发现潜在的美R
自然之美r——上海迪斯尼星愿公园之草甸
自然之美r——上海迪斯尼星愿公园之草甸姚一麟;薛建【期刊名称】《园林》【年(卷),期】2016(000)007【总页数】4页(P22-25)【作者】姚一麟;薛建【作者单位】海迪士尼乐园园艺部;海迪士尼乐园园艺部【正文语种】中文星愿公园比邻上海迪斯尼度假区的迪斯尼小镇，是一个风景秀丽的湖畔公园，呈现真实的自然之美。
星愿公园生动再现了长三角区域的自然风光。
这一片向公众开放的休闲区域，由陆地和湖泊组成，占地50公顷，相当于70个足球场大小，其中星愿湖面积约39公顷。
漫步在美丽的星愿湖畔，游客可一览星愿公园内生机勃勃的自然栖息地——湿地、森林、草地等。
在星愿公园内设有蝴蝶园、儿童乐园、芳香植物园、冬之园、玫瑰园、草甸区等众多专类园，其中最受人们欢迎的便是自然美丽的草甸区，在此处留影的游客络绎不绝。
“草甸（Meadow）”这个词汇可能对不少人来说还比较陌生，其主要易与“野花组合”以及“草原”混淆。
草甸与草原的主要区别在于草原大部分以旱生或半旱生的草本为主，能充分反映出一个地区的气候特点。
通常的形成原因是由于土壤层薄或降雨量少，从而令木本植物无法充分生长，没有乔木，少有或没有灌木。
而草甸则不同，从湿润区到干旱区，从寒带到热带，从山地高海拔至河床谷地区域都有可能出现，其外貌华丽、色彩丰富，花期时十分壮观。
“野花组合”是自上个世纪70年代开始在欧美园林造景中所应用的一种人为的配置手法，其通过播种一二年生草花为主的植物种子，依靠其第二年自播繁衍来延续，在中国华东、华中、华北等区域通常冬季无景观效果。
在自然野生环境中，草甸在中国主要散布于东北、滇西北、内蒙古、新疆、青藏高原等地区，类型多样，其中又以亚高山草甸与高山草甸最为引人瞩目。
高山草甸，由耐寒冷的多年生草本植物为主，整体景观垫状低矮，结构简单，层次划分不明显。
亚高山草甸，种类组成丰富，有的以禾草为主，有的以杂类草为主，常伴有小灌木共生，其外貌华丽具多个层次，且地表有地被层。
道家语言传播意象之美的哲学玄思r与现实观照
道家语言传播意象之美的哲学玄思r与现实观照
谢清果;杨芳
【期刊名称】《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2017(045)001
【摘要】道家语言传播带有强烈求美旨趣,而其求美旨趣同中国传统美学中所追求的美在意象上是一样的,即追求的也是"物我两忘""天人合一""人在语言中穿行"的意象之美,而通达这种意象之美的途径就是"忘",包括"忘言""忘象""忘意""忘我",最后达到一种"和光同尘"的超越实体性存在,同时又超越自我的状态.在实际生活中,这种意象之美可启发人们在运用语言交流与传播过程中,应该尽量不把我与他人、与他物对立起来,而应保留一颗宽容的心.
