福建省漳州市芗城中学高中政治1.2文化与经济、政治教案新人教版必修3
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。
2. 掌握文化对经济、政治的影响。
3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。
2. 文化对经济、政治的影响。
【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。
2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学方法】1. 提问式教学法。
2. 想象演绎法。
3. 创设情境法。
【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。
二、探究1. 文化与经济、政治的关系。
（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。
（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。
2. 文化对经济、政治的影响。
（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。
（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。
（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。
三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。
2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。
四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。
【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高中政治人教版必修三
1.情景创设法：通过电影《阿甘正传》的生动案例，引导学生思考文化对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法使学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向教学法：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考文化、经济、政治之间的关系。问题导向教学法不仅激发学生的思考和探索欲望，还培养了他们的解决问题能力。
在情感态度方面，学生将学会关注社会现象，对文化与经济、政治关系产生浓厚的兴趣。他们还将培养自己的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高自己的独立思考能力。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，增强自己在实际生活中的应对能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以一部电影《阿甘正传》为例，引导学生思考文化对个人成长的影响。通过观看电影片段，学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用。接着，我引入了我国改革开放以来的经济发展历程，让学生分析文化对经济发展的影响。通过展示相关图片、数据等，学生能够更直观地理解文化在经济建设中的作用。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生主动思考、发表观点，并与他人进行交流和合作。此外，我还将组织学生进行课堂展示，鼓励他们运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们对我国文化有更深刻的认识和认同。学生将通过对文化与经济、政治关系的探讨，认识到文化在国家发展中的重要作用，从而增强对我国文化的自信心。同时，通过小组讨论和课堂展示等环节，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神和批判性思维。
高中政治人教版必修三《文化生活》1.2文化与经济、政治优秀教学案例
5.教学策略灵活多样：本节课运用了讨论、小组合作、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。这样的教学策略既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实践操作能力。同时，教师还能够根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
在教学过程中，我采用讨论、小组合作等教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考。通过分析故宫建筑群背后的文化底蕴，学生能够更好地理解文化对经济、政治的推动作用。同时，我还引导学生关注传统文化在现代社会中的传承与发展，激发学生对民族文化的自豪感。
本案例旨在帮助学生掌握文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生的文化素养，提高他们对传统文化的认识和传承意识。在教学实践中，学生反应积极，取得了良好的教学效果。
4.结合现实生活中的文化现象，讲解文化对经济、政治的具体影响，帮助学生更好地理解理论知识。
（三）学生小组讨论
本环节以小组合作的形式，让学生探讨故宫建筑群对当时经济、政治的影响。具体过程如下：
1.合理分组，确保每个小组成员都能在讨论中发挥自己的特长。
2.分配任务，使每个小组成员都参与到问题的探讨中，提高学生的参与度。
1.设计具有启发性的问题，激发学生的思考欲望，引导学生深入探讨文化对经济、政治的影响。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神。
3.引导学生运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高学生理论联系实际的能力。
（三）小组合作
本节课采用小组合作的学习方式，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力。具体策略如下：
人教版高中政治必修三1.2文化与经济、政治优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)
【教学设计】第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》一、教材分析《文化与经济、政治》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第二框的教学内容，本课主要评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二、教学目标（一）知识目标◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
（二）能力目标通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力（三）情感、态度、值观目标懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点文化与经济、政治之间的关系四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1、自学探究。
以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
2、集体讨论。
针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。
六、课前准备1、材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标教师导入：上节课我们学习了什么是文化以及文化的作用，今天这节课我们就来学习文化、经济、政治三者的关系，我们来看这节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
