儿童听力综合评价
外研版英语六年级上册Module 5综合素质评价(含答案)
Module 5 综合素质评价时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十总分得分听力部分(30分)一、听句子, 选出你所听到的单词。
(5 分)()1. A. play B. please C. pleased()2. A. so B. story C. sorry()3. A. age B. ate C. ago()4. A. miss B. metre C. meet()5. A. French B. friend C. France二、听句子, 给下列图片排序。
(5 分)() () () () () 三、听句子, 选择正确答案。
(10 分)()1. Where is Rose from?A. She’s from England.B. She’s from Canada.C. She’s from C hina.()2. Can Kate write in Chinese?A. Yes, she can.B. No, she can’t.C. We don’t know.()3. Can Daming write in English?A. We don’t know.B. Yes, he can.C. No, he can’t.()4. Can Sam play football?A. Yes, he can.B. No, he c an’t.C. We don’t know.()5. Who is Daming’s pen friend?A. Laura.B. Lucy.C. Lily.四、听短文, 在表格中的相应位置打“√”。
(10 分)Write in Chinese and English SpeakEnglishRead FrenchbooksLikecandyWrite storiesin ChineseLinglingMaryAmyTingting笔试部分(70分)五、根据图片及首字母提示补全句子。
外研版英语五年级下册Module 8 综合素质评价(含答案及听力材料)
Module 8综合素质评价听力部分（30分)一、听句子,选出句中所缺的词汇。
(5分)()1.My uncle and aunt are .A.ChineseB.EnglishC.America()2.Can you give me a piece of ?A.paperB.cakeC.bread()3.I it on the paper.A.paintedB.drewC.wrote()4.My grandchild can read the for me.A.lettersB.booksC.words()5.What about a ?A.birthday cardB.dragon kiteC.book about computers二、听句子,选出与所听内容相符的图片。
(5分)三、听句子,排序。
(10分)()Will you help me?()What about a toy panda?()I’m going to visit my cousin.()I made a kite for my brother.()I’ll go fishing tomorrow.四、听短文,选出正确的答案。
(10分)()1. my mother and I went to the shop.st Sundayst Mondayst year()2.Mother wanted to buy a dress.A.redB.yellowC.white()3.I don’t lik e .A.yellowB.redC.blue()4.Mother bought a new dress for .A.himB.herC.me()5.I like .A.blueB.whiteC.blue and white笔试部分（70分)五、选出下列每组单词中画线部分发音不同的一项。
(10分)()1.A.ill B.lunch C.tell D.will()2.A.along B.sing nguage D.song()3.A.English B.England C.angry D.evening ()4.A.know B.pink C.think D.drink六、用所给词的适当形式填空。
人教PEP英语五年级上册Unit 4 What can you do 综合素质评价 含答案
Unit 4 综合素质评价时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分听力部分(30分)一、听句子, 选出你所听到的单词。
