。
具体到书面表达中，要求我们会写有关对比的短文。
写此类文章时，应注意以下几点：首先仔细审题，明确写作内容；然后紧紧围绕文中给出的提示，理清思路，调整语言，借助本模块所学的相关知识和各种句型结构，展开对比。
2019年外研版八年级上册英语教案：M4Unit3Languageinuse
一、教学内容
2019年外研版八年级上册英语教案：M4 Unit 3 Language in use
本节课我们将聚焦M4 Unit 3 Language in use部分，主要包括以下内容：
1.对话理解：学生通过听、读活动，理解并掌握日常生活中的英语对话；
（3）口语表达的流畅性：学生在口语表达时可能会出现思路不清晰、表达不连贯等问题。
举例：教师通过提问、示范等方式，引导学生逐步完善表达，提高口语流畅性。
（4）写作练习：学生在写作过程中，可能存在结构混乱、语法错误等问题。
举例：教师提供写作框架和指导，帮助学生整理思路，确保短文结构清晰，语法正确。
四、教学流程
（2）语法：一般现在时和一般过去时的运用是本节课的重点，学生在实际语境中要能正确区分和使用这两个时态。
举例：学生在对话理解和口语表达环节，能根据句意正确选择时态，描述自己的日常活动和学习经历。
（3）口语表达：学会用英语讨论和分享学习英语的方法和经验，提高口语表达能力。
举例：学生在小组活动中，能积极参与讨论，流畅地用英语表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和记忆新词汇的技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分享你的英语学习方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是M4 Unit 3 Language in use这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语时是否遇到过难以记住新词汇的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更有效地学习英语。
2019年外研版初中英语八年级上册Module 8 Unit 3 Language in use优质课教案(1)
Unit3 Language in use教学内容：Unit3 Language in use课型：Revision and application教学目标：1. 正确运用本模块的词汇及短语2、能够正确运用when, while。
3、能够谈论在特定时间内正在发生的事。
4、能运用所学的知识，写一篇事故报道。
教学重难点：掌握过去进行时的用法。
并能通过小组合作，写一篇事故报道。
教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
教学过程：Show some pictureslike these:grandparents 6. ListeningRead Unit 3 Language in use达标训练题单项选择。
（）1. When I got home, my son ________ the music.A. am listeningB. listenedC. was listening toD. listened to( ) 2. My mother ________ while my father _________ TV.A. cooked; was watchingB. was cooking; was watchingC. cooked; watchedD. was cooking; watched( ) 3. As she _______ the newspaper, Granny _______ asleep.A. read; was fallingB. was reading; fellC. was reading; was fallingD. read; fell( ) 4. My uncle was reading newspaper _________ my aunt was cooking dinner.A. whenB. whileC. whatD. as( ) 5 .We ______ for Tom at ten last Sunday. He often kept us _________A. was waiting; waitingB. were waiting; waitC. waited; waitingD. waited; wait二、阅读理解If you go to Beijing and Shanghai, you can see the same and the different points between them. In some ways they look the same, in some ways they look different. Both of them have tall buildings and wide streets, although some buildings in Shanghai are tallerthan in Beijing. They are both important in China. Beijing is the capital of Chi na, there are more places of interest there, but Shanghai is the biggest city in China. Now they are becoming more and more important in China.根据短文内容，选择最佳答案。
外研版八年级下学期英语Module7 Unit3 Language in use教案
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级下册Module 7 Summer in Los AngelesUnit 3 Language in use一、教材分析本模块以“课程”为话题，围绕“课程”学习前的行前准备和课程内容的推介而安排的。
此话题贴近学生生活。
本模块分设三个单元进行学习。
本节课是这个模块中的第三单元，课型为复习课。
复习课的功能就是复习本模块语言知识，创设情境进行语言实践的过程。
因此，此单元对巩固本模块的语言知识、提升语言知识的应用能力起到十分必要而又重要的地位。
本模块的语法为掌握and, but , or的用法，功能为谈论和交流未来的计划和活动。
“课程”学习话题是本课的复习主线，情境创设是语言实践的依托和载体。
本课重点是：巩固Unit 1,Unit 2两个单元的重点词汇；通过听、读、写实现对“课程”学习这一话题的语言实践。
本课难点是：运用“课程”学习的相关功能词句推介一个汉语课程。
二、教学目标1．语言知识目标掌握Unit 1、Unit2中的重点词句2．技能目标(1) 能听懂Homestay activities 的短文；(2) 能读懂“课程”学习的有关语篇（3）能运用“课程”学习话题的功能词句推介一个汉语课程。
