21.《庄子》二则 北冥有鱼
第21课 《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共42张PPT)
倒装句，状语后置，应为“以 六月息者去”。
整体感知
1.朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括
层意。
大鹏的外形
三层
大鹏的活动
大鹏飞上高空之后眼中的景象
2.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
硕大无比
水击三千里
力大无穷
抟扶摇而上者九万里
志存高远
课堂检测
1.重点实词。
（1）其翼若垂天之云
垂： 悬挂
。
（2）海运则将徙于南冥 徙： 迁移
。
（3）水击三千里
击： 拍打
。
（4）抟扶摇而上者九万里 抟： 盘旋飞翔
。
（5）去以六月息者也
去： 离开
。
（6）亦若是则已矣
是： 这样
。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
原文：野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 是：这样。
译文：
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用 气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜 色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。
北冥有鱼
人教部编本初中语文八年级下 第6单元第21课《 庄子》二则
新课导入
春秋战国诸子百家，无敌寂寞的人太多了，但庄 子不同，他把自己装进了自然，融进了天地。他想要 的是无边无际的自由，但人总处在某种枷锁中，庄子 就曾被一只蝴蝶困住，某一天，睡梦中的庄子醒了， 这次，他没有梦到蝴蝶，他想到了一直鸟。这个故事 选自《庄子》中的一篇文章---《逍遥游》片段。
部编八下六单元21-1 《庄子》二则(北冥有鱼)
深入探究 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势 壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度： 从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形 象磅礴壮观。
学习成长源
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
扶摇：旋风。
以息相吹也。
息：气息，这里指风。
仰视鲲鹏飞南冥
野马：山野中的雾气，奔 腾如野马。
学习成长源
状元成才路 状元成才路
天之苍苍，其正色邪？其远 而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
状元成才路
状元成才路
想象高空俯视情景
苍苍：湛蓝。 正色：真正的颜色。 邪：同“耶”，疑问语
气词。
极：尽。 下：向下。 是：这样。
R·八年级语文下册
21 《庄子》二则（一） 北冥有鱼
学习成长源
新课导入
庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘 然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后， 庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。 仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴 蝶做梦变成了庄周？
学习成长源
状元成才路 状元成才路
·
状元成才路
抟（tuán ）
·
鲦鱼（
·
tiáo
）
状元成才路 状元成才路
学习成长源
北冥有鱼
学习成长源
夸张
冥：同“溟”，海。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲 鲲：大鱼名。
之大，不知其几千里也；化而
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
部编八年级语文下册课件21 《庄子》二则《北冥有鱼》
文章结构
全文可分为三个层次：
第一层（开头—其翼若垂天之云）鹏的形象
第二层（是鸟也---生物之以息相吹也）大鹏乘风迁徙 第三层（天之苍苍—结尾）感慨天地浑茫。
主旨归纳
《北冥有鱼》这则故事以大鹏南飞作比喻，
说明世上的万物无论大小，都要凭借一定的外
界条件才能相对自由活动，都受到不同的限制， 处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，
后世评价
荀子：“庄子蔽于天而不知人。” 司马迁（汉）：其学无所不窥，然其要本归于老子 之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。善属书离辞 ，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也 。 李白（唐）：“万古高风一子休，南华妙道几时修 。谁能造入公墙里，如上江边望月楼。” 苏轼（宋）：吾昔有见于中，口未能言。今见《庄 子》，得吾心矣！ 鲁迅：其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作 ，莫能先也。（《汉文学史纲要》）
检查预习
3.与鹏有关的成语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
鹏程万里
相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大
万里鹏翼 凤翥鹏翔 万里鹏程 鹏抟鹢退 鹏霄万里 鹏游蝶梦
比喻前程远大。 形容奋发有为。 比喻前程远大。 喻指宦海的浮沉，仕途的进退。 比喻前程远大。 指变幻夸诞之谈。
检查预习 君为得风鹏，我为失水鲸。 白居易 图南未可料，变化有鲲鹏。 杜甫 安识鲲鹏变化，九万里风在下，如许上南溟。 《 水调歌头（和赵用锡）》 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 李白 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 李白 九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。李清照 君行吾为发浩歌，鲲鹏击浪从兹始。 毛泽东
其实还没有达到真正的逍遥。
【文本探究】（一）
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
人教部编版八年级下册语文第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共37张PPT)
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写 的？ 鲲之大，不知其几千里也 ——体大
鹏之背，不知其几千里也 ——背大
怒而飞，其翼若垂天之云 ——翼大 是鸟也，海运则将徙于南冥 ——活动范围大
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写
的？
形体硕大无比
鲲鹏形象
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言 其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。
总结拓展
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，希 望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破 万里浪。
