逗人的小猴(第四课)
《小猴子下山》教学设计
《小猴子下山》教学设计1、《小猴子下山》教学设计文本解读《小猴子下山》是第七单元的最后一篇课文，是一篇童话。
文中小猴子的所作所为似乎可笑，可现在的孩子，不也随时上演着这样的故事吗?无论是学习还是生活，由于目标缺失，难免见异思迁，喜新厌旧，惟新是图，惟美是好。
正因为课文内容反映了学生的生活，情感上就容易产生共鸣，理解起来也就相对容易。
所以，将本篇课文编排在人文主题为“习惯”的单元里就有其必要性——“少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉”。
课文前四个自然段，每段两句，前一句写小猴子来到了哪里，第二句写小猴子看见了什么，心情如何，然后做了什么。
四次取舍，结构相同，如此反复，利于小学生领悟小猴子“空手而归”的原因。
所以，课后第2题：“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么”，既是内容理解的线索，也是信息整合的路径提示。
也正是如此，选编在语文要素为“根据课文信息作简单推断”的单元里，利于二年级学生的“简单”推断。
和单元课文《一分钟》仅是情节不同而已，《一分钟》一文是迟到一分钟带来的被动的连锁反应，而本文是小猴子的盲目取舍带来的无奈后悔。
《一分钟》是用“要是……就……”的句式，将后面产生的一系列“意外”和当初的“再睡一分钟”一一建立联系，从而推断出遵守时间的重要。
而本文则需要将结果“空手而归”和前四次的行为建立联系，检点反思，哪些取舍可行，而哪些不行，为什么会出现这样的行为，从而“推断”出要根据自己的实际选择确定目标的重要。
所以，不妨将课后两题调整为：小猴子只好空着手回家去，回想自己所做的一切，他会想到些什么?如此，为何推断，根据什么推断也有了凭借和线索。
思维训练既让学生经历了训练的过程，也对方法有了简单的了解。
对信息进行整合推断也是思维的训练，实际上还是阅读思考的深入训练。
尤其是一年级，教材承担着识字写字的教学任务。
识字写字量较大，且都是在语境中识字。
所以，学生把课文读正确、读流利，在读中完成识字写字是首要任务。
《小猴子下山》语文教案
《小猴子下山》语文教案《小猴子下山》语文教案1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：一块地非常往前西瓜进行天空2．导入新课。
上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，看见了好多好东西。
这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。
二、课文研读，突破重难1．第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？明确：又大又多。
还有又大又红、又大又圆。
“又__又__”式词语：又高又瘦又矮又小又高又壮又香又甜又白又亮又惊又喜又说又笑又哭又闹又蹦又跳又长又细又鲜又嫩又气又急2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！3．小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。
4．从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。
小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。
表示“不专一”的成语示例：三心二意喜新厌旧心猿意马见异思迁半途而废有始无终表示“专一”的成语示例：一心一意心无二用心无旁骛全心全意专心致志全神贯注5．小猴子为什么“只好空着手回家去”？明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。
他扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追。
最后，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。
6．小猴子走在回家路上，心里会想些什么？明确：唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。
真是后悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈一定会批评我的。
唉！7．找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。
明确：“掰”指用手把东西分开或折断；“扛”指用肩膀承担物体；“扔”指把手上的东西丢掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用双手托；“抱”指用手臂围着。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册18.小猴子下山 (4)
《小猴子下山》教学设计顺德区南沙小学陈锦欢第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，练习讲故事。
2.了解故事内容，从故事中明白做事要专心，不能半途而废的道理。
3.学习文中描写小猴子动作的词语，提高学生语言表达的准确性。
【教学重点、难点】重点：把握故事的主要内容并练习讲故事。
难点：理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。
【教学过程】一、回顾内容，质疑导入。
1、出示本课生字，多形式认读。
2、指名学生回顾课文主要讲了一件什么事情。
3、师质疑过渡：小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最终却空着手回家，这究竟是为什么呢？让我们一起跟着小猴子下山吧！二、精读故事，收获启发。
1、学习第1自然段（1）指名朗读，提问：小猴子下山走到了什么地方，看到了什么？（2）出示玉米地的图片，引导理解“又大又多”。
（3）引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象。
（4）观察图片，结合动作理解“掰”和“扛”的意思。
（5）再次朗读第1自然段。
2、学习第2自然段（1）指名朗读，提问：小猴子又走到了什么地方，看到了什么，做了什么？（2）出示桃树的图片，帮助理解“又大又红”。
（3）引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么？（4）观察图片，结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。
（5）再次朗读第2自然段.3、自学第3、4自然段（1）出示自学问题：自由读一读第3、4自然段，看看小猴子又看到了什么，会想些什么，又做了什么，与同伴交流自己的读书收获。
（2）指名汇报读书收获。
（①出示图片帮助理解“又大又圆”和“小兔子蹦蹦跳跳，真可爱”；②通过动作演示理解“捧”、“抱”的动作）4、生齐读第5自然段，了解故事结局。
5、回顾全文，交流小猴子最终为什么空手回家？（从小猴子一次又一次扔东西中感受它做事情没有目标，不够专一，半途而废从而一无所获。
）三、巩固动词，动作演示1、过渡：这个故事中对小猴的描写生动有趣，作者用很多的词语描写了小猴子的动作，请小朋友们在文中圈出这些动作的词语。
三年级下第4课时猴子的烦恼
三年级下第4课时猴子的烦恼《三年级下第 4 课时猴子的烦恼》在一片茂密的森林里，生活着一群快乐的猴子。
它们整天在树枝间跳跃、嬉戏，寻找着美味的果实。
然而，有一只小猴子最近却陷入了烦恼之中。
这只小猴子名叫皮皮。
皮皮是一只聪明活泼的猴子，但最近它却发现自己遇到了一些让它感到困惑和不安的问题。