3. 情感与态度目标通过本课的学习，使学生养成良好的复习习惯，开阔国际视野，在作文展示中体验成功的乐趣。
三、教学过程I. Revision for language points1. 提取文本信息，复习重要的语言知识。
呈现两个文本框，在问题的引领下，引导学生回归教材，提取信息，教师在白板上生成重要的词组。
Betty ’s advice Lingling ’s plansmake a list ofget sth readyat the end ofa pair of sunglasses pay for total weight课本再现Moreinformation Free time Places to stay Teaching English courseslast for, start, be well trained,have a lot of experience, dependon,as well as, experience life,stay with, take part in, havemeals with, do some activities,form close friendships, stay intouch with,There are many things to do,choose to take trips to …pay for, fill out 课本再现2. 识记知识点。
2019年外研版八年级上册英语教案：M2Unit3Languageinuse
4.日常交际用语：询问和描述过去的活动。
具体内容包括：
1.学习一般过去时的动词变化规则；
2.通过小组活动，练习描述过去的事情，如：“I went to the zoo yesterday.”；
3.掌握频率副词（always, usually, often, sometimes, never）和短语（such as, for example）的用法；
同学们，今天我们将要学习的是《M2 Unit 3 Language in use》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去事情的情况？”比如，向朋友讲述昨天的经历。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。
2.教学难点
（1）不规则动词的过去式记忆：对于不规则动词的过去式，学生往往难以记忆，如go-went, eat-ate等。教师需要采取有效方法，如通过词卡、歌曲、故事等帮助学生记忆。
（2）频率副词和短语的应用：学生在实际语境中可能不知道如何恰当地运用频率副词和短语，需要教师通过举例、练习等方法进行指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化规则和使用频率副词这两个重点。对于难点部分，如不规则动词的过去式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题，如描述一次旅行经历。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用一般过去时进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
2019年外研版九年级上册英语教案：Module7Unit3Languageinuse
-语法理解：学生对一般过去时的构成和用法可能存在理解上的困难，特别是情态动词过去式的使用。
-词汇应用：学生可能在记忆和使用新学词汇时遇到困难，尤其是在实际语境中的正确搭配。
-口语表达：部分学生可能在口语交流中，对时态的运用不够熟练，难以在对话中自然地使用一般过去时。
-写作构思：在编写故事时，学生可能会在情节构思、时态一致性和句子结构上遇到难点。
1.复习和巩固本模块所学的词汇和语法：包括描述人物性格、外貌、能力的形容词，一般过去时的用法，以及情态动词的过去式。
2.阅读理解练习：通过阅读课文中的小故事，提高学生的阅读理解能力，并学习如何用英语描述过去的事件。
3.语法练习：运用一般过去时和情态动词的过去式完成语法练习，巩固语法知识。
4.口语交流：小组合作，运用所学词汇和语法，进行角色扮演，描述过去的事件，提高学生的口语表达能力。
举例：
-语法难点：解释为什么在描述过去某个可能发生的行为时要使用“might have done”而不是“can have done”。
-词汇难点：区分并正确使用相似意义的形容词，如“tall”与“high”，“strong”与“powerful”。
-口语难点：在实际对话中，学生需要练习如何自然地转换话题到过去时，如从谈论现在习惯过渡到讲述过去的一次经历。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题，如描述过去的节日活动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般过去时。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-写作难点：指导学生如何构建故事的开头、发展和结尾，确保在整篇文章中时态的一致性。
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Unit3 Language in use 教学内容：Unit3 Language in use. 课型：Listening and speaking 教学目标： 1、能够正确使用下列单词和词组：fall, follow, hole, ground, twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, dry 2、能正确使用过去进行时。 3、能够读懂含过去进行时的童话故事并寻找找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练。 4、能够以讲故事的方式介绍自己过去的经历。 教学重难点： 1. 能够读懂含过去进行时的童话故事并寻找找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练。（重点） 2. 能够以讲故事的方式介绍自己过去的经历。（难点） 教学准备： 本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。 教学过程： 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 1. Leading-in （7’） 1. Greetings. 2. Enjoy the wonderful parts of the film: Alice’s Adventures in Wonderland. 1.Say hello to each other. 2. The students enjoy the film. Review and consolidate the new words and some phrases.