（三）合作探究、精讲点拨一、相互影响：在经济的基础上探究活动一：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类．你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?探究提示：(1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
高中政治必修3教学设计3：1.2 文化与经济、政治教案
文化与经济、政治学习目标：识记文化与经济、政治的关系。
理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
学习重点难点：文化与经济、政治的关系。
思前想后 温故知新：一、相互影响：在经济的基础上 上海世博会部分国家场馆“东方之冠”的中国馆电子动态版《清明上河图》罗马尼亚馆国家馆青苹果沙特经济实力强大，花12亿巨资，成为除中国馆之外的第二个吸引人气的国家馆：月亮船1、文化现象的特征？2、什么是文化?3、文化的特征是什么?4、文化的实质是什么?5、文化的力量是什么？探究一、下列材料分别说明了什么问题？材料一：1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。
1910年，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。
对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。
上海世博会的成功举办,是改革开放30年综合国力的充分体现。
没有改革开放积累起来的经济实力，中国无法举办如此规模的盛会。
上海世博会被称为“史上最贵的世博会”，直接投资为286亿元，如果加上配套建设投资，财政支出可达3000亿-4000亿元。
经济是基础，文化是经济的反映，一定的文化是由一定的经济所决定。
材料二：上海世博会的成功举办，是社会主义制度优越性的充分体现。
在筹办和举办的过程中，各级各部门进一步发挥体制优势，统筹协调，充分整合各方资源做好各项工作 。
文化是政治的反映，一定的文化由一定的政治所决定。
材料三：世博会不仅是一次展示各国、各地区科技、文化特色的盛会，其背后更是一场“暗潮涌动”的经济盛宴。
据专家估算，上海世博“产出影响”794.77亿元、“增量消费”468.64亿元其经济产出效益抵得上3个北京奥运会 。
材料四：世博会还是一个外交盛会 ，是中国向世界展示自己的平台。
“和谐世界，从邻开始”。
我们以上海世博会为契机，大力促进与周边国家的睦邻友好。
一定的文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。
高中政治 1-2 第二框 文化与经济、政治课件 新人教版必修3
4 ．中国出版集团获国家级奖项
总量居全国之首
想一想：企业为何要加强文化建设？
提示：(1)文化与经济相互交融，企业加强文化建设可以推
动企业发展。(2)在经济发展中，科学技术的作用越来越重要， 企业加强文化建设有利于推动企业科技进步。 (3)为推动经济建 设，培养高素质人才，提高劳动者的素质越来越重要，企业加 强文化建设有利于提高劳动者的素质。 (4)文化消费更加丰富，
2．文化的反作用
(1)文化既有古今和地域之别，又有先进与落后、 腐朽 之
分。不同的文化，对经济、政治的 影响 不 同 ， 对 社 会 发 展 的 作用也不同。 (2)先进的、健康的文化会 促进 社会的发展，落后的、腐 朽的文化则会 阻碍 社会的发展。
有人说经济发展是文化发展的基础。因此，只要经济发展 了，文化就会自然而然地发展起来，对此，你是如何看待的？ 提示：经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发
2．文化与政治相互交融
人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；在世界范 围内反对 文化霸权主义 的斗争，成为当代国际政治斗争的
重要内容。
以下是有关企业文化建设的新
闻： 1 ．吉林油田推进企业文化建设 纪实 2 ．国电集团非常重视技术创新 和管理创新，不断加大科技投入力度 3 ．商业银行加强员工培训，提 高服务质量
第二框
文化与经济、政治
[情景导入] (教师用书独有) 近年来，我国文化产业迅速发展，一大批有活力、有实
力、有竞争力的文化企业脱颖而出，新华文轩、光线传媒、歌
华有线、电广传媒、华谊兄弟等文化企业先后上市，资产和营 业收入过亿元的文化企业的数量大幅攀升。我国文化产业正呈 现出“景色百般、气象万千”的生动局面。 我国高度重视文化产业的发展。那么，文化与经济、政治 有何联系？在我国，为什么要提高文化竞争力？
高中政治 专题1.2 文化与经济、政治课件 新人教版必修3
指标。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性的作用。二
第二框
文化与经济、政治【重难点精讲】
(3) 形势：在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展
中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展中也面临严峻
挑战。 (4)启示：
①必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
②必须大力发展教育事业，尊重知识，尊重人才，实施人才强国战略。 ③把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族 文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确地方向保 证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
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高中政治课件
第一单元
文化与生活
第一课 文化与社会 第二框 文化与经济、政治
第二框
文化与经济、政治【重难点精讲】
一、文化与经济、政治的关系 1.文化与经济、政治相互影响 （1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反
映。
（2）一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政 治、经济。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的 作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发 展道路。
③文化生产力：随着文化产业的发展，文化消费更加丰富，文化生产 力在现代经济的总体格局中的作用越来越重要。 （2）文化与政治相互交融。 ①国内：从国内来说，人们为了更好地参与政治生活，需要更高的文
化素养。
第二框
文化与经济、政治【重难点精讲】
二、文化与综合国力的关系
1．文化在综合国力竞争中的地位和作用
第二框
文化与经济、政治【重难点精讲】
【知识拓展：正确理解文化的反作用 ①文化是依存于社会又反作用于社会的精神力量，但它并不是社会发 展的决定性因素，在社会发展中具有决定性作用的是生产力。
高中政治必修三：1.2 文化与经济、政治 教案
高中政治必修三文化生活第一课文化与社会1.2 文化与经济、政治★课程标准要求说明现代社会中，文化与经济、政治相互交融的意义★教材分析本框题为高中政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题，本框题主要包括三个部分的内容，文化与经济、政治的关系，当代文化与经济、政治关系的特点，文化在当代国际竞争中的地位和作用。
★学情分析高一学生正处于思维方式以抽象逻辑思维为主过渡时期，学习的自觉性也有一定程度的增强，可以在经过自己思考、理解的基础上接受此框的内容★教学目标（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强我国综合国力贡献力量。
★教学重点、难点：文化与经济、政治的关系教学方法教师启发、引导、点拨，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
★教学过程一、引入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。
文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？就是我们这节课要解决的问题。
二、进行新课教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用。