原来，森林里的果树不像以前那样结出丰富的果实了。
皮皮每天都要花费更多的时间和精力去寻找食物，可常常还是吃不饱。
这让皮皮感到非常苦恼，它不明白为什么会这样。
一天，皮皮和它的小伙伴们一起出去找果子。
它们跑了很久，才在一棵树上发现了几个又小又青的果子。
小伙伴们都争抢着去摘，皮皮却站在一旁发呆。
“皮皮，你怎么不摘果子呀？”一只小伙伴问道。
皮皮皱着眉头说：“这么少的果子，怎么够大家吃呢？而且这些果子还没熟，不好吃。
”小伙伴们听了，也都沉默了下来。
回到猴群中，皮皮看到有些猴子因为饥饿而变得虚弱无力。
它心里很难过，决定要找出解决问题的办法。
于是，皮皮开始观察森林里的变化。
它发现，有一些人类经常进入森林，砍伐树木，破坏了猴子们的栖息地。
而且，由于气候的变化，雨水也不像以前那样充足，这也影响了果树的生长。
皮皮把自己的发现告诉了猴群里的长辈们。
长辈们听了，都觉得皮皮说得有道理。
“那我们该怎么办呢？”一只小猴子问道。
皮皮想了想说：“我们不能再这样坐以待毙了，我们要一起行动起来，保护我们的森林。
”猴群们纷纷点头表示同意。
接下来的日子里，皮皮带领着猴子们在森林里巡逻，一旦发现有人砍伐树木，就大声地吼叫，把他们吓跑。
同时，它们也开始收集雨水，在干旱的时候用来浇灌果树。
经过一段时间的努力，森林里的情况渐渐有了好转。
果树开始重新结出丰硕的果实，猴子们再也不用为食物而烦恼了。
皮皮的烦恼终于解决了，它也明白了，只要大家团结一心，共同努力，就没有克服不了的困难。
而在另一个角落的森林里，还有一只猴子叫毛毛。
毛毛最近也有着自己的烦恼。
毛毛是一只特别胆小的猴子。
初二作文《逗猴》500字(共9页PPT)
初二作文《逗猴》
儿子 不要欺负我
。”这时，有一
个叔叔拿着面包来喂猴子了。
一直猴子抢到了面包，津津有味地吃 了起来，其他猴子也不甘示弱，纷纷
把手臂伸出来，好象在说：
“再给我一点儿，再给我一点儿。”
小猴 几乎
们都来抢了，特小猴大
概还只吃奶吧，没有抢。
关键词：不要,欺负,儿子,这时,
一个,叔叔,面包,猴子,一直,猴子, 抢到,面包,津津有味,起来,其他,猴 子,不甘示弱,纷纷,手臂,伸出,好象, 一点儿,一点儿,几乎,小猴,特小,大 概,吃奶,没有。
初二作文《逗猴》
”老爸把笼子一按，猴子猛
的一跳，跳到上面去了。老爸想去按 猴子的手，嘴里说着：“来握个手，
动 握个手啊。”猴子毕竟不是高级
物，它哪知道，气了，伸出手来。
爸爸以为它真的要和自己握手，
就欣然地把手伸到猴子的手旁。
关键词：老爸,笼子,猴子,上面,
老爸,想去,猴子,嘴里,来握,猴子, 毕竟,不是,高级,动物,知道,伸出手, 爸爸,以为,真的,自己,握手,欣然, 把手,猴子,手旁。
初二作文《逗猴》
假山 猴王蹲在
上，用一种冰冷的
眼光看着众猴抢食，猴王就是
猴王，有英雄气概。另一只
老猴禁不住食物的诱惑，也来
小猴 抢食了。呦，两只
为了一小
快面包，内部纷争，开始打架
了。那只相对弱一些的小猴打不过
人家，气呼呼地爬到秋千上了。
关键词：猴王,假山,一种,冰气概,另一只,老猴,禁不 住,食物,诱惑,抢食,两只,为了,一 小,面包,内部,纷争,开始,打架,相 对,一些,小猴,不过,人家,气呼呼, 秋千。
初二作文《逗猴》
这些猕猴真有趣！
第二册第4课 可爱的小动物
飒美当代作文暑假篇2第4课可爱的小动物1.教学目标（1）在阅读中积累素材，体会下列写小动物的方法：①突出动物特征（外形+习性）。
②表达对小动物的喜爱之情。
（2）运用以上写作方法，完成习作——《可爱的猴子》。
2.教学重点（1）引导学生仔细观察，抓住动物的外形、脾气、习性等特征。
（2）让学生把喜爱之情贯穿在习作里。
3.教学时数两次课，四课时。
（阅读感悟 + 落笔成文）4.教学过程第1、2课时阅读感悟分析范文——积累素材及学习写作方法一、课前导入及热身说明：对于本书“重温经典”这一板块，老师只需带领学生熟读《弟子规》以及背诵古诗。