【总页数】5页(P13-17)
【作者】谢清果;杨芳
【作者单位】厦门大学新闻传播学院,福建厦门361005;厦门大学新闻传播学院,福建厦门361005
【正文语种】中文
【中图分类】B223
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挖掘社会美育资源，提升学生美育素养的探究
探索篇誗课题荟萃挖掘社会美育资源，提升学生美育素养的探究马银辉（甘肃省庄浪县实验小学，甘肃庄浪）美育作为“五育”当中比较薄弱的一环，近年来也逐渐受到国家的关注，对美育提出更高的期望，同时也意味着更高的要求和标准。
美育作为教育形态的一个种类，在综合教育当中占据非常重要的地位，在教师组织教学中也是一种极其重要的手段。
美育是综合的概念，它综合囊括了艺术、自然、人文等其中的美的内涵，从中凝练、培养学生的审美和情感，从而使学生能够感受到美、体验到美，能够自主创造美的事物，提升自我的美的修养。
但实际上，有许多美育资源都深藏在社会中，需要学校利用和挖掘潜在的资源，这是学校进行美育的一项重要工作内容。
挖掘社会美育资源，从中找到改进学校美育的新路径，让美育落地生根变为可能。
社会美育资源挖掘、开发的方式和呈现的形式是多种多样的，但归根结底，还是要最终达成以立德树人为根本任务，实现培育综合发展的人的目的。
一、挖掘社会美育资源，打造好校园文化（一）建筑学校的建筑风格从一定程度上来说决定着整个学校的文化底蕴和特色，这是来自学校内部的美育资源。
如苏州第十中学依托当地江南水乡的园林风格建造学校，学校内部保留了许多古代建筑，雕梁画栋相互掩映，各自成趣，同时又融合了一些现代气息。
同时该校的学生所穿校服也符合同一理念，依托于时代气息、本土情怀，而打造出一种宜古宜今的文化氛围，在校园中随处可见美的熏陶。
这种建筑设计融合了古典与现代的元素，既有一种文化的传承和延续，也是利用了社会美育资源为学生的成长和学习生活营造了一种文化氛围。
（二）校训有很多学校在历史发展的过程当中几经更名，但是校风校训却保持着最初的模样，从未更改。
一个学校的校风校训，也是可以加以运用的美育资源。
如湖南长郡中学以“朴实沉毅”作为校训，目的就是要学生质朴、踏实，沉着、坚毅，对学生的品质发展提出了十分深切的期望。
而苏州十中以“诚朴仁勇”当作校训，目的是想让学生在做人做事中都要秉承诚实、质朴、仁爱、勇敢的初心去学习和生活。
人教版一年级起点小学英语四年级上(英语单词表)
人教版一年级起点小学英语四年级上（英语单词表，带发音）Unit 1running英音 [ˈr ʌn ɪŋ]美音 [ˈr ʌn ɪŋ]n. 运转；赛跑；流出 v. 跑；运转（run的ing 形式）；行驶 adj. 连续的；流动的；跑着的…basketball英音 [ˈbɑːsk ɪtb ɔːl]美音 [ˈbæsk ɪtb ɔːl]n. 篮球；篮球运动roller skating un. 滑旱冰jumping rope 跳绳；正在跳绳；跳跳绳ping-pong英音 [ˈp ɪŋ p ɒŋ]美音 [ˈp ɪŋ pɑːŋ]n. 乒乓球；桌球What about ...?un. 不；…怎样interesting英音 [ˈɪntr əst ɪŋ]美音 [ˈɪntr əst ɪŋ; ˈɪntrest ɪŋ]adj. 有趣的；引起兴趣的，令人关注的often英音 [ˈɒf(ə)n]美音 [ˈɔːf(ə)n]adv. 常常，时常be good at v. 善于late英音 [le ɪt]美音 [le ɪt]adj. 晚的；迟的；已故的；最近的 adv. 晚；迟；最近；在晚期swim英音 [sw ɪm]美音 [sw ɪm]n. 游泳；漂浮；眩晕 adj. 游泳时穿戴的 vi. 游泳；漂浮；浸；眩晕 vt. 游过；使浮起friend英音 [frend]美音 [frend]n. 朋友；助手；赞助者father英音 [ˈfɑːðə(r)]美音 [ˈfɑːðər]n. 父亲，爸爸；神父；祖先；前辈 vt. 