(5分)() 1. A. foot B. food C. good () 2. A. book B. look C. cook () 3. A. drive B. drink C. draw () 4. A. learn B. let C. next () 5. A. song B. sing C. swim 二、听句子, 选出与所听内容相符的图片。
(5分)() 1. A. B.() 2. A. B.() 3. A. B.() 4. A. B.() 5. A. B.三、听对话, 根据所听内容在相应的方框里画“√”。
(10分)Yes, he can. No, he can't.1. Can Mike speak English?2. Can Zhang Peng cook?3. Can Binbin play basketball?4. Can Oliver play basketball?四、听短文, 判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。
(10分)() 1. There will be a party at Mike's school next Monday.() 2. Mike can sing a Chinese song for the party.() 3. John can do some kung fu for the party.() 4. Mike is helpful and he can help his mom cook at home.() 5. Mike can't wash his clothes.笔试部分(70分)五、按所给单词画线部分的发音, 给下面单词分类。
(填序号)(10分)A. cookB. roomC. noodlesD. lookE. afternoonF. bookG. goodH. coolI. footballJ. food1. goodbye：_______________________________________________________2. balloon：________________________________________________________六、根据图片及句意写单词, 完成句子。
六年级上册期中综合素质评价(含答案及听力原文,无音频)
期中综合素质评价时间：60分钟满分：100分一、听句子，选出你所听到的单词或短语。
（5分）( )1. A. candy B.cake C. jelly( )2. A. breakfast B. lunch C. dinner( )3. A. clean the window B. clean the floor C. clean the door( )4. A. going shopping B. going fishing C. going swimming( )5. A. light the candles B. cut the cake C. make a wish三、听句子，选择合适的答语。
（10分）()1. A. She likes reading. B. My hobby is reading. C. Γm reading.()2. A. Yes, please. B. Sorry, I don,t. C. Sure, Γd love to.()3. A. Yes, I am. B. No, I don,t. C. Yes, I can.()4. A. 1 like playing baseball. B. I can't play baseball.C. I often play baseball.( )5. A. Yes, I like cakes. B. Γd like a chocolate cake.C. Γd like some fruit pies.四、听短文，判断句子正(T)误(F)。
(10分)()1. The students are talking about their hobbies on Monday.()2. Li Hua plays football every day.( )3. Peter likes singing Chinese songs.( )4. Lisa is interested in making dolls.( )5. Lisa can cook.笔试部分(70分)五、根据句意及首字母提示填写单词。
外研版英语六年级上册Module 1 综合素质评价(含答案)