目的就是让学生积累一些语文方面的素养，培养语感，所以，熟读至背诵即可。
（1）老师范读《弟子规》和古诗，也可以播放范读视频（网上即可搜索），然后让学生模仿去读。
（2）采用分组、齐读等方式熟读《弟子规》和古诗。
（以上是课前热身，让学生快速进入上课状态。
）（3）同学们都知道，动物是我们人类的朋友，在我们的周围生活着很多的小动物。
说说你们都喜欢哪些动物呢？喜欢它们什么呢？（鼓励学生积极张口说）好，既然大家有那么多喜欢的小动物，我们今天就来学学怎么把我们喜欢的动物用我们手中的笔描绘出来！首先，我们还是先来看一篇同龄美文，看看我们的小伙伴是怎样写他喜爱的小动物的。
二、作文讲堂——通过分析范文，积累写作素材，学习写作方法。
（一）我家的“公主”1. 分段赏读全文。
然后，说说文章中写了“思思”的哪几个方面的特点？（文章脉络清晰，语言简单有趣，所以可让基础较好的学生范读。
）（外形、顽皮、有音乐感、贪吃、休息）2. 齐读第1段：（总写）（1）本段的作用是什么？（开篇点题，交代描写对象——总写）（2）本段运用了一个什么修辞？——设问3. 赏读第2段：（分写——外形特征）（1）本段抓住了“思思”外形上的几个方面来写的？（毛色——眼睛——鼻子——嘴巴——牙齿）（2）找出本段中的比喻的句子。
4. 赏读第3段：（分写——顽皮）（1）本段写了一件什么事？（思思叼鞋子）（2）画出思思叼鞋子的一系列动词。
幼儿园华文早读5第四课内容
幼儿园华文早读5第四课内容今儿个呀，咱就来说说这幼儿园华文早读5的第四课内容。
那可真是一段有趣的小经历哟！记得那天早上，太阳刚刚露出个小脑袋，阳光还不那么刺眼，就像给整个幼儿园都披上了一层淡淡的金色纱衣。
我背着我的小书包，一蹦一跳地就进了幼儿园。
一到教室，就看见小伙伴们都已经坐得整整齐齐的啦，大家都眼巴巴地等着老师来给我们上这神秘的第四课呢。
这时候，刘老师迈着轻快的步伐走进来了。
她脸上总是带着那甜甜的笑容，就像春天里盛开的花儿一样。
刘老师站在黑板前，清了清嗓子说：“今天咱们要开始学习华文早读5的第四课啦，大家准备好了吗？”我们异口同声地大声回答：“准备好了！”那声音，感觉都快把教室的屋顶给掀翻啦。
刘老师转身在黑板上写下了几个大大的字，然后开始念起了课文。
课文讲的是一群小动物在森林里玩耍的故事。
有调皮的小猴子，它总是在树枝间跳来跳去，一会儿倒挂金钩，一会儿又扮鬼脸，逗得大家哈哈大笑；还有憨厚的小熊，它呀，走路慢悠悠的，就像一个大粽子在挪动，那模样真是可爱极了；当然啦，也少不了机灵的小兔子，它那长长的耳朵总是竖得直直的，好像在警惕着什么危险似的。
刘老师念得绘声绘色的，我们都听得入了迷。
这时候，坐在我旁边的小明突然举起了手，奶声奶气地说：“老师，老师，那小猴子会不会不小心掉下来摔个屁股墩儿呀？”他这一问，把我们都逗乐了，教室里顿时响起了一阵嘻嘻哈哈的笑声。
刘老师笑着回答说：“小猴子可机灵啦，它会紧紧抓住树枝的，不会那么容易摔下来哟。
不过呀，如果它太调皮，说不定也会有不小心的时候呢。
”接着，刘老师让我们一起跟着她读课文。
我们一个个张大了嘴巴，跟着刘老师的节奏，大声地读了起来。
那声音，在教室里回荡着，就像一首美妙的儿歌。
读到小猴子调皮的地方，我们还会故意把声音提高，模仿小猴子那调皮的样子；读到小熊走路慢腾腾的地方，我们又会把声音放慢，学着小熊那慢悠悠的语调。
读着读着，我们仿佛都走进了那片神奇的森林，和小动物们一起玩耍起来啦。
《小猴子下山》教案【最新5篇】
《小猴子下山》教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调皮的小猴(23篇)
调皮的小猴（23篇）淘气的小猴作文篇1一个阳光明媚的早晨，老师带着同学们去参观动物园，那里有跑步健将豹子、长鼻子的大象和高个子的长颈鹿。
还有很多很多，最好玩的要数淘气的小猴了。
一只猴妈妈正在给猴宝宝搔痒痒呢，宝宝正兴奋的咧着嘴舒适的笑啊笑。