发明，创立；当…的父亲get up英音 [ɡet ʌp]美音 [ɡet ʌp]na. 起床；起身；站起来；叫…起床Unit 2visit one's grandparents 无go to a drawing club 无climb a hill 无pick fruit 无play computer games 玩电脑游戏；打电脑游戏；玩电子游戏go fishing 去钓鱼；垂钓；我以前常去钓鱼go to the cinema 去看电影；去电影院；上电影院on the weekend 在周末；在这个周末；美式英语fun英音 [f ʌn]美音 [f ʌn]n. 乐趣；玩笑；有趣的人或事 adj. 供娱乐用的vi. 开玩笑always英音 [ˈɔːlwe ɪz]美音 [ˈɔːlwe ɪz]adv. 永远，一直；总是；常常step英音 [step]美音 [step]n. 步，脚步；步骤；步伐；梯级 vt. 走，迈步vi. 踏，踩；走paint英音 [pe ɪnt]美音 [pe ɪnt]vt. 油漆；绘画；装饰；涂色于；描绘；（用语言，文字等）描写；擦脂粉等 vi. 油漆；描…evening英音 [ˈi ːvn ɪŋ]美音 [ˈi ːvn ɪŋ]n. 晚上；傍晚；（联欢性的）晚会；后期 adj.在晚上的；为晚上的；晚上用的 int. 晚上好…dirty英音 [ˈd ɜːti]美音 [ˈd ɜːrti]adj. 下流的，卑鄙的；肮脏的；恶劣的；暗淡的 vt. 弄脏 vi. 变脏their英音 [ðe ə(r)]美音 [ðer]pron. 他们的，她们的；它们的house英音 [ha ʊs]n. 住宅；家庭；机构；议会；某种用途的建筑Unit 3美音 [ha ʊs]物vt 覆盖；给房子住；把储藏在房内vi poor英音 [p ɔː(r)]美音 [p ʊr; p ɔːr]adj. 贫穷的；可怜的；贫乏的；卑鄙的hope英音 [h əʊp]美音 [ho ʊp]n. 希望；期望；信心 vi. 希望；期待；信赖 vt.希望；期望so英音 [s əʊ]美音 [so ʊ]conj. 所以；因此 adv. 如此，这么；确是如此pron. 这样Saturday 英音 [ˈsæt əde ɪ]美音 [ˈsæt ərde ɪ]n. 星期六near 英音 [n ɪə(r)]美音 [n ɪr]adj. 近的；亲近的；近似的 adv. 近；接近prep. 靠近；近似于day 英音 [de ɪ]美音 [de ɪ]n. 一天；时期；白昼 adj. 日间的；逐日的adv. 每天；经常在白天地usually英音 [ˈju ːʒu əli]美音 [ˈju ːʒu əli; ˈju ːʒəli]adv. 通常，经常by bus na. 乘公共汽车by boat na. 乘船by ship 乘船；乘轮船；坐轮船by car na. 乘电车；乘汽车by taxi 乘出租车；坐出租车；打的by bike 骑自行车；骑车；骑单车on foot na. 步行；在进行中；徒步by school bus 无by subway 乘地铁；坐地铁；乘坐地铁by plane adv. 乘飞机by trainna. 坐火车Unit 4garden 英音 [ˈɡɑːdn]美音 [ˈɡɑːrdn]n. 花园；菜园 vt. 栽培花木 vi. 从事园艺；在园中种植meeting place 英音 [ˈmi ːt ɪŋ ple ɪs]美音 [ˈmi ːt ɪŋ ple ɪs]n. 会场；聚集的地方gate 英音 [ɡe ɪt]美音 [ɡe ɪt]n. 大门；出入口；门道 vt. 给…装大门transportation 英音 [ˌtrænsp ɔːˈte ɪʃn]美音 [ˌtrænsp ɔːr ˈte ɪʃn]n. 运输；运输系统；运输工具；流放film 英音 [f ɪlm]美音 [f ɪlm]n. 电影；薄膜；胶卷；轻烟 vt. 在…上覆以薄膜；把…拍成电影 vi. 摄制电影；生薄膜；变…earth 英音 [ɜːθ]美音 [ɜːrθ]n. 