2. While-task(17’) 1. Show the students some pictures of the story, have them talk about the pictures and get to know the hole story, then finish Activity 6 on Page 61. 1.Tell the story in groups and try to use the language points they’ve learnt in this module and then complete the passage with the words in the box.(Activity6) Review and consolidate the verbs and the phrases just learned in the first two units. 2.Free talk: A: What were you doing at…last night? B: I was doing… 3.Ask the students to summarize the usage of : were \ was + doing 4. Have students finish Activity 1-5 to consolidate the language points. 2. Students make the dialogues and share in class with the other students. 3.The students make a summary of were \ was + doing 4. Do the exercise of Activity 1-5. Consolidate expressions and main sentence structure that they’ve learned. 5.Listening and reading(Activity 8) 5. Practice the listening and the reading comprehension. To practice the listening and the reading.
3. Post-task (19’) Organization 1.Students learn to tell the others some experience of themselves according to Activity 7. To practice the skill of speaking.
4. Summary (1’) Sum up the key structure: were \ was +doing Students conclude the usage of the key structure. Let the students internalize the grammar they’ve learned in this module.
5. Homework（1’） 1. Remember all the new words and useful expressions of this module. 2. Finish the exercise on the workbook. 3. Try to share one’s own experience of themselves with other people. 板书设计 Module7 A famous story. Unit 3 Language in use Alice was sitting with her sister by the river. It was sitting in a tree and smiling at everyone. They were having a tea party in the garden. Where was it going? was \ were + doing
达标训练题 一、 用所给词的适当形式填空： 1. They ran away without _______(say) sorry to me. 2.We have a lot of homework ________(do) tonight. 3. The boy fell off a tree and _________(land) on the ground. 4. It was too dark for me __________ (see) anything in the room. 5. Please _________ (take) your book out of your bag. 二、完形填空： Yesterday was a busy day. We went to the 1 and had a picnic there. In the morning, we all got up early and were busy packing our lunch. We were going to the park very early so that we had lots of time 2 . It was a sunny day and we felt 3 . In the park, we found a big tree and some birds 4 in it. We took out our sheets and 5 put them under the big tree, and brought out our lunch boxes. Then some of us sent cycling, and some went to climb the hill, but I played hopscotch. I like the 6 , and I’m always the winner. When my classmates 7 the big tree, we had lunch together. We shared the food with each other and ate happily. After lunch, our teacher decided 8 us to row a boat. We saw many fishes 9 in the water. They were very beautiful and in different 10 , red, blue, black and even golden. At about 3:00 in the afternoon, we left the park and went home. All of us had a wonderful time. ( ) 1. A. cinema B. park C. hospital D. school ( ) 2. A. to play B. play C. played D. playing ( ) 3. A. exciting B. boring C. excited D. bored ( ) 4. A. were singing B. sing C. are singing D. sang ( ) 5. A. putting B. to put C. puts D. put ( ) 6. A. game B. house C. name D. way ( ) 7. A. arrived in B. came back to C. left for D. landed on