Module 1 综合素质评价时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分听力部分(30分)一、听句子或对话, 选出你所听到的单词。
(5 分)()1. A. map B. cap C. lap()2. A. light B. night C. right()3. A. something B. some C. thing()4. A. country B. count C. tree()5. A. for B. more C. door二、听句子, 判断下列图片与所听内容是(T)否(F)相符。
(5 分)1. 2. 3.() () ()4. 5.() ()三、听句子, 选择合适的答语。
(10 分)()1. A. Yes, they are. B. Yes, it is. C. Yes, he is.()2. A. It has got three million people.B. It’s four thousand kilometres long.C. It’s very big.()3. A. It has got about eight million people.B. It’s very long and very old.C. It’s very beautiful.()4. A. It’s in the south of the US. B. It’s in the west of the US.C. It’s in the north of the US.()5. A. Yes, there is. B. Yes, we are. C. No, it isn’t.四、听短文, 在表格中的相应位置打“√”。
(10 分)笔试部分(70分)五、选出下列每组单词或短语中不同类的一项。
(5 分)()1. A. the West Lake B. the Changjiang River C. China()2. A. west B. east C. more()3. A. beautiful B. right C. kilometre ()4. A. thousand B. something C. million()5. A. map B. Tianjin C. New York六、选词填空, 补全句子或对话。
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
2024年小学三年级英语期末多元性评价方案
一、听力评价
1. 听单词：播放一段英语单词的录音，学生根据听到的单词写下对应的单词。
2. 听对话：播放一段对话的录音，学生根据听到的内容回答相应的问题。
3. 听故事：播放一个简短的英语故事，学生根据听到的故事内容回答相关问题。
二、口语评价
1. 朗读单词：老师会给学生一张单词卡片，学生需要朗读卡片上的单词。
2. 对话练习：学生两人一组进行对话练习，根据给定的情景表演相关对话。
3. 自由口语：学生可以根据自己的兴趣或想象力进行自由口语练习，可以描述一个人、一件事或一个地方等。
三、阅读评价
1. 阅读理解：学生阅读一篇英语短文，然后回答相关问题。
2. 完成短文：学生根据给出的提示词，在空白处填入适当的词，完成一个短文。
四、写作评价
1. 写单词：老师会给学生一个主题，学生需要在规定的时间内尽可能多地写下与主题相关的单词。
2. 书面表达：学生自选一个话题进行书面表达，内容可以是一个人、一件事或一个地方等。
五、综合评价
1. 听、说、读、写综合练习：学生进行一系列综合性的英语练习，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的评价内容。
通过不同形式的题目考察学生的语言综合运用能力。
2. 语言应用能力评价：学生需要根据所学的语法、词汇和句型知识进行相关的语言应用练习，包括填词、连句、造句等。
以上是2024年小学三年级英语期末多元性评价方案的一些内容，希望对您有所帮助。
聋儿听觉言语康复评估及方法