地球；地表，陆地；土地，土壤；尘事，俗事；兽穴 vt. 把（电线）[电] 接地；盖…snow 英音 [sn əʊ]美音 [sno ʊ]n. 雪，积雪；下雪 vt. 使纷纷落下；使变白 vi.降雪theatre 英音 [ˈθɪət ə(r)]美音 [ˈθi ːət ər]n. 电影院，戏院；戏剧；阶梯式讲堂come 英音 [k ʌm]美音 [k ʌm]vi. 来；开始；出现；发生；变成；到达 vt.做；假装；将满（…岁） int. 嗨！enjoy 英音 [ɪn ˈd ʒɔɪ]美音 [ɪn ˈd ʒɔɪ]vt. 欣赏，享受；喜爱；使过得快活park 英音 [pɑːk]美音 [pɑːrk]n. 公园；[交] 停车场 vt. 停放；放置；寄存 vi.停放车辆apple 英音 [ˈæp(ə)l]美音 [ˈæpl]n. 苹果，苹果树，苹果似的东西；[美俚]炸弹，手榴弹，（棒球的）球；[美俚]人，家…pen英音 [pen]美音 [pen]n. 钢笔；作家；围栏 vt. 写；关入栏中knife英音 [na ɪf]美音 [na ɪf]n. 刀；匕首 vt. 用刀切；（口）伤害 vi. 劈开；划过eraser 英音 [ɪˈre ɪz ə(r)]美音 [ɪˈre ɪs ər]n. 橡皮；擦除器；[计] 清除器crayon 英音 [ˈkre ɪən; ˈkre ɪɒn]美音 [ˈkre ɪən; ˈkre ɪɑːn]n. 蜡笔，有色粉笔 vt. 以蜡笔作画，用颜色粉笔画scissors 英音 [ˈs ɪz əz]美音 [ˈs ɪz ərz]n. 剪刀；剪式跳法 v. 剪开；删除（scissor的第三人称单数）glue stick n. 胶棒paper英音 [ˈpe ɪp ə(r)]美音 [ˈpe ɪp ər]n. 纸；论文；文件；报纸 adj. 纸做的 vt. 用纸糊；用纸包装 vi. 贴糊墙纸；发交通违章传票use英音 [ju ːz]美音 [ju ːz]n. 使用；用途；发挥 vt. 利用；耗费 vi. 使用，运用please 英音 [pli ːz]美音 [pli ːz]int. 请（礼貌用语） vt. 使喜欢；使高兴，使满意 vi. 讨人喜欢；令人高兴find 英音 [fa ɪnd]美音 [fa ɪnd]n. 发现 vi. 裁决 vt. 查找，找到；发现；认为；感到；获得Information Centre 信息中心；资讯中心；情报中心Excuse me英音 [ɪk'skj ʊs mi]美音 [ɪk ˈskju ːz mi]un. 请原谅；对不起phone英音 [f əʊn]美音 [fo ʊn]n. 电话；耳机，听筒 vt. 打电话 vi. 打电话dad英音 [dæd]美音 [dæd]n. 爸爸；爹爹hamburger英音 [ˈhæmb ɜːɡə(r)]美音 [ˈhæmb ɜːrɡər]n. 汉堡包，火腿汉堡；牛肉饼，肉饼；碎牛肉ruler英音 [ˈru ːl ə(r)]美音 [ˈru ːl ər]n. 尺；统治者；[测] 划线板，划线的人pencil英音 [ˈpens(ə)l]n. 铅笔；笔状物 vt. 用铅笔写；用眉笔涂 vi.Unit 5美音 [ˈpensl]成铅笔状schoolbag英音 [ˈsku ːlbæɡ]美音 [ˈsku ːl ˌbæɡ]n. 书包shop英音 [ʃɒp]美音 [ʃɑːp]n. 商店；店铺 vt. 购物 vi. 购物；买东西climb on the window ledge 无dangerous英音 [ˈde ɪnd ʒər əs]美音 [ˈde ɪnd ʒər əs]adj. 危险的 危险地play with fire na. 轻举妄动Be careful!小心；当心；注意run down the stairs 无sidewalk英音 [ˈsa ɪdw ɔːk]美音 [ˈsa ɪdw ɔːk]n. 人行道wait for na. 等；等待safe英音 [se ɪf]美音 [se ɪf]n. 保险箱；冷藏室；纱橱 adj. 