1、学完这篇文章，你有什么样的感想和启示？和大家分 享一下，欢迎有创意的表达和展示。 2、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
思考：
大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往 南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游，需要 什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘 埃需要“以息相吹”。
野马
尘埃
本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与鲲鹏 的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借， 都是不自由的。
北冥有鱼 庄子
鲲 形体硕大无比 凭借
变化神奇莫测
南海 —有所依凭（不自
鹏 奋飞气势壮美 六月息
由）
追求自由
文章结构
第一层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第二层：说明万物皆有所 鹏鸟奋飞：凭借强大的风力
凭借
水雾尘埃：要靠气息相吹
八下第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT)
但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？
3. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们
有什么作“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏是有所倚（借助），非真正的“逍 遥”。 2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？ 对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
《逍遥游》是《庄 子》的首篇，在思想上 和艺术上都可作为《庄 子》一书的代表。《逍 遥游》的主题是追求一 种绝对自由的人生观， 作者认为，只有忘却物 我的界限，达到无己、 无功、无名的境界，无 所依凭而游于无穷，才 是真正的“逍遥游”。
• 鲲（kūn） 徙（xǐ） • 抟（tuán） 南冥（mínɡ）
列举出自《庄子》的成语故事。
朝三暮四、无中生有、越俎代 庖、螳臂挡车、望洋兴叹、呆 若木鸡、鹏程万里/扶摇直上、 沉鱼落雁、相濡以沫
词语积累
(1)其翼若垂天之云
(2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也
垂:
悬挂
。
。 。 。 。
徙: 迁移 击: 拍打 抟: 环绕而上 去: 离开
• 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？(3分)
说明任何事物的存在都要依附于一 定的条件，它们的活动都要有所凭 借。
• “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里。” 词句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写 了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的 形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具 有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字 传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。 鲲鹏形象：鲲鹏形体硕大无比，变化神 奇莫测，奋飞时气势壮美。
“一个人有远大的前途”用一个成语来 表示？（ 鹏程万里 ） 同学们知道“鹏程万里”这个成语出 自哪里吗？（ 《北冥有鱼》）
第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册
《北冥有鱼》教学设计【教学目标】1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。
3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。
【教学重难点】1．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。
【教学过程】一、教学导入：认识大鹏板书：书写小篆“鹏”，学生猜是何字？——是何意？鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。
《说文》曰：“凤飞，群鸟从以万数。
”“鹏”左边的“朋”象征群鸟之王的地位。
在西藏的佛教塑像中，所有忿怒相的佛像头顶上，都飞有大鹏金翅鸟；很多藏族人都会随身佩带大鹏金翅鸟的佩章，相信这样可获得吉祥、智慧与力量。
二、读出文言的味道（一）齐读原文：1.圈点出文中反复出现的字？预设：也、其、而、之、则2.这些字是否多余，去掉之后读一读？——有的多余能去掉，有的不能（二）积累重要的文言字词和句式1.积累一组虚词（1）“之”鲲之大：助词，相当于“的”《谐》之言曰：助词，主谓之间，取消句子独立性（2）“其”其名为鲲：代词，代指前面的“鱼”不知其几千里也：代词，代指前文的“大”（3）“而”化而为鸟、怒而飞：连词，表顺承，相当于“就，才”2.积累一组特殊句式（1）“……也”“……者也”“南冥者，天池也……《齐谐》者，志怪者也”——句末语气词，表判断和肯定（2）“……邪”天之苍苍，其正色邪？：句末语气词，表疑问或反问，相当于“吗、呢”——去掉之后进行对比朗读，发现文言虚词的妙处：使句式更整齐，使节奏更舒缓，使语气更强烈，使意蕴更深刻（三）朗读指导：句首上扬，句中停顿，句末延长。
……（提炼出典型句子，读出文言的味道）三、细读，探究大鹏之形象（一）圈点出文中描写大鹏的动词。
化而为鸟：变化怒而飞：振奋其翼若垂天之云：悬挂徙于南冥：迁徙水击三千里：拍打抟扶摇而上：盘旋飞翔去以六月息：离开／凭借（二）还原大鹏——试着凭借这一组，以第一人称“我”并加上肢体动作对这组动词进行演读。
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》课件(32张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
3
北冥有鱼
4
《北冥有鱼》节选自内篇中的第一篇《逍遥游》。《逍遥 游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为只有忘却 物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游 于无穷，才是真正的“逍遥游”。
5
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若 是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背 负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:"我决起而飞，抢榆枋而止，时则不 至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?"适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮; 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以 八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