还有一只小猴正在吃着苹果，蹲在假山上，尾巴翘得老高，调皮的望着同学和老师，逗得大伙哈哈大笑。
哦，那一只小猴在学悟空呢！它把香蕉挂在头上，两只手臂伸得老长，金鸡的样子，真好笑。
另一只猴子也端坐在假山上，它工着大的眼睛，还把手伸到脚的地方，似乎在穿裤子哦。
我来说说最好玩的那只吧，它红屁股都露出来啦，手还摸着脑子不懂为什么这样多人来看它。
咦，那两只猴子似乎在赛跑，一起在攀登假山，两三步都到顶了呢。
最调皮的应当是荡秋千的那只吧，它在树枝上左晃晃，右晃晃，还结结巴巴的学着人在咿咿牙牙！这真是欢乐又难忘的一天啊，将永久的留在同学们的心里。
淘气的小猴作文篇2一天，小猴跳跳出来漫步发觉一辆翻斗车停在碧绿碧绿的、开满鲜花的草地上。
那一辆翻斗车上装满了泥土，小猴看到了翻斗车，好诧异！小猴跳跳想：呀！这个大个头我怎么从来没见过它呀？肯定是什么好玩的东西。
小猴跳跳带着奇怪心渐渐地爬上翻斗车。
它可不知道这是个危急的东西，就用吃奶的劲，把车门打开了，钻了进去。
它穿上工作服，戴上黄帽子开着翻斗车“嘀嘀吧吧”地走了。
小猴子开着翻斗车进了城。
大家被猴子开着翻斗车吓了一跳。
结果在它开翻斗车的时候有110辆车相撞，有200辆卡车开错了方向！警察想挡住它，可是警察观察是一只猴子在开车时，结果手臂像木头一样老半天放不下来。
小猴跳跳由于不会看红绿灯，结果撞车了。
小猴跳跳受伤了，头上流出了鲜血，四肢扭伤了，疼得“哎呦、哎哟”值叫唤。
幸亏一位好心的人观察了，把它送进了医院，它说：“我以后再也不开车了！”淘气的小猴作文篇3星期天下午，小猴子由于贪玩把山羊公公种的菜拔了几棵，正好被小山羊发觉了。
小山羊气冲冲地说：“你为什么拔掉我家的菜？”小猴子支支吾吾说道：“嗯……由于……“由于什么，快说！”小山羊怒吼道。
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图片二
——来到小河边开开心心地吃到了桃子一饱口福 1、它们动作是怎样的？ 一天早上，猴子肚子饿得咕咕叫，它们来到小河边。 第一段：时间：一天早上 地点：小河边 它们吃力地搬木桶又找来了桨。 猴子们把木桶放在了河里划着木桶过了河。 到了中午它们玩累了，它们的肚子饿了想去摘桃子吃。 动作：直流口水 抓耳挠腮 眼珠一转 动作：吃力地搬木桶 坐在木桶里看桃子 ——来到小河边开开心心地吃到了桃子一饱口福 第一段：时间：一天早上 地点：小河边 它们吃力地搬木桶又找来了桨。 2、它们的动作是什么样的？ 2、猴子的表情是怎样的？
1、猴子的动作是怎样的？ 心情：喜滋滋 开开心心
猴子们找到了木桶，它们把木桶搬到了草地上。
2、猴子的表情是怎样的？
小猴过河
第一段：时间：一天早上 地点：小河边 人物：猴子 事件：摘桃子 （ 美味可口 又香又甜 ） 原因：肚子饿 方法：划木桶 动作：直流口水 抓耳挠腮 眼珠一转
一天早上，猴子肚子饿得咕咕叫，它们来到小河 边。看到河岸边长满了美味可口，又香又甜的桃子。 它们馋得直流口水 ，可是要过一条小河，要怎样才 可以吃到桃子？其中一只猴子眼珠一转想到了用木桶 当船划到河对岸。它们立刻去找木桶。
美丽的故事
在一个漂亮的森林里住着一群可爱的 猴子，它们调皮、聪明、活泼。它们在一 起追逐嬉戏，每天都会愉快地玩耍。到了 中午它们玩累了，它们的肚子饿了想去摘 桃子吃。可是在摘桃子的过程中遇到了麻 烦，我们看看它们会遇到什么样的麻烦？ 它们能摘什么地方？ 2、它们的动作是什么样的？ 3、它们会干什么事情？
图片三
到了中午它们玩累了，它们的肚子饿了想去摘桃子吃。 1、猴子的动作是怎样的？ 2、猴子的表情是怎样的？ 一天早上，猴子肚子饿得咕咕叫，它们来到小河边。 第一段：时间：一天早上 地点：小河边 到了中午它们玩累了，它们的肚子饿了想去摘桃子吃。 ——来到小河边开开心心地吃到了桃子一饱口福 心情：喜滋滋 开开心心 到了中午它们玩累了，它们的肚子饿了想去摘桃子吃。 猴子们把木桶放在了河里划着木桶过了河。 第二段：地点：小河边 人物：猴子 事件：图片三搬木桶图片四划木桶