安全的；可靠的；平安的stop英音 [st ɒp]美音 [stɑːp]n. 停止；车站；障碍；逗留 vi. 停止；中止；逗留；被塞住 vt. 停止；堵塞；断绝street英音 [stri ːt]美音 [stri ːt]n. 街道 adj. 街道的safety rule 安全规程green英音 [ɡri ːn]美音 [ɡri ːn]n. 绿色；青春 adj. 绿色的；青春的 vt. 使…变绿色 vi. 变绿色red英音 [red]美音 [red]n. 红色，红颜料；赤字 adj. 红色的；红肿的，充血的play footballna. 踢足球；对难办的事采取踢皮球的态度Unit 6nurse英音 [n ɜːs]美音 [n ɜːrs]vt. 看护，护理；照顾；培养；给…喂奶 vi. 照料，护理；喂奶；当保姆 n. 护士；奶妈，保姆cook 英音 [k ʊk]美音 [k ʊk]n. 厨师，厨子 vt. 烹调，煮 vi. 烹调，做菜doctor英音 [ˈd ɒkt ə(r)]美音 [ˈdɑːkt ər]vt. 修理；篡改，伪造；为…治病；授以博士学位 n. 医生；博士 vi. 就医；行医bus driver na. (公共汽车)驾驶员；〈俚〉轰炸机驾驶员police officer英音 [p əˈli ːs ɒf ɪs ə(r)]美音 [p əˈlis ˈɔf ɪs ɚ]n. 警官；警察；警务人员taxi driver n. 计程车司机farmer英音 [ˈfɑːm ə(r)]美音 [ˈfɑːrm ər]n. 农夫，农民worker英音 [ˈw ɜːk ə(r)]美音 [ˈw ɜːrk ər]n. 工人；劳动者；职蚁in the future adv. 今后great英音 [ɡre ɪt]美音 [ɡre ɪt]n. 大师；大人物；伟人们 adj. 伟大的，重大的；极好的，好的；主要的job英音 [d ʒɒb]美音 [d ʒɑːb]n. 工作；职业 vt. 承包；代客买卖 vi. 做零工sick英音 [s ɪk]美音 [s ɪk]adj. 厌恶的；病态的；不舒服；渴望的；恶心的 ；生病的 n. 病人 vt. 使狗去咬；呕吐；追…people英音 [ˈpi ːp(ə)l]美音 [ˈpi ːpl]n. 人；人类；民族；公民 vt. 居住于；使住满人teach 英音 [ti ːt ʃ]美音 [ti ːt ʃ]vt. 教；教授；教导 vi. 教授；讲授；当老师just英音 [d ʒʌst]美音 [d ʒʌst]adv. 只是，仅仅；刚才，刚刚；正好，恰好；实在；刚要 adj. 公正的，合理的；正直的，…myself英音 [ma ɪˈself]pron. 我自己；我亲自；我的正常的健康状况美音 [ma ɪˈself]和正常情绪sound英音 [sa ʊnd]美音 [sa ʊnd]n. 声音，语音；噪音；海峡；吵闹；听力范围；[医] 探条 adj. 健全的，健康的；合理的…Monday英音 [ˈm ʌnde ɪ]美音 [ˈm ʌnde ɪ]n. 星期一Tuesday英音 [ˈtju ːzde ɪ]美音 [ˈtu ːzde ɪ]n. 星期二Wednesday英音 [ˈwenzde ɪ]美音 [ˈwenzde ɪ]n. 星期三Thursday英音 [ˈθɜːzde ɪ]美音 [ˈθɜːrzde ɪ]n. 星期四Friday英音 [ˈfra ɪde ɪ]美音 [ˈfra ɪde ɪ]n. 星期五teacher英音 [ˈti ːt ʃə(r)]美音 [ˈti ːt ʃər]n. 教师；导师。
美式英语的卷舌音[r]与汉语中的儿化音对比分析
![美式英语的卷舌音[r]与汉语中的儿化音对比分析](https://img.taocdn.com/s3/m/d8b205fede80d4d8d05a4fdb.png)
美式英语的卷舌音[r]与汉语中的儿化音对比分析作者：张文君来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2014年第7期张文君（黑龙江大学文学院，黑龙江哈尔滨150080）摘要：卷舌音［r］是美式英语重要的发音特征之一，主要分布在元音后面，发音时易被忽略。