三层。先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏 的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中 的景象（最后三句）。
部编八下语文第21课《庄子二则——北冥有鱼》(原卷版)
第21课《庄子二则——北冥有鱼》一、填空题1．给下列加下划线的字注音。
（1）北冥有鱼________（2）其名为鲲________（3）海运则将徙于南冥________（4）抟扶摇而上者九万里________二、选择题2．下列句子停顿正确的一项是()A．其/翼若/垂天之云B．其翼/若/垂天之云C．其翼/若垂/天之云D．其翼若/垂天/之云3．下列句子中加点词的用法和其他三项不同的一项是()A．鲲之大，不知其．几千里也B．其．翼若垂天之云C．天之苍苍，其正色邪?其．远而无所至极邪D．其．视下也，亦若是则已矣4．下列对课文理解有误的一项是()A．本文中的鲲、鹏寄托着作者的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。
B．文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。
写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”“九万里”，“扶摇”直上，意境壮阔。
C．文中写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，这样写增强了文章的表达效果。
D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
“海运则将徙于南冥”中的“海运”指的是航海运输。
5．下列句子中没有语病的一项是（）A．在全班同学的共同努力下，这次语文考试，我们班不及格的人数总算减少了近一倍。
B．习近平主席在世界经济论坛年会开幕式上指出，经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。
C．一些不自觉的游客，将用过的垃圾随手扔在树林里、草丛中，给美丽的风景抹上不和谐的色彩。
D．随着越来越多的共享单车出现在街头巷尾，使乱停乱放、直接骑回家甚至恶意破坏等诸多不文明现象也层出不穷。
6．下列句子排序正确的一项是（）①难怪有人说，小小的“冰墩墩”，承载着大使命。
①北京冬奥会上的中国文化元素无处不在。
①因为它所代表的亲和与热情、友好与自信，也在向世界讲述着一个真实可信的中国。
①从会徽到吉祥物，从奖牌到体育图标，北京冬奥会的系列设计，无不映射着中国文化的深厚底蕴与多姿多彩。
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件(共22张PPT)
鲲鹏
海运 扶摇
徙于南冥 上九万里 大和小对比
万物皆有所倚
野马、尘埃 以息相吹也
细读感悟
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了 你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏 击于天空，启示我们要胸怀远大的理想和抱 负，勇于搏击，敢于追求。
句子赏析 请你来赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里”这一句。
第2层：大鹏迁徙（活动） 鹏鸟奋飞 气势壮美
第3层：仰观苍天（想象） 拟想大鹏 想象奇妙
细读感悟
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了呢？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千 里，变成鸟后，鸟的背部也不知有几千里。 这也说明庄子的想像力十分丰富。
2．这篇短文为我们描绘了一幅怎样的情景？
这篇短文浓墨重彩地为我们描绘出一幅 鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海 飞往南海的壮丽图景。
的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，
懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
写法探究 ①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的 思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨 游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色 彩。 ③运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
板书设计
鲲鹏
海运
扶摇
徙于南冥 上九万里
大和小对比
万物皆鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范 仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生 为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利， 就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上 做出不平凡的贡献。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共32张PPT)
讲授新课
请同学们说说你积累的关于“大鹏”的诗句 或成语。
古诗：李白《大鹏赋》“大鹏一日同风起,扶摇 直上九万里”；李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举， 风休住，蓬舟吹取三山去”；毛泽东《念奴娇・鸟儿 问答》中有“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。背负 青天朝下看，都是人间城郭”等都源自《庄子》中的 大鹏形象。成语：“鲲鹏展翅”、“鹏程万里”、 “扶摇直上”、“大鹏展翅”等。今天来学习庄子的 这篇《北冥有鱼》。
—
莫万 能方其 先，文 也晚汪 。周洋
诸辟 子阖 之， 鲁作仪 迅，态
鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变 化而成。成语：鹏程万里、鲲鹏展翅
朗读，积累字音
北冥（míng ） 鲲鹏（ kūn ） 抟（ tuá n ） 迁徙（ xǐ ）
①浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波，也 指作者心潮不平。浩荡:无限。
知识备查
背景资料
本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)。本课 第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外 篇中的《秋水》，题目是编者加的。
《庄子》又名《南华经》，是道家经 典之一，是战国中期庄子及其后学所著， 与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄 子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺 术、美学、审美观等。其内容丰富，博大 精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺 术、宇宙生成论等诸多方面。
作者简介 一、作者简介
创 立 了 华 夏 重 要 的 哲 学 学 派 —— 庄 学，是继老子之后，战国时期道家 学派的代表人物，是道家学派的主 要代表人物之一，与老子齐名，被 称为老庄。
庄子的想象力极为丰富，语言运 用自如，灵活多变，能把一些微妙 难言的哲理说得引人入胜。他的作 品被人称之为“文学的哲学，哲学 的文学”。