聋儿听觉言语康复评估及方法作者：张医生文章来源：本站原创点击数：2607 更新时间：2009-12-10 双击滚屏图片：图片：图片：图片：文字一.聋儿听觉能力评估为聋儿选配合适的助听器，使其听力得到补偿，是聋儿的康复重要措施．根据聋儿康复前后及康复过程中的听觉言语状况，采用数量评估和功能评估二种方法，对听力损失及康复效果判定具有重要意义．（一）数量评估内容：本＂评估＂方案用２５０－４０００ＨＺ的啭音作为刺激声，对初戴助听器及目前无言语能力的聋儿进行听觉评估，初步确定聋儿听力损失经过助听补偿后的音频感受范围是否在正常人听觉言语区域，判断该聋儿配戴的助听器是否合适，并对其助听效果作出定量评价．方法：聋儿听觉数量评估方法很多，如声场测听法．助听评估仪测定法．介入增益评估法等等．为了便于聋儿康复教师．基层聋儿康复专业人员及聋儿家长对聋儿进行听力保健．跟踪评价助听器效果，推荐一种操作简便．容易判断．不受场地限制的评估方法．该方法使用与本方案配套的＂便携式临床助听效果评估仪＂在一较安静的房间，使用该＂评估仪＂距聋儿１０－１５厘米，让聋儿应声识别一定声压级不同频率的音响，妈获得＂评估＂结果．通过测试结果分析可以调整助听器的音量及其他功能旋钮，使助听器处于最佳工作状态．（二）功能评估用纯音或啭音对聋儿的听觉进行＂数量评估＂，可以判断耳蜗的功能及助听器对聋儿的听力补偿情况．而对聋儿听觉功能评估，只有用言语声或复合音作为测试音才能实现．本＂评估＂方案以聋儿＂听力训练＂＂学说话＂全国统编教材为文学资料，依据汉语语音及儿童语言特点，编制了九个方面共十六套言语测听资料．每套测听资料都是较独立的测听单位，测试人员可以根据聋儿的教学进度及言语能力选择性应用．１．自然环境声响识别本项测试为无语言聋幼儿提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围．本测试对于判断聋幼儿配戴助听器后的听觉功能，助听效果以及对自然环境各种声响的适应能力．辨别能力很重要．测听方法：本测试内容所选２０种声响均为聋儿听力训练教材初期课程．共分为４组，每组５张测试图片，其中４张陪衬图片，１张测试图片，用录音机播放测试音，音箱距聋儿１米，并与聋儿助听器在同一水平面，若聋儿配戴耳背式助听器，音箱可分别设置在距聋儿头部，偏左和偏右１米远并与聋儿成４５度角的位置，声压级控制在７０－７５分贝，测试地点可安排在本底噪声为４５４分贝（Ａ）以内较安静房间进行．考虑儿童的心理特点，用听声识别图游戏法测试，２０张图片共循环５次即可完成，测试时间约１０分钟．测试结果可按下列公式计算：测听成绩（％）＝正确回答数－－－－－－乘１００％测听内容总数组号声响名称强频区（ＫＨＺ）1鼓0.25-0.282 锣 2.4-3.03 鸟鸣 2.5-3.04 羊叫 1.0-1.45 牛叫0.2-0.56 狗叫0.3-0.77 公鸡啼 1.5-5.08 蛙鸣 1.5-2.09 火车0.510 卡车 1.011 救护车 1.5-2.012 自行车铃 2.0,2.5,5.013 鞭炮声 2.014 炒菜声 3.5-4.015 雷雨声0.2-0.2516 婴儿哭声 2.4,3.217 女人笑声0.7,2.518 咳嗽声0.5-0.819 男人讲话声(K)3.0-4.020 女人讲话声(G)3.0-4.02.语音识别A.韵母识别:韵母是汉语的主要语音成分,每个音节都离不开韵母,韵母也可以独立成为章节并在音节长度和语音能量方面占有很大的优势,通过韵母识别评估聋儿的听觉功能及语音能力,对指导教学实践提供理论依据.依据"学说话"教材中韵母出现率,本项测试选用了>韵母表中31个韵母,按照语音测试词表编制规则组成75个词,编成25组,每组由3个词组成,其中有1个测试词,2个陪衬词,75个词共分为3个测听词表,每个词表有25个词.测试方法@听说复述法主要评估聋儿的语音听辨能力及聋的发音水平.@听话识图法主要用于评估聋儿的语音听辨能力及助听器效果.依次以组为单位出示图片.25组图片,循环出示一次即可完成测试,测试条件及测试结果评定词自然环境声响识别.０１.鼻.白.拔０２.风.方.飞０３.猫.妈.摸０４.肚.弟.豆０５.听.脱.踢０６.奶.女.鸟０７.锣.楼.林０８.兰.铃.梨０９.瓜.高.锅１０.鸭.衣.烟１１.黑.花.喝１２.车.吃.窗１３.鞋.洗.熊１４.山.水.鼠１５.裙.墙.球１６.虾.靴.星１７.鹿.链.辣１８.走.早.嘴１９.牙.鱼.园２０.壶.河.红２１.灯.刀.蹲２２.本.笔.表２３.象.线.笑２４.家.鸡.镜２５.菜.刺.错图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：图片：2.识别>中21个声母全被选用,在编制词表时较严格地考虑了了语音平衡.声母往往不能离开韵母而单独发出音来,它总是伴随韵母一起作为听辨信息的工具.声母频谱范围3KHZ以上,远较韵母频率高,聋儿听力图恰高频下降者居多,通过声母识别可以评估聋儿听觉功能及助听器对聋儿高频听力损失的补偿效果.测试方法与韵母识别相同:1.白柴埋2.塔打马3.猫刀包4.脱锅桌5.喝哥车6.切贴街7.瓜刷花8.鸟脚表9.灯风扔10.攀搬山11.臭楼猴12.刺四日13.线面链14.龙红虫15.坐握落16.六球牛17.鸡七西18.书猪哭19.闻门盆20.铃星镜21.水嘴腿22.狗手走23.妹黑飞24.鱼驴女25.虾家鸭3.