儿化音是衡量汉语地道与否的标志性单位，是一种较为复杂的语流音变现象。
二者的发音方式十分相似，都存在一个明显的卷舌动作，将它们放在一起对比可以帮助学习者了解彼此的发音特征，同时利用母语的正迁移作用更好地学习目的语发音。
关键词：卷舌音［r］；儿化音；卷舌动作；二语习得中图分类号：H01文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0129—02收稿日期：2014—03—16作者简介：张文君（1990—），女，黑龙江哈尔滨人。
黑龙江大学文学院硕士研究生，研究方向：语言学及应用语言学。
美式英语卷舌音［r］的发音方式和存在形式都与汉语中的儿化音有很多相似之处，这种不同语言间的语音偶合现象很值得我们去研究。
美式英语卷舌音［r］的研究是近来英语语言学较为火热的研究方向之一，而在汉语中，关于儿化词、儿化韵和儿化教学的研究也是十分深入和全面的。
本文将在这两种语言现象已有的研究基础上，把它们放在一起进行综合对比分析，希望对其加深认识的同时，找到各自在第二语言学习方面的启示。
一、美式英语的卷舌音［r］与汉语中儿化音的产生及演变（一）美式英语卷舌音［r］的产生及演变卷舌音［r］在英语中是属于/r/音位的，舌尖卷向硬腭时发出来的音。
在古英语和中古英语时期，/r/音位的表现形式主要是闪音和颤音，可以出现在音节的首尾，元音后和辅音前，但无论在什么位置，它都不发音。
17世纪时，/r/音位只可以出现在词尾和辅音前，元音后情况消失，演变成为［�］与前面的元音合并。
到了18世纪，元音后的/r/音位完全消失的情况在英国东南部受过教育的人群中开始出现。
英国开始向北美移民是在17世纪以后的斯图亚特王朝，而这种发生在18世纪的语音变化并未传播到大洋西岸的美国。
数学之美
数学中的美开普勒曾说:“数学是这个世界之美的原型。
”法国诗人诺瓦利世也曾高唱:“数学是一门科学,同时也是一门艺术。
”从已故的“微积分之父”陈省身老先生的一句“数学是美丽的”朴实无华的话语中,我们可以明白为什么数学会与音乐、造型、诗歌并称为美学的四大支柱。
庞加莱曾说过:“感觉到数学的美,感觉到数与形的协调,感觉到几何的优雅,这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。
”我想,对于每一个在数学王国中畅游的人来说,数学的美是不言而喻的,是超凡脱俗的。
数学美深深地感染着人们的心灵,激起人们对她的欣赏。
数学美是科学美的核心部分。
随着各门科学数学化的进程与日俱增，数学在科学中的地位日益提高，因而数学美在科学美中的代表性日益显著。
所谓数学美是数学科学的本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学结构的显现。
是否能领悟数学美，取决于数学素养。
要领悟数学美，必须以熟悉数学内容为基础，懂得基本概念、公式、符号和逻辑等等。
因为美的主要形式就是秩序、均称和确定性，所以数学概念的简单性、统一性、结构系统的协调性、对称性、数学命题与数学模型的概括性、典型性和普遍性，还有数学中的奇异性等都是数学美的具体内容。
下面从四个方面来欣赏数学美。
1. 对称美数学之美,在于它的对称。
对称是美学的基本法则之一,数学中众多的轴对称、中心对称图形,方阵以及等量关系都赋予了平衡、协调的对称美。
有人说:不对称的才是最美的。
然而我要说,这话在数学中就不适用。
数学的对称让它给人赏心悦目、心旷神怡的感觉。
数学概念竟然也是一分为二地成对出现的:奇-偶,曲-直,方-圆,正比例-反比例,导数—积分……,显得稳定、和谐、协调、平衡,真是奇妙动人。