（一）、相互影响：在经济基础上1、文化与政治、经济相互影响（辩证关系）(1) 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
教师活动：引导学生阅读教材10页“专家点评”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这段话说明了文化与经济、政治的相互影响。
高中政治文化与经济、政治教案(新人教版必修3)
文化生活学案1－2 文化与经济、政治一．学习目标认识文化与经济、政治的关系，明确文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位，进一步体会加强社会主义文化建设的重要性，理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二．知识导学三．随堂检测1．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明( )A．一定的经济决定一定的政治B．一定的政治决定一定的文化C．政治是经济的集中体现D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响答案：D解析：题目材料包含两个信息，一是文化受经济和政治的制约，二是文化反作；用于经济和政治，但材料又单独从国家和民族的经济、政治独立的高度强调文化：的作用，结合题目的选择要求——主要说明，便可锁定D项。
2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为( )A．思想文化对社会发展具有反作用B．精神能够决定着社会经济、政治的发展C．只有先进的思想文化才能反作用于事物D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础答案：A解析：本题涉及两个知识点，一是文化对社会发展的作用，二是文化与经济、政治的关系。
很明显，B、C、D项的说法都是错误的。
3．宁夏回族自治区在全面建设小康社会的进程中发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，带动了自治区经济的发展。
这表明A．文化与经济的发展是同步的 B．文化促进社会的发展C．文化对经济、政治的发展具有重大影响 D．文化是经济、政治的反映答案：C解析：本题考查文化对经济的影响。
材料强调文化产业带动经济发展，故C项正确；文化与经济不总是同步的，只有优秀的文化才能促进社会发展，故A、B项观点错误；D项强调经济对文化的作用，与题意相反。
“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
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第一课 文化与社会 （第二课时）
新课程学习 1.2 文化与经济、政治
★新课标要求 （一）知识目标 1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、
政治的相互影响、相互交融。
（二）能力目标 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
★教学重点、难点文化与经济、政治的关系
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议 教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
★教学过程 （一）引入新课
前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同
于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？
就是我们这节课要解决的问题。
（二）进行新课
教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问
题
教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经
济、政治活动中渗透着文化的作用。
一、在经济基础上相互影响
1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、
政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。
教师活动：引导学生阅读教材10页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：
积极思考并讨论问题
教师点评：这段话说明了文化与经济、政治的相互影响。需要注意的是，文化虽然由经济、
政治决定的，担忧有相对独立性，它并不于经济、政治绝对同步。
2、不同文化的作用、影响是不同的
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
教师活动：引导学生阅读教材10页“相关连接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：江泽民这段话从中国特色社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化
与经济、政治的相互影响关系。
二、在时代发展的进程中互相交融
1、文化与经济相互交融
教师活动：引导学生阅读教材11页“相关连接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
文化本身就根源于经济，离不开经济。经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展
密切交织在一起。
教师活动：请同学们列举这方面的具体实例 学生活动：积极发言
教师点评：科技的作用，人才的需求，劳动者文化素质、技术素质的作用，文化产业的带动
作用等等。
2、文化与政治相互交融
2
教师活动：请同学们列举具体实例，说明政治生活离不开文化的发展。
学生活动：积极发言
教师点评：各种形式的政治参与都对人们的文化素质提出更高要求，霸权主义、强权政治借
助文化渗透，推销自己的价值观念等等。
三、文化与综合国力的竞争
1、文化在综合国力竞争中的地位和作用
教师活动：引导学生阅读教材11页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：
积极思考并讨论问题
教师点评：说明文化在当今国际竞争中有着越来越重要的作用
文化是民族延续的重要标识，是国民素质和科技水平的重要标志。在当今国际竞争中，文化
的力量深深熔铸到民族生命力、创造力、凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
2、发展先进文化，增强综合国力
我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要
战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经
济建设提供正确地方向保证和强大的精神动力、智力支持。
2）文化对社会发展产生深刻影响
文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对
社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍
作用。
人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和
精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。
2）文化对社会发展产生深刻影响
文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对
社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍
作用。
（三）课堂总结、点评
本节内容主要讲述了文化与经济、政治的关系，知道了文化与政治、经济相互影响、相互交
融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和
作用，理解积极发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
★课余作业 用所学知识谈谈你对“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这一观点的认识。