数字识别本测试主要了解聋儿对数字识别能力,1-10的数字选出25个,编成5组,每组5个数字,其中有1个为测试词,4个为陪衬词.测试方法:1.听说复述法;2.听话识图法,每次出示5张测试卡片,聋儿可根据发声词不达意选取出1张,依1-5组顺序循环5次,可完成测试.测试条件与评分同自然环境声响识别.(1)9.6.10.1.3(2)8.10.5.9.1(3)7.1.2.6.3(4)5.3.6.4.8(5)2.6.5.8.44.声调识别由音高构成的声调音位是汉藏语系诸语音的重要特点之一,在这些语言里,调位是词的语音结构的一个组成部分.同一个音节,只要声调不同,语音的形式和意义就不同,因此汉语的声调同单纯母.声母一样占有重要地位.通过同音单音节声调识别测试,主要了解聋儿的声调识别能力,双音节声调识别主要测试聋儿对声调的识别及理解能力,对聋儿的听觉功能进行评估.测试方法: 同音单音节声调识别,首先让聋儿在一小桌前坐好,测试条件同自然环境声响识别,然后出示4张标有声调符号的卡片,用听声识图法进行测试.若用听说复述法测试,要求只要声调回答正确即得分.如"马"答成"把"等等双音节声调识别,由50个词组成,编成25组,每组有2个词,其中有1个是测试词,全部词组配有图片,测试昔可选择听说复述法或听话识图法进行.测试条件及评分方法与自然环境声响识别相同. 1.一(3214)2.与(3124)3.五(1234)4.八(1342)5.发(1432)6.波(1324)7炮(4213)8.鹅(2143)9.马(3421)10.背(4123)（２）双音节声调识别测听表０１．衣服椅子０２．看书看树０３．飞机肥皂０４．饭碗玩具０５．汽车起床０６．娃娃袜子０７．拍球排队０８．睡觉洗脚０９．河水喝水１０．大象香蕉１１．西瓜洗瓜１２．鲤鱼下雨１３．房屋方块１４．学习游戏１５．汤勺糖块１６．绿草做操１７．鞭炮跑步１８．水杯被褥１９．红旗气球２０．积木母鸡２１．电灯板凳２２．白鸭牙刷２３．苹果饭锅２４．铅笔鼻子２５．小猫小帽5.单音节词(字)识别本项测试由同等难易程度的两个词表组成,每个词表有35个词(字),包括了>中全部声母及35个韵母中的30个.本项测试可以判断聋儿配戴助听器后，对韵母声母声调在各单词中的综合听辨能力．测试方法：可依据聋儿实际言语能力选用＂听说复述法＂或＂听话识图法＂进行测试．在听话识图法中每个词表有７组图片，每组有１个测试词，４个陪衬词，７组图片共循环出示５次可测试完毕，测试条件及评分方法同自然环境声响识别．单音节词测听表１１．马盆鸟哭房２．碗羊球花伞３．摸灯吃坐猪４．白红眼腿热５．被鸡琴蹲嘴６．哨鞋鸭铃鱼７．狗鞋熊草锣（２）单音节词测听表２１．鼻糖鸡碗钉２．牛握鞋袜水３．站枪扔轮鼓４．锣爬走捡龙５．猫笑牙跳摸６．哭飞门熊琴７．唱女菜三房6.双音节识别本项测试通过对双音节词识别，了解聋儿言语可懂度及最大识别率，评估听觉功能。
人教精通版三年级英语上册Unit 1 综合素质评价附答案 (2)
人教精通版三年级英语上册Unit 1综合素质达标时间: 40分钟满分: 100分听力(40分) 笔试(60分)总分题号一二三四五六七八九十得分听力部分(40分)一、听单词，选出你听到的一项。
(10分)()1. A. feel B. cat C. act()2. A. bear B. bird C. big()3. A. dog B. duck C. doll()4. A. morning B. afternoon C. evening()5. A. mouse B. monkey C. Mum二、听句子，根据听到的内容选择正确的图片。
(10分)()1. A. B.()2. A. B.()3. A. B.()4. A. B.()5. A. B.三、听句子，选出听到的一项。
(10分)()1. A. Hi，I'm Peter！ B. Hello, Peter.()2. A. Good morning, Pig! B. Good afternoon, Pig!()3. A. What's my name? B. What's your name?()4. A. Act like a monkey! B. Act like a duck!()5. A. Hello, I'm Kate. B. Hello, my name is Kate.四、听录音，给所听句子选择正确的答语。
(10分)()1. A. Hello, Lucy！ B. My name is Lucy.()2. A. Good morning, boys and girls! B. Good afternoon, Mr Zhang! ()3. A. Good night! B. Good evening!()4. A. Good afternoon! B. Goodbye!()5. A. Hello! I'm Peter. B. Hello! What's your name?笔试部分(60分)五、选出不同类的单词。