例如这样一个算式:=111,111,111×111,111,111=12,345,678,987,654,321简洁的几行数字,从数目、运算过程到答案,都是那么的整齐、对称,看起来真是赏心悦目、美妙绝伦!又如传为佳话的高斯问题:1+2+3+…+98+99+100=(1+100)+(2+99)+…+(50+51)=101×5 0=5050更是令人为这种构思的巧妙和方法的简捷而拍案叫绝。
康德形式
康德的形式概念在美学与艺术批评领域，康德的形式概念一直是个争议不断的话题。
其中最大的争议，是围绕着康德《判断力批判》“美的分析论”第三契机“高度形式主义”问题展开的。
所谓“高度形式主义”是指康德在那里指出，美只关乎形式，而不关乎质料；只关乎时空构形，而不关乎内容意涵。
正如我在别处已经指出的那样，“美的分析论”的第三契机，处理的仍然是如何将纯粹审美判断从不纯粹的判断当中区分出来的问题。
（1）康德首先区分了纯粹趣味判断（建立在一个对象或其表象的形式的合目的性之上），与建立在外在的感官因素（如魅力与激动）之上的不纯粹的判断。
与我们在前两个契机中可以发现的一样，康德的这一区分工作也极其艰难、险情不断。
较之前两个契机中的“分离”，这一次，其惊险的程度，有过之而无不及。
这一惊险的情形，可以从康德提出他的断言时语调的急剧改变中见出。
这一点，美国康德学者艾力森（H e n r y Allison）也已经注意到了。
在前两个契机里，康德经常这样写作，好像他只是提出了一些为人们广泛接受的观点，现在他却似乎是在痛苦地提出，他正在向常识挑战。
这种向常识挑战的语气，进一步揭示了康德“分离”工作的本质：是在难于分离的情形中坚持“分离”！在误解泛滥成灾时，坚持理论的彻底性。
因此，在说明美与魅力之间的尖锐差异时，他提出，这一点“为人们普遍地忽视了”，“大多数人们”会宣布一种单纯的颜色或音调“本身就是美的”等等。
但是，康德却论辩道，他们要么干脆是错了，要么是对的，却出于错误的理由（正确的理由详下）。
用艾力森的话来说，“康德在这里似乎是在采取一种攻击性的论点，明确地为一个非常规的立场辩护”。
（2）康德这一分离工作的艰巨性还可以从这两个小节论辩的具体展开中看出。
在第14小节一开头，康德提出了“经验性的判断”与“纯粹性的判断”之辩，但是正如著名康德学者盖耶（Paul Guyer）指出的那样：“这一区分本身并不意味着对趣味对象施加了新的限定。
博士入学考试试题解析(一)
1. The European Unions countries were once worried that they would not have __.A. sufficientB. efficientC. potentialD. proficient[译文]欧盟国家曾经担心他们潜力不足。
sufficient[英][səˈfiʃənt] [美][səˈfɪʃənt]adj.足够的，充足的；[逻辑学]（条件）必然的；〈古〉有能力的，能胜任的，够资格的n.足够（的量）efficient[英][iˈfiʃənt] [美][ɪˈfɪʃənt]adj.有效率的；（直接）生效的；能干的；（因省钱、省时或省力等而）收效大的potential[英][pəˈtenʃəl] [美][pəˈtɛnʃəl]adj.潜在的，有可能的；[语法学]可能语气的，表示可能性的；有能力的n.潜力，潜能；[物]电位，势能；潜能的事物；[语]可能语气proficient[英][prəˈfɪʃənt] [美][prəˈfɪʃənt]adj.精通的，熟练的n.能手，老手，专家[解析]此处需要名词，根据句意，排除A和D，选C。
2. W e’d like to __ a table for five for dinner this evening.A. preserveB. prosperityC. sustainD. retain[译文]我们想留一张五人桌今晚晚餐时用。
preserve[英][priˈzə:v] [美][prɪˈzɚv]vt.保护；保持，保存；腌制食物；防腐处理vi.保鲜；保持原状；做蜜饯；禁猎n.蜜饯；防护用品；禁猎地；独占的事物（或范围）prosperity[英][prɔsˈperiti] [美][prɑˈspɛrɪti]n.繁荣；兴旺，昌盛；成功mutual prosperity 相互繁荣; 共同繁荣; initial prosperity 初步繁荣昌盛; 初步繁荣sustain[英][səˈstein] [美][səˈsten]vt.维持；支撑，支持；遭受，忍受；供养sustainable development[səˈsteinəbl diˈveləpmənt] 可持续发展retain[英][riˈtein] [美][rɪˈten]vt.保持；留在心中，记住；雇用；付定金保留retained earnings 未分配的利润，留存收益[解析]应填入动词，根据句意，排除A和C，选D。
走向生态美r——评莫马迪的小说
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李鲜花
【期刊名称】《出版广角》
【年(卷),期】2018(000)014
【摘要】司各特·莫马迪(N.Scott Momaday)是美国印第安吉尔瓦人的后裔,是普利策小说奖获得者,他的主要小说如《通向阴雨山的道路》《日诞之地》《远古的孩子》蕴含一个共同的主题——生态美.生态美是从生态系统的角度来审视自然之美,是一种自然与人、社会达到动态平衡、和谐一致的存在观.莫马迪主要小说的生态美可以从以下三方面评述:自然的存在之美、家园之美和动物伦理之美,对现代生态文明建设有一定的启示.
【总页数】3页(P94-96)
【作者】李鲜花
【作者单位】西安翻译学院英文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G236
【相关文献】
1.“逻辑真理”与“事实真理”的对峙——评迪伦马特的侦探小说《诺言》 [J], 张俊萍
2.莫马迪小说中的动物伦理观 [J], 李鲜花
3.书写“偶然性”——评迪伦马特的小说 [J], 张俊萍;谢俊芳
4.语言的“嬉戏”——评迪伦马特的小说《抛锚》 [J], 张俊萍
5.书写“偶然性”——评迪伦马特的小说 [J], 张俊萍;谢俊芳;
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论马克思主义美育观的本质和特征
“ 美育 ” 的定 义以及各种具 体美育实施方 法 的系统论 证与 阐释 ， 人 们也无 须 把经典 作家 有关 “ 美育” 的深 刻思想简单看成 是对这一学 科所产生 的各种 问题 的
文献标 志 码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ３ ２ １ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ０ ５ — ０ ７
、
什 么是 马克思主义美育观
时代重要 美育 原则 的进一 步发展 和彻底 的改 造 。 从
大量文献资料我 们不难发现 ， “ 马克思 和恩格斯 自己 也是从带有 审美 情调 的问题提法 开始 的，这种 提法 对于他们在法 国 、德 国以及其他 国家的一些先 驱者
教育中的作用， 重视美感教育的人民性问题 ， 它既是美感的教育， 也是综合性的教育。 实践越来越 证明， 在全球化、 信
息化时代 的今天， 马克思主义美育观依然具有真理性 、 现实感和生命力。 关键词 ： 马克思主义； 大美育观； 社会生活； 劳动； 人 民性
中 图分 类号 ： １ ０
一
马克思 主义美育观是 马克思主义经 典作家 关于
美感教育 的思想体 系， 是马克思主义美学 思想和教育
思想结合 的一个组成部 分 。 马克思 主义 美育 观 ， 不是
一
般常见的美育观 ， 而是一种大美育观。 之所以说它
来说， 是很有代 表性 的。 只是在 自己思想逐步发 展的 过程 中 ， 他们 才把爱尔维修 和狄德 罗 、 文克尔曼 和莱
况， 是我们 了解马克思主义美育观 的重要 “ 切Ｅ ｌ ” ； 再
则， 我 国 目前 的美 育理论和实践 ， 似乎还 较普遍地停