外研版三年级英语下册Module 6 综合素质评价含答案
外研版三年级英语下册Module 6 综合素质评价时间: 40分钟 满分: 100分听力部分 (40 分)一、听单词, 选出你所听到的内容。
(10 分) ( )1. A. Saturday B. Sunday C. Monday ( )2. A. have B. has C. happy ( )3. A. meat B. eat C. sleep ( )4. A. maths B. science C. art ( )5. A. whatB. whoC. watch二、听句子, 给下列图片排序。
(10 分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听对话, 选择正确的图片。
(10 分)( )1. A. B.( )2. A. B.( )3. A. B.( )4. A. B.( )5. A. B.四、听短文, 把李刚周末活动的序号填入表格中。
(10 分)A. has MusicB. watches TVC. goes swimmingD. rides his bikeE. sleepsF. plays basketballLi Gang’s WeekendMorning AfternoonSaturdaySunday笔试部分(60分)五、将下列单词的首字母的大小写按字母表的顺序写在四线三格里。
(5 分)English maths art Chinese noodles六、单项选择。
(5 分)( )1. I _________ swimming and he _________ TV.A. goes; watchesB. go; watchC. go; watches ( )2. —Do you play football in the morning? —_________.A. No, I doB. No, I don’tC. Yes, I does ( )3. —What do you _________ at school?—I _________ Art and PE.A. have; haveB. have; hasC. has; have ( )4. My father _________ in the afternoon on Sundays.A. sleepB. sleepsC. sheep ( )5. My dog _________ meat every day.A. eatB. haveC. eats七、看图, 从方框中选择合适的短语补全句子。
婴幼儿听力损失的早期诊断评估及干预(4)
海 ２ ０ ０ ０９ ２）
断， 可通 过全 面检 查 ， 尤其是耳部体检、 听 力 和影 像
学 检查 可作 出诊 断 。
⑩ 进 行 ＲＥ Ｃ Ｄ 常 规 测 试 。在 新 生儿 出生 后 两 年 内 ＲＥ Ｃ Ｄ 会 发 生 较 大 改 变 。ＲＥ Ｃ Ｄ 和 助 听器 选
＊ 卫 生 行 业科 研 专项 项 目（ ２ ０ １ ２ ０ ２ ０ ０ ５ ） ； 十二 五 国家 科 技 支 撑 计 划
项 目（ ２ ０ １ ２ Ｂ ＡＩ １ ２ Ｂ ０ ０ ）
正常 ； Ｏ ＡＥ引不 出 。② 感 音 性 听 力损 失 ： 鼓 室 导抗 图为 Ａ 型 ， Ａ Ｂ Ｒ气 导 Ｉ 、 Ｉ Ｉ Ｉ 、 Ｖ 各 波潜 伏期 及 波间期 正常 ， 反应 阈值 高 于 正 常 （ ＞３ ０ ｄ Ｂ ｎ ＨＬ ） ； Ｏ ＡＥ 多 引不 出或 即使 引 出但 幅 值 很 低 。 ③ 神 经 性 听力 损
失， 鼓室 导抗图为 Ａ 型， 镫骨肌 反射引不 出， ＡＢ Ｒ 引不 出或波形 缺失及严 重 失真 ， Ｏ ＡＥ多 能 引 出且 幅 值 可 高于正 常 。
定 位 诊 断 是 对 听 力 损 失 发 生 的解 剖 部 位 的诊
上 海
上海市儿童 听力障 碍诊治 中心（ 上
１ 上 海 交通 大 学 医 学 院 附属 新 华 医 院 耳 鼻 咽 喉 一头 颈 外 科
定性 诊 断通 常指 需要 区分 传导性 、 感 音性 、 神经 性和 混合 性 听力 损失 。传 导性 听力 损 失 往往 是 外 、 中耳 病变， 感 音性 听力 损失 为 耳蜗病 变 ， 神经性 听力 损失
为蜗 后病 变 ， 混合 性 听 力损 失通 常 为 既 有 传导 性 又 有感 音 性听力 损 失 的累加 多部位 病 变 。定 性诊 断需